认识冰的教案（通用26篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的认识冰的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
认识冰的教案 1
一、活动目标
1、认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
2、能正确辨认整点、半点。
3、引导幼儿养成遵守时间的好习惯。
二、活动准备
ppt、教师自制时钟，老狼头饰，小白兔头饰。
三、活动过程
（1）谜语导入，引出主题。
1、我有一个好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上学和休息，真是我的好帮手。你知道它是谁吗？（时钟）
2、出示ppt，你知道钟的作用是什么吗？
小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息。
（2）认识时钟，了解钟面的主要结构和运行规律。
1、今天老师也给你们带来了一些好朋友，你们想不想认识一下？那我们欢迎一起把好朋友请出来吧，（出示课件钟表和教师自制钟）。
2、引导幼儿观察钟面，说出自己的发现。
教师提问：看完了老师带来的这些好朋友，你发现了什么，每个钟面上都有什么？（数字宝宝、针宝宝）有哪些数字宝宝呀？（1——12）那针宝宝有几个？（2个，长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针），针宝宝是按什么方向走动的？（按顺时针方向）。
教师小结：虽然时钟的大小、颜色、形状不一样，但是它们的钟面上都有1—12的数字；还有三根长短、粗细不一样的指针，其中长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针，最长最瘦的针叫秒针，他们都是按顺时针方向走动的。
（3）认识整点、半点
1、认识整点：利用拨动的钟面，出示整点时间，请幼儿观察，现在时针和分针分别指着什么数字上？现在是几点？你是怎么知道的？
教师小结：看几点钟时，先看时针，再看分针；当时针正指向某一个数字，分针又正好指在12上时，就表示几点整，如时针指在1上，分针指在1上，就是1点。
2、认识半点：利用拨动的`钟面，出示半点时间，请幼儿观察，说出是几点半。
教师小结：先看时针，再看分针；当时针正指在两个数字的中间，分针指在6上，就表示是几点半，如时针指在7和8的中间，分针指在6上，就是7点半。
（4）游戏：老狼老狼几点了游戏玩法：老师戴上老狼的头饰拌老狼，由老狼拨动时钟，由幼儿伴演小白兔问"老狼老狼几点啦"老师拨动出时间，由小白兔说出是几点？当老狼拨动时钟到12点时，小白兔说出12点时，就要静息在桌了上，不能说话，老狼就不会抓小白兔。
四、活动延伸
1、讨论钟表对我们的作用，（时钟可以随时提醒我们工作、学习、睡觉、起床等）让幼儿知道时间是宝贵的，上幼儿园时不能迟到，养成遵守时间的好习惯。
2、回家后可以与爸爸妈妈帮你制作一个时钟。
认识冰的教案 2
活动目标：
1.认识一些常用面值的人民币，知道如何识别人民币币值的正确方法。
2.了解人民币的单位，知道元、角之间的大小。
3.在购物游戏中，初步掌握用货币购物的基本常识，教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
课件、人民币、篮子等。
活动过程：
（一）、认识人民币
1、直接引入：师——“请小朋友一起来看看大屏幕。”
2.猜测(课件)：a、“这是什么？”“对了，这就是钱。”
b、“请小朋友仔细看看，这些钱一样吗？”（引导幼儿观察。）（数字、颜色、图案、纸张大小不一样）
“你们知道这些钱共同的名称吗？”（人民币。）
c、小结：人民币又分纸币与硬币。
3、让幼儿了解钱的用途。
师：你们知道钱是用来做什么的吗？它对人们有什么用处？
小结：人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等；钱虽然不能代表一切但是生活中如果没有钱，我们都难以生活下去。
4、对幼儿进行养成教育。
教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。
（二）合作交流，探究新知。
1.认一认、说一说
课件：你都认识哪些人民币吗？你认识的有哪些？看看说说这些人民币的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。
（1）重点介绍角币，识别角币的单位。
（课件）纸币1元，你怎么知道它是1元？有几个数字1？教师点击课件，共同寻找人民币1元上的数字。
怎么知道它是1元而不是1角？从汉字、拼音的单位上都能告诉我们是1元，找出1元的人民币，并小结：原来1元人民币既有硬币又有纸币，他们都是1元面值的人民币。
看课件，找找还有哪些人民币也有硬币，随机转动。
（2）互动游戏
a、师取钱，幼儿说。
b、老师说，幼儿取。
（三）游戏“凑钱”
老师交待活动要求——为灾区小朋友买一批学习用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民币只有1、2、5元。怎么办？
1、小结：学会凑钱
2、幼儿游戏，老师指导。
3、集体检查凑出的钱是否不多不少刚好买你所需的学习用品，讨论我们可以用哪些不同的方法凑出x元钱。
活动反思：
本节课来源于大班下期《领域》。在日常生活中，我们的孩子已经开始接触到人民币，如收到压岁钱，随大人去超市购物等。有小部分的孩子已有亲身购物的经历，所以他们对人民币也有一定的感性经验，有探索的需求。而大班下学期幼儿对10以内数的分合有了一定的理解，这也为感受10元以内人民币的数量关系作了知识方面的准备。在本次活动中，认识人民币，知道面额的大小，了解元与角的关系，是个重点，而使用人民币进行分解组合，有计划合理消费是个难点，整个活动以“认识人民币”——“识别人民币面值大小”——“为灾区小朋友购买学习用品”三个环节来贯穿，从而让幼儿在富有情趣的'活动中来获得人民币的粗浅知识，练习10元以内人民币的分解组合，及养成方面的教育。
在第一环节中，我使用了课件、实物等教具让幼儿运用观察、比较等方法来让幼儿认识人民币及其面值，知道它们的单位大小关系。在活动中发现幼儿能够很好的掌握以元为单位的人民币，而对元与角之间的大小关系不清楚，所以我请幼儿比较：数字相同、面值是否也相同。在观察、比较的过程中知道其单位不同、数字不同面值也就不同。
第二环节，根据幼儿的知识准备，我们设计了超市购物的游戏，让幼儿来感受x元钱的不同组合形式。这里我们给幼儿准备了10元、5元、2元、1元面额的人民币，在操作活动中，我们为幼儿提供的数字钱也是有讲究的，10元只有1张，5元面额的有1张，2元面额的有1张，1元的比较多，这样做就是要促使幼儿在没有x元面额的情况下动脑筋去尝试别的组合形式。而且这里我向幼儿提出了要求，购物后幼儿之间要互相交流，这个要求的提出促使孩子一方面进行合作，另一方面也在进行着自我纠正，自我调节。在这个环节中，加入了收银员教师的收钱环节，既对幼儿的操作进行了验证，又使活动更加情节化、游戏化了。
认识冰的教案 3
一、活动目标
1、了解冰的特性，知道冰结构与温度的关系。
2、喜欢进行小实验，发展初步的探索精神。
二、重点与难点
培养幼儿的探索精神和对自然物的兴趣。
三、材料及环境创设
1、材料：冰块、水、容器，……。
2、环境创设：在活动区为幼儿提供玩冰和做实验的材料，并根据幼儿的要求及时提供相应的材料。
四、设计思路
本活动主要是利用幼儿对冰的兴趣培养他们的探索精神，所以关于冰的特性都要让幼儿通过亲身的活动获得，同时让幼儿在与材料的相互作用中体验探索活动的兴趣。
设计可以在幼儿探索的基础上安排交流活动，让幼儿通过相互介绍探索的经验，扩大经验的范围，激发继续探索的兴趣。
此外还可以组织幼儿讨论冰的用途，加深对冰的了解，扩大幼儿的知识面，发展他们的`语言表达能力。
最后让幼儿通过制冰的实验，了解冰与温度的关系，提高解决问题的能力。
五、活动流程
探索活动——讲述活动——交流、讨论——实验活动
1、通过探索活动感受冰是冷的，遇热会融化的特性。
（1）提供冰块：让幼儿自由玩耍。
（2）玩玩想想：让幼儿带着问题玩冰。（把冰捏在热乎乎的手里会怎么样？把冰放在热水里会怎么样？放在冷水里和热水里是不是一样的？有什么办法可以使冰很快变成水？……）
2、通过交流活动介绍探索经验，总结冰的特性
（1）交流玩冰的感受。
提问：手碰到冰的时候觉得怎么样？是不是喜欢玩冰？为什么喜欢（或不喜欢？）
（2）介绍使冰融化的方法。
3、通过讲座活动使幼儿了解冰的各种用途。
提问：冰有用吗？有什么用？你们什么时候喜欢冰，什么时候不喜欢。
4、通过实验活动激发幼儿的探索精神。
（1）让幼儿回家做冰。
（2）交流做冰的方法。
（3）教师带领幼儿在 的不同部位放上灌满水的容器，然后观察哪些地方的水结冰了，为什么？
认识冰的教案 4
大班数学：
认识人民币
活动目标：
1、初步认识人民币及1元和5元的面值。
2、初步尝试有计划地使用人民币，了解人民币与人类生活的密切关系。
活动准备：
课件、记录表、人民币、钱包、布置好小超市（文具若干）。
活动过程：
1、导入活动。
师：小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天我们去逛逛文具店买一些学习用品，好吗？
2、认识人民币。
（1）买学习用品要用什么？我们国家使用的钱（钞票）有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？
（2）课件（出示所有的人民币）。
师：看，这是什么呀？“请你们仔细看看，这些人民币一样吗？”（数字、颜色、图案、纸张大小不一样）
你认识哪张人民币？它的面值是多少？
小结：人民币有两种，长方形、像纸张一样的人民币叫纸币；圆圆的、硬硬的、金属材料做成的叫硬币。
（3）师：今天我们要用几元人民币去买学习用品呢？我们一起来看一看!（出示数字7）
3、取钱。
（1）师：在你们的桌上有一只篮子，里面有很多的人民币，现在请你们从篮子里取7元人民币。
（2）幼儿操作。
（3）集中交流。
师：你取了几元人民币？是怎么取的？谁也用了这种方法？
小结：原来7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。
（4）师：请小朋友每人拿一个钱包，把7元人民币放到钱包里。（幼儿把7元钱放到钱包里）
4、制作计划表。
师：小朋友们已经把钱准备好了，那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢？
（1）出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品？这些学习用品的价格又是多少？
（2）师：原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友有几元人民币呀？该买些什么呢？我们先来计划一下吧！
（3）（出示计划表）教师介绍计划表。
师：你们看，老师为你们设计了一张计划表，这上面是文具店的学习用品，你们要打算好要买的学习用品的价钱正好是7元，然后把它们圈起来，把几种要买的学习用品的价钱用算式的`形式写下来。
（4）教师示范操作。
（5）幼儿操作，教师指导。
（6）集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流你的计划表。
（7）自由交流：其他的小朋友呢？你们想不想交流一下？现在就请你们和边上的朋友看一看，说一说。
5、购物。
（1）师：现在我们都做好了购物计划，接下来就请你们每人带7元人民币按计划买学习用品吧！（幼儿按计划购物）
（2）师：你们都按照计划挑选好需要的东西吗？现在我们一起去收银台付钱吧！
（3）小结：你们买到了这么多的学习用品，开心吗？小朋友们真棒，都是用7元人民币，买到这么多不同的学习用品。
6、了解人民币的用途。
（1）师：那你们知道人民币除了可以购买学习用品外，还有什么用呢？
（2）多媒体：我们一起来看看人民币还有什么用？
（3）小结：在我们的生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民币，钱虽然不能代表一切，但是生活中如果没有钱，我们都难以生活下去。爸爸妈妈平时要辛勤地工作，努力赚钱，所以小朋友要怎样？对，要节约用钱，养成不乱花钱的好习惯。今天，我们一起去文具店用人民币购买了学习用品，以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民币做其他的事情，好吗？
认识冰的教案 5
设计意图：
主题活动《苹果和橘子》已开展一段时间了，小朋友们对主题中的一些水果也特别地感兴趣。红红的大苹果，黄黄的橘子，甜甜的香蕉，脆脆的鸭梨……秋天的水果丰富又多彩。水果是幼儿熟悉的、喜欢的，然而每个人对水果都有着自己的喜好，本次活动通过让幼儿讲讲自己知道的水果，选择自己喜欢的水果进行粘贴，让幼儿试着对水果进行小组归类，并以此为基础，让幼儿体验“水果蹲”游戏的快乐，借机巩固幼儿对水果基本特征的认识并发展幼儿的应变力和身体的协调性。希望幼儿在这种情景化、生活化和多元互动的共同体中能获得一些他们所需的知识和经验并能在自身快乐的体验中寻求到更好的发展。
活动目标：
1、能正确地说出几种常见水果的基本特征，并能选择自己喜欢的水果图片进行粘贴。
2、会将相应的水果进行小组归类，在游戏中发展身体的协调性及自身应变能力。
活动准备：
1、小马、小猴、小羊、小兔等教师示范用的图片各一张。
2、苹果、橘子、香蕉、梨子等实物图片若干。
3、水果盆形状的浅色背景纸若干，固体胶若干。
活动过程：
一、说说讲讲
1、师：宝宝，你喜欢吃什么水果呀？
幼：我喜欢吃××水果。（教师请幼儿自由讲述）
2、师：你为什么喜欢吃××水果呀？
幼：因为它是甜甜的、××的……
3、师：你喜欢吃的水果除了是甜甜的、××的……，它还是什么样的呢？（教师尽力引导幼儿说出他喜欢吃的水果的其他基本特征）
4、重点指导能力弱的孩子。教师可以通过具体提问引导幼儿说出自己喜欢吃的水果的基本特征。
（1）××水果吃起来是什么味道的？
（2）它长得怎样，是什么形状的？
（3）他穿着什么颜色的衣服？
二、通过故事的形式对幼儿的回答进行小结。
1、师：我们小朋友这么喜欢吃水果，森林里的许多小动物呀也喜欢吃水果。他们今天要到我们班来做客了，你们猜猜会是哪些小动物呀？
幼1：小猫。
师：小猫是怎么样的啊？（和幼儿一起做喵喵的动作）再猜猜看还有谁也会来呀？
幼2：小狗。
师：小狗会怎么样啊？（和幼儿一起做汪汪的动作）还有谁也会来呀？
幼3：……
2、师：到底是谁来了，我们一起来看看好吗？
幼：好！
师：看，是谁来了？（教师模仿马蹄声“的哒的，的哒的”并出示小马图片）
幼：是小马！
师：看到它们来了我们要和它们说什么呀？
幼：小马你好！欢迎你到我们班来！
师：你们知道小马最喜欢吃什么水果吗？（请幼儿猜一猜）
幼：……
师：我来问问小马看，你们有没有猜对。小马小马你最爱吃什么水果呀？（教师模仿小马的口吻说：我呀最喜欢吃香香的圆圆的红红的吃到嘴里甜甜的——）
幼：苹果！
师：你们怎么知道是苹果呢？
幼：因为它是红红的甜甜的呀！
师：原来小马最喜欢吃苹果呀！（从身后抽出苹果图片并贴在小马旁边）
3、教师以同样的形式逐一出示别的动物和水果图片，边演示边讲故事。
小猴说：“我喜欢吃香蕉，香蕉吃起来甜丝丝的、滑溜溜的。”
小羊说：“我最想吃脆脆的梨子。”
小兔说：“我最喜欢吃橘子了，橘子黄黄的，吃到嘴里全是酸酸甜甜的水。”
4、请幼儿再次重述各种水果的基本特征。
师：小马、小猴、小羊、小兔都来了，它们说它们要把自己最喜欢吃的`水果带来给我们班的宝宝分享呢！你们开不开心呀？
幼：开心。
师：小动物给我们带水果来那我们要和它们说什么呀？
幼：谢谢！
师：那你们说说看小动物们分别会带来什么样的水果呢？
幼1：小马会带来××的、××的、××的苹果。（再次重述苹果的基本特征）
幼2：小猴会带来××的、××的、××的香蕉。（再次重述香蕉的基本特征）
幼3：小羊会带来××的、××的、××的梨子。（再次重述梨子的基本特征）
幼4：小兔会带来××的、××的、××的橘子。（再次重述橘子的基本特征）
三、教师示范并请幼儿自选自己喜欢的水果在水果盆形状的背景纸上进行粘贴。
1、引出水果盆形状的背景图片。
师：小动物们给我们带来了这么多的水果想和我们一起分享，我们一起来帮他们想个办法把水果装起来，对了，宝宝家里的水果是放在哪里的呢？
幼：桌子上、盘子里……
2、教师示范将水果“放入”盘中。
师：好吃的水果要放在水果盘里，我喜欢吃苹果，我在我的盘子里放一个苹果。轻轻地轻轻地苹果放上去了，哎呀，苹果掉下来了，怎么办？
幼：请胶水宝宝帮帮忙。
师：我来贴一贴，我最爱吃小马带来的苹果！你们爱吃什么呀？（请个别幼儿上来演示）请你们也来装一样自己最喜欢的水果到水果盆里去吧！
3、幼儿操作。
（1）幼儿自选一种自己最喜欢的水果图片贴在水果盆形状的背景纸上。
（2）教师注意观察幼儿选择图片时出现的情况，引导胆小的幼儿做出选择。
（3）引导幼儿边贴水果图片边说：我最爱吃小猴带来的香蕉，我最爱吃小兔带来的橘子……
四、初步对水果盆里的水果进行归类。
1、师：宝宝的水果装好了吗？请把你们的小盘子举起来给老师看看好吗？没有装好水果的宝宝加油哦！
2、引导幼儿在教室四面站开。
师：喜欢吃苹果的宝宝在哪里？苹果宝宝走呀走，走到老师这里来。
喜欢吃香蕉的宝宝在哪里？香蕉宝宝跑呀跑，跑到老师这里来。
喜欢吃梨子的宝宝在哪里？梨子宝宝跳呀跳，跳到老师这里来。
喜欢吃橘子的宝宝在哪里？橘子宝宝飞呀飞，飞到老师这里来。
五、游戏：水果蹲
师：宝宝今天好开心呀，我们一起来做个“水果蹲”的游戏吧！
1、幼儿胸前举好自己粘贴的水果图片，表示自己扮演某一种水果。
2、教师念儿歌，如：“苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲”，“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完××蹲”等。
3、幼儿按口令做相应的动作。（教师可视幼儿的反应快慢程度改变儿歌的节奏）
4、游戏重复几遍后，活动结束。
5、小结：今天我们找到了不一样的好吃的水果，每种水果都有不一样的营养，以后我们要多吃水果，保持身体健康。
认识冰的教案 6
教学目的：
1、培养学生认真观察的好习惯。
2、认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米长度观念，道1厘米=10毫米；1米=10分米。
3、培养学生的动手实践能力。
重点：认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米。长度观念，知道1厘米=10毫米；1米=10分米。
难点：怎样正确使用毫米、分米测量物体的长度。
关键：采用直观演示与动手实践相结合的方法。
教具：课件、米尺、学生尺、线绳、各种小物体等。
教学过程：
一、设疑激趣，导入新课。
师：每组的纸上都画有一条小线段，你们能精确量出它的长度吗？试试看！
1、学生分组活动。
2、汇报：量不出小线段的长度。
师：怎样才能量出小线段的长度？
生：要是知道一个小格是多长就能量出。
师：你想怎样解决这个疑问？
生：看书。
师：请同学打开书60页，自学例1。
点评：有疑才有思，通过量线段这个小环节，教师故意为学生设置疑问，激发学生探究的兴趣，每个学生都想通过自己的努力解决疑问，积极性非常高！
二、合作探究，形成规律。
师：谁能告诉老师一个小格是多长？
生：一个小格长1毫米。
师：你能具体说说是怎么规定的吗？
生：1厘米中间的每一个小格是1毫米。
师：我们一起看大屏幕：（教师自制课件动态演示）。
师：这是一个放大的1厘米，咱们一起数一数一共有多少个小格？（一边数，一边动态演示）这一个小格的长度就是1毫米。2个小格是几毫米？5个小格是几毫米？1厘米里面有几个1毫米？那么1厘米等于多少毫米？
师：量一量，一分硬币有多厚？
生：1毫米。
师：用手势表示1毫米的长度？
以小组为单位，量一量你身边的小物体的长度或厚度，要有分工，有记录，分工明确。
学生分组活动。
学生以小组的形式汇报。
师：当我们量的物体比较小或要求我们量的比较精确时要用毫米作单位，当要量比较长的物体时，就要用一个比毫米大的多的长度单位，想知道它是什么吗？打开书61页，自学例2。
（1）学生自学。
（2）学生汇报：10厘米的长度就是1分米。
师：1分米等于多少厘米？1米等于多少分米？
继续以小组为单位，看看那些物体可以以分米作单位来量一量。
（1）学生分组活动。
（2）学生以小组为单位汇报。
用手势表示1分米的长度。量出3分米长度的绳子给大家看。
想一想，这节课我们学习了哪些知识？到现在为止，我们已经学习了那些长度单位？
（大屏幕出示已学过的长度单位）
师：观察每相邻两个长度单位之间的进率是几？你能按照从小到大的顺序排列出来吗？这节课有没有不明白的地方？老师出题考考你好吗？
点评：在新授环节我主要采用了如下的.方法：自主法、合作法、探究法、实践操作法，在学生自主学习的基础之上，为学生提供合作、探究的机会，帮助学生建立1毫米、1分米的长度观念。比如以毫米、分米为单位量身边物体的长度或厚度，既培养了学生合作精神，又培养了学生动手实践的能力，并且充分联系学生生活实际，使学生对所学知识产生亲切感，学生积极性高，学习效果也很好。
三、巩固练习
1、填合适的长度单位。
（1）蜡笔长6（）。
（2）跳绳长2（）。
（3）课桌高7（）。
（4）粉笔长75（）。
（5）别针长34（）。
（6）小红身高120（）。
2、判断
（1）小名身高134米。（）（2）一根绳长15分米。（）
（3）一块橡皮厚1米。（）（4）10分米=1厘米。（）
3、儿歌
长度单位真不少，米、分米、厘米和毫米。
有的长，有的短，有的不长也不短。
1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
一定要：牢牢记，灵活用。
点评：在巩固练习阶段，采用了学生喜欢的一些形式，如：选择、判断、儿歌等，既检验了学生对本课所学知识，及时得到反馈信息，同时也调动了学生的积极性，使学生在玩中学，学中玩，寓教寓乐。
认识冰的教案 7
教学内容：
教科书第85~87页例1、例2，以及随后的练一练，练习十三第1~3题。
教学目标：
1．使学生在观察、画图、讨论等活动中感受并发现圆的基本特征，知道圆的圆心、半径和直径的含义；会用圆规画指定大小的圆；能用圆的知识解释一些日常生活现象。
2．使学生在活动中进一步积累认识图形的经验，增强空间观念，发展数学思考。
3．使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。
重点难点：
初步认识圆，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。
教学过程：
一、引入新课
1．游戏：摸图形。
出示装有长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆形纸片的袋子。
提出要求：同学们喜欢做游戏吗？老师给大家带来了一个袋子，里面装有很多平面图形。请一位同学把它们依次摸出来，其他同学一起说出图形的名称。
2．出示学生摸出的圆形纸片，指出：这是一个圆形纸片（板书：圆）。圆与我们以前学过的三角形、长方形等多边形相比有什么不同？它有哪些有趣的特征？这节课我们一起来研究这些问题。
板书：圆的.认识。
二、教学例l
1．提问：你在生活中见过圆吗？举例说一说。
学生交流时，注意以下几点：第一，如果学生说的圆形物体就在身边，可以让他们指一指物体上的圆；第二，课前要准备一些典型的、大小不同的圆形物体或图片，当学生说到这些物体时，可及时呈现出来；第三，如果学生把球当成了圆，可以通过比较让他们知道球是立体图形，而圆是平面图形。
2．追问：说了这么多的圆，看了这么多的圆，大家想不想动手画一个圆呢？先动脑筋想一想，再用手头的工具动手画一画。
3．学生独立画圆。组织交流时，可结合教材所列的画法，有针对性地介绍一些典型画法。如果有学生想到了用圆规画圆，不要急于让他们说出具体的操作过程。
4．启发思考：圆和以前学过的三角形、长方形等多边形相比有什么不同？
认识冰的教案 8
活动目标：
1、感知冰的特征，知道冰块是水变的，冰又能变成水。
2、运用工具探索冰的融化，知道冰与水的区别。
3、激发幼儿对冰块的兴趣。
活动准备：
1．每人一小块冰，每人一块有小鸟的冰。
2．几盆热水、抹布、小积木。
活动过程：
一、情景导入，人手一块小冰，感知冰的特性
师：有一群可爱的小鸟想找小朋友做游戏，可是天气太冷了它们被冻在了这个小房子里？
1.请你来看一看，猜猜这个特别的小房子是用什么做的？它是什么样的？
2.你还可以摸一摸，有什么感觉？你觉得它像什么？（启发幼儿说出冷冷的、冷冰冰的、光滑的.、硬硬的、没有颜色、透明的等等。）
二、幼儿自选工具，分组探究，感知冰的变化
师：现在，我们一起来拯救小鸟吧！音乐结束不管你有没有成功，请你都回到前面来。
组一：两盆热水和小杯子
组二：5根毛巾
组三：小锤子，积木若干
教师巡回指导，引导幼儿关注冰与水的关系。
三、交流冰中取物的经验
师：你是用什么方法来拯救小鸟的？（敲碎、让它化掉、热水里、阳光下、毛巾捂一捂）
师幼小结：冰是可以融化在水里的，融化之后就是水，它和水一样无色透明，但冰是固体，水是可以流动的液体。
认识冰的教案 9
一、活动目标：
1．欣赏、感知冰淇淋的色彩和形状，了解冰淇淋的基本特征。
2．自由选择自己喜欢的方式制作冰淇淋，体验成功的喜悦。
二、活动准备：
布置一个冷饮店的场景、架子上放上一些做好的冰淇淋
小纸杯、橡皮泥
透明果冻杯、各种种子（如绿豆、赤豆、小麦等）柠檬、吸管
面粉、颜料、小勺、冰淇淋盒子、
三、活动过程：
1．以开冷饮店导入，激发幼儿观察兴趣。
师：夏天到了，天气真热呀！小朋友们你们喜欢吃冰淇淋吗？我的“清凉一夏” 冰淇淋店开张了！看看都有哪些冰淇淋，什么口味。你最喜欢吃什么冰淇淋呢？（欣赏感知各种冰淇淋的色彩和形状）这些冰淇淋看上去又好看又好吃，来买的顾客非常多。我都来不及了你们愿意帮帮我吗？
2．观察几种不同材料和方法制作的冰淇淋，引发幼儿制作的愿望。
师：看看都有哪些冰淇淋呢？哪些你是会做的呢？（对幼儿自己会做的教师简单提示下就可以了。）
如：透明果冻杯、橡皮泥、各种豆子粘贴制作的冰淇淋，最后再插上柠檬片和吸管装饰一下就是冰淇淋了。可以把橡皮泥捏成圆形或者其他形状。
哪些你是不会做的？教师进行重点示范和讲解。
如：小纸杯、橡皮泥做成的甜筒，把小纸杯先装满，然后再拿另外的橡皮泥搓成长条，慢慢地从圆的上面开始绕圈，一圈圈地往上叠，最后把头拉上去竖起来一点就完成了。
还有面粉做的冰淇淋，教师示范捏一个五角形，提醒幼儿你想捏什么形状就捏什么形状，然后用小勺浇上你喜欢的果酱（颜料洒上去）。
3．幼儿选择自己喜欢的.材料和方法制作冰淇淋，教师巡视指导。
教师重点指导帮助能力弱的幼儿，提醒他们粘贴时要小心，做的时候可以多动脑筋想一想，做出和别人不一样形状的冰淇淋。
4．展示讲评
我们小朋友做的的冰淇淋真好，谢谢你们！你最喜欢吃哪个冰淇淋？你要买哪个冰淇淋？引导幼儿从形状、味道上面来讲，然后教师把冰淇淋卖给这个小朋友。
教师还可以特别推荐几个与众不同的冰淇淋，引导幼儿来欣赏。
调整：把原先杨阿姨开店换成我自己来开店，最后再来卖冰淇淋，情境性更强，非常好。幼儿做的时候放一段萨克斯音乐营造更浓郁的氛围。在讲述绕上去做冰淇淋的方法时教师可以再强调一下，慢慢绕进去，越绕越小，这样可能会做得更好。在示范讲解之前，教师问幼儿：哪些你是会做的？哪些是不会做的？便于教师有目的、有重点地进行讲解和示范。这个方法也是比较好的。讲评的时候让幼儿来买冰淇淋，教师可以从几个方面来提问，一是形状，一是味道，还可以结合一些特别的冰淇淋进行推荐介绍。
认识冰的教案 10
活动目标：
1、通过观察、触摸感知冰的特点，并能用简单的语言进行描述。
2、通过操作能够知道解救小动物的方法，体验探索的乐趣。活动准备：
每人1小块冰几盆热水积木空盒子热水袋抹布动物冰块每人1块
活动过程：
一、出示冰块，引导幼儿感知冰的特点，吸引幼儿兴趣。
1、请幼儿仔细看一看、摸一摸，有什么感觉?冰像什么?
2、请幼儿说一说：冰放在手里怎样了?
二、教师小结：
冰摸起来冷冷的、滑滑的，捏在手里硬硬的，它没有颜色、透明的.，看起来像玻璃，冰化了还能变成水。
三、通过操作知道解救小动物的方法，进一步探索冰的特点。
1、森林里有一群小动物被一场冷风暴给冰冻起来了，请小朋友们想办法把它们从冰冻里救出来。请小朋友来说一说有什么方法可以把它们解救出来。
2、教师提供辅助材料，幼儿进行探索活动。在幼儿操作时，请幼儿注意观察冰块的变化。
师幼交流：是用什么方法救出小动物的?
3、教师小结：
用热水袋和热水的方法可以把小动物们顺利解救出来。
四、活动结束
小动物都顺利解救出来啦，但小动物们刚从冰冻里出来，全身还很冷，我们带它们一起到外面晒晒太阳，帮他们暖和暖和身体吧。
认识冰的教案 11
活动目标
⒈欣赏童话，理解故事内容，能复述故事的大概内容。
⒉认识“冰”“水”二字。
⒊知道温度是个魔术师，水的温度低一“点”，再低一“点”，就会结成“冰”。
⒋ 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
⒌鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
狮子、豹子和企鹅的头饰，一大块冰，轮船、飞机道具，信件。
活动过程实录
一、出示狮子和企鹅的头饰引起幼儿的兴趣。
师：这是什么啊？
幼：狮子和企鹅的头饰。
师：对呀！今天啊有一只狮子和一只企鹅隔了好远好远的地 方，它们却发生了一段故事，小朋友们想听吗？
幼：想！
二、教师利用教具生动表演。
狮子大王住在很热的非洲。
夏天来了，狮子大王不停地叫着“热啊，热啊”
豹子说：“听说在南极有一种很冷很冷的东西，叫做冰。”
狮子大王说：“是吗？那我要看看冰到底是什么样的。”
他立刻给南极的企鹅写了一封信，请企鹅寄一块冰来。
好多天后，企鹅收到了信。企鹅说：“狮子大王想要一块冰？这可太容易了，我这里可是冰天雪地啊！”它挑了一块特别大的冰，装在塑料袋里，然后封进盒子里，给狮子大王寄去。
装冰的盒子先上了轮船，又上了飞机，因为从南极到非洲有好长好长的路。
过了很多天，狮子大王终于收到了盒子，他打开盒子一看，觉得非常奇怪，“咦？盒子里这么装了一袋水？”狮子大王很生气，他对邮递员说：“把这个退回去！”他还在邮件上贴了一张字条，上面写着：我要你寄冰来，为什么给我寄水来？
又过了很多天，企鹅收到了退回来的盒子，它连忙把盒子打开，盒子里的`那个塑料袋里是一块方方正正的冰。
“这不明明是冰块吗？大王怎么说是水呢？”企鹅也糊涂了
三、提问：这不明明是冰吗？狮子大王为什么说它是水呢？
“为什么狮子大王看见是水，而企鹅看见的是冰呢？”幼儿自由讨论。
启发幼儿：企鹅在很冷很冷的地方，水会结成冰；狮子大王在很热很热的地方，冰就会化成水。因为水的温度低一点再低一点，就会结成冰。
四、总结
水在温度很低时就会结成冰，而冰在温度升高时就会化成水。
冰激淋在冰箱里它呈冰状，而离开冰箱时，外面的温度高，冰激淋就会慢慢的融化，化成水状了。
五、识字：“水”“冰”冰比水多两点。
六、情景表演
请三名幼儿分别带上狮子、豹子和企鹅的头饰，利用道具，进行故事表演，加深幼儿对故事的兴趣。
认识冰的教案 12
设计意图：
在以往的科学教育中，较多重视的是知识的传授，而对幼儿情感、态度及动手能力的培养则重视不够。《玩冰》的设计就是想尝试通过孩子的多种感官参与活动，让孩子从中发现知识，学习知识，学会技能，以达到获取经验，建构概念，培养能力的目的。
活动目标：
1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。
2、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。
3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
冰块若干，冰水、温水、热水每组各一杯音乐《娃娃滑冰》
活动过程：
一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。
1、师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。
2、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。
3、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样？”
4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。
二、引导幼儿知道0摄式度以下水才结冰。
1、你在什么时候见过冰？水龙头会结冰吗？
2、为什么现在是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢？
3、小结：只有在0摄式度以下水才会结冰，我们屋里很暖和所以水龙头不结冰。
三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
1、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，里面放了一些彩色的纽扣，谁能想个办法把纽扣取出来？
2、鼓励幼儿大胆说出自己的`办法。
3、教师请大家想办法，做实验。
①摸摸三杯水，说说不同的感受。
②将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块变化。（丰富词汇：融化）
③观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢？
④小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。
⑤让幼儿观察实验结果。
四、让幼儿观察刚才玩的冰块，思考讨论：
1、说说冰块有什么变化。
2、为什么冰块也融化了？
3、小结：手有热量，空气里也有热量，冰块吸收热量就融化了。
4、总结：刚才我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会融化成水。
听音乐随教师模仿滑冰动作出教室，活动结束。
活动反思：
教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的'爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。
认识冰的教案 13
活动目标
1、能懂得寓言故事的主要内容。
2、通过寓言《驴子和冰》启示幼儿要懂得听别人的忠告。
3、能让幼儿用自己的语言来讲述这个故事。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
教学重点、难点
1、能懂得寓言故事的主要内容。（重点）
2、通过寓言《驴子和冰》启示幼儿要懂得听别人的忠告。（重点）
3、能用自己的语言来讲述故事。（难点）
活动准备
课件、录音机、驴子和小麻雀的头饰。
活动过程
一、听录音导入
师：小朋友，今天老师给你们带来了两位好朋友，你们想知道他们是谁吗？（师出示驴子和小麻雀的头饰）
幼：驴子，还有小麻雀。
师：对，今天老师要给小朋友讲一个故事，是有关这两个小动物的。你们想听吗?
二、课件播放故事，提高幼儿学习的兴趣
（初次感受故事内容）
三、师再次讲故事，理解故事内容
师：刚才，小朋友都看得非常认真，下面老师想请小朋友想一想，驴子为什么会在冰上休息呢？
幼:举手汇报。
师:对了，驴子走累了，以为冰块是大街，所以就躺在上面休息。
师:谁看见驴子躺在大街上？
幼：小麻雀。
师：那小麻雀对驴子说了什么？
幼：（幼儿用自己的`话回答）
师：（出示课件小麻雀对驴子说的话）师带领幼儿一起读一读。
师:读了小麻雀的话，你觉得小麻雀说得对吗？
师小结：
当别人对你说的话有用，我们把它叫做忠告。小麻雀说的话对驴子很有用，是正确的忠告。
（幼儿跟师一起学说小麻雀的话）你认为驴子应该听吗？
师：可是，这只驴子太累了，它没有理会小麻雀的忠告。
师：后来，驴子怎么啦？
幼：掉进冰水里了
(课件演示驴子掉进冰水里)
四、小朋友讲故事，表演故事
1、小朋友看书上的图讲述故事。
2、小朋友戴上头饰表演故事。
五、拓展活动。
1、小朋友们，那你们在生活中有没有听取别人对你的忠告呢！谁来说一说呢？（抽幼儿回答）
2、出示图片，请幼儿给这些小朋友一些忠告吧！（出示图片）师：小朋友们请看这些图片，你觉得他们的做法对吗?请你来给他们一些忠告吧！抽幼儿回答，教师指导幼儿语言表达完整，吐字清楚。
3、小朋友们都能给别人这么好的忠告，老师希望小朋友们在平常的生活和学习中多听老师和家长对你们的忠告，这样会使小朋友们少犯很多很多的错误，让自己成为人人都喜爱的好孩子。你们能做到吗？（能）老师希望小朋友下来用行动来告诉我，好吗？（好）好了，这节课就上到这里。
教学反思
此课是学前班一节语言课，通过学习让幼儿理解故事内容，教育幼儿要懂得听别人的忠告的道理。
活动过程反思
(1)、幼儿的.反思
本节课幼儿学得认真，对于老师的提问都能回答，尤其是幼儿带上头饰表演时积极性较高，但部分幼儿一开始举手上来时不知道说什么，如何表演，我觉得老师应该先示范一遍。对小麻雀和驴子的话应让幼儿多说说，最后的拓展活动幼儿看着图片说忠告时表述不是很到位。有的幼儿胆小还不敢说。
(2)、师幼互动的反思
本节课老师和幼儿的配合还比较默契，老师也能根据情况灵活处理，比如幼儿一上台后不知如何开始，老师能见机行事，引导幼儿进入状态。
最后，我觉得我能利用课件帮助幼儿理解故事内容效果还可以。
认识冰的教案 14
活动目标：
1、引导幼儿感知冰的特点，丰富词汇光滑，寒冷，透明，易碎。
2、迁移也有经验，探索冰中取宝的方法。
3、增强自信心，体验成功感。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
每人一块冰放在盘子里，字卡光滑，寒冷，透明，易碎，冰花树（冰中冻有幼儿非常喜欢的玩具或糖）两三棵。
活动过程：
一、引导幼儿运用多种感官感知冰的特点。
1、出示冰：看看盘子里有什么？让幼儿认识字冰。
2、引导幼儿用手摸摸冰，感觉怎样？（滑滑的，很冷）认识字光滑，寒冷。
3、拿在手里用鼻子闻一闻，有什么气味？用嘴尝一尝是什么味道的？（无味）。
4、看一看是什么颜色的？（无色）。
5、实验：用书看物体和用冰来看物体，哪一个看的见哪一个看不见？说明冰是透明的。
6、仔细看一下手中的冰和开始老师给你的冰，是变大了呢？还是小了？变成什么了？
教师小结冰的特点：冰是无色、无味、光滑透明的东西，容易化成水。
二、情景教学：让幼儿感知冰易碎的特点。
教师收拾桌子，故意让冰掉在地上，让幼儿看一看，冰怎么了？（碎了）
三、探索活动“冰中取宝”
1、出示冰花树，让幼儿看一看上面有什么？是什么形状的？每人去取一个你喜欢的`冰花。
2、看一看冰花里面有什么东西，你喜欢吗？就想办法把它拿出来吧。
3、幼儿自由取宝，教师观察记录不同的取宝方法。
4、经验交流梳理：请几个幼儿说一说，做一做他是怎么取宝的。（把冰放在水中融化，把冰块敲碎，用小手捂冰，用小锤砸冰————）
5、再取宝一次，要求幼儿用最快最好的方法取冰中之宝。
四、吃或玩自己取出的宝，体验成功感。
说一说你取出了什么宝贝？高兴吗？
活动反思：
活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。
整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究；教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。
认识冰的教案 15
一、教学分析
（一）教学内容分析
小学科学（教科版）三年级下册第三单元第4课。
前一课《水结冰了》和这一课《冰融化了》探究的是水的液态和固态之间的变化。本课内容分为观察冰的融化和加快冰的融化两部分。
（二）教学对象分析
学生在前一节课的学习中，知道了水在0摄氏度的时候开始结冰。已经具备了初步的实验观察能力和记录实验数据的能力，能够通过小组合作等办法解决一些探究中的问题。
三年级的学生，实验方案的设计对他们来说有难度；在数字实验设备的使用上，熟练程度不高。但是《温度与水》这单元的内容贴近生活实际，学生有丰富的生活经验，学习兴趣浓厚。
（三）教学环境分析
在数字实验室中、网络环境下开展教学
二、教学目标
（一）知识与技能
1.知道当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。
2.理解冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使冰的状态发生变化的重要因素。
（二）过程与方法
1．观测并记录冰块融化过程中的温度和现象，以及冰块周围空气的温度变化情况。
2．设计、选择、应用一个快速融化冰块的方法。
（三）情感、态度和价值观
1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。感受、体验物质状态变化的可逆性。2、意识到保护环境、低碳生活的重要性。
三、教学重难点
（一）教学重点：观察冰融化成水的过程中温度的变化。
解决策略：利用数字实验设备的`准确性，观察记录冰融化过程中的温度变化情况。
（二）教学难点：冰融化成水的实验设计
解决策略：学生利用学习网站、联系生活实际，通过小组合作，探讨设计实验方案。
四、教学方法、过程及整合点
（一）教学方法：
在教学中应引导学生充分运用已知的知识和方法进行分析和探索，使学生在实践中亲自体验实践出真知的重要性，形成愿意运用科学思维方法和研究方法去解决问题的科学价值观。本节课的教学就尝试采用实验探索、问题启发式教学法，加强自主性、探究性、合作性学习，使学生通过亲自参与探究冰融化时的温度变化情况和周围空气的温度变化情况的全过程，学习科学探究的方法，加深对知识的理解，使他们在创新精神和实践能力方面得到发展和提高。从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的精神。
（二）教学环节说明
1. 创设情境引入
多媒体播放一段冰雪消融、春暖花开为主题的视频，提出问题：那厚厚的冰雪在什么条件下就融化成水了呢？
【设计意图：使学生感受冰雪消融、春暖花开的美景，培养热爱生活的思想感情。将冰雪融化需要吸收热量的道理暗含其中，激发学生学习兴趣和求知欲；体现从生活走向科学的教学观念。】
2. 观察冰的融化
（1）学生猜想：冰在融化的过程中，温度会发生怎样的变化？对周围空气的温度有没有影响呢？
【设计意图：鼓励学生大胆猜想、提出问题。使其乐于对周围生活中的现象提出问题并设法解决。】
（2）实验器材准备：数字实验设备安装及使用注意事项。并说明冰块融化需要的时间比较长，课上选择了融化过程中的5个阶段（全冰、冰多水少、冰水各半、冰少水多、即将完全融化，5杯）进行观察和测量。
【设计意图：引导学生正确使用数字实验设备，以得到更准确的数据，顺利完成实验。培养学生良好的仪器使用习惯和实验操作习惯。】
（3）设计实验方案：学生登录主题网站，充分利用实验器材，小组合作探讨实验方案。教师给出实验提示。【设计意图：针对学生年龄特点、教学难点，铺设台阶，体现由扶到放的过程。小组合作探讨实验方案，培养学生的合作交流意识、互帮互助的精神。】
（4）小组合作，探究实验，填写电子实验记录单。大屏幕轮流监看各组实验情况。
【设计意图：小组合作探究，经历探究的过程，培养学生合作交流的意识和能力。熟练使用数字实验设备，直接在数字实验系统分析软件里填写实验报告，大大提高教学效率。】
（5）转播发言学生屏幕，全班交流，总结。
【设计意图：让学生表达探究结果，参与评议，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作、交流、分享。】
3. 过渡
多媒体播放贵州雪灾视频，提出新的问题：你有什么办法让冰融化得快一些吗？
【设计意图：结合生活经验和以上结论，解决实际生活中的问题。】
4. 加快冰的融化
每组准备两袋冰，一袋自然融化，一袋采取措施，加以比较。又准备了木板、吹风机等多种工具和材料。学生浏览主题网站上的规则，分组进行对比实验，并总结。
【设计意图：设计、选择、应用一种办法，解决问题。注意对比实验的要求，并在实验中注意分工合作。得出结论：只要提供更多的热量就能加快冰的融化。】
5. 环保教育
多媒体播放全球变暖视频，引出低碳生活的概念。学生登录主题网站，浏览或在线交流.
教学反思：
《冰融化了》是三年级下册第三单元第4课的内容，教学时我先让学生预测在室温下冰会发生什么变化，然后再用温度计测量冰融化时的温度以及周围空气的温度。在实际操作的过程中，学生使用温度计方法还有助于提高，有的同学还没等温度计的液注不再下降就开始读数，因此我看到有的同学一开始冰块的温度居然也会有十几摄氏度的，有的同学填在表格里的数据单位符号的没有，通过我的提醒才写上去的。所以我觉得温度计的使用和读数，有待于我的进一步指导。实验结束，我让学生汇报数据，但有的小组的数据不够明显，不过他们都意识到了，只要周围温度高于0℃就能使冰块融化。但冰块在融化的过程中，温度始终不变却不明显了，不知道是不是学生没有根据事实填写数据，凭自己想法当然填。对于这个问题我也跟学生作了思想教育，科学一定要讲究事实，是什么数据就填什么。
认识冰的教案 16
活动目标：
1、理解歌曲内容，学习有表情地演唱歌曲。
2、激发幼儿热爱大自然、爱护小树苗的情感。
活动重点：理解歌曲内容，学习有表情地演唱歌曲。
活动难点：三人一组学习情境表演
活动准备：大班幼儿的情境表演“爱护小树苗”，音乐磁带。
活动过程：
1、请幼儿欣赏情境表演：
请幼儿欣赏情境表演“爱护小树苗”，
“你看到了什么？”
“你想给这个节目取个什么名字？”
请幼儿再次欣赏情境表演，教师伴唱：“你最喜欢节目中的'谁？为什么？”
2、请幼儿学唱歌曲：
教师示范演唱歌曲，幼儿欣赏：
“歌曲里唱了些什么？”（帮助幼儿理解词语“栽”）
教师朗诵歌词，幼儿轻声跟读。
请幼儿听音乐，跟着旋律边拍手边朗诵歌词。
请幼儿跟唱歌曲。
师生共同为情境表演配唱歌曲：
“现在，你知道我们应该怎样爱护小树苗了吗？”
3、帮助幼儿三人一组学习情境表演：
引导幼儿三人一组商量、分配角色，跟着音乐学习情境表演。
请幼儿边唱边表演。
鼓励幼儿想像做出种花、种树、浇水及花开、树长高等各种动作与表情，发挥他们的想象力和创造力。增强幼儿爱护大自然的美好情感。
认识冰的教案 17
内容与要求
1、让幼儿知道冰的物质特性，激发幼儿参与科学活动的兴趣。
2、通过实验让幼儿了解冰在冷水和热水中融化的快慢程度不同。
材料准备：
1、冰块若干；抹布；冷水、热水每人各一杯。
2、ppt
活动过程：活动过程：
一、幼儿感知了解0摄氏度以下水会结冰。（观看ppt第1张-第4张）
师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！
师：你听到水宝宝说什么了？
师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？
小结：原来水宝宝在温度降到０摄氏度以下时会变成冰娃娃。
二、自由玩冰，探索物理特性。
师：老师把冰娃娃请来，小朋友和他玩一玩，看一看、摸一摸冰娃娃是什么样子？
师：说说“冰娃娃握在手里有什么感觉？”
师：冰娃娃身上还有什么什么秘密？
师：我们一起看冰娃娃是秘密吧！（观看ppt第5张）
小结：原来冰娃娃有这么多的'秘密！握在手里是硬硬的、冰是冷冷的、冰是光滑的、冰是会融化的。
三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
1、师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样？
师：你真棒说出了一个新词——融化。冰娃娃是可以融化成水宝宝的。
小结：原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝！
2、教师请大家一起做实验。
师：还有一些冰娃娃好多天没有洗澡了！我们来帮助他好不好？
①摸摸两杯水，说说不同的感受。
师：请小朋友每个人轻轻的去取一杯水坐好！每个人再到我的`前面取一杯水坐好！
师：请你看看、摸摸这两杯水，有什么感觉！
②每杯水放进一块冰，引导幼儿比较、观察冰块变化。
师：请你每个杯子放进一个冰娃娃，观察一下！
师：你观察到了什么？冰娃娃有什么变化？两块冰娃娃有什么不一样的地方？
③观察结果进行记录。
小结：冰娃娃在热水中融化的比在冷水中快。
四、活动延伸
课后思考题目：小朋友，为什么冰在热水里比在冷水里化得快呢？
师：这个问题你们能回答么？我们下一次再做实验，寻找和揭开这个秘密吧！
师：现在请你把杯子的水轻轻的搬起椅子回教室吧！
认识冰的教案 18
教学目标：
1.认识本课16个生字，会写其中的7个字。
2.能准确、流利地朗读课文。了解课文内容，并会用“……先……再……然后………”说一段话。
3.能够把学到的知识讲给别人听。
教学重难点：
重点：识写生字。
难点：学会用“……先……再……然后………”说一段话。
教学准备：
生字卡片、课文挂图。
教学安排：
三课时
教学过程：
第一课时
课前导语
上节课，我们跟随丹丹浏览了“世界之窗”，了解了一些国家的知识，我们知道外面的世界真是精彩。世界上还有许多奇观异景，等着我们去了解它呢!
一、初读课文，认识本课的生字词，标出自然段序号。
1.教师范读课文，想想：爱斯基摩人的冰屋是怎样建成的呢?
2.自由读文，标出自然段序号，并把本课的.生字词标在课本上。
3.出示生字词语卡片，引导学生认读。
4.分自然段朗读课文,同时思考：爱斯基摩人的冰屋有什么特点?
二、朗读课文，解决疑问。
1.通过刚才的学习，我们对爱斯基摩人的冰屋有了一定的了解，那么，他们的生活方式又有什么特点呢?请同学们在组内学习，找到有关句子，画出来，再和你的同学们进行交流。
2.学生小组内自学。
3.品味课文，练习有感情的朗读课文让学生找自己最感兴趣的地方读。
4.教师指导。
5.小组内学生交流读。
第二课时
一、讨论后汇报。
我知道他们是怎样建造冰屋的。“建造时，先在避风的地方选好地基，挖一个坑，再在坑上垒成半球形的`冰屋顶;然后，开一个小窗，使光线能够射进屋里。”
1.指名朗读这段话，同学们注意爱斯基摩人建造冰屋的先后次序。
2.学生之间自由读，找出关键词。
3.齐读，并试着用“…先……再………然后…….”说一段话。
4.指名说，其他同学可以补充。我知道他们的一些生活习性，比如他们的床也是冰块和雪块垒成的，他们用海豹油照明、取暖。
5.你能试着把爱斯基摩人的知识讲给同学们听吗?
二、复习课文内容。
1.指名分段朗读课文。
2.再自己把喜欢的内容读一读。
三、学习本课的生字、新词。
1.认读生字卡片，注意生字的读音。
斯：( )，平舌音。“垒”：读( )，不能读成( )。
层：读( )不能读成( )
2.分析要写的字的结构。
左右结构的字：线、够、温、暖、取，其中“温、暖”两字
左窄右宽。
3.分别指导书写，注意生字偏旁的变形。
屋：( )，屋的第三画撇要稍长，要能盖住下面的“至”。
选：( )，的半边走之的写法应当注意，捺应稍长而平。
取：( )，耳旁与“耳”字写法不同。
4.教师示范写。
5.学生书写或描红。
6.教师相继评议，加以指导。
7.学生写字，教师巡视指导。
第三课时
一、选择正确的读音打对号。
屋( )斯( )层( )
暖( )取( )坑( )
二、比一比，再组词。
屋 选 暖 线
层 远 爱 钱
三、把这节课学到的知识讲给爸爸妈妈听。
交流信息。你知道世界上还有哪些奇观异景?
同学之间交流。
认识冰的教案 19
设计思路：
根据《指南》所提倡的“应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”，我们设计了本次活动“好玩的冰”。通过两次探索：玩冰——冰中取礼物，让孩子们在与冰的亲密接触与操作中具体感知冰的特性并获得冰融化经验，激发幼儿进行科学探索的兴趣。
活动目标：
1、感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。
2、尝试让冰融化的各种方法，并能大胆说出自己的想法。
活动准备：
1、经验准备：了解冬天的季节特点。
2、物质准备：冰块，杯子，夹心冰块，积木、筷子、热水、毛巾、PPT等。
活动过程
1、第一次探索，初步感知冰的特性。
（1）出示冰，激发兴趣
师：今天老师给你们带来了好玩的东西，看看是什么？
（2）自主探索冰的.特性。
师：请你去看一看，摸一摸，玩一玩，等会告诉大家冰是怎么样的？
（3）幼儿探索并交流。
提问：冰是怎么样的？
小结：冰看上去是透明的，摸上去凉凉的`，滑滑的，玩一玩，还会变成水。
2、第二次探索，感知让冰融化的方法。
（1）提出要求
老师想送你们一些小礼物，可是这些礼物都藏在冰块里，有什么办法能拿到礼物，谁来说一说？老师为你们准备了一些热水、木块、小棒，请你去试一试，看谁能够拿到礼物。
（2）尝试取物并交流
你用了什么办法拿到了礼物？你发现最后冰变得怎么样了？
小结：刚才小朋友想出了好多办法，有的用热水泡冰块，有的用小棒搅拌，还有的用木块敲，冰块慢慢化掉了，越来越小，我们成功获得礼物，真开心！
3、播放视频，了解夹心冰块制作过程。
（1）你们知道老师是怎样把礼物放在冰块里面的？谁先来猜猜看。（猜想）
（2）还是请夹心冰块宝宝自己来告诉你们吧。（播放视频）
认识冰的教案 20
设计意图：
本次活动素材来源于《2-3岁婴幼儿教养活动》发展期的一个小集体活动。“冰”对于托班的孩子来说是件“不可思议”的东西，触摸上去冰冰凉凉的、看上去透亮透亮的。而水变冰、冰变水的变化过程能激发孩子无穷的好奇心。在玩冰的游戏中，老师制作了有趣的冰蛋，大大小小、五颜六色，在观察和体验冰融化的过程中，孩子们神奇的感受水的三态变化，感知事物的因果关系。
活动目标：
在玩冰蛋游戏中，体验冰融化的过程，激发宝宝探索水的变化的兴趣。
重点：宝宝在玩冰蛋的游戏中，体验冰融化的过程。
难点：在游戏中激发宝宝大胆表达，探索水的变化的兴趣。
活动准备：
经验准备：
实录1：（见照片1）
在教室的一角的“小剧场”里，展示出各种蛋，供孩子们来认识和比较。有红壳的鸡蛋、白壳的鸭蛋、花纹壳的鹌鹑蛋。孩子们和这些熟悉的蛋会有什么有趣的故事呢？“这么多蛋呀！”“这是鸡蛋，我奶奶给我蒸蛋吃的。”佑佑对鸡蛋情有独钟，也感受到奶奶对她的爱。“咕噜噜、咕噜噜，瞧，蛋宝宝滚起来了。哈啊哈！”喜欢摆弄的涵涵惊呼起来，我走近介绍说：“这是鹌鹑蛋，小小的，很可爱。”“摸上去滑滑的。”他咧开小嘴笑着说。
实录2：（见照片2）
娃娃家添了一台新家电“冰箱”，这下孩子们忙坏了。喜欢装扮妈妈的悦悦把新鲜的蔬菜放进了冰箱;馋嘴的松松嚷着要冰酸奶；泽泽悄悄的告诉我，他知道可以冰冰淇淋和冰块。我和孩子们一起摆弄着这台新家电，聊着我们之间有趣的话题。“如果把凉水放进冰箱，冰一会儿，会发生什么呢？”“你吃过的冰块是什么感觉的？”……孩子们你一言我一语的聊开了。听见他们对“冰”很感兴趣，于是，我拿着事先准备好的材料（先将蛋抽空、洗净、擦干）和他们围坐在一起，制作“冰蛋”。轩轩喜欢让蛋宝宝的'肚子里装上黄颜色的颜料水，并贴上凯蒂猫的图案作标记。丹丹则喜欢自己制作的绿色的冰蛋，并贴上小花贴纸。不一会儿，可爱的鹌鹑蛋们都被喂得饱饱的，五颜六色的，孩子们都爱不释手。在我的提醒下，将这些宝贝放进了冰箱，神秘的说：“让蛋宝宝在冰箱里睡觉，到了明天，让我们看看，他们都会变成什么？请你找到自己的蛋宝宝，来猜一猜、摸一摸，告诉大家。”……
环境准备：
布局：活动在“娃娃家的厨房”开展，老师和幼儿围坐在一起。和事先一起制作冰蛋一样的氛围，彼此熟悉，而且都可以看得见，便于互动交流。
材料：
1.娃娃家的小冰箱里放置孩子们前一天制作的冰蛋。（见照片3）
2.反穿衣、桌布、毛巾、温水和透明的杯子。
活动过程：
一、认识冰蛋
重点提问：
1.昨天我们做的蛋宝宝，肚子里喝满了颜料水，在冰箱里睡觉，现在醒来了没有呀？不知道怎么样了？你来猜猜看？
2.为什么能变成冰（冰蛋）了呢？
3.哪只是你的蛋宝宝？
4.它的肚子里有什么？请你摸摸，是什么感觉？
5.你的蛋宝宝变成冰蛋了吗？
小结：蛋壳里的水放在冰箱里，结成了冰，就变成了冰蛋。
(说明:观察幼儿对冰有些什么前期经验？能否认出自己制作的冰蛋?是否关心和探究为何变成了冰蛋?)
二、玩冰蛋
重点提问：我好想看看里面有什么，怎么样才能打开冰蛋呢？
（一）剥冰蛋：一起敲蛋壳、剥出冰蛋。
（二）观察冰蛋：（在水杯里注入适量的温水）
1.让冰蛋在温水里游泳，看看冰蛋是不是越变越小了？（开始融化了）
2.冰蛋不见了（完全融化了），冰又变成了水。
小结：冰蛋到温水里游泳，游啊游，越来越小，不见了，最后冰又变成了水。
(说明：孩子是否知道蛋壳是很容易碎的？有否剥蛋的经验？)
活动延伸：如果再把杯子里五颜六色的水放进冰箱，让他们睡一觉，会发生什么奇妙的事呢？颜料水又会变成什么样呢？
（说明：对冰遇热后的现象的了解？会有些怎样的表现？）
活动评析：
一、活动开展时机成熟，突出重点，幼儿操作体验充分、真实。
从活动前期，老师和幼儿一起制作冰蛋，到本活动中，通过玩冰蛋，孩子们充分感受冰融化的过程。活动延伸环节，老师再次激发宝宝探究冰变水、水变冰的兴趣。使整个探索活动组织开展有序、有趣。孩子们在活动中真实的、充分的体验（触觉、视觉上）和感知。
二、生动、有趣、简洁的儿歌，激发幼儿开口、辅助操作体验。
在活动的各个环节，老师能根据幼儿的（触觉、视觉）等感知体验和经验，以生动、有趣的儿歌的形式设计提问。同时，辅助幼儿进行操作体验，相互间的模仿，在重复中、在激发幼儿想象的过程中，给予适宜的口语刺激，体验出小集体活动的语言价值——开口，大胆在集体面前表达，交流经验。
认识冰的教案 21
活动目标
1、尝试用各种感官感知冰的特性。
2、体验参与小实验的乐趣。
活动准备
冰块、热水、温水、冷水各一杯，实验记录表
活动过程
1、引起兴趣
师：老师这里有一样东西，谁来摸一摸，猜猜是什么呢？
你怎么知道是冰呢？冰是怎么来的？
2、感知讨论
（1）幼儿玩冰
提问：你有什么发现？
（2）比较发现
提问：冰和水有什么不一样呢？还有什么办法能让冰变成水？
3、冰块实验
（1）介绍材料及方法
出示记录表及实验用具：把冰分别放入冷水、温水、热水中，比一比哪一个会融化得比较快。
幼儿猜想
（2）幼儿实验并记录
（3）交流验证：把冰块放入不同温度的水中，水温越高，冰块融化得越快。
4、拓展延伸
继续进行水结成冰的实验，如做冰花等。
活动生成及建议
1、此活动可以整合语言“冰锅盖”，在听赏儿歌的过程中了解水的“三态”变化，并体验儿歌的有趣。
2、活动中的`冰可以事先引导幼儿和爸爸妈妈一起制作。本次活动中冰在冷水、温水、热水中的融化仅仅是教师预设的，冰的融化也可以用其他不一样的方法，如让它自然融化、放在手中用手的温度融化、用吹风机吹等等，本次活动后，可以让幼儿在探索区继续实验探索，教师多提供一些辅助的材料。
3、长时间玩冰，幼儿的小手有冻伤等危险，建议老师在旁指导。
认识冰的教案 22
活动目标：
1.观察盐水对冰块变化的影响。
重点难点：
1.让孩子知道冰和水的区别。
活动准备：
1.装有水的冷冻袋2只、冰块、盐、小盆2个、棉线、竹筷。
活动过程：
一、通过实验让幼儿感受盐对冰块变化产生的'影响。
1.实验一：冷冻袋谁更硬。在两个小盆里放进许多冰块，将冷冻袋分别理进盆里的冰块中。往一个盆内的冰块上撒盐的冰块有什么不同，那一边感觉更冰。过1-2小时后，再把冷冻袋拿出来摸摸看，并在上面撒上一些盐，等一会，拉起棉线看看、是否可以把冰块钓起来。
二、实验过后帮助幼儿了解：把盐撒在冰上会使周围的温度急剧下降。
三、教师引导孩子去发现去观察。
四、请个别孩说说自己在这个活动中自己的发现并大家一起谈论。为什么？
认识冰的教案 23
教学目标：
1、培养儿童亲近自然，热爱自然的情感。
2、引导学生有计划、有目标地安排自己的生活。能根据天气变化，注意防冻防寒，照顾自己。
3、了解冬季自我保健，掌握科学的防护法。
教学重点、难点：
能根据天气变化，注意防冻防寒，掌握科学的防护法、
教具学具：
利用下雪天，组织学生开展堆雪人，滚雪球，打雪仗等活动，让学生在玩中体会快乐。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、和冰雪交朋友。
1、做雪球，玩雪球，在脸上试试有什么感觉？放到嘴里尝尝，品品有什么味道；放在盆里看看，观察有什么现象产生。用同样的方法观察冰柱。
2、读儿歌，画雪花。
3、交流课外踏雪玩冰的情况。
4、说说冰雪的“怪脾气”。
二、漫游冰雪世界。
1、观看电视录像，认识各种各样的雪花、冰花、冰柱。
2、讲述自己经历的冬天里的故事。
三、冬天防寒保健知识竞赛。
1、讨论竞赛要求和规则，分组进行。
2、竞赛题目
⑴．冬天为什么会生冻疮？
⑵．皮肤为什么会生冻疮？
⑶．为什么耳朵最容易生冻疮？
⑷．下雪天行走要注意什么？
⑸．在河的冰面上走有危险吗？
3、评选出优胜小组和“小小智多星”。
第二课时
四、“冰的小制作”博览会。
1、各小组展示制作好的“冰锣”。
2、交流制作的'过程和方法，说说自己的“奇思妙想”。
3、评选出最佳冰雕作品。
五、小小科学论坛
1、主题：怎样让冰块保存得时间长一些？
2、“我们的研究小报告”。
3、提出“我们的研究结果”。
六、继续我们的研究。
1、根据“冰的融化”和“冰能浮在水面上”的观察活动内容，要求学生采用原来的方法做。继续探究，发展学生的兴趣，巩固学生技能。
2、在“冰能浮在水面上”，引导学生采用多种不同的方法去尝试，去比较。
3、要求学生在观察中做好小记录。
4、鼓励学生课后继续设想对“冰雪研究”的小课题，小实验，小观察。
认识冰的教案 24
● 活动目标：
1、 知道冰的特性，并通过操作活动，了解冰和水之间的不同点和关系
2、 引导幼儿对事物的特征进行大胆的描述，提高语言表达能力
3、 激发幼儿探索水变化的兴趣
● 活动资源：
1 每人1小块冰，半碗水
2 几盆热水
3 抹布
● 活动过程：
1 组织幼儿操作，感知冰的特性
师：今天汤老师请来了冰森林的小动物们来这里做客，它们都住在一个特别的小房子里。请你来看一看，猜猜这个特别的小房子是用什么做的？它是什么样的？你还可以摸一摸，有什么感觉？你觉得它像什么？（启发幼儿说出冷冷的、冷冰冰的.、光滑的、硬硬的、没有颜色、透明的等等。）
2 在操作过程中发现冰和水的关系，并比较它们之间的不同
师：咦，我们的手上是什么呀？水是从哪里来的呢？
桌子上还有半碗水，请你来摸摸冰、摸摸水，抓抓冰、抓抓水，比一比，它们一样吗？哪里不一样呢？
比的时候请你注意：不要把碗里的水洒到外面，如果手弄湿了，你可以在抹布上把手擦干。
师生共同小结：冰比水冷，冰是硬的，不会流，能抓起来，水是液体，不能抓起来。
3 通过小实验，感知冰的变化
师：现在，小动物们想从冰房子里出来和小朋友做游戏了，请你想一个好办法来帮帮它们，好吗？要想一个既方便、安全，又不会伤害到小动物的办法。
（引导幼儿说出把冰放进热水中）
我们现在就来试一试，旁边已经准备好了几盆热水，请你自己选一盆，如果一盆水的周围已经有很多人了，你还要不要挤进去？小朋友把冰块放进水里的时候，请你拿好绳子，手不要碰到热水，会烫到的。
在幼儿操作时，请幼儿注意观察冰块的变化。
看看冰变成什么样子了？
4 结束
好了，现在我们和小动物们一起做游戏吧！
认识冰的教案 25
一、活动目标
1、了解冰的特性，知道冰结构与温度的关系。
2、喜欢进行小实验，发展初步的探索精神。
二、重点与难点
培养幼儿的探索精神和对自然物的兴趣。
三、材料及环境创设
1、材料：冰块、水、容器，……。
2、环境创设：在活动区为幼儿提供玩冰和做实验的材料，并根据幼儿的要求及时提供相应的材料。
四、设计思路
本活动主要是利用幼儿对冰的兴趣培养他们的探索精神，所以关于冰的特性都要让幼儿通过亲身的活动获得，同时让幼儿在与材料的相互作用中体验探索活动的兴趣。
设计可以在幼儿探索的基础上安排交流活动，让幼儿通过相互介绍探索的经验，扩大经验的范围，激发继续探索的兴趣。
此外还可以组织幼儿讨论冰的用途，加深对冰的了解，扩大幼儿的知识面，发展他们的语言表达能力。
最后让幼儿通过制冰的实验，了解冰与温度的关系，提高解决问题的能力。
五、活动流程
探索活动——讲述活动——交流、讨论——实验活动
1、通过探索活动感受冰是冷的，遇热会融化的特性。
（1）提供冰块：让幼儿自由玩耍。
（2）玩玩想想：让幼儿带着问题玩冰。（把冰捏在热乎乎的手里会怎么样？把冰放在热水里会怎么样？放在冷水里和热水里是不是一样的？有什么办法可以使冰很快变成水？……）
2、通过交流活动介绍探索经验，总结冰的'特性
（1）交流玩冰的感受。
提问：手碰到冰的时候觉得怎么样？是不是喜欢玩冰？为什么喜欢（或不喜欢？）
（2）介绍使冰融化的方法。
3、通过讲座活动使幼儿了解冰的各种用途。
提问：冰有用吗？有什么用？你们什么时候喜欢冰，什么时候不喜欢。
4、通过实验活动激发幼儿的探索精神。
（1）让幼儿回家做冰。
（2）交流做冰的方法。
（3）教师带领幼儿在 的不同部位放上灌满水的容器，然后观察哪些地方的水结冰了，为什么？
认识冰的教案 26
活动目的：
１、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。
２、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。
３、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
活动准备：
冰块若干，冰水、温水、热水每组各一杯 音乐《娃娃滑冰》
活动过程：
一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。
１、师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。
２、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。
３、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样？”
４、小结：冰握在手里的.感觉是又冷又滑。
二、引导幼儿知道０摄式度以下水才结冰。
１、你在什么时候见过冰？水龙头会结冰吗？
２、为什么现在是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢？
３、小结：只有在０摄式度以下水才会结冰，我们屋里很暖和所以水龙头不结冰。
三、 做实验，引导幼儿观察冰块变化。
１、师：刚才玩的`冰块是老师把水放在冰箱里结成的，里面放了一些彩色的纽扣，谁能想个办法把纽扣取出来？
２、鼓励幼儿大胆说出自己的办法。
３、教师请大家想办法，做实验。
① 摸摸三杯水，说说不同的感受。
② 将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块变化。（丰富词汇：融化）
③ 观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢？
④ 小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。
⑤ 让幼儿观察实验结果。
四、 让幼儿观察刚才玩的冰块，思考讨论：
１、 说说冰块有什么变化。
２、 为什么冰块也融化了？
３、 小结：手有热量，空气里也有热量，冰块吸收热量就融化了。
４、 总结：刚才我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会融化成水。
活动结束：
听音乐随教师模仿滑冰动作出教室。
【认识冰的教案】相关文章：
认识冰的教案(9篇)03-25
认识冰的幼儿园教案11-27
好玩的冰教案09-30
冰的魔术教案03-25
好玩的冰教案12-26
冷冷的冰教案08-25
关于冰的教案09-25
用冰取火教案01-16
关于冰的教案小班01-26