《鸟儿花儿》教案（精选5篇）
作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《鸟儿花儿》教案，希望能够帮助到大家。
《鸟儿花儿》教案 1
内容：
1、花儿开了，鸟儿叫了。
2、小朋友们乐了。
说明：
春天是美好的季节。根据小班幼儿的年龄特点，我们抓住春天“花儿香，鸟儿唱”等的特点展开活动，让孩子接触一些粗浅的知识，让幼儿在认识春天、感受春天美景的基础上，产生愉悦感，激发其热爱春天的情感。
活动目的：
1、 观察春天的花与鸟，激发幼儿对动、植物的兴趣。
2、 布置春天特征的环境，感受春天的美。
3、 体验春天给人们带来的快乐。
活动一：花儿开了，鸟儿叫了
建议：
1、学念儿歌“春天说了些什么？”
2、带幼儿到户外观察：观察花朵、树叶、小鸟、小草等。
3、学唱歌曲“春天”（附教材）
⑴ 弹奏音乐，可以做花、做鸟、做树叶、蝴蝶、蜜蜂、小兔等动作。
⑵ 在音乐旋律下，拍手念儿歌。
⑶ 学唱歌曲，注意咬字清楚、音准等。
⑷ 在音乐伴奏下，学习歌表演的动作。
4、粘贴：“春天来了”，可作展出用。
5、手工：柳条与花朵（绉纸）悬挂在教室中。
活动二：小朋友乐了
建议：
1、故事“小动物春游”。
活动过程：
⑴ 引出春游
① 幼儿自选动物头饰，说出自己表演的角色名称。
② 语言引导：你们想干什么？到哪里去？怎么去？
③ 游戏活动：小动物上公共汽车。
⑵ 春游途中
① 游戏“点名”，要求被喊到的小动物用叫声回答。
② 设置情景：小猫、小狗想上车。
③ 幼儿交往：
a) 招呼小猫小狗；
b) 给小猫小狗让座。
⑶ 解决问题
① 老师扮演熊婆婆的'角色，提出问题：熊婆婆不想去春游，她要去看病。
② 幼儿讨论：
a) 熊婆婆上医院和小动物春游哪件事情重要？为什么？
b) 怎么帮助熊婆婆？
③ 角色交往：
a) 安慰熊婆婆；
b) 送熊婆婆上医院。
⑷ 引导讲评
① 帮助别人是件最快乐的事，夸奖各位小朋友。
② 回家告诉父母：春游途中做了哪些好事？
2、小朋友春游活动
⑴ 组织幼儿到野外看蝴蝶跳舞，蜜蜂采蜜，小鸟唱歌，小朋友玩游戏。
⑵ 观看大班朋友画“我们的春天”或观看“春天”的歌舞活动。
附儿歌
春天说了些什么？
春天说了些什么？
花儿那么听话，都开了；
春天说了些什么？
小燕子那么听话，都飞回来了；
春天说了些什么？
小朋友那么高兴，都去春游了。
《鸟儿花儿》教案 2
教学目标：
1、学会“花、开、可、捉、摘”5个生字；认识偏旁草字头“”；理解“鸟儿”、“花儿”、“可爱”等词语；会用“多可爱”口头说话。
2、背诵课文。
3、知道要爱鸟爱花，不捉鸟，不摘花。
课时安排：
3课时
第一教时
教学目标：
朗读课文，了解大意，学习生字“花”及草字头。
教学过程：
一、复习检查，引入新课
1、指名认读熟字：马、草、升、足、多、不；偏旁部首：“”（提手旁）。
2、用卡片“开火车”读音节：niao zhuo zhai kai hua
揭示课题。要求学生读正确，特别是三拼音hua
二、初读课文，感知大意，自学字词
1、指导学生边看大幅挂图，边听老师范读课文。
2、学生自由读课文，把带有拼音的字多读几遍。要求读正确。
3、指名试读课文，评议正音，特别是：zhuo（捉）zhai（摘）
4、同桌互读课文和田字格中的生字，相互督促、纠正。
5、用自己的话说说课文讲了些什么。
三、书写指导
花：借助拼音学习草字头“”。上下结构，右下要先写撇。
第二教时
教学目标：
1、朗读理解课文，教育学生要爱鸟、爱花，不捉鸟、摘花。
2、继续学习生字“开、可、捉、摘”。
教学过程：
一、复习检查
1、“开火车”用卡片认读生字词。
2、指名口述“花”的笔画、笔顺，教师板写。
二、看图、朗读、理解课文
1、看图，说说图上画的是什么地方？你从哪里看出来？
2、指名读课文，想想有几句话？
3、指导学习第一句。
①指名读第一句。
②看图，再联系生活说说，理解“多可爱”。
你看到过哪些鸟？当你看到鸟儿叫着、飞着，觉得怎么样？你还看到过什么花？你喜欢吗？
所以我们说“鸟儿花儿多可爱”。
③指导朗读，要用非常喜欢鸟儿花儿的语气读。
鸟儿/叫，花儿/开，
鸟儿/花儿/多/可爱。
特别是“多”字更应充满感情读得重些，突出非常可爱的意思。
④出示“鸟儿多可爱。”“花儿多可爱。”并与“鸟儿花儿多可爱。”进行比较。告诉学生这样意思相近的两个句子，可合并成一个句子。
4、指导学习第2句。
①指名读。
②看图想象，理解为什么不能捉鸟，摘花。
远处两个小朋友在干什么？他们会说些什么？（鸟儿真可爱。它们还会吃害虫。我们要保护鸟儿，不能捉鸟。）
近处的两个小朋友在干什么？他们怎么说？（花儿真可爱。它们是给大家看的，我们不能摘。）
③你能说说为什么不能捉鸟，不能摘花的道理吗？
④指导朗读。要用肯定的.语气读，表示我们能这样做，一定会这样作。“爱”与“不”要读重音。
我们/爱鸟/不捉鸟，
我们/爱花/不摘花。
5、男、女生分读这两句。
6、朗读全文。
三、指导自学，练习书写
1、说说“捉”、“摘”应怎么写？要注意什么？
捉：左右结构，左窄右宽，提手旁应写得长些。
摘：左右结构，左窄右宽，共14笔。第8笔的竖应写在竖中线上。
2、学生书写。
注意“开”与“升”比较。
第三课时
教学目标：
进行朗读、背诵课文训练。用“多可爱”练习说话。
教学过程：
一、复习检查
1、指名上黑板分解“花、摘”的笔画笔顺。
2、用卡片指名学生形近字组词。
马—鸟升—开丁—可足—捉
3、听写词语。
4、朗读课文。
二、指导背诵
1、各种形式练习朗读。
2、根据两个问题准备背诵。
鸟儿花儿可爱吗？
我们应该怎样爱鸟爱花？
3、自由背诵，指名背诵，同桌互背。
4、齐背。可一边表演，一边背诵课文。
三、总结课文
1、读了这一课，你有些什么想法？
2、教师.总结：我们应爱鸟、爱花，不能捉鸟、摘花。
3、我们可以用什么方法来爱鸟、爱花？
四、作业指导
1、课后第2题：先读拼音，然后参考已写出的字词的意思在每个括号里写上一个字，最后连起来读一读。
2、课后第3题：用“多可爱”说话。
①课本上说什么东西多可爱？
②看图说说，什么多可爱？
③还有什么也非常可爱？（可说“布娃娃多可爱。”……如有学生说“小狗小猫多可爱。”用两种事物说句，应给予表扬。）
小班语言活动《鸟儿花儿》教案
活动目标
认知目标：认识常见的鸟儿和花儿，学习简单的相关词汇。
语言目标：能用短句描述鸟儿和花儿的特征（如"小鸟会飞""花儿真漂亮"）。
情感目标：萌发对大自然的热爱，培养观察动植物的兴趣。
活动准备
教具准备：
鸟儿图片（麻雀、鸽子、燕子等）
花儿图片（向日葵、玫瑰、蒲公英等）
鸟儿头饰若干
《鸟儿花儿》教案 3
环境布置：
教室一角布置成"小花园"（摆放仿真花或幼儿手工作品）
活动过程
一、情境导入（5分钟）
音乐律动：播放《小鸟飞呀飞》，教师带领幼儿做小鸟飞的动作入场。
谜语激趣：
"身穿花衣裳，春天它最忙，采蜜又传粉，猜猜它是谁？"（花儿）
"小小飞行员，身穿羽毛衣，树上安个家，天天唱歌曲"（小鸟）
二、认知学习（10分钟）
图片观察：
出示鸟儿图片："这是小麻雀，它会飞/会唱歌/住在树上"
出示花儿图片："这是向日葵，它黄黄的/喜欢太阳"
词汇游戏：
模仿游戏：教师说"小鸟怎么飞？"，幼儿张开手臂做飞行动作
配对游戏：将分散的.鸟儿和花儿图片进行简单配对（如"小鸟喜欢在花丛中玩"）
三、语言表达（8分钟）
儿歌学习：
《小鸟和花儿》
"小鸟小鸟飞呀飞，飞到花园真美丽，
红花黄花点点头，小鸟唱歌真欢喜"
情境对话：
教师戴头饰扮演小鸟："我是一只小燕子，我喜欢在花丛中捉虫子"
邀请幼儿选择头饰模仿："我是一只...，我喜欢..."
四、创意延伸（7分钟）
美工活动：
提供彩纸让幼儿撕贴"小鸟羽毛"
用手指点画的方式创作"我的小花"
角色扮演：
在"小花园"区域，幼儿分别扮演小鸟、花儿进行互动
活动建议
户外延伸：带幼儿到校园观察真实的小鸟和花朵
家园共育：建议家长带孩子去公园进行自然观察
区角设置：在语言区投放鸟类、花卉的绘本
评估要点
能否说出2-3种鸟儿或花儿的名称
能否用简单短句描述特征（如"花儿红红的"）
是否愿意参与模仿和表达活动
《鸟儿花儿》教案 4
一、活动目标
认知目标：
认识儿歌中的小鸟与花朵形象，理解"唱歌""跳舞"等动词。
能力目标：
能跟随节奏朗诵儿歌，并模仿小鸟飞、花儿摇的动作。
情感目标：
感受春天生机勃勃的景象，萌发爱护自然的.情感。
二、活动准备
物质准备：
布艺小鸟手偶、绢花道具
春天背景图（含大树、草地、太阳）
儿歌音频《鸟儿花儿》
经验准备：
幼儿已观察过校园里的花草和小鸟。
三、活动过程
环节一：情境导入（3分钟）
教师戴小鸟手偶飞入："叽叽叽，我是小鸟皮皮，今天要带大家去春天的花园玩！"
出示背景图提问："你看到了什么？小鸟会做什么？花儿呢？"
环节二：学习儿歌（10分钟）
完整欣赏：
播放音频，教师配合手偶和花朵道具表演儿歌：
"小鸟小鸟，叽叽喳喳，（手偶飞动）
花儿花儿，摇摇脑袋，（绢花摇晃）
小鸟唱歌，花儿跳舞，
春天春天，真呀真美！"
分段理解：
第一段：学小鸟叫声"叽叽喳喳"，做扇翅膀动作。
第二段：双手托腮模仿花儿"摇摇脑袋"。
第三段：左手作小鸟，右手作花，交替动作。
集体朗诵：
教师领读，幼儿跟读，逐步加入动作。
环节三：游戏拓展（8分钟）
角色扮演：
一半幼儿戴小鸟头饰，一半幼儿持花朵卡片，随儿歌互换动作。
创编动作：
引导幼儿添加新动作，如"小鸟喝水""花儿晒太阳"。
环节四：总结延伸（4分钟）
提问回顾："小鸟和花儿怎样欢迎春天？我们要怎么爱护它们？"
自然角任务：给植物浇水时念儿歌给小花听。
四、活动延伸
美工区：用棉签点画"小鸟的花园"。
户外活动：观察真实小鸟，模仿飞行轨迹。
家园共育：家长带孩子公园找春天，录制"我教花儿念儿歌"视频。
五、适配儿歌（可替换）
《春风吹》
春风吹，小鸟飞，
飞呀飞，飞呀飞，
春风吹，花儿笑，
笑呀笑，笑呀笑。
六、评估要点
教案特色：
通过多感官（听觉儿歌+视觉道具+触觉头饰）调动幼儿兴趣
将自然教育与语言发展有机结合
动作设计符合小班大肌肉发展特点（摇摆、小幅度跳跃）
建议：
对于能力较弱的幼儿，可简化动作，重点鼓励发声模仿。
准备备用头饰，避免争抢情况。
《鸟儿花儿》教案 5
一、设计意图
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，小班幼儿应"喜欢听故事、看图书，具有初步的阅读理解能力"。本活动以幼儿熟悉的自然元素——鸟儿和花儿为载体，通过多感官体验、游戏化学习的方式，培养幼儿的观察能力、语言表达能力，同时渗透自然生态教育。选择这个主题是因为：
鸟儿和花儿是幼儿日常生活中常见的事物，容易引发兴趣；
通过对比观察能发展幼儿的观察比较能力；
丰富的互动形式符合小班幼儿"直觉行动思维"的特点。
二、活动目标
认知目标：
认识3-4种常见鸟类（麻雀、鸽子、燕子）和花卉（向日葵、玫瑰、蒲公英）
理解"飞"、"开"、"唱"等动词与主体的对应关系
语言目标：
能使用"xx的xx"句式描述特征（如"黄黄的小鸟"、"香香的花儿"）
学说简单儿歌，尝试用肢体语言表现内容
情感与社会性目标：
萌发爱护自然的情感
体验集体活动的快乐
三、活动准备（详细清单）
物质准备：
认知类：高清鸟类图卡（正面特写+背面栖息环境）、仿真花卉（向日葵、玫瑰等）
操作类：羽毛触摸盒（不同鸟类的.羽毛）、花香瓶（装有不同花香的密封瓶）
音乐类：《小鸟圆舞曲》片段、《花儿开》律动音乐
道具类：小鸟翅膀披风3件、花朵头饰若干
环境创设：
观察区（摆放图卡和实物）
表演区（铺设绿色地垫作"草地"）
操作区（美工材料桌）
将活动室分为三个区域：
经验准备：
提前一周在自然角饲养文鸟
种植速生花卉（如豌豆苗）
四、活动过程（详细流程）
第一阶段：多感官导入（8分钟）
听觉唤醒：
播放录制的鸟鸣声（麻雀啁啾、鸽子咕咕）
提问："这是什么声音？在哪里听过？"
触觉体验：
传递羽毛触摸盒，幼儿闭眼触摸后猜测：
"这根羽毛软软的/滑滑的，可能是xx鸟的"
嗅觉刺激：
闻花香瓶后配对："这个香味应该是什么花？"
第二阶段：深度探究（15分钟）
对比观察：
分组观察图卡，教师引导比较：
"鸽子和麻雀的嘴巴有什么不同？"
"向日葵和蒲公英谁更喜欢太阳？"
词汇拓展游戏：
动作游戏："小鸟怎么吃饭？"（做啄食动作）
句式练习："我看到__的__"（如"我看到红红的玫瑰"）
儿歌创编：
在传统儿歌基础上，根据幼儿观察结果改编歌词：
"小麻雀，叽叽叽，短嘴巴，吃小米
向日葵，真神奇，早上东，晚上西"
第三阶段：表现表达（12分钟）
角色扮演：
小鸟组：表现飞翔、觅食、梳羽等动作
花儿组：表现发芽、开花、随风摆动
分组选择扮演"小鸟组"或"花儿组"
随音乐进行情境表演：
创意美工：
拓印画（用羽毛蘸色印画）
拼贴画（用花瓣、种子创作）
提供多种材料自由选择：
第四阶段：延伸活动（5分钟）
行为指导：
讨论："如果看到受伤的小鸟怎么办？"
示范用报纸制作简易鸟窝
家园共育：
发放《小区观鸟指南》亲子任务单
推荐家庭种植风信子（两周后可观察开花）
五、活动评价
观察记录表：
作品分析：
通过幼儿的美工作品分析其观察细致程度
收集角色扮演中的自发言语进行语言发展评估
六、注意事项
安全提示：
羽毛需提前消毒处理
避免使用易过敏花卉（如百合）
个别指导：
对语言发展迟缓的幼儿多采用肢体互动
为注意力分散的幼儿提供"观察小助手"角色
延伸建议：
可结合科学活动《鸟儿吃什么》
开展长期观察项目《我们的班级花园》
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