小班教案

小班教案集锦七篇（优选）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小班教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班教案 篇1

　　活动目标：

　　1.观察画面，讲述故事主要内容。

　　2.在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。

　　活动准备：

　　幼儿园PPT课件制作

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家？

　　二、教师和幼儿一起有顺序的观看课件

　　1.今天天气多好呀，谁来找小兔玩了？（根据课件点出相应的动物，并学学动物叫声）师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。（我们跟小动物打个招呼。）

　　2.幼儿根据自己的经验和想象来说一说可小兔家的门是关着的，你会怎么办呢？

　　3.看看小动物想了什么办法？

　　小朋友们想的办法真棒，那我们来看看小动物们想了什么办法？

　　（1）小猫想了什么办法？我们来听一听、看一看说一说，学一学："喵喵喵 我来用力把门锤。"

　　（2）小羊想了什么办法？

　　说一说，学一学："咩咩咩 我来用力把门踢"

　　（3）小鸭想了什么办法？

　　根据幼儿的观察自由讲述。说一说，学一学："嘎嘎嘎 我来用力大声喊。"师总结：这样做对吗？为什么？对了，小兔和小朋友想的`是一样的，"他们太吵了，没礼貌。"所以呀，小猫使劲把门锤，小兔有没有出来开门？小羊用力把门踢，小兔有没有出来开门呀？小鸭用力大声喊，小兔有没有出来开门？

　　（4）想想小鸡会怎么敲门，怎么做呢？

　　为什么听到小鸡轻轻的敲门声音，小兔就出来开门了？（那我们一起来学学小兔有礼貌的敲门声）

　　4.现在你们明白了，故事中谁的主意好？那我们把故事《谁的主意好》一起讲一遍

　　三、你最喜欢故事中的谁？那生活中你是如何做一个有礼貌的好宝宝。

小班教案 篇2

　　【活动目标】

　　1.尝试自主阅读绘本画面，能够看懂“小雨点、乌云”等符号标记，愿意在集体面前表达自己的理解或想法。

　　2.尝试运用自己的肢体动作表现“大伞、小伞”，感受故事内容的好玩和有趣。

　　【活动重点】自主观察画面，根据符号标记猜测故事内容，愿意在集体面前表达自己的猜测和想法。

　　【活动难点】理解比喻句“一只小蘑菇，好像一把小雨伞。”

　　【活动准备】

　　1.经验准备：幼儿有过观察图片的经验，具备初步“安静倾听”的学习习惯。

　　2.物质准备：PPT课件；一段轻柔、舒缓的背景音乐；幼儿座位布置成半圆型。

　　【活动过程】

　　一、观察封面：猜测并想象《蘑菇小伞》的故事内容。

　　1.观察封面上的图片内容，猜测并想象故事内容。

　　2.观察封面上的文字内容，讨论“蘑菇小伞”是一把怎样的伞？

　　二、师幼共读：看看、猜猜、说说，逐步了解故事内容。

　　1.观察图片内容，猜测并想象故事情节的发展。

　　2.尝试自主看懂“小雨点、乌云”等标记符号，理解故事发生的地点和背景。

　　三、完整欣赏：安静聆听，整体感知并感受故事内容。

　　1.教师完整讲述故事内容，幼儿安静聆听。

　　2.围绕故事内容展开讨论：你喜欢故事里的谁？为什么呢？你能说出自己喜欢它的`理由吗？

　　【活动延伸】在幼儿熟悉故事内容，熟练掌握小动物之间的对话的基础之上，建议教师在班级表演区提供“鸡妈妈头巾、道具蘑菇小伞”，组织小班幼儿开展“蘑菇小伞”的童话剧情境表演活动。

小班教案 篇3

　　一、生活活动：好吃的花生

　　设计意图：

　　花生是幼儿爱吃的食品，“好吃的花生”这一活动，可以幼儿亲自动手剥花生，体验劳动的乐趣，感受自己的能力，体会到一种自我发现的价值。在剥剥、吃吃的过程中，教师引导幼儿有目的地操作、观察、思考、表达，有机融合各领域内容，提高感知能力，培养语言表达能力，让幼儿在快乐中学习和成长。

　　活动目标：

　　1、探索剥花生的方法，感知花生的特征。

　　2、学习用语言表达自己的感受和发现。

　　3、体验亲自动手操作的乐趣。

　　活动准备：花生若干盘、空盘若干只、人手一只杯子。

　　活动过程：

　　第一环节：花生真好吃。

　　师：你们喜欢吃花生吗？想吃到好吃的花生，请小朋友自己动手吧！（幼儿剥花生、吃花生。教师巡回观察、指导。）

　　（活动一开始，教师不露声色地点出“想吃花生，要靠自己动手”，自然地激发幼儿活动的兴趣和积极性。在幼儿剥花生、吃花生的过程中，教师观察指导，促进幼儿主动地与事物发生作用。）

　　第二环节：我来说花生。

　　鼓励幼儿讲述：

　　１、剥花生的方法。

　　２、花生的味道。

　　３、花生的外形特征。（表达、表现是探索过程中的重要环节。小班幼儿观察较随意，表达能力也较

　　差，通过老师提问，引导幼儿表达自己的感受和发现，帮助幼儿整理经验，促进语言和思维的相互作用，让个人的体会成为大家的经验。）

　　第三环节：会变的花生。

　　师：刚才花生变了一个小魔术。请小朋友拿一颗花生，剥一剥，看一看，你的花生会变吗？（引导幼儿发现：花生米外面有一层红色的花生衣，里面是黄白色的花生肉）

　　（用变戏法的方式吸引幼儿注意力，激发新的`探索欲望，引导幼儿有目的地观察，促进幼儿探索能力的发展。）

　　第四环节：我真能干。

　　师：有的小朋友剥的花生都碎了，吃起来好麻烦。请小朋友动脑想一想，用心试一试，用什么方法剥出来的花生比较完整。（幼儿拿许多花生再次剥花生，尝试、比较各种方法。）

　　（这一环节的安排，一方面让幼儿对已有经验进行巩固，另一方面鼓励幼儿多角度地尝试，多方位地思考和自我探索，激发幼儿运用多种途径解决问题，获得新的经验和体验。在三、四两个环节中融合了“1”和“许多”的操作活动，自然地让幼儿在活动中巩固这两个概念。）

　　第五环节：出示花生壳作品，引发幼儿下次活动的愿望。

　　（无用的花生壳，也能玩出许多花样，漂亮的花生壳图案激发起幼儿的兴趣，为下面活动作铺垫）

　　二、游戏活动：花生乐

　　活动意图：

　　花生课题的有机延续，幼儿在尝试剥花生、吃花生的同时，及时利用花生和剩余材料进行游戏，拓宽幼儿的生活经验，提高自我动手的能力。并设置游戏情景，让幼儿在活动中，体验帮助别人的快乐，提高身体素质，促进幼儿身心和谐发展。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿积极参与各种游戏活动，尝试选择游戏。

　　2、发展幼儿的身体动作。

　　3、体验帮助他人的快乐。

　　活动准备：

　　瓶子做的娃娃花生花生壳色卡若干张（贴胶）“送花生”场景

　　活动过程：

　　一、导入游戏、激发兴趣

　　刚才我们吃了花生，香喷喷的真好吃﹗娃娃家的娃娃也想吃花生了，怎么办

　　呢？

　　有只小松鼠没有过冬的食物，怎么办呢？（幼儿讨论）好，一会儿给它送点

　　花生。小松鼠家很远，要爬过草地、钻过山洞、走过独木桥。一会儿我要看看谁最勇敢，能顺利地把花生送给小松鼠﹗

　　这儿还有许多花生壳，大家可以玩“花生壳变变变”的游戏。

　　这么多游戏，你想先玩哪一种呢？大家讲讲看﹗（引导幼儿在游戏项目中进行选择）

　　现在我们出发吧﹗

　　二、幼儿游戏（分区域进行）

　　区域一：喂娃娃区域二：送花生区域三：花生壳变变变

　　（让幼儿根据自己的需要和兴趣，选择游戏区域，按自己的想法和方式来解决问题，获得有益经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中）

　　三、结束游戏

　　请幼儿说一说，自己玩了什么游戏，怎么玩的？

　　小朋友真能干，帮助了娃娃家的娃娃和小松鼠，我们表扬一下自己吧﹗

　　教学反思：

　　在教学过程中，根据《幼儿园教育指导纲要》中的科学教育目标，是能运用各种感观动手动脑探究问题，我设计这么几个环节，第一个环节，摸一摸，看一看，摇一摇花生，在这个环节中，幼儿能运用感观去感知操作，运用和体会。在第二个环节中，探索剥花生的方法，充分调动幼儿动手动脑的积极性，让幼儿用自己的方法打开花生，为了养成幼儿探究问题的好习惯。设计第三个环节，认识花生米，观赏花生食品，抛出一些问题，让幼儿探索。最后环节吃花生，花生壳作品制作，包含了《纲要》中教育幼儿的目标，乐意与人交往，合作分享，突出了与人交往和分享，让孩子相互团结，分享成果。

小班教案 篇4

　　活动目的

　　1、认识“有电危险”标识。

　　2、知道电插座里藏着会“咬人”的电，不能用手触摸。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　　活动准备

　　1、“有电危险”标识图一张，电插线板一个，“有电危险”粘贴纸若干。

　　2、《会“咬人”的.电》教师教学资源。

　　活动过程

　　1、播放教师教学资源，并根据故事进行简单提问：

　　（1）故事里有谁？

　　（2）（出示电插线板）电插线板里藏着什么？

　　（3）小朋友可以自己插插线板吗？

　　（4）蹦蹦是怎么做的？

　　2、认识“有电危险”的标识。

　　出示图片，引导幼儿认一认、说一说在哪里见到过这样的标识。

　　3、寻找并讨论如何保证安全用电。

　　（1）提问：我们的幼儿园那里有电插线板？怎样才能让所有的小朋友都知道碰电插线板有危险呢？

　　（2）请幼儿分别找出活动室、盥洗室、寝室、户外活动区等场地的插线板所在位置。通过讨论，找到提示幼儿注意安全的方法，如：在插线板旁边张贴“有电危险”的标识图等。

　　（3）教师和幼儿一起阅读幼儿学习资源，将“有电危险”的标识贴在插座旁边，以示提醒。

　　4、总结谈话：教育幼儿不碰电插线板，不把手指或小金属片插到插座的小嘴巴里，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会安全用电。

　　活动延伸

　　请幼儿回家寻找家中的电插座，并提醒爸爸妈妈注意用电安全。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、通过游戏，认识区分物体的大小。

　　2、能主动参与，体验数学活动的乐趣。

　　3、认识大小标记。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备：

　　大小熊的图片各一张，大小衣服、裤子、鞋子图片各一份，大小玩具若干，筐子两个，大小标记的图片各一张。

　　活动过程：

　　一、导入，引出大小熊

　　教师出示大小熊的图片

　　老师：今天，老师请来了两位可爱的熊宝宝，小朋友们跟它们打个招呼好么？（熊宝宝你好！）

　　二、游戏：打扮大小熊（认识大小，并初步学习同类物品中区分物体的大小）

　　1、大小熊宝宝自我介绍（介绍时老师的声音有大小的变化）

　　①老师：小朋友们想不想知道这两只熊宝宝的名字呢？让我们来听听吧。

　　②分别出示大小熊宝宝的图片

　　老师：嗨！大家好！我的名字叫大大，因为我的头大大的，身体也大大的。

　　老师：嗨！大家好！我的名字叫小小，因为我的头小小的，身体也小小的。

　　老师：现在小朋友认识这两只熊宝宝了么？它们叫什么？（分别出示图片，让幼儿回答它们叫什么）

　　2、帮助大大小小打扮

　　①穿衣服，了解比较大小的方法

　　老师：老师今天给大大小小准备了两件衣服，小朋友告诉老师，什么颜色的衣服大，什么颜色的衣服小？

　　老师：现在我们来给熊宝宝穿上衣服，大大要穿哪个颜色的衣服？小小要穿哪个颜色的衣服？（分别将图片贴到熊宝宝的身上）

　　②穿裤子和鞋子，让幼儿感知“大”和“小”是通过比较得来的。

　　用同样的方式让幼儿区分裤子和鞋子的大小，然后将正确的选择贴到大大小小身上。

　　三、游戏：送礼物给大大小小

　　1、认识大小标记

　　老师：小朋友们看，大大家有一个门牌，它的身体是这样的，它的名字叫大标记（老师出示图片，并做大标记的'动作给幼儿展示，让幼儿学习，加深印象）。小小家有一个门牌，它的身体是这样的，它的名字叫小标记。

　　2、给幼儿随机发玩具，做游戏

　　①老师：老师今天准备了一些玩具要请小朋友送给大大小小，小朋友看看哪个玩具送给大大，哪个玩具送给小小（老师分别找出一个大玩具一个小玩具让幼儿选择，之后将大玩具放进贴有大标记的筐子里，小玩具放进贴有小标记的筐子里）

　　②教师示范完后，给幼儿随机发玩具，请小朋友将自己手里的玩具分别送给大大小小

　　③游戏完成后，与幼儿一起检查是否送正确了

　　四、活动结束，进行总结

　　教师：今天小朋友们认识了大大小小，还跟大大小小做了游戏，小朋友们开心么？那我们今天就玩到这里，请小小朋友跟大大小小说再见吧。

　　活动反思：

　　在此活动中，每个环节的思路清晰，衔接顺畅，幼儿在游戏中学会了区分大小，课堂气氛活跃，幼儿积极参与。在游戏环节中，选择的大小玩具应是相同类型的，便于让幼儿进行区分，同时在给大大小小穿衣服的环节中，应让幼儿先对衣物等进行区分，什么地方是一样的，什么地方时不一样的，再说哪个给大大哪个给小小，让幼儿的思维以渐进式的进行。

　　小百科：区分，指分开来两个不同的事物。

小班教案 篇6

　　活动目标：

　　1.通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2.能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。

　　3.学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　1.五间由大到小的房子。

　　2.五只小动物图片

　　3.大老鼠手偶。

　　活动过程：

　　一：教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。

　　小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

　　二：教师有感情的讲述故事一遍。

　　(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)

　　(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?

　　(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)

　　三：巩固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看四：游戏：

　　下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢(播放录音)活动延伸：

　　原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物，高老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

　　大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说"咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"大象走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小熊

　　走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小鸭子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说："请问这是小老鼠的`家吗?"小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的!"大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

　　教学反思：

　　幼儿对教具很感兴趣，听故事很安静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问，这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。

小班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、知道大红色加入不同的颜色会变成其他相应的颜色。

　　2、能够学习用简单的方法记录自己得到的结果。

　　活动准备：

　　1、课件《大红颜色变变变》。

　　2、各色颜料调成的水、透明一次性杯子、各色透明彩色塑料纸、彩笔若干。

　　活动过程：

　　一、混合灯光

　　1、播放课件【大红颜色变变变】，看看红色与蓝色、黄色混合之后，会出现什么变化。

　　二、混合颜料

　　1、教师：我们看到舞台上的灯光混合以后颜色会产生变化，那么我们平时画画用的颜料会不会呢？会变成什么样子呢？

　　2、教师示范操作将大红颜料调制的水与另一种混合，看会产生什么变化。

　　3、教师可以请几名幼儿试一试，能不能产生一样的效果。并且同样两种颜色混合，不同的`比例出来的颜色也会不一样。

　　三、做一做

　　1、幼儿每人发三原色的透明塑料片一份，记录表一张，彩笔若干。记录表上是○+○=○的几个等式。

　　2、请幼儿自己先找出任意一个颜色的塑料片，在第一个空心圆中用该色彩比涂满，然后再找一张，再在第二个圆中涂色，最后把两张叠在一起看，把看到的颜色涂在最后的空心圆中。

　　3、幼儿间交流一下自己的发现，互相验证结果。

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