海底世界教案合集10篇
作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是小编整理的海底世界教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
海底世界教案 篇1
活动准备
与同伴协商，分工，进行角色分配。
选择幼儿喜爱和适宜的工作内容进行准备。
活动目标
愿意将自己的学习成果展示给大家看，共同分享成功的`喜悦。
能积极设计和筹备展示会的主要活动内容。
活动过程
1、激发幼儿举办“展示会”的积极愿望，愿意将自己的学习成果与父母、弟妹一起分享。
提问：这一段时间以来，我们参加了许多活动，学到了很多的本领，怎样让关心我们的爸爸妈妈也来分享我们的快乐呢？（开展示会）
2、讨论：怎么来开“展示会”。
（1）你准备邀请谁来参加展示会？（父母、弟妹、老师等）
（2）举办哪些活动？（幼儿建议：要让参观的人有看、有玩、有吃，还有小礼品。在此基础上，商议出以下主要活动：看海豚表演，介绍环境布置，品尝海鲜，赠送小礼品，玩音乐游戏等。）
（3）需要做哪些准备？
a、绘画广告式海报吸引客人来参观。
b、搭建海豚馆。
c、商量海豚表演内容，准备节目。
d、制作请柬，邀请父母和弟妹。
e、准备小礼品（以折纸为主）。
f、筹备海鲜馆。
3、幼儿根据能力和兴趣选择喜爱的“工作”，以小组或个人的方式进行准备。
海底世界教案 篇2
教学目标：
1、能正确、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、了解海底世界景色奇异，物产丰富的特点。
3、了解作者把海底世界动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。
教学重点：
了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点：
总结作者把海底世界动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。
教学准备：
海底世界的多媒体课件。
教学方法：
运用“自主研读、合作探究”法读懂课文，重点突出一个“读”字，坚持以读为主线，以语感训练为核心，使学生从读对、读懂逐步向读出含义、读出感情过渡。
学法指导：
1、引导学生通过朗读悟出海底世界的景色奇异在什么地方，从哪儿可以看出海底世界物产丰富。
2、引导学生通过反复朗读来体会作者是如何写具体、写出趣味的。
教学思路：
初读感知
授课过程：
一、导入新课：
板书“海”字，问：同学们喜欢大海吗“下面老师请同学们欣赏一副画，屏幕显示大海的画面。
问：看了这幅画，你想说点儿什么？是的，大海的确非常美丽、迷人，那海底又会是什么样儿的呢？大家想知道吗？（补充板书：海底世界）今天，老师就和同学们一起来研究学习这篇课文，去看看海底究竟是什么样儿的？
二、初读感知
1、请同学们翻到13课，自由地用自己最喜欢的方式读读课文，注意把字音读准，把句子读通，读的.时候，想一想海底是什么样儿的？
2、学生自由朗读课文，整体感知课文内容。
3、指名回答，读了课文，你觉得海底世界怎么样？（让学生说海底世界留给他们的初步印象）
板书：景色奇异 物产丰富
4、理解“奇异”和“丰富”
三、细读课文
1、那么海底世界的景色奇在哪里，物产丰富从哪儿看出？就是这节课我们要着重探讨的一个问题。
2、同学们，在课堂上，我们解决问题的方法有哪些呢？（让学生自由地说）
3、同学们说的方法都不错，下面就请大家用自己喜欢的方式、方法来学习课文，解决问题。等会儿，我们共同探讨的时候，你是单兵作战的，你就一个人来汇报你的学习结果，你是小组合作学的就你们小组的同学一起来汇报。
4、学生自学，老师巡视检查，表扬好的学习方法和小组。
5、学生以不同形式汇报学习结果，老师相机指导朗读，重点读2、3、4自然段。
6、学习作者的写法。
过渡：同学们，这篇课文，作者抓住了海底世界景色奇异、物产丰富的特点，写得既生动又具体，同学们，你认为哪一段写得最具体？（第4自然段）
下面，我们就来看看作者是怎样把海底动物种类多，活动方式有趣写具体的？
7、学生讨论、总结，板书：列数字、举例子
8、把文章写具体的方法还有很多，希望同学们能够学以致用，把文章写得更生动。
9、让我们再来读一读课文，体会一下作者的写法，再来感受一下海底世界的奇异风景和丰富物产。
学生齐读课文。
四、课外拓展
课下，希望同学们搜集更多的资料，来进一步了解奇异的海底世界。
五、板书设计
列数字
景色奇异 举例子
海底世界
物产丰富
海底世界教案 篇3
活动目标：
1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。
2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法画鱼。
3、培养幼儿喜爱小动物的情感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的.能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、让幼儿复习各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状
2、各种颜色的蜡笔、记号笔，纸
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣：
1，“前几天我们看了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢?”(知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。)
2，“他们长得一样吗?”
3，“你都看到了哪些形状的鱼?”
二、出示各种图形，让幼儿来说说用这些形状怎样来画鱼。
1、认识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。(鱼身、鱼尾和鱼鳍)
2、观察认识材料。
1)请你们看看这里都有哪些形状的材料?(出示四种形状)
2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上用小手学习画鱼。
3、尝试画各种形状的鱼
1)、让我们试试用这些图形宝宝能不能造出新房子。(老师示范画小鱼)
2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭
三、幼儿作画，教师进行指导。
1、让幼儿来画鱼。教师进行个别指导.
1)“我们画好的小鱼十分想家了，让我们把他们送回海底世界吧。”
2)教师示范一条小鱼画的过程：鱼身—鱼尾—鱼鳍
2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有许多美丽的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。”
四、幼儿自我介绍并欣赏作品：
1、“你的海底世界里，都有哪些形状的鱼呢?”
2、让幼儿为自己的小鱼取名字。
3，表扬画得好的幼儿和有创意的幼儿.
海底世界教案 篇4
一、教学目标：
1、 通过了解海底的奇异景色，丰富物产，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
2、 掌握本课生字词，理解词语的意思，了解课文内容。
3、 进行句与句联系的训练，有感情地朗读课文。
二、教学重点，难点：
重点：掌握本课生字词，理解词语的意思，了解课文内容。
难点：进行句与句联系的训练，有感情地朗读课文。
三、教学准备：
课件
四、教学过程：
一、 谈话引入，激趣探奇。
大海，相信很多同学都看过，但大海深处会是怎样的呢？我们今天就一起去海底世界去探索一番。今天我们一起来学习：22海底世界（课件出示）下面，让我们一起跟着潜水员叔叔到海底去看一看。（播放课件）你们觉得海底世界怎么样？谁来说说你们对海底世界的第一印象？同学们真爱探索啊！
下面请同学们打开书本看课文是怎样描写海底世界的？读书要求：
1、自由、轻声的朗读课文。
2、找出课文中的生字，新词，读准确。
3、标出自然段序号，正确、流利的读课文。
二、 学习生字词。
看到同学们的学习热情这么高，海底的小动物们也忍不住跑上来了，要和同学们交个朋友，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们上面的词语读出来，它就和谁成为了好朋友。（指名上台当小老师领读）
三、 品读课文。
这么多的海底动物和我们交了朋友，它们说要带大家到它们的家-------海底世界去看一看，你们想去吗？
请看课文，谁为我们读一读第一自然段？其它同学认真听。（读完，学生评价）
读这一段要用什么样的语气来读呢？它的后面是个什么符号？我们来试一试。问得太好了，你们想知道这个问题的答案吗？
那就让我们自由地把第二自然段读一遍，想一想你知道了些什么？好，开始。
同学们读得真好！现在请同学们拿起笔，把你最喜欢的句子画出来，和小组里的同学说一说，你为什么喜欢这一句，在这一句里你知道了哪些有关海底世界的情况？（学生小组交流）
谁来说说？（反馈，老师随机板书）
声音：同学发现了什么？也就是说海底有各种各样的声音。海底世界到底有哪些声音呢？让我们一起来静静地听一听这些声音。哎！怎么没声音呢？你们听到了吗？哦！对了，要听到这些海底的声音，必须要用到一个特殊的仪器------水中听音器。
你们知道为什么要用水中听音器吗？怎么样才算窃窃私语呢？你们能不能演示一下？哦，老师知道了，窃窃私语就是背地里小声的说话，本文指海底发出的各种各样的声音。
现在把水中听音器放到水里，听一听这些声音。（课件演示）同学们能不能自己来学一学这些声音？哦，除了课文里写到的声音，海底还会有其他的声音吗？
同学们的想象力真丰富，能不能也象课文里一样，用“有的……有的……有的……有的……”把它们连成一句话呢? （课件出示）
如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像__________,有的像______________,有的像_______________,有的像__________……
同学们,我们除了知道有各种声音之外，还知道什么呢？
风浪影响不到海底，说明海底怎么样呢？课文里还有一句话说明海底很宁静的`，是哪一句呢？你们找到了吗？这是一种什么样的情景呢？我们一起来看一看。（课件演示）
当海面上( )的时候,海底依然是( )的。
现在大家看到的是海面上----------而海底却-----------同学们能不能用手势来表达一下波涛汹涌是怎样的？太棒了，再摇下去整个教室就要变成一片海洋了。
那你们能不能换个词语呢？同学们简直太聪明了，现在，让我们再来美美的读一读这一句话，把海面的“波涛汹涌”和海底的“宁静”读出来。（学生品读句子）
四、 资料展示。
老师知道，同学们在课前就已经搜集了许多有关的海底世界的资料，愿意拿出来和我们分享一下吗？（交流介绍）
五、 总结。
谢谢同学们让我知道了这么多关于海底的知识！就象同学们所知道的那样，海底世界有更多更精彩的内容等待着我们去探索，让我们课后继续探究，好不好？
六、作业超市
1、比一比，再组词
底（ ）窃（ ）汪（ ）肌（ ）途（ ）
低（ ）切（ ）旺（ ）机（ ）余（ ）
2、课后收集有关海底世界的资料，在下次的阅读课上开展一次“海底世界知多少”的交流活动。
海底世界教案 篇5
教学目标：
１、学习课文，使学生了解海底景色奇异，物产丰富的地方。体会作者的赞美之情，激发学探索大自然的兴趣。
２、继续学习归并自然段内容，给课文分段的方法。
３、学会本课生字新词，理解词语和句子的意思。
４、有感情地朗读课文，背诵第三段自然段。
教学重点：
学习归并自然段，给课文分段的方法。
教学难点：
掌握归并自然段给课文分段的方法。
教学过程：
一、导语激趣：
假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。
配乐朗读课文。听的人用课文一句话说说，海底世界是怎样的？
二、自学。（略）
三、读文课文：
１、出示投影：
从哪些地方可以看出海底是景色奇异,物产丰富的世界?
带着问题轻声读1、２、３自然段；
２、自学画批。
３、讨论：（用画画，读读，议义的方法）
在讨论中适时出示投影，读句子，理解带点词语的意思：
（１）海上波涛澎湃的时候，；宁静是非常安静。
（波涛澎湃是波浪很大，互相撞击的意思；平静是非常安宁，平静的意思。从海底和海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特别，很不平常，奇异。）
（２）在这一片黑暗的深海里，从海底和黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星。
（黑暗是指太阳照不到的地方很黑，．闪烁是指有发光器深水鱼发出的光亮一闪一闪的，这种景象很奇异，也看出海底的物产很丰富。）
（３）海底的动物常常在窃窃私语，你用水中听音器一，就能听见各声音。
（窃窃私语是指动物在宁静在的海底发出的各种声音，像许多人私下声说话。这正是海底奇异之处，也是物产的表现。）
４、有感情地朗读，读出奇妙的语气，第三自然段要轻声读，读出悄悄地说话的语气。体会景色奇异，物产丰富。
５、归纳１、２、３自然段意。（１、提出问题；２、海底是宁静的`，黑暗的；３、海底是有声音的。）
６、自读第四自然段，边读边画：写了那几种动物：画（），它们怎活动？画。
７、引读：师读第一句及动物名，学生接读动物的活动方式。
议：老师读的这几句是怎样介绍的？（概括）大家读的呢？（具体）
找一找，海参爬得慢，从那些词可以看出？梭子鱼速度快，又从哪些词看出？能后退的是哪些动物？能旅行的呢？
８、讨论：动物的这些活动方式奇异在那儿？（有慢有快，有时有退，有动有不动。）
这一段介绍了什么？（海底的动物各有各的活动方法。）
有感情地朗读这一段。
９、小组自学第５、６自然段，在班内汇报从哪里看出海底景色奇异，物产丰富？
(从海底地形、植物和矿产方面谈。)
１０、齐读第７自然段，议：为什么说真是？（体会赞美之情。）
１１、总结：为什么说海底真是景色奇异，物产丰富的世界？
四、讨论分段：
１、哪几个自然段介绍了海底的情况？（２―――６自然段）
第一自然段说的什么？（提出问题）最后呢？（总结）
２、分段：第一段：（１）；
第二段：（２――――６）；第三段（７）。
３、说说你怎样学会分段的？
五、有感情地朗读全文。（自由读、指名读、评读。）
板书
海底世界
１、提出问题
______
____
２、宁静黑暗
３、有声音
二景色奇异
４、动物活动
特产丰富
５、地形植物
６、矿产
７、总产
_______
三课堂练习
照样子填词：例：青蛙（呱呱）蜜蜂（）小猫（）小鸡（）黄狗（）
照原文填空：
海底是否（）呢？不是的。海底的动物常常在（）。你用（）一听,就能听见（）；有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（）,有的还好像在打鼾。它们（）发出一种声音，（）发出另一种声音，（）遇到危险还会发出（）。
海底世界教案 篇6
主题由来：
幼儿对神秘莫测的海底世界十分感兴趣，他们经常问我一些问题如：海底下面是怎样的？生长着什么？有什么鱼？老师您教我画好吗？根据幼儿的需要我设计了海洋世界这个主题。
活动目标：
初步认识一些鱼类，培养幼儿有保护鱼类生存环境的意识，能把自己的所想用画面表现出来。
活动准备：
海洋世界VCD、白纸、颜色、图片。
活动过程：
一、 引入部分
昨天，老师收到一份礼物，你们听听，是什么呢？我请一位小朋友来拆开看看。原来是一张VCD， VCD里面到底藏着什么秘密呢？我们一起来看一下吧。
二、 观看VCD
1、 你们看到什么了？有什么鱼？（相应贴字卡）原来有这么多的鱼。
2、 你知道海洋还有什么鱼呢？（讨论）
3、 刚才你看到海洋里除了有鱼还有什么？水是什么颜色？它为什么会那么蓝呢？
4、 如果要让鱼在海底下开开心心的生活，喝着干干净净的水，我们要怎么做？
小结：我们要减少海洋污染，保护人类的'生存环境。
三、 幼儿操作
1、 如果让你去画海底世界，你的海底世界会画些什么呢？（讨论）
2、 个别提问（你会画些什么？）
3、 听音乐作画。
四、 教师巡回指导
五、 请个别幼儿讲述自己的画
六、 向爸爸、妈妈、叔叔、阿姨说一下你画的是什么？然后就把画送给你最喜欢的人
海底世界教案 篇7
一、课题
8、海底世界（第一教时）
二、目标：
（一）学会本课的生字、新词；
（二）能按照海底的“景色奇异”和“物产丰富”两个方面给课文分成两段。
（三）理解课文的第一段，会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”说话，能背诵第二自然段。
三、准备：
朗读磁带，小黑板
四、重点：
学会生字、新词；分段；理解第一段；背诵第二自然段。
五、观点：
分段中的过渡段；理解海底景色的奇异。
六、关键：
关于过渡段的.划分，老师作适当的点拨；关于理解海底景色的奇异，可引导学生找出有关语句会体会。
七、教学过程：
（一）导入：
1、出示课题，齐读课题。
2、提问悬念：这篇课文写了海底世界的哪两方面内容呢？让我们来学习课文。
（二）讲授
1、听录音读课文，用“﹋﹋”划出能概括全文意思的一句话。
2、指名说说：哪一句话概括了全文的内容？
3、出示小黑板，齐读：海底不但景色奇异，而且物产丰富。
4、师述：从这句话中，我们知道课文写了海底的景色奇异和物产丰富。你能按照这两个方面给课文分在两段吗？请在书上用“‖”标出。
5、交流分段：课文哪几节写了景色奇异？哪几节写了物产丰富？其中第三节在文中起什么作用？划到哪里好？为什么？
6、理解第一段：
①师述：为什么说海底的景色奇异的呢？有人曾经这样说过：闹中有静，静中有声；亮中有暗，暗中有光。（出示小黑板）这话究竟说得对不对呢？请自由朗读1、2自然段，去细细体会一下。
②谈读后感：你能体会到“闹中有静，静中有声。”这句话吗？请找出有关语句来。那么，你对“亮中有暗，暗中有光。”这句话又是怎么体会的呢？也请找出有关语句来，说一说。
③小结：从这两节课文中，我们体会到，海底世界的景色真的好奇异，让我们再来读一读，进一步体会它的奇异。（男、女对读，各读一句完整句。）
7、欣赏其写作特色：这两节课文在写法上有怎样的共同特点？
8、指导背诵：这两节课文你最喜欢哪一节？想把它背下来吗？出示下面的提示小黑板，让学生自背后，再抽背，齐背等。
____________?____________。____________。____________，____________：有的像____________，有的像____________，有的像____________，有的还像____________。____________，____________，____________。
９句式训练：在这段语的背诵中，你学到了哪个句式？你能模仿这个句式说一段话吗？出示小黑板，自由说后抽讲、互讲等：（任选一题讲）
天空中出现了许多白云：有的像……有的像……有的像……还有的像……
春天到了，公园百花盛开：有的像……有的像……有的像……有的还像……
１０、巩固字词：（出示小黑板）
①抽读后，齐读。
②提醒最容易写错的几个字：湃、窃、贼、藏、梭、藻。
③哪个词意思不懂提出来，开展互相帮助。
（三）小结。（略）
（四）作业：
《作业本》１、２、３、４（２）题。
八、板书：（采用挂小黑板）
（一）出示过渡句小黑板。
（二）出示景色奇异的小黑板。
（三）出示背诵提示的小黑板。
（四）出示句式训练的小黑板。
（五）出示巩固词语的小黑板。
（六）出示课题的小黑板。
海底世界教案 篇8
教学目标：
1．会认6个字，1个多音字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2．有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
3．了解海底世界的景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。
教学重点：
1．朗读课文，会认6个字，1个多音字，会写6个字。
2．在朗读中了解海底世界的景色奇异，物产丰富。
教学难点：
理解课文内容，了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学准备：
1．布置学生预习课文、收集有关海底世界的资料。
2．字词卡片、多媒体、课文朗读录音。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣。
1．你见过大海吗？大海是什么样的？
2．大海无边无际、波涛汹涌，确实非常壮观，那么，在几十米，甚至几百米的海底，又是一番怎样的景象呢？今天，我们一起乘坐潜水艇到海底世界去领略那儿奇异的景色！
板书课题：海底世界。齐读课题。
3．猜一猜：海底是什么样的？都有什么呢？
二、初读课文，整体感知。
1．播放与课文内容相应的录像，学生边看边听课文朗读录音。
2．现在，你觉得海底是一个怎样的世界？（美丽、神奇、有趣、景色奇异、物产丰富。）
3．自由地读课文。你从哪些语句读出了海底世界的美丽、神奇、有趣、景色奇异、物产丰富？一边读一边画出来，喜欢的地方多读几遍。
4．学生交流，老师不从内容上进行分析，主要是检查字音是否读准，语句是否通顺。
学生读，其他学生评价，老师随机板书：
波涛tā澎湃 窃窃私sī语 警ǐnɡ报 乌贼zéi 免iǎn费 丰富fù
多音字：“海参”的“参”（shēn）。用另一个读音组词。强调字音：读准平舌音“缩”（suō）、“梭”（suō）;翘舌音“产”（chǎn）、“属”（shǔ）。学生感到难读的句子，指导读通顺。认识：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、单细胞海藻。
三、写字指导。
1．出示字卡：涛、蜜、贼、突、富、铁。
2．指名读，组词。
3．你是怎么记住它们的？比较：蜜——密，富——福，铁——失。形声字：警。顺口溜：突——小狗突然从洞穴中跑出来。
4．出示会写字。读一读，观察比较，说说写字时要注意什么。学生书写、评价，指导、再写。
四、练习。
1．继续完成写字本上的写字练习。
2．朗读课文。
第二课时
一、复习检查。
1．听写生字。
2．分自然段朗读课文。
二、朗读感悟。
1．海底世界是一个景色奇异、物产丰富的神奇世界。同学们通过反复读课文，一定会有更新的发现和更深的感受。下面，把你感受最深的地方画出来，读一读，并和同桌交流一下。
2．全班交流：（本节课，从学生实际出发，以“你觉得海底世界是一个怎样的世界？你从哪里可以看出来”这个问题引导学生读书、评价、感悟。）这部分内容可根据学生的发言调整顺序。
奇异、有趣：
（一）声音奇。
1．“当海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”展示第二自然段的景象。观赏后说说“波涛澎湃”和“宁静”的意思。这一动一静，反映了海底与海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特别，奇异。“依然”是什么意思？老师去掉“依然”读句子，学生比较。为什么海面和海底有这么大的差异？出示：最大的海浪，也只能影响到海面以下几十米深。用“因为……所以……”把这两句话连起来。
2．“海底的动物常常在窃窃私语……遇到危险还会发出警报。”动作表示“窃窃私语”，动物在宁静的海底发出各种细微的声音，像许多人私下声说话。你能用“窃窃私语”说一句话吗？
展示海底动物的各种声音，听一听，读一读，学一学。“有的像蜜蜂一样——”学生轻轻地模仿“嗡嗡”……指名读、评价指导，再轻声读，体会“窃窃私语”。想一想：省略号省略了什么声音？海底动物发出的声音不仅种类多，而且——接读：吃东西……行进……遇到危险……
再读，指导背诵。
（二）活动奇。
“海里的动物……做免费的长途旅行。”动物的这些活动方式异在那儿？（有慢有快，有进有退，有动有静。）你对哪一种动物的活动方式最感兴趣呢，读一读，再加上动作演一演。看插图，根据课文内容找到相应的动物，加上你的想象，再读体会。
边读边评价，引导学生抓住不同词语读出自己的感受。如：想象海参胖乎乎软绵绵的身体，只能靠伸缩慢慢爬行；抓住“几十公里”“比火车还快”体会梭子鱼前进速度之快；乌贼和章鱼与众不同，是向后退；贝类“贴”在轮船底下做“免费”旅行，最精明，省力气。
再读，试背。
（三）植物奇。
“植物多种多样……是地球上最长的生物。”
物产丰富：
（1）海底动物、植物种类很丰富。
（2）海底蕴藏着丰富的矿产资源和稀有金属。
补充阅读：
海底大量的'石油和镍、锶、钴等稀有金属矿藏；还有，从深海细菌、矿物和鱼类中能提炼出对付人类疾病的新药物。使科学家们倍感惊奇的是在一些深海热流孔附近竟繁殖着大量海底微生物，以及长达两三尺的蚯蚓、餐盘大小的蛤蛎和一种奇异的红皮肤蓝眼睛的鱼类。
三、品读欣赏，课堂小结。
1．播放，创设情境，引读课文。
师：你可知道，大海深处是什么样的吗？
生：海面上……
师：海底是否没有一点儿声音呢？
生：不是的……
师：海里的动物，人们已经知道的大约有三万种。他们各有各的活动方法。
生：海参……
师：海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物多种多样。
生：最大的……
师：海底蕴藏着……
生：丰富的……
师：海底真是个……
生：景色奇异、物产丰富的世界。
2．在海底世界里，你看到了什么、听到了什么、又想到了什么？以“我来到了海底世界”为题说几句话。
3．补充：这里有一首小诗，谁来读一读。
出示：
陆地有山，海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。
海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚；海底山上也长草，海草随着水流摇哇摇。
海底树上有鸟儿，五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋，可它们也在珊瑚树上做鸟巢。
海底还有海狮、海马和海豹，可它们从来不打架，大家相处很友好。
海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅画，就像一首诗。
4．现在，你想对大海说些什么吗？
四、拓展延伸。
1．海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧！2．推荐关于海底的网站。
板书设计：
5
O
M
海底世界教案 篇9
一、 教 材 分 析
《海底世界》是湘版二年级美术下册第六课。我们生活的蓝色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹漂亮、形状各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技发展的今天将被人们进一步的认识与开发利用。
本课以此为内容题材，分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮助学生认识、感受鱼的形状特征，色彩变化，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，并在创作表现的基础上促发儿童的形象思维和创造想像的能力。
二、 学情分析
只有了解学生才能上好课。平时我多与学生交谈，了解他们的学习特点和学习需要，针对低年级学生好奇心强的特点，把资料画成挂图、幻灯片展示给学生，开阔学生视野，引发学生的创作激情，让学生在最短的时间内产生创作冲动。针对小学生好动，注意力易分散等特点，上课时我使用多种教学手段，营造听、看、说、动的愉快学习环境，让学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中，找感觉、画感受，开拓他们的想象能力和创造能力，发展学生的个性。
三、设计理念
通过多途径和多方法让学生充分了解对称形的特征、鱼的各种形状和色彩的变化、海底世界多姿多彩的面貌，增强感性认识，调动他们的好奇心理和学习的自主性，使学生体验到美术课的乐趣。
四、 教学目标
1、知识与技能：认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。
2、过程与方法：了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的制作方法。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。
五、教学重点和难点
重点：本课通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。
难点：让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，引导启发学生大胆想像，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。
六、课前准备：
多媒体课件，学生备好工具及材料，教师备好一个鱼缸、若干金鱼等。
教学过程
第一课时(活动一、二)
一、创设情境，激发兴趣。
1、 播放课件《走进海底世界》。走进美丽而神奇的海底世界，引起注意力，
激发学生学习兴趣。
[设计意图：情境的创设使学生感到新鲜、有趣，直接诱发他们在感情和行为上的参与意识，使学生很快融入轻松愉快的学习氛围之中。]
二、观察鱼，了解鱼的基本形状和特征
1、教师将放有鱼的鱼缸放在“视平展示台”上，让学生观察大屏幕上的鱼，引导学生认识、了解鱼的基本形状和特征。
提问：
(1) 你观察到的鱼儿是什么样子的呢?
(2) 鱼是由哪几部分组成的?(头、身体、尾、鳍。)
(3) 鱼的形状和色彩有什么特点?
2、 出示单独的各种鱼图片欣赏。仔细对比地观察图片，说说哪些对称?哪些
不对称?
[设计意图：从学生的认知水平、生活实际出发，使活动的目的明确，有层次性、渐进性，活动的难易程度等都随着学生体验的获得而发生变化。]
三、 吟儿歌，学画金鱼，形成技能。
1、 教师边吟唱技法儿歌，边演示作画步骤，让学生在儿歌声中欣赏画金鱼的
过程。(儿歌：画金鱼重情趣，首先一笔定身体。侧峰三笔画大尾，一对眼泡长脑际。勾上弯弯小嘴巴，淡墨画弧鼓肚皮。最后添上两小腿，画出金鱼做游戏。)
2、 学生齐读技法儿歌多遍，在老师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼。
3、 师小结。
[设计意图：儿歌简短押韵，节奏鲜明，易记易唱，有游戏性和趣味性，适合低年级学生集体诵读、吟唱。在儿歌中同时渗透教学内容，与整体教学过程有机地结合。]
四、学对称，剪的.方法，加深认识。
1、剪纸鱼。师演示步骤(折、画、剪)提问：为什么要先折再剪?
2、学生自由回答。
3、师小结：先折再剪就可以剪出对称的鱼形。
4、学生尝试练习：运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样。教师辅导。
[设计意图：通过演示，引导学生在操作中体验，在发现中感悟，化静为动，学作合一。]
五、玩“鱼”戏水游戏，培养集体、环保意识。
1、播放课件，制作手摆鱼步骤：对折、画鱼形、剪鱼形、粘合装饰。(注意：剪
出的鱼形比手要大一些;粘合时鱼尾不能粘合。)
2、学生小组合作制作。
3、通过学生制作的手摆鱼作品，播放优美乐曲，让学生以“摇头、摆手、划水、弯腰”为基本动作，再联想鱼的游动，创作出“鱼”戏水的新姿。师生同乐，营造一个海底大家庭的氛围，增强学生的爱心。
[设计意图：情境再现，加深了学生对环保重要性的认识，同时也为学生的自由创意表达提供契机，使学生的情感得到升华。]
第二课时(活动三)
一、 回顾导入
1、 播放前课所学内容，欣赏各种鱼的图片。
[设计意图：借助多媒体，从视、听等多种感官去刺激学生，激发学习兴趣与思考。]
二、 激发想象——你说我说
1、
2、
3、 欣赏图片后提问：大胆想象一下海底是一个怎样的世界? 学生互相讨论，举手发言。 师小结：同学们的想象很大胆、很具体，就像是一个真实的世界浮现
在我们的眼前。海底是一个没有被开发的世界，让我们一起走进这个
神秘而美丽的海底世界吧!
[设计意图：课堂活动主要是师与生、生与生的交流合作活动，分享彼此的思考、经验和知识，交流情感、体验，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长。]
三、 技法传授——走进海底世界
1、
2、
3、 播放课件：神秘而美丽的海底世界。 学生欣赏，谈感受。 师小结。(海底世界是神秘而美丽的，我们在作画时要大胆地加入自
己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表现出来。
[设计意图：创设有学生“构建而非复制”的活动情境，赋予学生创新的责任，激发学生创新的欲望。]
四、 欣赏评析——学生作品(课本里面)
1、
2、 多媒体播放学生作品。 教师讲析学生作品：三幅作品中小作者均注意了构图中的主次关系，
尤其是第一幅作品。第一幅作品，小作者在画面的中心画了一个大大
的鱼的外形，在这个外形中是一座美丽的城市乐园;第二个小作者把
自己画成了一个美人鱼小姐正飞过海洋宫殿;第三幅作品，小作者画
的是制服了吃小鱼的鲨鱼。可见，画好鱼是此次想像画的关键。
[设计意图：演示文稿的播放，教师的讲析，为全班学生提供了一个信息交流、分享体验的平台。]
五、 自由创作——学生发挥想象
1、学生创作表现。出示要求：发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画。
2、教师巡回辅导。
[设计意图：放手让学生自主思考、自主创作、发展，达到“教是为了不教”的效果。]
六、评价拓展——展评优秀学生作品
1、展评优秀学生作品，让学生互相评价、互相学习。(评出“海洋之星”)
2、师小结：同学们，海底世界是神秘而美丽的，但人类对它们的了解是知之甚少的，所以我们要有建设和开发大海洋的雄心壮志。
[设计意图：采用相互交流的方式，欣赏别人的作品，谈自己的体会，在交流活动中提高自己的认识和能力]。
海底世界教案 篇10
黄鱼和妈妈以及许多的黄鱼弟兄们生活在美丽的海洋中，它们一起觅食，一起在水草丛中玩耍，生活得十分快乐。
一天，黄鱼妈妈又带着小黄鱼们出门去找吃的食物了，像以前一样，妈妈千叮万嘱：“宝贝们，出门时一定要跟好队伍，千万不要乱跑，如果和大家走失了，大鲨鱼会吃掉你的……”小黄鱼们听话的在妈妈后面游着。
游着游着，小黄鱼就发现它的好朋友海参、海星、寄居蟹、刺鱼在珊瑚丛中捉迷藏呢，贪玩的小黄鱼忘记了妈妈的嘱咐，高兴的参与了好朋友们的游戏当中。突然，不知从哪里窜出来了一条大鲨鱼，它快速地向小黄鱼扑来。这可怎么办呀?
活动目标
1、能根据故事情节的.发展，较合理地创编故事结尾，并清楚地讲述。
2、能将海底生物的自我保护方法迁移运用到故事中来，有想象力。
活动过程
讲述故事前半部分的内容，设置悬念，引发幼儿同情，关心的情感。
提问：小黄鱼不听妈妈的话，独自一人外出游玩，遇到了大鲨鱼怎么办呢?谁能帮小黄鱼想一个好办法?(启发幼儿将海底我保护的方法迁移到故事中来，如：小黄鱼躲进空扇贝壳，喊喷出浓墨帮助小黄鱼等各种方法。)
幼儿用绘画方式记录创编的故事内容。
用清楚、连贯的语言相互交流创编故事，幼儿间可以相互补充整故事内容。
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