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《胖乎乎的小手》教案

时间：2026-04-28 15:29:55 教学设计

《胖乎乎的小手》教案模板汇编六篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《胖乎乎的小手》教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

《胖乎乎的小手》教案模板汇编六篇

《胖乎乎的小手》教案篇1

　　第一课时一、谜语激趣，引入新课1．猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”(手)2．播放《胖乎乎的小手》课件，让学生说说对兰兰小手的感受。(尊重学生的情感)3．板书课题，齐读课题。认识“胖”字。二、初读课文，整体感知1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。)2．出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。

　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。

　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。

　　奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。

　　兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为)

　　3．让学生选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。4．开火车连读课文，师生正音。

　　三、互动识字，检查落实

　　1．课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读，纠正读音。

　　2．课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!站──()诗──()清──()蛙──()贴──()等──()情──()鞋──()

　　3．你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)

　　四、类比观察，指导写字

　　1．同桌比较“着、看”的异同。观察“看、着”在田字格中的位置。2．教师范写。(注意“看、着”中撇的书写。)3．学生描红练习4．展览，赏析。五、实践作业回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。

　　板书设计6

　　胖乎乎的小手

　　兰兰

　　{爸爸──拿拖鞋

　　妈妈──洗手绢

　　奶奶──挠庠庠关心}

　　关心

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习导入，巩固生字

　　1．以学习小组为单位认读不带音节的生字，比一比哪组过关快。2．交流收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌

　　二、合作探究，细读体悟

　　1．自由读文，用“──”画出疑问句、感叹句，想想该怎样读出感情。

　　2．学生汇报读，教师归纳。(课件出示，重点指导朗读)兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)爸爸：“这胖乎乎的`小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)(1)出示课文插图，联系课文说话。“全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们为什么喜欢这张画?(2)指导分角色朗读。(加“·”读重音。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。)交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

　　3．学生合作练读。(1)小组为单位，分角色朗读课文。(2)夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。(3)学生表演读。三、拓展延伸，展开想象1．兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己)2．创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。(出示幻灯片提示)这双()的小手替()。这双()的小手帮()。这双()的小手为()。这双()的小手能()。这双()的小手会()。

　　四、看看，记记，写字指导1．先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。2．教师范写。(“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。)3．学生书空，描红，练写。4．展览、评析。

　　板书设计6

　　胖乎乎的小手兰兰?

　　爱

　　家人

《胖乎乎的小手》教案篇2

　　【教学目标】

　　1、初读课文，了解大意。

　　2、进行说话训练，会用“喜欢”说话。

　　3、认识7个生字，会写“看、着”两个字。

　　4、能有感情地读好三句重点句子。

　　【教学重点】

　　认字和读好三句重点句子。

　　【教学准备】

　　生字卡片、图画、幻灯片。

　　【教学过程】

　　一、猜谜导入

　　二、揭题

　　1、看手。

　　2、画手。

　　3、夸手。

　　4、板书课题，认识生字“胖”。

　　三、初读课文，了解大意

　　1、学生自由读课文。

　　2、提问：

　　通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?

　　3、教师小结并出示句子：

　　全家人都喜欢兰兰画的这张画。

　　学习生字“喜”、“张”，学习用“喜欢”说话。

　　四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的`话，用直线画出来

　　1、学生读文找句子。

　　2、指名读出三句话。

　　3、全班齐读这三句话。

　　五、识记生字

　　1、在这三句话中，有我们今天要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读?

　　2、小组合作识记生字。

　　3、全班交流识记方法。

　　4、巩固识字。

　　六、课中操

　　齐唱歌曲《我有一双小小手》。

　　七、朗读感悟

　　指导朗读爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和蔼可亲。

　　1、教师逐句带读，相机指导。

　　2、请大家选择一个喜欢的角色练读。

　　3、指名读。

　　4、分角色朗读(先找三个同学分角色朗读，再全班分角色朗读)。

　　八、说话训练

　　1、看看自己的小手，想一想：

　　自己的小手平时为爸爸、妈妈、老师或同学做过哪些事情?

　　2、小组讨论。

　　3、出示课后“说说做做”，练习说话。

　　九、指导写字

　　学写“看、着”两个生字：

　　1、出示生字卡片让学生比较说出这两个字的异同点。

　　2、教师范写。

　　3、学生练写。

　　十、小结

　　同学们，通过这一课的学习，你明白了兰兰全家人为什么都喜欢兰兰这双小手吗?

《胖乎乎的小手》教案篇3

　　一、趣味巩固生字

　　1．出示心形卡片上的生字，让学生认读。(以开火车的游戏，进行小组比赛)

　　2．小组扩词接龙比赛

　　二、以读代讲，读中感悟

　　(一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句)

　　(二)自主读第3—5自然段

　　1．想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生回答，教师板书)

　　爸爸妈妈奶奶

　　拿拖鞋洗手绢挠痒痒

　　2．你们想和兰兰说什么话？我们大家都喜欢兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜欢兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的.语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)

　　(三)读最后一个自然段

　　1．你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢?

　　2．指导朗读“明白了”的语气。

　　3．兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感)

　　4．那你会帮家人做什么事情呢?

　　我替爸爸_______________________________________

　　我给妈妈_______________________________________

　　我帮老师_______________________________________

　　我为大家_______________________________________

　　三、写字教学

　　画笑兴会

　　1．师示范(“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇，捺写得开一点。)

　　2．生描红、交流。

　　3．生练写，展示评析。

　　四、拓展教学，表演感悟

　　1．阅读儿歌《盛饭饭》

　　小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。爸一碗，妈一碗，最后再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。

　　2．自主组合表演课本剧。

　　五、实践作业

　　1．每天用你的小手为家里人做一件事情，注意观察里人的表情及语气，写出来或画下来。

　　2．收集有关家人互相关爱的故事。

　　板书设计

　　胖乎乎的小手

　　兰兰关爱家人

《胖乎乎的小手》教案篇4

　　第一课时

　　教学目标

　　１、认知“胖、喜”等１３个生字，会写“着、看”两字。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　〖教学重点难点

　　认字。

　　教学过程

　　一、谜语激趣，引入课文

　　猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”

　　（手）

　　引入课文：

　　人的手多么灵巧啊！今天，俺们要认知一双胖乎乎的小手。

　　（板书课题）

　　这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？

　　俺们一起来读课文吧。

　　二、初读课文，整体感知

　　１、借助拼音读课文，标出自然段序号：

　　难读的生字、词多读几遍：

　　做“小小播音员”带读有拼音的生字。

　　游戏协助记忆：

　　找朋友、开火车的形式认读去音节生字。

　　２、再读课文，把课文读通顺，读流利：

　　别忘了每次俺们认知新朋友后的任务：

　　把生字婴幼儿送回家。

　　⑴ 检查读长句子：

　　出示４个句子：

　　① 全家人都喜欢兰兰画的这张画。

　　② 这胖乎乎的小手替俺拿过拖鞋呀！

　　③ 这胖乎乎的小手给俺洗过手绢啊！

　　④ 这胖乎乎的小手帮俺挠过痒痒啊！

　　⑵ 指名读句，引导同学先说优点，再评缺乏。

　　⑶ 读了这四句话，你发现了什么？完成练习：说说做做。

　　（俺替爸爸________。俺给妈妈________。俺帮奶奶________。）

　　３、读课文：

　　边读边想像文中人物说话的动作、神情。

　　三、自主识字，指导写字

　　１、自主识字：

　　说说自身会认哪些字，介绍用什么方法记住的？

　　（加一加、减一减、换一换）

　　２、写字指导：

　　⑴ 同桌比较“着、看”的异同。

　　⑵ 全班交流。

　　⑶ 观察“着、看”在田字格中的位置。

　　⑷ 教师范写：

　　注意“着、看”中撇的书写。

　　⑸ 同学描红练习。

　　第二课时

　　教学目标

　　１、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。

　　２、激发同学协助长辈做事的愿望和行为。

　　教学重点难点

　　朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

　　教学过程

　　一、游戏巩固识字

　　以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮助读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才干登上最高峰，成为胜利者。

　　二、朗读指导，感悟文意

　　１、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读（带“。”读重音）：

　　句一：

　　俺只是画了自身的小手啊！

　　句二：

　　俺有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

　　句三：

　　等俺长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的.事情！

　　２、出示课文插图，指导分角色朗读：

　　⑴ 出示课文插图，联系课文说话：

　　“全家”是指哪些人？

　　“这张画”是指哪张画？

　　他们为什么喜欢这张画？

　　谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

　　⑵ 指导分角色朗读（加“。”读重音）：

　　爸爸：“这胖乎乎的小手替俺拿过拖鞋呀！”（语调上扬）

　　妈妈：“这胖乎乎的小手给俺洗过手绢啊！”（笑着读）

　　奶奶：“这胖乎乎的小手帮俺挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）

　　３、全班交流：

　　⑴ 小组为单位，分角色朗读课文。

　　⑵ 夸一夸，帮一帮：

　　引导同学先评优点，再评缺乏：

　　引导同学想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自身说话的？

　　交流：

　　他们的语气和蔼可亲，充溢关爱和称誉。

　　兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

　　⑶ 同学扮演读。

　　４、巩固：

　　⑴ 兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

　　（也可以谈自身）

　　⑵ 创作画《俺有一双小巧手》，并写上想说的话。

　　三、看看，记记，写字指导

　　１、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。

　　２、教师范写：

　　“画”下面的凶字框不能写得太高。

　　“笑”的下面第一笔是一撇。

　　“会”人字头的撇、捺写得开一点。

　　３、同学书空，描红，练写。

《胖乎乎的小手》教案篇5

　　【教材简析】

　　这篇课文通过妈妈、爸爸和姥姥看兰兰画的画儿，赞扬了兰兰那双胖乎乎的小手是一双勤劳的手。这双手为家人做了力所能及的事，献出了纯真的爱。

　　全文共四句话。第一句话写的是兰兰画了自己的胖乎乎的小手。第二句话写的是妈妈看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她洗过手绢，这份儿爱深深地印在妈妈的心上。第三句话写的是爸爸看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮他拿过报纸，这份儿爱深深地留在爸爸的心里。第四句话写的是姥姥看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她挠过痒痒，这份儿爱姥姥永远不会忘记。

　　【设计理念】

　　生活处处皆语文。语文教学朝着生活化的方向迈进。本课教学设计，力图体现生活化语文的理念，以儿童生活经验为基础，以儿童感兴趣的方式为途径，采取体验性阅读的策略，引导学生紧紧围绕“小手”展开观察、听说、朗读、讨论等语文学习活动，在读中感悟，议中发展。同时，遵循儿童识字规律，采取随文识字、分步强化的办法帮助学生掌握生字识记规律。通过丰富的学习活动、扎实的教学过程，达到提高学生语文素养的目的。

　　【教学目标】

　　1、认识13个生字，会写6个字。

　　2、学习并掌握笔画：弯钩和横撇。

　　3、自主积累词语。

　　4、通过学习课文，感悟兰兰是个勤快的、讨人喜欢的孩子。

　　5、朗读课文，背诵课文。

　　6、说说你的一双小手能做什么事。

　　【教学重点】

　　识字写字，朗读课文，感悟课文。

　　【教学准备】

　　生字卡片，CAI课件。

　　【教学时数】

　　2课时。

　　【教学流程】

　　一、看“手”──激趣导入

　　1、课件出示“胖乎乎的小手”卡通图，引导说话：

　　图上画的是什么?这双小手长得怎么样?

　　师随机板书：

　　“小手”、“胖乎乎的”，并指导认读生字“手”。

　　设计说明：以新颖有趣的卡通图引起儿童的兴趣，在观察中展开议论，说话训练水到渠成。同时，随图识字，生动形象，课题导入自然流畅。

　　2、揭题，读题，指导读好停顿：

　　胖乎乎的小手。

　　二、用“手”──初读识字

　　1、看图说话引出第一自然段，指导读顺：

　　⑴ 你知道这张画是谁画的吗?从哪儿看出来的?

　　引导学生认识图中“兰兰画”里的生字“画”，并请学生想办法记住它。

　　⑵ 你能看着这张画说一句完整的话吗?

　　引导学生说完整的话，并引出课文的第一自然段。

　　⑶ 老师这儿也有一句话，跟老师读读好吗?

　　课件出示第一句话：

　　师范读、领读。

　　⑷ 学生自由练读体会：

　　同桌互读互评。

　　⑸ 指名读，学生评议：

　　指导读准“了”字和“画了”这个词。

　　⑹ 多种形式巩固读。

　　设计说明：由看图说话导入读课文中的句子，并在此过程中，利用课件使文中生字变红，加深学生视觉印象，达到随文识字的目的。

　　2、初读第二至四自然段，整体感知课文内容：

　　⑴ 妈妈、爸爸、姥姥看了兰兰画的小胖手都说了些什么呢?

　　请小朋友听老师读课文。

　　师范读：

　　生听、看、指。

　　⑵ 你们想和老师一样读课文吗?

　　那得先读正确了才行!到小组里去试着读一读吧!

　　学生分小组自由读课文，划出生字，读准字音：

　　可试拼音节。

　　可问小组成员。

　　可请教老师。

　　教师巡视辅导。

　　三、评“手”──精读感悟

　　1、精读第二自然段，感悟兰兰对妈妈的爱：

　　⑴ 课件出示第二句话，指名读、评：

　　在读评的过程中，读准生字“拿、说、帮、我”的字音，并引导学生抓住特点记生字字形，用卡片进行巩固。

　　设计说明：将读文与识字结合起来，在读文中识字，及对交流识字方法，提高识字能力。

　　⑵ 分组、分男女生巩固读，读准读顺。

　　⑶ 妈妈喜欢这双小手吗?你能带着喜爱的语气读读吗?

　　学生尝试有语气地朗读：

　　体会妈妈的心情，感悟兰兰的勤快与讨人喜欢。

　　⑷ 指名读、评：

　　在读评中，引导学生进一步读出喜爱、夸奖的语气，读出情感。必要时，教师可范读，学生可反复体味尝试。

　　⑸ 分大组、小组读，分男生、女生读，同桌读，齐读，多种形式巩固朗读成果，加深感悟。

　　设计说明：运用转换角色的方法，引导学生走进教材，体验人物情感，练习朗读，从而感悟妈妈对兰兰的喜爱。

　　2、精读第三自然段，感悟兰兰对爸爸的爱：

　　⑴ 学生用读第二自然段的方法，体会爸爸的心情，自由尝试读第三自然段。

　　⑵ 同桌互读互评。

　　⑶ 指名表演读、评：

　　读出爸爸对兰兰的喜爱、夸奖。

　　⑷ 齐读。

　　3、精读第四自然段，感悟兰兰对姥姥的爱：

　　⑴ 师范读、领读：

　　句子相对较长，不认识的'字较多。

　　⑵ 生自由试读，读通顺。

　　⑶ 指名读，评：

　　引导学生识记“眼睛”二字，并观察卡片上“睛”的注音与书本上的有何不同，从而引导学生读准轻声。

　　设计说明：引导学生在观察、比较中记忆“眼睛”字形，了解“睛”的读音变化，在具体语言环境中学习生字，激发兴趣，提高效率。

　　⑷ 用读前两段的方法，体会姥姥的心情，尝试读出姥姥对兰兰的喜爱和夸奖。

　　⑸ 表演读、巩重读。

　　四、说“手”──整合延伸

　　1、你喜欢这双小手吗?为什么?能带着喜爱的语气把全文连起来读吗?

　　使学生在受到兰兰勤快的感染下，用朗读把内心体验表达出来，自由有感情地读全文。

　　2、朗读：

　　⑴ 指名表演读：

　　全班评价交流。

　　⑵ 齐读。

　　3、你的小手能做什么事?将来想做什么事?

　　设计说明：在说话训练的过程中，使学生受到爱家庭爱家人的教育，理想教育。

　　五、动“手”──巩固写字

　　1、开火车认读生字卡片。

　　2、给生字找朋友，组词说话。

　　3、指导在田字格里写生字：

　　⑴ 学习新笔画：

　　弯钩、横折。

　　⑵ 师范写“手”，生观察书空，掌握书写笔顺笔画。

　　⑶ 观察“手”在田字格里的占格，练习书写。

　　⑷ 学写“了、上、下”，方法同上。

　　设计说明：此环节紧扣“小手”，激励学生认真写字，看谁的小手最灵巧，最能干。将教学的每一环节与课文内容紧密相连，丝丝入扣，促使学生养成认真书写的习惯。

《胖乎乎的小手》教案篇6

　　一、学习目标：

　　1、认识胖、喜等13个生字，会写看、着等6个字；学习新偏旁刂。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文。

　　3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

　　难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

　　三、教学特色：

　　本课教学以手为主线，围绕全家人为什么这么喜欢兰兰的小手设计教学环节。教学中，以猜手、画手导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。

　　明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。

　　四、教学方法：

　　1、猜谜语。

　　2、角色表演。

　　3、板书示范。

　　五、课前准备：

　　1、每个小朋友图画纸，印上六格田字格。

　　2、每生手持教师所编的小短文一篇。

　　3、制作配套课件。

　　六、教学时间：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、初读课文，了解大意。

　　2、进行说话训练，会用喜欢说话。

　　3、认识7个生字，会写笑、着两个字。

　　4、能有感情地读好三句重点句子。

　　一、猜谜导入：

　　同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。（手）

　　二、揭题：

　　1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。）

　　2、今天我们要学习的课文就是《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。（齐读课题）

　　三、初读课文，了解大意。

　　1、黑板上的这双小手是XXX的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。（学生自由读课文）

　　2、读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？（请45人回答后教师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。学习用喜欢说话。学习生字喜、张。）

　　3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子）

　　4、XX，你来说说你找到了哪一句？（学生汇报三句话）

　　四、生字识记：

　　1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）

　　2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）

　　3、通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。（齐声读生字）

　　4、这些字有拼音时我们都认识了，老师如果把拼音擦掉，编成一个小故事，你还能认出它们吗？老师今天想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条，比一比，谁能把这个小故事读给大家听听。（读故事复习生字）

　　五、课中操。

　　同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事，我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来欣赏一首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边欣赏一边自由发挥，活动活动我们的小手。（请学生欣赏伴乐古诗《游子吟》）

　　六、朗读感悟。

　　1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好）

　　2、在这句话里有这样一个词替，你们能不能换个词说说？

　　3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？

　　4、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说（生读）

　　5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一读。（教师：爸爸说学生）

　　六、说话练习。

　　1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学互相说说。（同桌互相说）

　　2、谁来告诉大家你帮别人做过什么？（请若干名学生发言）

　　七、书写指导。

　　1、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察分析字形）

　　2、在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）

　　学生书写，教师指导。

　　七、课堂小结：

　　1、（表扬写得好的）XX、XX的小手真能干，写出了非常漂亮的字。（展示）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的`人吧。

　　八、课外实践活动：

　　1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。

　　2、用自己的小手为家长做一件事。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、复习第一课时的学习内容，认识其余的6个生字。

　　2、分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关怀。

　　3、用因为所以说话。