关于北京教案锦集五篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的北京教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
北京教案 篇1
一、指导思想：
《北京的胡同》属“综合实践”学习领域。本可把美术学科与社会生活联系起来，以北京胡同的文化为题，组织学生进行综合性的探索活动，从而培养学生灵活的运用多学科的指示综合的解决灵活的运用多学科的指示综合的解决实际问题的能力。北京的胡同是北京人组祖辈辈生存的地方，他是北京地方文化重要内容，每一条胡同里都蕴藏着丰富的美术和人文的教育资源。
通过组织和指导学生对“胡同文化”的综合探索，可以让学生拓展美术的视野，以美术的角度观察北京的民居建筑特色，发现其中的美，体会美术与生活的关系。此外，通过综合性探索活动的锻炼，也可以发展学生自主、合作、探究性学习的能力，培养他们创造性的综合运用各门学科知识解决问题的能力，还可以让学生通过北京胡同的历史、民俗、名人典故等受到人文教育，丰富学生热爱家乡的情感，体验美术学习活动的价值，发展学生热爱美术学习的持久兴趣和爱好。
二、教学背景：
1、学生情况：
我校三年级两个班的学生都是住校生，班里一部分学生家庭条件较为优越，孩子们居住在北京的某某小区里；一部分学生是从外地来京的，大都居住在北京的周边地区。这些孩子对北京胡同的了解太少了，更不用说让他们去表现北京的胡同了。再者三年级的学生初次进行和社会相结合的综合探索活动，作为教师，知道应该具体，准备应该充分，达到让学生了解北京传统文化的目的。
2、教学方式说明：
本课重点是认识北京胡同文化和民居建筑艺术的特征，扩大学生的艺术视野和提高学生审美情趣。因此本节课采用了大量的图片和录像片段，通过多媒体来拓展课堂的时空，观看北京胡同的景观，了解北京胡同历史的变迁、趣闻轶事、名人典故、邻里社情等文化的内容。
教学中首先从学生熟悉的学校入手，了解“打磨厂胡同” 的历史与由来，激发学生学习的兴趣，明确胡同文化概念的内涵。其次借助教师精挑细选的有关胡同的照片，让学生欣赏胡同的景观，发现并体验北京胡同的独特意境。接下来，学生分小组讨论书中的图片，从中发现北京胡同建筑的不同形制和结构，与环境的搭配结合、美术形式的装饰等的特色，体验不同的审美感受。此后课中多次播放了胡同的录像，调动学生多种感官，使学生通过看、听、学、演、说等形式，对胡同文化有了进一步的了解。
3、技术准备：
北京的胡同和四合院是北京古城风貌的'特征，其中记录下许多珍贵的文化遗产，蕴藏着丰富的教育资源。通过本课的综合探索活动，对于丰富学生的知识，发展综合实践能力是十分有意义的。教学前期，教师准备了大量胡同的实际景观照片、录像《古都深巷》、CD《吆喝》、课件、歌曲磁带、并查阅了《北京的胡同》一书等资料，借助这些资源来满足上课需要。
三、教学目标：
显性目标：通过对北京胡同的观察、了解，初步认识北京民居建筑的艺术特征，培养学生发现、表现美好事物的能力。
隐性目标：通过欣赏北京的胡同，感受北京胡同的独特风貌，激发学生对北京文化的热爱，增强学生对故乡的情感。
四、教学重点与难点：
教学重点：初步了解北京胡同历史、文化特征。
教学难点：发现并表现胡同的特点。
五、教学准备：
教师准备：课件（录像、照片、动画、音乐、歌曲）环境布置。
学生准备：北京胡同的图片资料、表现工具和材料。
六、教学进程：
（一）辨认胡同，拉近距离。
1、出示照片：打磨厂胡同照片
教师：你认识这条胡同吗？对，这就是我们前门小学所在的打磨厂胡同，这条胡同里有著名的老字号同仁堂、有地下城、有我们美丽的校园，可你知道这里早先是什么地方么？为什么又叫打磨厂胡同呢？
（二）动画激趣，了解历史。
1、播放动画：大刀说话，配清朝人打铁的背景。
大刀：让我来告诉你们吧！这里原先是清朝官家的兵工厂，像我这样的大刀就是在这里打磨出来的，胡同也因此得名打磨厂。
教师：原来小小的胡同里还有这么多值得我们去了解、发现的地方。今天王老师想请同学们和我一起走进北京的胡同，用心去感受她、发现她。
2、出示课题：北京的胡同
（三）欣赏胡同，感受意境。
1、播放录像：胡同环境及解说。
教师：同学们王老师就是在北京的胡同里长大的，胡同里的一草一木，一砖一瓦，都令我留恋。
2、演示课件：胡同照片（配乐）
教师介绍：夏季里，禅会在院门口的大树上叫个不停。
婆娑的树影里，露出青砖灰瓦。
幽静的小巷深处，有一位会讲故事的老奶奶。
残破的院墙，显示着北京胡同的古老与沧桑。
教师：同学们，其实胡同中的每一个角落里都有值得我们去欣赏和发现的地方。你能在书中的照片中找一找吗？
（四）分组讨论，发现细节。
1、学生打开书，看书中胡同的照片：
2、分组讨论后汇报：精美的石刻、门墩、门环、门簪、护门铁。
3、教师归纳：细节成就美丽，北京城的每一条胡同中我们都可以感受到这种美。
（五）听、看、学、演，呈现老北京。
1、播放录像：这钟声唤起人们对老北京的回忆。
2、出示课件：图片配吆喝声
3、教师：早年间，老北京的胡同里可热闹了。
4、学生看、听：磨剪子磨刀的、卖豆汁的、送财神的、卖蝈蝈的
5、学生尝试叫卖并表演：卖蝈蝈的
6、教师：老北京的胡同里一年四季从早到晚，都会有抑扬顿挫、清悠委婉的叫卖声，就像一首独特的交响曲，反映出胡同里老百姓的生活。看过了老北京人的生活情景，让我们再来看看现如今居住在胡同里的北京人是怎样生活的。
（六）情景再现，体验人情。
1、播放录像：北京人生活的片断（贴窗花，放风筝，遛鸟）（配乐和歌）
2、学生欣赏，发表看法。
3、教师：胡同里的北京人生活得很悠闲、很惬意，他们邻里和睦，亲如一家。
（七）解说胡同，提供网址。
1、播放录像：胡同及解说
2、教师：北京的胡同是我们生活的地方，每条胡同都有说不完的故事，如果你想了解更多的内容，可以登陆这些网站，你会有更多的收获。
3、课件：提供网址并进入网站
4、教师：今天我们走进了北京的胡同，谁能谈谈你们的感想？
（八）作品欣赏，构思创作。
1、出示课件：展示表现北京胡同的绘画作品。
2、教师：你们还想用什么形式来表现北京的胡同？
3、学生谈自己的想法。
4、教师：想法很好，胡同不仅可以从历史、景观方面来表现，还可以表现胡同里的人和事。
5、出示课件：两幅表现胡同里人和事的绘画作品。
（九）多种形式，表现胡同。
1、学生以绘画、泥塑、剪贴、出小报等不同形式表现北京的胡同。
2、学生展示作品，贴在老师创设的胡同情景上。
3、评价： 你能介绍一下你的作品吗？
通过今天的学习你有什么收获？
（十）胡同变迁，展望未来。
1、教师：北京的胡同在不断的发展变化着，有些胡同被维修保护起来，如鼓楼大街，有些胡同被改造为四合院式的住宅楼，如菊儿胡同。还有些胡同被变成了漂亮的小区，不存在了。北京的胡同将来会变成什么样呢？
2、课件展示：鼓楼大街、菊儿胡同、新建小区
3、学生谈感受。
4、教师：通过胡同的变迁发展，可以看到北京城日新月异的变化相信我们的首都北京会变得更加美丽、繁荣！
5、音乐歌曲：《我爱北京》
师生同唱，声音渐小······
（十一）板书设计
北京教案 篇2
教学内容：
分数和小数的互化。
教学目标：
1、通过教学，使学生理解和掌握小数化分数的方法，能熟练、正确地将小数化分数。
2、培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。
3、培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。
教学重难点：
理解和掌握小数化分数的方法。
教学过程：
一、分数化成小数
把分数化成小数：根据分数与除法的关系，用分子除以分母，就可以化成小数，除不尽的按要求保留几位小数（注意用≈）。
例1：4分之1=（ ） 2又5分之1=（ ）
10分之9=（ ） 1又5分之4=（ ）
二、小数化分数
把小数化成分数：先看是几位小数，用10，100，1000……做分母写成分数，然后再约分成最简分数。
例2：把一条3m长的.绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？问题：你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度吗？
①3 ÷ 10 ＝0.3（ m )②3 ÷ 10 = 3/10（ m )3 ÷ 5 = 0.6（ m )3 ÷ 5 = 3/5（ m )0.3=3/100.6=3/5
一位小数、两位小数、三位小数……分别表示就是十分之几、百分之几、千分之几……。所以可以直接写成分母是10、100、1000的分数，再化简。
练习：
1 、填空。
(1) 0.7 表示（）分之（) , 写作 （2）0.09 表示（）分之（) , 写作 （3）0.125 表示（）分之（），写作 。
（2）0.3表示（ ）分之（ ），写作 。
2、0.07=7/（ ） 0.04= 24/（ ）=（）/（ ）0.123=（ ）/（ ）
小结方法：小数化成分数时，先把小数写成分数，原来有几位小数，就在1 后面写几个0作分母，原来的小数去掉小数点作分子。注意约分的要约分。
知识点：
如果一个最简分数的分母只含有2或5这两个质因数，它就能化成有限小数。
课堂练习：
1、把小数和分数相等的用线连起来.
0.1250.280.550.0711/201/87/10014/50
2、把下列小数化成分数。
0.090.250.120.40.150.450.840.234
北京教案 篇3
教学要求：
1、学会本课“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10个生字。能读准字音，认清字形，知道它们在本课中都是表示数目的。
2、掌握9种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。
3、认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
4、认识4个字，会读指定的词语。
5、能在老师的帮助下读儿歌，大体了解意思。
教学重点：
识字写字。
教学难点：
能依照田字格里的规范字写字。
教学准备：
生字卡片、田字黑板。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：认识本课生字，能读准字音，认清字形，知道它们在本课中的意思，认识4个生字。掌握汉字笔画，能按笔顺规则书写。认识田字格，能依照范字写字。会读指定的词语，能在老师的帮助下读儿歌，体会课文内容。激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点：认识9种笔画，10个生字。
教学过程：
一、引入新课
1从今天起我们就要学习汉字了，每个字的上面都有一个音节，音节怎样读汉字就怎样读。
2我们要学习的这些汉字都在一首一首的儿歌里面，今天开始学习“识字（一）”。儿歌是一行一行写出来的，《数星星》这首儿歌共有6行。
3儿歌上面是题目《数星星》，题目前面的“1。”是识字的第一课。学生齐读：1．数星星
二、学习新课
（一）读儿歌
1、教师范读儿歌。
2、学生借助拼音自读儿歌，注意读准字音。
3、指名读，同桌互读儿歌。
4、说说你从这首儿歌中知道了什么？
5、抽卡片读生字和认读字。
6、齐读儿歌。
（二）学习新笔画
1、出示“一”，这个笔画叫做“横”。
2、让学生观察自己的名字，看看有没有“横”。
3、教师范写“横”，从左往右写，要写平。
（三）学习生字
1、学习“一”
（1）指名领读字音，教师范写，提问：“一”共几笔？哪一笔？
（2）教师记字形：“一”，横“一”。
（3）学生指名、互相、小组记字形。
（4）“一”表示数目，我们可以用“一”说什么？（一个人、一把椅子……）
2、学习“二”
（1）指名领读字音，教师范写，提问：“二”共几笔？哪几笔？
（2）指名、互相记字形。
（3）组词：三朵花、三棵树、三粒种子……
（四）指导看笔画笔顺表
1、红笔画是新笔画。
2、第一栏是生字，第二栏是笔顺。
3、右下角的数字是生字的总笔画数。
三、巩固练习
1、开火车抽读生字。
2、识字游戏。
四、指导书写
（一）认识田字格
田字格中的横虚线称作“横中线”，竖虚线称作“竖中线”，横竖两条虚线的交点称作“中心点”。4个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。
（二）指导书写“一”
1、教师范写，提问：“一”字的一笔写在哪里？两边顶不顶格？
2、师述：“一”，起笔在左横中线，收笔在右横中线稍靠上一点，“横”要平，居中。
3、学生描红，仿写。
（三）指导书写“二”
1、教师范写，提问：“二”字的两横写在哪里？一样长吗？
2、师述：“二”，两个“横”分别在左横中线的上、下，相距不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。
3、学生描红，仿写。
（四）指导书写“三”
1、教师范写，提问：“三”字中的三横长短一样长吗？中间的“横”离上下两个“横”是不是同样宽？
2、师述：“三”，三个“横”分别落在横中线上方，横中线和横中线下方，上下两“横”距中间的.“横”不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。
3、学生描红，仿写。
五、总结
这节课我们学会了一首儿歌和三个生字。
课后反思：学生有主动识字的兴趣，对基本笔画掌握较好，只是个别学生的书写习惯还有待培养，在今后的教学过程中慢慢培养。
第二课时
教学目标：认识田字格，能依照范字写字。掌握汉字笔画，能按笔顺规则书写本课生字。学生有自主识字的方法，养成正确的写字习惯，对汉字产生兴趣。
教学重点：正确书写生字
教学难点：四的书写
一、引入新课
1、读儿歌：指名、小组读。
2、抽卡片读生字。
二、学习新课
（一）学习新笔画
竖横折撇竖弯点竖弯钩捺横折弯钩
丨丿丶
1、教师范写笔画，说出各笔画名称。
2、用铁丝演示“”，帮助学生记住笔画是一笔。
3、学生书空笔画。
4、小组记忆笔画名称和写法。
（二）学习生字
1、提自学要求
（1）借助拼音读准字音。
（2）根据笔画顺序记忆字形。
（3）利用儿歌弄懂字义，组词说句。
2、学生自学生字：四、五、六、七、八、九、十
3、检查自学效果，教师指导。
（1）“四”的第三、四笔是“撇、竖弯”。
（2）“五”的第三笔是“横折”。
（3）“六”的最后一笔是“点”。
（4）“八”撇低，捺高，中间留空。
三、巩固练习
1、抽卡片开火车读生字。
2、识字游戏。
四、指导书写
1、学生观察田字格中的范字，从整体到笔画说说怎样写。
2、教师范写。
（1）“四”，第一笔“竖”和第二笔“横折”的右半笔都要往里收一些，且不要拉得太长，第三笔“撇”，起笔稍重，收笔要轻，要拉出笔锋。
（2）“五”，第二笔为“竖”，由竖中线起笔稍左方向运笔。
（3）“六”，第一笔为“点”，写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，“横”在横中线上，最后一笔为“点”。
（4）“七”，第一笔“横”起笔在左横中线稍下，穿过中心点以后在右横中线稍上收笔。“竖弯钩”起笔在竖中线稍左一点。
（5）“八”，第二笔是“捺”，起笔在左上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。
（6）“九”，第一笔是“撇”稍直，不要太斜，“横折弯钩”起笔后先向右上方运笔，折后向下，稍左运笔，弯要有弧度，钩要小。
3、学生描红，仿写。
五、总结
这节课我们学会了7个生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示数目的。
课后反思：学生第一次学习生字，兴趣很高，对基本笔画掌握较好，多数学生书写习惯好，只是个别学生的书写还有待练习。
北京教案 篇4
【教学目标】
1、认识“央、瓦”等14个生字，会写“央、交”等10个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文中好的部分。
3、积累好词，了解北京的变化，热爱北京，热爱祖国。
【教学重点】
教学目的1、2。
【教学难点】
教学目的3。
【课前准备】
新北京图片及资料。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣导入新课
1、提问：我们的祖国叫什么?她的首都在哪里?
2、播放北京的有关介绍片段，激发学生了解北京的兴趣。
3、板书课题，揭示本堂所学内容进入新课。
二、读课文，学习生字新词
1、自己读课文，边读边注意看准字，不认识的字借助拼音多读几遍记住它。
2、同桌互考生字，难记的'交流认字方法，看哪组能最快记住所有的生字。
3、学生交流认字过程中最难记的字，并启发学生自己想方法记忆。
4、重点字教师提示并讲解：
似：在“似的”一词中，字音为 shi。
厦：在“大厦”一词中，字音为 sha。
阔：读音为三拼的“kuo”,而不是“ko”。
5、读生字并组词。
6、根据字形组合猜字谜，学生复记生字：
“庄”、“阔”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“厦”、“坛”。
7、“土”还有哪些字：
⑴ 区别“坛”、“城”并练习书写。
⑵ 自学城市的市怎样写。
8、掌握笔顺写“央”字。
三、 再读课文，熟悉课文内容，再认生字
1、再自读课文，看谁能读得最流利。
2、小组接力读，开展竞赛。
3、读自己最喜欢的部分，边读边体会，并争取把它背下来。
四、巩固本堂所学
1、全班抽认生字卡。
2、小火车抽认生字并组词，学生判断正误。
3、判断正误。
4、听写所学四个要求会写的字并注音：
“中央”、“花坛”、“城市”。
第二课时
一、复习上节课所学
1、开火车抽认生字卡。
2、重点字抽认。
二、课文，理解内容
1、自己读课文，最喜欢哪儿就多体会体会，并告诉大家为什么喜欢它。
2、走入北京，让我们细细地品味和欣赏新北京的美丽：
第二自然段：
⑴ 齐读该段，提问：你了解了北京地什么?
⑵ 你能把你了解到的画下来，再当小导游介绍给大家吗?
⑶ 看着图再读，边读边想象，边读边体会天安门的美。
第三自然段：
⑴ 自己读该段，边读边想：这一段给我们介绍的是北京的什么?
⑵ 听老师读，边读边想象，你看到了些什么?觉得怎样呢?
⑶ 自己反复再读读，把你觉得美的地方勾出来，并想想它的样子。
⑷ 体会读。
⑸ 课后读一读。
第四自然段：
⑴ 请人读，边听边想：北京还有什么?(名胜古迹、公园、高楼大厦)
⑵ 老师介绍：
是啊，北京有闻名世界的故宫、万里长城，这些宏伟壮丽的名胜古迹吸引了四面八方的游客，北京有风景如画的颐和园，山水相映、美不胜收，到处是绿树，鲜花争奇斗艳到处盛开，就像一个美丽无比的大公园，令人留恋忘返，北京处处是凌立的高楼，一片繁荣的现代都市景象，你喜欢北京吗?
⑶ 激发情感再读此段。
3、品读全文：
⑴ 首尾段齐读，中间段落分组读。
⑵ 体会感情反复品读末段。
三、扩展活动
展示收集资料，谈谈你所理解的北京的新变化。
四、写字教学
1、教师提示：
“旁”第6笔是横钩。
观察“国”、“图”指导写方框。
2、学生练习。
3、书空听写。
五、试着背诵课文
北京教案 篇5
教学目标：
１、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
２、通过阅读，能找出春节开始高潮和结束的日子。
３、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
教学重点：
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹。
教学过程：
一、激趣导入。
录像再现现在人过春节的情景，激发兴趣。
1、喜欢过春节吗？谈谈自己的想法。
2、老北京的春节是怎样的？
二、整体感知，初识大意。
1、自己读课文，读准字音，读通句子，遇到不明白的地方圈出来。
2、检查生字读音情况：出示课件
（1）放鞭炮检查。
（2）对这些生字你有没有想提醒大家的地方？解决重点难点。
3、解决遇到的.困难或问题。
你在读文过程中，遇到了哪些困难提出来。
4、小结。
三、精读课文，理解内容。
（一）自己默读课文，边读边想，老北京的春节给你留下了什么印象？（热闹）
快速读一读课文，看春节热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。
板书：腊月正月十九
（二）学习过年这一节。
１、默读课文，找出喜欢的一个段，划出表现热闹的句子，谈谈为什么说这些句子能表现出热闹。
２、全班交流。根据学生喜欢的段落交流，喜欢同一个段落先交流。交流时注意抓住重点的词句说。
３、指导学生读出热闹来。读完之后，师生评议。
（三）学习元宵节这一节。
１、默读这一节，过元宵节热闹表现在哪些方面？
２、小组合作讨论。重点引导学生了解灯的数量多、种类多、亮等特点。数量多可引导学生抓住处处、整条街、几百街上有灯，家中有灯等；种类多可引导学生抓住玻璃的、牛角的、纱灯、冰灯、长龙、走马灯、宫灯、纸灯等等。
３、合班交流。出示录像看灯，让学生感受灯的世界灯的美丽。
４、读出喜欢的心情。指名读。
５、合作读。
（四）感受咱的春节与老北京的春节有什么不同。
１、学生联系自己过春节的情况谈一谈。
２、交流自己搜集的与春节有关的不同资料。（图片、文字资料、录像、幻灯片等都可以）
教师小结。
四、作业超市（自选一个）
１、写一写自己过春节时最有意思的情景。
２、搜集不同地方的人过春节的不同习俗，办一期手抄报。
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