说新闻教案（精选5篇）
作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的说新闻教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
说新闻教案 1
教学目标：
1、听新闻广播《把五星红旗插上北极》能复述新闻的要点。
2、听新闻广播或看电视新闻，能说出新闻的要点，当众向同学作介绍。
3、初步养成关心国家大事，经常收听新闻广播和收看电视新闻的良好习惯。
教学重难点：
能复述新闻的要点，当众向同学作介绍
教学过程：
一、导入：
今天我们来学习一篇听说课文，请学生读课题《听广播说新闻》。
二、说一说
1、指名说说昨天收看的新闻。要求说出主要内容。
2、表扬收看新闻的同学。小结：经常收听收看新闻是关心国内外大事的表现，这对提高我们的认识，增长知识，开阔眼界是大有好处的，所以我们养成经常听广播的好习惯。
三、明确训练内容和总要求
1、默读课文，想想这次听说训练的内容是什么？要求是什么？
2、反馈：内容——听《把五星红旗插上北极》的新闻广播录音。
要求：复述要点，再介绍一则自己最近从广播电视中听到的新闻。
3、师小结：要把内容复述好，必须把新闻听得清、记得牢、才能讲得好。
四、指导听新闻
1、第一次听录音。
1）看听说提示的第一段，明确第一次听的任务。（这则新闻主要讲了什么？）
2）学生讨论：要知道新闻的主要内容，我们可以从哪些地方找到答案？（开头）
3）听录音，要求从新闻的开头找出新闻的主要内容。
4）听后请学生说说，评议谁的主要内容说得比较简洁。（为了去北极考察，探险队的叔叔在松花江地区集中一天进行模拟训练，最后终于把五星红旗插上北极。）
5）让学生解释“模拟训练”——为了适应环境而所作的适应性训练。
2、第二次听录音
1）看听说提示的第二段，明确第二次听的任务。（三个问题：模拟训练的条件怎样艰苦？重点介绍了哪位探险家的.模拟训练？6名探险家是怎样在五星红旗前庄严宣誓的？）
2）听录音
3）同组同学讨论这三个问题的答案，要求不背诵原文，但意思要基本差不多。
4）再听录音，要求对照刚才讨论的内容再进行修改。
5）指名说说这三个问题的答案，并评议。（评议要点：内容要点齐全，主要内容把握较准，用自己的话说，不背诵，语言连贯，态度大方）
6）自由说一次。
五、介绍新闻
1、方法指导：说话的方法及说新闻的方法。
2、小组准备，由一个提供材料，四人一起准备。
3、指名发言。
六、谈谈自己这节课的收获。
说新闻教案 2
教学目标：
1．听新闻广播(把五星红旗插上北极)，能复述新闻要点。
2．当众交流从广播、电视中听到的新闻，说出新闻要点。
重点：
听得清，记得牢，讲得好。
难点：
记住新闻要点，有条理地按要点复述。
投影片
小黑板
录音机
1．了解学生收听广播的情况，引导归纳方法。
(1)请几位学生说说听到哪些感兴趣的新闻。
(2)交流：你是怎么记住这条新闻的'？
(3)小结。点拨方法：看消息，一遍看不懂可以再读；听消息(新闻广插)稍纵即逝，除了集中注意力外，要讲方法，听内容提要，或注意开头一段话，记住主要内容；听报道全文要注意记要点。
2．揭示课题，学习课文，明确训练内容和总要求。
(1)默读。
(2)讨论：本次训练有哪两项内容？总要求是什么？(板书：听得清，记得牢，讲得好。)
3．指导《把五星红旗插上北极》听说练习。
(1)读“学习提示”第1节。
听第一遍录音的任务是什么？回答这两个问题尤其要注意哪一部分内容？(新闻录音的开头部分。)
(2)播放第一遍录音--同桌议论--课堂交流。
新闻主要讲什么事？他们要去完成什么任务？请用一句话概括。(为了去北极考察。探险队的叔叔在松花江地区集中五天进行模拟训练，最后终于把五星红旗插上北极。)
解释“模拟训练”。(为适应北极的环境、气候所作的适应性训练。)
(3)阅读“学习提示”第2节。明确第二遍听的任务是什么？(带着问题边听边想)，三个问题的记忆要点是什么(①条件怎样艰苦；②重点介绍谁；③怎样宣誓)。
(4)播放第二遍录音-同桌议论要点答案，交换复述--课堂交流。
评价要点：
①内容要点齐全。概述主要内容，再按时间、地点、人物、事件介绍。
②用自己的话复述，不背诵。
③语言连贯清晰，态度大方。
(5)吸取别人长处，自己再说一遍。
4．指导“介绍新闻”听说练习。
(1)明确说话的要求和方法。
(2)四人小组试说。教师巡视，了解情况。
(3)指名交流发言。(评价要点同上。)
5．总结。
(1)如何听新闻广播？向别人介绍新闻学到了什么？
(2)表扬认真听、说的学生，鼓励关心国家大事，养成收听广播、阅读报纸的习惯。
说新闻教案 3
教学目标
1.准确传达信息。
2.清楚、连贯地讲述。
教学重点
能准确、清楚地传达信息。
教学难点
连贯地讲述新闻。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1.同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻充实生活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。
如：你们平时都是通过什么方式来了解新闻的（听广播，看电视，读报纸，上网）
听广播，看电视，读报纸，上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，我们应该关注国内外发生的事情。
今天这节课就让我们就来说说自己知道的新闻，召开一次新闻发布会吧!
（板书：说新闻）。谈话引出“说新闻”话题，把学生带入新闻发布会的情境，为新授做铺垫。
二、明确要求，有的放矢。
1.本次口语交际的内容是什么？
（1）在最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。
（2）要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改新闻的内容，还可以说说自己对这则新闻的看法。
2.本次口语交际的要求是什么？
（1）准确表达信息。
（2）清楚、连贯地讲述。（板书：准确表达信息；清楚、连贯地讲述）
三、师生参与，合作探究
1.(师)要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？请大家分小组讨论讨论。
2.(生)A、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的.新闻发布会主持人。B、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。C、发布的新闻要有意义。D、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。E、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。
3.教师小结：
刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布会很重要，待会儿我们的“小小新闻发布会”就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”;同时我们还要评出今天的“头条新闻”、“热点新闻”、“最佳新闻”等。我知道大家都准备了很多的资料，但光会收集资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。
4.学生按照“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合，交流，讨论，整理新闻。教师巡视指导。
四、全面互动，召开会议
召开小小新闻发布会
1.大家推选新闻发布会主持人。各小组推选代表作为新闻发布人。每个板块选二个代表上台发布新闻。
2.新闻发布会主持人上台宣布：小小新闻发布会正式开始。提出相关要求：
每个版块的二个代表分别发言，每个代表发言后有一分钟的提问、答问时间。
3.按照“时事──经济──文化──教育──体育──日常生活──其他”的顺序，各板块代表依次上台发布新闻并回答同学们的提问。
五、求异创新，教学评价
1.评价新闻发言人的发言，教师点评、指导。
2.总结刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。
3.新闻发言人就同样的内容进行求异创新发言。
4.选出“最佳新闻发言人”、“最佳新闻”、“头条新闻”、“热点新闻”等。
5.主持人宣布新闻发布会结束。
六、师生总结，交流收获
1.通过今天的小小新闻发布会，你有哪些收获？
预设：学会和别人交流新闻信息。
预设：能够准确地交流自己的看法。
2.同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事。同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会利用“精彩十分”和班队活动课的时间经常进行，希望大家做生活的有心人，随时关注新闻，收集新闻，撰写新闻报道，积极参加这样的活动锻炼自己，提高自己。
说新闻教案 4
一、教学目标
1.学生能够听懂、表达和讨论新闻事件。
2.学生能够运用相关词汇和句型，描述新闻事件的发生、原因、影响等。
3.学生能够分析新闻事件的背景、意义和价值。
二、教学内容
1.新闻事件的分类和特点。
2.新闻报道的结构和语言特点。
3.新闻事件的分析和评价。
三、教学方法
1.任务型教学法。
2.情景模拟教学法。
3.交互式教学法。
四、教学过程
Step 1导入
1.教师播放一段新闻视频，让学生观看并谈论自己的看法。
2.教师介绍新闻事件的分类和特点，并让学生发言补充。
Step 2学习新闻报道的`结构和语言特点
1.教师介绍新闻报道的结构和语言特点，并让学生发言讨论。
2.教师给出一篇新闻报道，让学生分析其结构和语言特点。
3.学生分组模拟新闻报道，练习运用相关词汇和句型。
Step 3学习新闻事件的分析和评价
1.教师介绍新闻事件的分析和评价方法，并让学生发言讨论。
2.教师给出一篇新闻报道，让学生分析其背景、意义和价值。
3.学生分组模拟新闻分析，练习用相关词汇和句型描述新闻事件的发生、原因、影响等。
Step 4实战演练
1.学生分组选择一则新闻事件，进行新闻报道和分析。
2.学生进行现场演练，展示自己的新闻报道和分析。
3.教师进行点评和指导，帮助学生提高表达能力。
五、教学评价
1.学生能够听懂、表达和讨论新闻事件。
2.学生能够运用相关词汇和句型，描述新闻事件的发生、原因、影响等。
3.学生能够分析新闻事件的背景、意义和价值。
4.学生能够进行现场演练，展示自己的新闻报道和分析。
六、教学反思
本次口语交际《说新闻》教案采用了任务型教学法、情景模拟教学法和交互式教学法等多种教学方法，使学生在模拟实战中学习新闻报道和分析的方法和技巧。在教学过程中，学生表现积极，能够灵活运用相关词汇和句型，描述新闻事件的发生、原因、影响等，并能够分析新闻事件的背景、意义和价值。但是，由于时间有限，学生的表达能力还有待提高。因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的表达能力的培养，帮助他们更好地应对口语交际的挑战。
说新闻教案 5
一、教学目标
知识与能力：
使学生理解新闻的定义、特性及基本要素。
掌握新闻写作的基本技巧，包括标题制作、导语撰写、主体展开等。
培养学生的新闻采访与编辑能力，以及新闻伦理与法规意识。
过程与方法：
通过案例分析、课堂讨论等方法，引导学生深入理解新闻理论与实践。
鼓励学生参与新闻写作、采访、编辑等实践活动，提升新闻素养。
情感态度与价值观：
培养学生的新闻敏感度和社会责任感，使其能够积极关注社会动态，传递正能量。
引导学生树立正确的新闻伦理观，坚守新闻真实性、客观性、公正性的原则。
二、教学内容
新闻的定义与特性
新闻的定义：新闻是新近发生的事实的报道，是传达事物最新变动状态的信息。
新闻的特性：真实性、时效性、客观性、准确性、趣味性。
新闻写作的基本要素
标题：简明扼要，爱憎分明，巧用修辞。
导语：简明生动，揭示主题，吸引读者。
主体：展开和补充导语内容，采用倒金字塔结构。
背景：交代新闻的来源、根据、重要点、新鲜点等。
结尾：总结全文，升华主题。
新闻采访技巧
采访前的准备：了解采访对象、确定采访目的、制定采访提纲。
采访中的技巧：提问技巧、倾听技巧、记录技巧。
采访后的整理：整理采访笔记、撰写采访稿、核实信息。
新闻编辑与校对
编辑原则：确保新闻的真实性、准确性、时效性。
编辑流程：筛选稿件、修改润色、排版设计。
校对要求：认真细致，确保无错别字、语法错误等。
新闻伦理与法规
新闻伦理：尊重采访对象、保护个人隐私、避免虚假报道等。
法律法规：了解并遵守新闻传播的相关法律法规，如《中华人民共和国新闻出版法》等。
三、教学过程
导入新课
通过展示近年来的热点新闻，引导学生思考新闻的定义和重要性，激发学生的'学习兴趣。
讲授新知
逐一讲解新闻的定义、特性、写作基本要素、采访技巧、编辑与校对、伦理与法规等内容。
结合案例分析，让学生更直观地理解新闻理论与实践。
课堂讨论
组织学生就新闻写作、采访、编辑等方面的问题进行讨论，鼓励学生发表自己的见解。
实践活动
布置新闻写作任务，要求学生根据所学内容撰写一篇新闻稿件。
组织模拟采访活动，让学生体验采访过程，掌握采访技巧。
总结反馈
对学生的新闻稿件进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
收集学生的反馈意见，调整后续教学计划。
四、教学评估
课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、讨论等。
作业完成情况：检查学生新闻写作、采访、编辑等作业的完成质量。
期末考试：通过考试形式，全面评估学生对新闻理论与实践知识的掌握程度。
通过以上教案的实施，旨在帮助学生全面掌握新闻学的基础知识和基本技能，为未来的新闻工作打下坚实的基础。
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