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水教案

时间：2026-05-12 10:11:29 教学设计

【精华】水教案模板集锦五篇

　　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的水教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精华】水教案模板集锦五篇

水教案篇1

　　【活动设计思路】：

　　《纲要》中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对周围的事物、现象产生好奇心和求知欲，通过接触体验、表达感受和交流过程中知道探索的乐趣。水是我们身边最熟悉的事物了，它无处不在甚至不可或缺，小朋友对水更是喜爱，又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜欢的“水”设计了这个活动。利用感官教学、直观教学、实践体验、交流的教学方式让孩子系统地认识了水。

　　【活动目标】：

　　1、让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。

　　2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。

　　3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。

　　【活动准备】：

　　多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属（小钥匙）、小花洒、木块

　　【活动难点】：

　　孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。

　　【活动过程】：

　　（一）导入部分

　　1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。（音乐）

　　2、（播放雷电声→雨声）利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。

　　3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音？会想到什么？（引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音）

　　（二）基础部分

　　1、教师提问：

　　你听过的雨声是怎样的呢？（霹雳啪啦、滴答滴答……）

　　你们知道，雨水是怎么来的吗？想知道吗？

　　2、水的`形成——观察图片（雨水形成循环图）

　　教师用语：请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。

　　教师提问：告诉老师，你看到了什么？

　　（教师给小朋友自主观察与思考的时间，鼓励小朋友动脑筋、积极发言）。

　　教师解说：雨水是这样形成的—太阳热烈的照射，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦！你们看，就像这样……

　　（1）解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻（让幼儿感受海绵的重量）太阳照射下的空气中充满水分；

　　（2）给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗？

　　（3）请个别小朋友体验。

　　3、水的形态——冰

　　（1）教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢？（摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的好奇心与思考，引导幼儿说出“冰”）

　　（2）请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。（冷冷的）

　　（3）教师用语：水一经冷冻，就变成“冰”的状态了。

　　（4）提出问题：冰又怎么变成水的呢？（准备水的三态，让孩子观察与思考）

　　4、水的作用

　　教师引导：水这么奇妙，它有什么用呢？（喝、清洁、游戏等等）

　　与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……；可以用水……。让幼儿自主思考，作出经验谈，知道水的用处很多，我们都需要水。

　　教师提问：小朋友，如果没有了水会怎样呢？

　　引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水非常重要。我们要珍惜水资源，不浪费水，可以怎么做呢？（水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等）

　　（三）结束部分

　　1、水的游戏操作

　　游戏准备：准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个

　　游戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内（音乐控制）让每组幼儿轮流以接力的方式，用海绵吸水灌进透明水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。（教师示范一次）

　　2、小结与提问

　　水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩游戏呢！接下来老师要考考小朋友，请看清楚——

　　演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中，三种物体形成对比（浮、沉）。

　　提出问题，引起思考和探索：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢？还有什么是能浮在水上的呢？请小朋友回家后，自己去寻找一个完整的答案，回来告诉老师。

水教案篇2

　　活动目标：

　　1、感受自制乐器（水杯）带来的快乐。

　　2、理解水杯内放置材料会影响其音色。

　　3、初步让幼儿创造性地为乐曲伴奏。

　　活动准备：

　　每人（一双筷子、5个玻璃杯）、可乐瓶、积木、水、磁带、音乐盒

　　活动过程：

　　一、探究与音乐盒近似的音色。

　　1、教师出示音乐盒，让幼儿闭上眼睛，仔细倾听音乐盒的声音。

　　2、幼儿用筷子敲打各类材料，寻找与音乐盒相似的音色，并表达探究结果。

　　（最终找出玻璃杯敲打发出后的音色和音乐盒接近）

　　二、探究如何使玻璃杯发出的声音不一样。

　　1、敲打玻璃杯不同部位从而发出不同的音色。

　　师：有什么方法可以使玻璃杯发出不一样的声音？

　　幼儿尝试在在玻璃杯不同的部位敲打。

　　2、教师在玻璃杯中倒入水使得音色发生变化。

　　师：老师也想到了一个办法，我在杯子中倒点水，听听会发出什么样的声音？

　　师：刚才小朋友听到声音变了，那么如果水倒得少一点，声音会不会变呢？

　　三、幼儿探索在玻璃杯中倒入不同量的水，产生不同的音色。

　　1、第一次探索。

　　幼儿拿出杯子和水进行自由探索，发现空杯和有水的杯子会发出不一样的音色。

　　2、第二次探索。

　　师：刚才看到小朋友发现了不一样的`音色，老师也想来玩一次。听一听，我的杯子还会唱歌。

　　教师有意把5个杯子的水倒成高低不一样，并有意排成1～5个音阶，并进行简单的演奏。

　　师：我的杯子会唱歌，你的杯子也一定会唱好听的歌，你想不想试试？

　　幼儿再次探索，在5只杯子中倒入不一样的水量。

　　四、乐曲伴奏

　　师：现在小朋友已经自己做了一个乐器了，会发出不一样的声音，我们组合成一个器乐队，为歌曲伴奏好吗？

　　幼儿敲打玻璃杯，在愉快的音乐伴奏声中结束。

　　五、延伸

　　在生活中还有很多的物品，敲打后会发出不一样的声音，在音乐角中，可以放置各类物品，为幼儿的发现和探索提供条件。

水教案篇3

　　教学目标：

　　1、领略欣赏桂林山水的美妙风光，提升学生的审美能力。

　　2、理解作品中所运用的表现手法以及其表达的主题，并能有自己合乎理性的评析。

　　3、品析文章语言的诗意美。

　　4、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。

　　教学重点：

　　学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。是学习本文的重点。

　　教学难点：

　　品味杨朔散文诗化的语言是难点，因而在教学安排上要注意：一是反复诵读，在诵读中提升语言的感悟能力，二是参考评论家的评论。

　　教时安排：

　　两教时

　　教前准备：

　　1、通读全文，理清文章结构。

　　2、收集有关桂林山水的资料，更全面地了解桂林山水。

　　教学思路：

　　一、导课激趣

　　读了前面的几篇文章，我们已深深地陶醉于那神奇美妙的自然风光中。可有人却说，那些风光并不怎样，有一处的风景更美，它有“甲天下”之称。同学们知道那个地方在哪吗？

　　今天我们就随着现代著名散文家杨朔一起去游一番桂林的山水。

　　揭示文题，说一说你对文题的理解。

　　二、检查预习

　　1、出示生字词。学生认读，老师重点讲析。

　　嶙峋、精髓（suǐ）钝、泛滥、怠慢(dài)、恬静、贮藏(zhù)、积攒(zǎn)、望(liào)

　　2、有自己喜欢的方式自由诵读课文。用一句话说说文中描绘的桂林山水给你留下了怎样的印象。

　　（清奇峭拔；凝结着劳动人民的生活感情和智慧想象）

　　三、研读赏析

　　1、这样如诗如画的美丽山水，真让人流连忘返呀。如果让你用画笔和绣针来摹画钩绣这桂林的山水，那么，你会绣怎样的山，画怎样的水呢？请结合文中描写山水的文句说一说。（找句——赏析——朗读）

　　画水的绿：瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的……看一眼也叫人心醉。运用叠词和比喻

　　画水的静清：假使你的眼福好，……使人恍惚沉浸在最恬静的梦境里去。

　　画水的'动态：江面上不断漂着灵巧的小竹筏子……那鱼便被吐进竹篓里去了。

　　动作细节

　　绣山的奇：再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰……各种各样神奇的物件。

　　绣山的巧：两岸都是悬崖峭壁……到处陈列着精美无比的石头雕刻。

　　2、指名朗读文中写水的句子和写山的句子。其余同学闭目遐思用心体会桂林山水的美妙神奇。

　　3、作者不仅引领我们欣赏了桂林山水的美丽神奇，而且还介绍了许多关于桂林山水的故事。自由浏览课文，用自己的话讲一讲其中的某一个故事。

　　听了这些故事后，你有怎样的感受呢？

　　刚才我们还沉浸在这美丽的自然风光之中，现在又听了这些凄然的传说故事，这在情感上总觉得有点格格不入。请同学们到文中来读一读，说说作者为什么要如此安排呢？

　　对于作者的这样安排你有怎样的看法？

　　（教者点拨：

　　1、间接材料丰富作品的内容。

　　2、在特定的历史年代里，杨朔的散文被打上了深深的时代烙印。）

　　3、桂林的山水美景值得写得很多，作者主要写的是哪处的景色？这样选材怎样的好处？

　　四、品读体会

　　选读文中你最喜欢的文句，自由诵读。进一步体会杨朔散文诗化的语言美。

　　五、布置作业

　　收集有关家乡某处景物的传说，将写景与故事相结合写一篇短文。

水教案篇4

　　【目标要求】：

　　1、知识与技能：

　　（1）了解纯水与自然水，硬水与软水的区别。

　　（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。

　　2、过程与方法：

　　（1）学习运用观察和实验等方法得到信息。

　　（2）学习运用比较，归纳，总结等方法对实验获得的信息进行加工

　　3、情感与价值观：

　　（1）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

　　（3）把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离。

　　（3）树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。

　　重点：1、纯水与自然水，硬水与软水的区别。

　　2、吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法

　　难点：1、培养学生动手实验的能力。2、引导学生正确的做好实验。

　　教学方法：实验探究多媒体

　　实验准备：药品：河水井水、雨水、自来水，纯净水，蒸馏水，明矾肥皂水，活性炭，

　　仪器：烧杯、漏斗，玻棒，滤纸、铁架台，铁圈，烧瓶，酒精灯，冷凝管。

　　第一课时：

　　教学过程：

　　1、情景导入

　　展示：河水，井水、雨水、自来水，纯净水，蒸馏水

　　讨论：它们的区别是什么？

　　回答：A：河水较浑浊，而其他水较澄清。

　　B：自来水与纯净水比较，纯净水更澄清。

　　说明：纯净水虽然比较澄清，但纯净水不等于纯水。

　　过渡：自然水怎样才能变成比较澄清的自来水呢？这就是我们今天要学的水的净化。

　　2、讲授新课

　　多媒体展示：自来水厂净化水的过程。

　　讲解：通过自来水厂净化的过程，我们知道水中的杂质分为可溶性和不溶性两大类。

　　一、除不溶性杂质的方法（板书）

　　1、静置（板书）

　　[演示实验1] 将一杯泥水静置一段时间

　　现象：水中杂质沉到水杯底部，上层水较澄清。

　　提问：经静置后，水中的杂质能全部沉到水杯底部而水特别澄清吗？

　　回答：不一定，这与时间长短有关，与杂质种类有关。

　　[演示实验2] 在泥水中加入明矾，搅拌后静置。

　　现象：静置的时间更短，上层水更澄清。

　　说明：明矾有吸附作用，明矾溶于水后产生的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降，从而达到净化水的目的'。

　　2、过滤（板书）

　　多媒体展示：过滤的操作过程和注意事项。

　　总结：过滤的注意事项是：一贴二低三靠。

　　学生活动：活动与探究 [多媒体展示探究内容]

　　教师活动：巡视学生活动情况，适时纠正学生操作中的一些错误，力争使每个小组都达到预期的效果。

　　学生活动：各组派代表陈述实验结果。（略）

　　思考：可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗？

　　第二课时：

　　二、除可溶性杂质（板书）

　　1、吸附（板书）

　　回忆：在自来水厂净化过程中，曾说到“活性炭吸附池“，这个池是做什么的？它起到什么作用？

　　[演示实验3] 往一杯带有红颜色的水中加入少量活性炭。

　　现象：红颜色褪去。

　　讲解：活性炭吸附池也起到除杂质的作用，因为活性炭有吸附性，它可以除去一些可溶性的杂质，如带颜色的小颗粒、气味等。

　　提问：经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水是纯水吗？

　　讲解：经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清但所得的水不是纯水经过这些手段后只除去了水中的不溶性杂质和异味，但水中还有许多溶解的杂质。

　　介绍：硬水和软水（板书）

　　定义：硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水。

　　软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水

　　提问：硬水和软水有何区别？

　　[演示实验4]：取两只烧杯，分别盛有硬水和软水，把肥皂水分别加入这两只烧杯中，搅拌，观察现象

　　现象及结论：盛软水的烧杯出现了非常丰富的泡沫，而盛硬水的烧杯中则没有泡沫出现，所以我们可以用这种方法来检验硬水和软水。

　　提问：硬水有哪些危害？

　　回答：略

　　提问：如何才能降低水的硬度，让它变成可供我们使用的软水呢？

　　讲解：除去硬水中的可溶性钙、镁化合物，这样就可以使硬水变软水。

　　思考：软化水的方法有哪些呢？

　　讲解：工业上和科学实验中软化硬水的方法很多，生活中可通过煮沸水也可降低水的硬度，达到软化水的目的。

　　设问：有没有一种方法，既可以除去水中的不溶性杂质，又能够降低水的硬度呢？

　　2、蒸馏（板书）

　　[演示实验5] 蒸馏硬水，并检验蒸馏后水的硬度。

　　现象：实验后得到的蒸馏水硬度较低。

　　总结：可见通过蒸馏，，既可以除去水中的不溶性杂质，又能够降低水的硬度。

　　思考：通过学完本节以后，你想到了什么？请谈谈

　　回答：略

　　总结：略

　　练习：课后习题

　　作业：1、昌平练习册

　　2、自制简易净水器

　　3、除去家里荼壶、热水瓶、烧开水的壶等底部的水垢。

　　课后反思：

水教案篇5

　　设计意图

　　五彩的颜色漂浮在水面上，然后用工具随意拨弄，让它变成千变万化的水上画，拿纸在上面一放，一张神奇的水影画就完成了。这个过程就像变魔术一样，幼儿怎能不喜欢?!水影画色彩的形状变化，带动幼儿展开无限想象，让幼儿在玩中感受水影画的魅力：想一想、赶一赶、碰一碰、拉一拉，就变成一幅神奇的、五彩斑斓的图画，体验水中作画的乐趣。

　　活动目标

　　1．尝试画水影画，学习用竹针在水面上简单绘画的方法。

　　2．根据颜料滴在水中呈现的图形，发挥想象力，大胆作画。

　　3．在绘画过程中，体验画水影画的乐趣。

　　活动准备

　　1．水影画视频。

　　2．油画颜料、调和油、淀粉、水、竹针、宣纸(白纸)、水盆。

　　活动过程

　　欣赏水影画，了解其特点并引发幼儿对水影画的兴趣

　　1．幼儿看水影画作画视频。

　　师：小朋友，这幅画是在什么上面画的?用什么画的?

　　小结：这样的画叫水影画，是画家用油画颜料在混有淀粉的水上画的，多神奇啊!