语文教案

语文教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的语文教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　教学目标

　　1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。体会关键词在表情达意上的作用。

　　4.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

　　教学重点

　　学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

　　教学难点

　　体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

　　教具准备

　　生字卡片，搜集有关翠鸟的资料

　　预习提纲

　　1.收集有关翠鸟的资料。

　　2.自由读课文，找出自己印象深刻的部分，并记下不懂的地方。

　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　1.同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢那些鸟？今天我们再来认识一位新朋友――翠鸟。（师生共同板题，借机提示“翠”的写法。）

　　2.你对这种鸟有哪些了解？（交流资料）

　　二、自读自悟。

　　1.认读生字。把课文读正确、流利。

　　2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？

　　三、全班汇报交流

　　1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéi gān

　　2.认读词语：

　　浅绿 衬衫 疾飞 等待 逃脱

　　锐利 蹬开 一眨眼 腹部 饲养

　　3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。

　　4.指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。

　　四、学习第一段

　　过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？

　　板书 ： 色彩鲜艳或美丽 、小巧玲珑

　　1.那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。（自由读，指名读，说说自己的理解。）

　　2.（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？

　　（1）重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的`。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。

　　（2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。

　　（3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。

　　3．总结：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。

　　五、抄写生字

　　1.自主记忆字形。提出难写的字。

　　2.指导书写。

　　3.抄写生词。

　　六、作业

　　1.练写生字。

　　2.有顺序的观察一种动物或植物，并做记录。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.指名背诵课文第一自然段。

　　2.齐背第一段。如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？

　　二、学习课文内容

　　过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？

　　1.自学第二自然段，出示自学要求：

　　（1）默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？

　　（2）画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。

　　2.指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受。顺势朗读，评读，适当范读。

　　（1）抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有……还……还……”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。

　　（2）练习朗读，读出翠鸟动作的迅速敏捷。

　　（3）从那些词语看出翠鸟的机灵？读出小鱼的机灵，突出翠鸟的机灵。

　　（4）试着背一背。

　　三、学习课文最后两段

　　1.课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出来。

　　2.学生找句子并有感情地朗读。

　　四、回顾全文

　　课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的？

　　教师和学生一起总结写法：

　　1.抓住事物的特点；

　　2.仔细观察，按一定顺序写；

　　3.运用比喻、拟人等生动的表达方式。

　　五、读写结合：（任选一题）

　　a) 用连续的动词写几句话。

　　b) 仿照《翠鸟》写写自己喜欢的小动物。

　　六、课外实践：

　　收集有关鸟类的图片和资料，办一期以鸟类为主题的手抄报、板报。

语文教案 篇2

　　初中语文实践活动是让初中生增长见识的另外一个途径!以下是初中语文实践活动教案，欢迎阅览!

　　活动目的：

　　1、让学生主动了解最新的科技信息和科研动态，开阔学生的视野，做关心世界的有心人。

　　2、教会学生通过多种途径(报刊、图书、媒体、网络等)获取并筛选有用的信息。

　　3、培养学生的概括能力和口头语言表达能力。

　　4、鼓励学生进行大胆想象和科技制作，树立创新意识，培养他们的探索精神。

　　活动准备：

　　1、搜集科技资料，了解科技成果，制作一份手抄报。

　　2、或独立或合作完成一项科技小发明，并确立一人作为新闻发布会发言人，写好发言稿。

　　3、确定新闻发布会的主持人、专家和记者等角色。(专家可由学生邀请与发明有关的物理、化学等科任教师)

　　教学辅助手段：多媒体(包括电脑、互联网等)

　　活动过程：

　　1、展示幻灯片一：标题“人类没有他们，世界将会怎样?”

　　图片：伽利略、爱迪生、贝尔、莱特兄弟、蔡伦、毕升、丁肇中、李政道……

　　(图片自选，兼顾中外古今，六至八张为宜)

　　2、问：仰望这些科学巨匠，你能否用一句话向大家介绍一下他们的名字和主要贡献?

　　(生答略)

　　3、幻灯片二：活动主题“科学引领未来”

　　总结：是的，我们很难想象，人类如果没有他们，我们的世界将会变成怎样?(学生可以自由发言)

　　正如刚才同学们所说，正是这些科学巨匠们为人类作出的巨大贡献，才使得我们拥有了今天幸福美好的生活，而我们想要拥有更美好的未来，也必然要依靠更多的人为人类的科学事业而奋斗。“江山代有才人出，各领风骚数百年。”未来的科学家在哪里?就在我们的同学之中。今天，让我们一起来参加川港中学初二(3)班科技新闻发布会，有请主持人。

　　4、幻灯片四：标题“科技新闻发布会”

　　5、主持人上场：

　　串联词：

　　好，本次新闻发布会正式开始，首先为你介绍一下今天出席新闻发布会的人员。

　　(略)

　　6、主持人：

　　下面请同学交流一下你们所搜集的'最新科技新闻，请用一句话标题新闻的形式介绍给大家。

　　(例：(1)黑猩猩与人类基因相似程度达到96%

　　(2)石油价格上涨，各国开发新能源替代石油

　　(3)斯坦福大学教授发现大脑两个区分管妙股输赢

　　(4)美科学家称人类载入火星探险可提前10年实现

　　(5)美科学家宣布发现太阳系第十大行星

　　(6)卡西尼号发现土卫二表面有火山活动迹象

　　(7)德国研制出超硬纳粹材料，硬度超普通钻石

　　(8)废渣变为优质水泥，我科学家发明“凝石”技术

　　(9)“勇气”号火星车传回火星沙漠全景照片

　　……

　　7、主持人：

　　同学们的交流让大家充分感受到了世界科技日新月异的发展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的发布会，也会让大家领略一下我们同学当中小小科学家的风采。

　　下面新闻发布会的基本程序是：发言人发布新闻或介绍自己的科技小制作，然后记者们共有五分钟提问时间，最后有请专家进行点评。发布会结束时由各位记者评选出“最佳创意奖”一名和“实用科技奖”一名。

　　(发言人可以使用多媒体展示自己的发明)

　　(学生发言、专家评点略)

　　8、教师总结并布置作业

　　(1)手抄报评比

　　(2)小记者根据新闻发布会情况写一则新闻稿

语文教案 篇3

　　教学目的：

　　1．认读“日、缘、疏、储”4个生字；辨析多音字“说”。

　　2．默读课文，说说文中写了哪些人背课文的事。

　　3．理解课文内容，体会背诵的方法和背诵的好处，能自觉地积累语言材料。

　　4．培养独立阅读能力，能大胆交流自己的问题和收获。

　　重点难点：

　　重点：默读课文，说说文中写了哪些人背课文的事。

　　难点：谈谈学了这课文的体会，能联系自己的经历说说背课文的好处。

　　(一)激趣导人

　　板书课题后，问：同学们平时都背过课文，在背课文时发生过什么烦恼或有趣的事情吗?教师应引导学生无拘束、大胆地说。

　　(二)自主阅读，整体感知

　　1．初读课文，自学字词。

　　要求学生自主试读，遇到不认识的字，可借助拼音或查阅工具书，读不通的句子多读几遍，做到读准字音，不漏字，不加字。

　　2．检查交流，检查字词。

　　学生通读课文后，教师可利用课件出示生字词，让学生认读，自主学习。

　　字音上，“疏、储”的声母是翘舌音；“日”不要读成了“ri”。“说”是多音字，在本课同“悦”，读“yue”。教师在教学中注意正音。

　　3．默读课文，大意。

　　在学生默读课文后，教师可引导学生概括：说说课文主要写了一件什么事。

　　(三)细读课文，感悟理解

　　课文结构清晰，语言也通俗易懂，教师在教学时可以学生的自学为主。鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论交流来读懂课文。

　　1．自读课文，理清课文层次。

　　课文围绕作者回忆小时候背课文的经历(易背一难背一会背)展开，教学时可引导按此思路理清文章的.层次，可以划分为四个部分。

　　第一至五自然段：初背(简单)课文很轻松。

　　第六至十六自然段：课文越来越难背，从老师和妈妈背课文的事上受到激励，决心从此克服困难，用心去背。

　　第十七至二十自然段：回忆老师指导我们背下《桃花源记》的经过。

　　第二十一至二十三自然段：我们逐渐掌握了背诵的方法，懂得了背诵的好处。

语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1、学会8个字，会认6个字。读懂相关的生词及句子。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。

　　重点难点：

　　1、学会本课生字词，能有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、认识夏天、冬天特征，从心底感受自然的美好。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、课件演示，形象感知。

　　（出示四季景象）教师导语：同学们，一年有四个季节。

　　你们看，大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然不同的季节特点。平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧。今天，让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！

　　2、板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、教师范读课文。要求学生认真听准字音，初步感知课文内容。

　　2、学生自读课文。要求学生读准字音，勾画生字词语。

　　3、检查自读情况。

　　①同桌或小组互读互评。

　　注意读准词语：打卷儿煮熟转圈口哨麦穗

　　②指名读，要求把课文读通顺，读流利。同时思考：读了课文，你有怎样的感受，不同的季节给你留下印象最深的景象是什么？

　　4、全班评读井交流感受。

　　教师小结：是啊，夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆；冬季，天气寒冷，冰天雪地，雪花飘飘，北风呼啸。不同的季节有着不同的.特点。让我们首先学习第一篇短文，走进夏季吧！

　　三、细读课文，了解夏季特点

　　（一）学习课文1、2自然段。

　　1、自由读1--2自然段。边读边想：你从哪里感受到夏天炎热？是怎样体会出来的，（教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片）

　　2、读句子，想象画面，体会夏季的“热”。

　　①CAI课件出示句子，读一读：

　　“太阳像一个大火球。”

　　“柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧！

　　②引导想象：这两个句子描绘了怎样的画面，把自己想象的画面说给同学听。

　　③全班交流：你是抓住哪些词语想象画面的，（理解：“打着卷儿”、“低着头”、“冒着热气”等）

　　④教师小结：作者把柳叶、小花、湖水当成人来写，我们读了以后，感到特别形象生动。

　　3、联系生活，指导仿说：同学们。平时你一定观察过很多夏季的景物，它们在大火球似的太阳照耀下、都是什么样的呢？请学着再说几句。（如：大树垂下双肩。小草耷拉着脑袋。）

　　4、引导体验，练习朗读。

　　①天气这么热、如果这时你看到了柳叶、小花，特别是看到小鱼在冒着热气的湖水里游、你有什么想法？（担心）我们应该怎么读第二句话呢？（学生练读，教师相机指导朗读）

　　②正在我们担心时，蜻蜓低飞、向我们报告了要下雨的好消息，应该怎么来读蜻蜓的话呢？（指名读，学生评读）

　　5、齐读1、2自然段。

　　（二）学习课文3、4自然段。

　　1、指名读3、4自然段，思考：文小写了雷雨时的哪些景象，

　　2、山示课件（雷雨景象），听雨声录音、想象人们的心情。

　　3、比较句子

　　大雨哗哗地下。

　　哗！哗！哗！哗！大雨快活地下。

　　学生交流；哪句说明雨更大？你从“快活”中体会到什么？

　　指导朗读：如何读能表现雨大，表现人们此时的心情呢？

　　4、学生练习朗读3、4自然段。

　　（三）学习5—9自然段。

　　1、教师有感情地朗读5--7自然段，学生闭眼想象：雷雨后，作者描绘了哪些景物，与雷雨前相比，有什么不同？

　　根据学生描述，CAI依次出示5、6、7自然段的句子，

　　（学生齐读5--7自然段）

　　2、小组讨沦，完成表格填写。

　　景物

　　雨前

　　雨后

　　天上

　　柳叶、小花

　　湖水

　　小鱼、青蛙

　　3、引导想象：结合平时你的观察，仿照书上的句子，说说雨后还会有哪些景象？

　　4、激情引读：一场雷雨冲走了夏天的炎热，带来了阵阵凉爽。此时，天边挂起晚霞，空气特别清新。

　　①当你雨后出门散步时，看到重新焕发光彩的花草时，我们不禁要说——学生看课件中句子，齐读第6自然段。

　　②当你散步到湖边，看到欢快的小鱼、青蛙时、我们不禁又要说——学生看课件中的句子、齐读第7自然段。

　　5、雨过天睛，人们来到湖边乘凉、散步，小朋友也来到桥上，假如你就是其中一员，你最想干什么？

　　教师小结：是啊，看着清亮的湖水，让我们像小鸟一样飞起来，飞到雨后的桥边，飞进美丽的大自然中去吧！我们齐读第9自然段。（学生齐读第9自然段）

　　四、朗读回味，表现情感

　　1、有感情地朗读“夏”全文，可以一个人朗读，也可以和小组内同学合作朗读。再次体会夏天雨前、雨后景色的变化带给人们的快乐。

　　2、指名学生上台进行表演性朗读或背诵并评点。X k B 1 . c o m

　　五、习写生字，交流学法

　　1、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，自己有什么话要提醒大家？

　　2、练写生字，当堂展评。

　　六、课后拓展

　　根据课文内容，展开想象，画一画夏天的景物；搜集文中或课外的描写夏天的词句，并进行摘抄。

语文教案 篇5

　　教学目标：

　　1、学会生字新词，掌握几个生字

　　2、能正确、流利、有感情地读课文

　　3、了解太空医院的神奇之处，感受想象的神奇，激发科幻意识

　　教学重难点：了解太空医院的神奇之处，激发想象力

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会生字新词，掌握10个生字

　　2、初步感知课文大意

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　随着科学技术的发展，人类到太空已不是梦想，太空到底是怎样的？和地球是否一样？太空上有医院吗?今天我们将学习一件发生在太空医院里的离奇故事。（板书课题）

　　二、初读课文，感知大意

　　1、自由度课文思：课文主要讲了一件什么事？

　　2、学习生字、新词学生在书上勾划生字、新词，同位相互检查自学情况

　　3、检查生字重点指导：诧纽书写知道：舔

　　4、学生轮读课文，梳理课文条理

　　5、石说大意

　　三、：讲述了“我”到太空医院治疗烧伤的神奇的故事。想知道太空医院到底如何神奇，下节课我们一起来揭秘。

　　四、布置作业：

　　1、抄写生字、生词

　　2、书读课文

　　3、上查找有关太空的资料

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、了解太空医院的神奇之处

　　2、体会“我”第一次来到太空医院心情和感受的句子

　　教学过程：

　　一、精读课文，重点品析

　　师：由于烧伤“我”住进了太空亿元，在太空医院的整个治疗过程中，太空医院的神奇让“我”新奇不已，难以置信，默读3-20节，思考：在整个治疗过程中，太空医院有哪些神奇的地方？给作者带来哪些感受？学生默读课文勾划句子并批注

　　二、与文本对话，引发共鸣

　　1、学生汇报，教师点拨

　　神奇一：“可是干裂的嘴唇发出了火灼般的疼痛……朝我嘴里伸来。”a.学生感受读悟b.此时“我”的心情怎样？感受如何？？学生移情体验，读句子

　　神奇二：“真奇怪……我很容易地转过去。”

　　a.学生谈感受读悟

　　b.此时“我”的心情又如何？从哪里看出？

　　c.分角色读10-14节，感受心情由迷惑到诧异的变化

　　神奇三：“突然，一个奇怪的景象使我大吃一惊。……悬挂在空中。”

　　a.学生谈感受读悟

　　b.把自己的`感受读出来

　　神奇四：“我调过头一看……在给我打针呢。”

　　a.学生谈感受读悟

　　b.如果此时是你在治疗，你心情如何？

　　c.带着感受读句子

　　神奇五：“你现在可以把身上的……敞开着。”

　　a.学生谈感受，提出质疑估计质疑：为什么要在身上涂上一层乳白色的保护膜？

　　b.学生自己展开猜想

　　c.在书上寻找谜底,谈谈此时自己有何感受

　　d.此时的”我”还有什么疑问?学习22节

　　e.当”我”的疑惑解答出来后,心里会想些什么？

　　三、合理补白，全文

　　1、当“我”健康出院，准备返回地球时，“我”会对白衣大夫说些什么？

　　2、你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗？你的依据是什么？

　　3、师：随着科学技术的高速发展，以前许多人们的梦想都变成了现实，以前人们梦想自己有“顺风耳”现在人们发明了电话，有了因特，以前人们梦想自己有“千里眼”，现在有了电视，可视电话。科学技术的神奇让人们有了呼风唤雨的巨大能力，相信在不久的将来太空医院能变成现实，每一个人都应该怀揣一颗梦想之心，并又把梦想变成现实的决心。

　　五、布置作业

　　1、完成课后练习

　　2、画一幅科幻或编一个科幻故事

　　板书：21．太空医院

　　翻身——怀疑——神奇——迷惑——打针——诧异——涂保护膜

　　尼龙丝病床梦想成真

语文教案 篇6

　　教学目标

　　1、在学生自主识字的基础上,读准字音,认清字形。通过联系上下文以及查字典的方法理解婉转、惹人喜爱、自言自语等词语的意思。

　　2、学习正确的朗读课文,初步了解课文的主要内容。

　　教学重难点

　　教学重点: 1、引导学生自主识记生字,用相同部首识记:胸 脯 、散敢;旧字加部首识记:郊、渣、诚;旧字换部首:惜、低。重点指导书写“步、或”。

　　2、正确、流利有感情的朗读课文。

　　教学难点: 把握课文的主要内容。

　　教学工具

　　ppt课件

　　教学过程

　　(一)激趣导入

　　1、出示图片:他是谁?在课前你们对他有什么了解吗?

　　预设:

　　(1) 课文内容

　　(2) 课后资料袋

　　过渡:你真会学习,不仅读了课文,还关注到了课后的资源。我们一起来读一读资料袋中的内容,了解一下列宁的生平。

　　(二)检查预习情况,解决识字。

　　1、 自读课文,互动评价

　　要求:读准字音,把难读的句子多读几遍。

　　全文13段,请13位同学朗读,其他同学认真听,后作出评价。

　　2、 识字学词

　　出示新词:

　　郊(jiāo)外 散(sàn)步(bù) 胸(xiōng)脯 (pú) 仰望 欢快

　　面包渣(zhā) 或(huò)者(zhě) 严寒 自言自语 可惜(xī) 肯定

　　果然 欢蹦乱跳 诚实 白桦(huà)树 婉(wǎn)转 惹人喜爱

　　A、 同桌互读、开火车读

　　预设:字音不准确

　　B、 读准字音、形成解释

　　过渡:大家读得真准确,那看看这些句子你能读流利吗?

　　出示句子:

　　①列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。

　　预设:出示白桦树图片。

　　学生通过查字典和生活实际理解仰望的意思(抬着头向上看)。我们还能仰望什么?

　　②它们在树枝间来回跳动,婉转的唱歌,非常惹人喜爱。

　　预设:学生通过查字典和生活实际理解婉转:歌声、鸟鸣声等抑扬动听。

　　婉转——动听

　　惹人喜爱:可通过拆词法(我们第一课的欢畅、敬爱是用什么方法理解词义的?):能够引起人们的喜欢和爱护。

　　出示生字:

　　郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 诚

　　这几个字是我们今天认识的`新字,回忆一下我们在识字时都用过什么好方法?(熟字加减换一笔、加减换偏旁,形声字,字理识字等)用你掌握的方法说一说怎样记这些字?看谁想到得多。

　　(1) 集体交流识记方法

　　学生边说,教师边板书,总结方法。

　　1、相同部首识记:胸 脯 散敢

　　2、旧字加部首识记:郊、渣、诚

　　3、旧字换部首:惜、低

　　4、多音字:散

　　(2)指导书写

　　教师重点讲解的生字:步(下面不是少)或(部首是戈) 低—设置易错选项

　　(三)整体感知,把握课文主要内容。

　　再读课文,一边读一边思考想一想课文讲了一件什么事?

　　填空:开始,灰雀( 在枝头唱歌 ),接着,(胸脯深红的灰雀不见了 ),列宁向(小男孩)询问。在列宁的启发下,小男孩(把灰雀放了回来)。

　　(四)分角色朗读课文

语文教案 篇7

　　教学目标：

　　1、认识7个生字，能读准字音，认清字形。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、能读懂课文的内容，对地心引力这一现象有大致的了解。从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强。

　　教学重点和难点：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　1、激趣导入

　　同学们，你们想玩扔纸飞机吗？你们在玩飞机的时候，最希望的是什么？

　　好，下边我找两名同学，你们俩比一比，大家看他们谁的飞机飞得最高最远？

　　啊！同学们看见了吗？不管他们的飞机飞得多高，多远，最后它们总是会掉下来落在地上，想知道这是为什么吗？你们读懂今天的课文，就知道了。板书课题。

　　[兴趣是最好的老师，学生爱玩飞机，因而以此为切入点，让生活走进语文学习，激发她们的.求知欲。]

　　2、阅读、识字、感悟。

　　（1）自由读课文，提出要求。

　　读准字音，读通句子。在课文中划出生字和自然段。

　　[明确读的要求，可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。]

　　（2）同桌或小组自学生字。

　　（3）检查自学效果。

　　指名读生字组词，读词语。

　　（4）说说这篇课文有多少个自然段？

　　（5）你喜欢读哪个自然段就读哪段？

　　自由读。指名读。

　　（6）老师也喜欢一段，也想读一读，行不行？老师读完后说：我读的好不好？谁能和老师比一比，找几名学生读第十自然段。这段是谁说的话？

　　[比赛是学生喜欢的方式，和老师比赛，更能激发学生的阅读兴趣。]

　　（7）读了地球爷爷说的话，你们知道了什么？

　　同桌互说，指名说。

　　（8）体验引力。

　　以小组的形式做试验，当吸铁石靠近铁时会产生什么现象。每个同学都做一做，亲自体验一下，在组内说一说。

　　（9）老师在同学们面前做一次试验，边做边让同学说。

　　[化抽象为具体，努力让学生亲自感受，直观形象地理解地心引力的概念。]

　　（10）讲解：地球爷爷的心脏就像磁铁一样，具有吸引力，而且

　　它的吸引力要比磁铁不知大多少倍，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫地心引力。

　　现在你们能明白为什么纸飞机不管飞多高，最后总是会掉在地上的道理吗！桃子熟了掉在地上也是同理。板书地心引力。

　　（11）指导分角色朗读。

　　3、拓展与巩固。

　　（1）你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有手也就是地心引力。

　　（2）大家想一想，如果地球爷爷没有手了，我们的世界会怎样呢？

　　4、总结：

　　关于我们的地球爷爷，还有许多有趣的故事呢！同学们想不想知道？那就请同学们回去之后多读一些课外书，会有很多的新发现，回来告诉老师好不好！

语文教案 篇8

　　预设学习目标：

　　1、认识霜雾等13个生字，2、积累山清水秀等词语。3、正确、流利地朗读课文。4、热爱自然、有收集对子和对对子的兴趣。

　　教学准备：

　　生字、词语卡片

　　帮助理解词语的相关图片

　　录音磁带

　　对联若干副教学过程：

　　(一)谈话导入课题，初步感知对。1、游戏：2、谈话：我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱它。3、揭题：今天我们要学习的识字3就是描写这美丽的家园的。它是一首非常特别的儿歌，呆会儿你会发现，课文的每句话中都有一个对字。所以这首儿歌也叫对子歌。（板书：对子歌）对子歌还是我们中国特有的一种文化呢。

　　（二）初读感知，读通课文。1、自由读课文。让我们赶紧自由读读课文吧，遇到不认识的字，可以读读拼音，问问老师。（学生自由读课文。）2、再读课文。我发现小朋友个个读得津津有味，刚才是自己读，现在我们来合作。把课文读给同桌听一听。听的小朋友要认真听，读对了表扬他，读错了帮助他。3、检查自学效果这篇对子歌有几小节？（3小节）指名学生逐节读课文。其他小朋友要仔细听，他的读音正确吗？读后评议，正音。

　　（三）再读感悟，读懂课文。1、学生自由读课文，用笔划出不懂的地方。再把课文读一读，要读得比刚才有进步。在不懂的字词下面划上横线，打上一个小问号。（学生自读，教师巡视指导。）2、说说有什么不懂的。相机教学：雾、霜：你见过雾和霜吗？谁来说说雾和霜是怎样的？朝霞、碧野、夕阳（用相关图片帮助理解）万紫千红：利用图片来感受，指导朗读。再在文中找找类似的`词语。（山清水秀、鸟语花香、和风细雨）

　　（四）升华感情，读好课文。创设情景，以境激情现在，让我们闭上眼，静静地听一段音乐。（播放乐曲《苗岭的早晨》）听了这段美妙的音乐，你仿佛看到了什么。2、出示主题图。（学生欣赏图片）3、以情激情：大自然是一幅美丽的图画，是一首悠扬的乐曲，是一首迷人的小诗。我们的课文就是描写了这样的景观，让我们好好地读一读课文吧。5、感情朗读课文。·自由练读·齐读。6、再度感知对。这首对子歌写得多么美妙啊，雪对霜，桃对李，它们都是有关系的呢。读了课文你还发现了什么？

　　（五）复习巩固生字词。1、自由读读生字。2、归类识字。观察一下，哪些字有相同的偏旁。雨：雾、霜、霞虫：蝶、蜂木：李、杨3、齐读生字、词语。4、开火车认读生字、词语。

　　（六）拓展延伸1、出示个对子让学生读读。对子在我们生活中也是经常见到的，就是我们过年过节时贴在大门口的对联。今天老师也带来了两副对子，请小朋友读读。学生读对子。说说什么对什么。

　　（七）实践活动。收集生活中的对子，和同学们交流。

语文教案 篇9

　　教学目标：

　　1、认知“矗凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发同学热爱祖国的思想感情。

　　3、让同学采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。

　　教学重点：

　　理解丝绸之路的重要意义

　　教学难点：

　　丝绸之路的价值

　　课前准备：

　　教师准备：挂图

　　同学准备：搜集有关丝绸之路的故事

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1、导语：有一条路，东起俺国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传达了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让俺们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。

　　2、齐读课题。

　　3、读了课题，你有什么疑问？

　　（同学自由提问，板书比较主要的问题。如：为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？对于比较简单的问题可由同学互相解答）

　　4、带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。

　　二、检查预习情况

　　1、选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。

　　2、和同学交流一下你最喜欢的局部，读给他听一听，假如能说说理由，就更好了。

　　三、阅读课文，交流体会

　　（一）体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。

　　1、出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的俺们联系在了一起，这真是一条伟大的路。”

　　2、读读这个句子，你体会到了什么？

　　3、你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“俺们”是怎样“联系”的？

　　4、再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。

　　5、集体交流

　　（预设：同学会找出中国使者和安息国互相交流的地方。找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。假如个人同学没有找到，可以再讨论）

　　（二）体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用。

　　1、安息国与中国在进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢？小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。

　　2、小组汇报扮演，再读文章。

　　3、通过分角色朗读，你体会到了两国人民怎样的心情？同学充沛交流。

　　（预设：同学通过文章对两国人民一些动作表情的描写，例如：安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”；安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等地方可以看出两国的友好与融洽）

　　4、引读：这一场景的实现，多亏了一条道路呀！──一条道路将远隔千里的俺们联系在了一起，这真是一条伟大的路。

　　（三）结合资料，深入理解

　　1、其实，今天俺们看到的这一幕，只是通过丝绸之路发生的一个小小的故事。这样的故事还有好多好多。你还知道些什么呢？把你搜集的资料和大家一起交流交流吧。

　　2、交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。

　　3、老师也有一个小小的资料和大家交流。由于公元前1世纪，古罗马执政官恺撒，衣着中国丝袍进入剧场，轰动一时，从而，出现了中国的丝绸热效应。从此以后罗马城内的豪华市区，就设有专售中国丝绸的店铺。而当时中国的丝绸，全部都是经过这一条道路进入罗马城内的，而这丝绸之路的开辟者就是著名的──张骞。

　　4、齐读课文13自然段

　　5、你有什么体会？

　　6、再读13自然段。

　　7、回答课前两个问题

　　（1）为什么称作丝绸之路？

　　因为在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸。

　　（2）丝绸之路有什么价值或意义？

　　丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道。同时板书。

　　四、小结

　　古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，俺们没有机会再看到。而现在耸立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给俺们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的.故事。（出示挂图）让俺们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕。齐读第一自然段与最后一自然段。

　　板书：

　　东西方友谊交流之路

　　丝绸之路、东西方经济交流之路

　　东西方文化交流之路

　　教学反思：

　　同学对《丝绸之路》的内容已经有了一定的知识铺垫，因此本节课主要采取了同学自主学习合作的方法进行教学。比方在丝绸之路的线路教学中，不只要求同学了解大致的线路，经过哪些区域，而且要求同学通过古今对照，了解经过现在的哪些国家和地区。考虑到这个问题可能有些难度，因此采用了一次小组的合作学习，让同学感受到历史其实离俺们很近。另外，在丝路上的交易活动，应该说是本节课的一个重点，俺采用了小组合作扮演的形式，对中原和西方之间进行交易的货物作了区分。这种教学方式比以前单一的记忆要强很多，三位同学的精彩扮演赢得了同学们的阵阵掌声，不只活跃了课堂气氛，而且让每一位同学身临其境感受到了当时丝绸之路上的繁荣景象。此外，也协助他们理解丝绸之路在古代中西方交流上所起到的重大作用，使学习更加贴近历史。贴近历史，感受历史正是俺的期望，在这节课上，俺和俺的同学们都做到了。

语文教案 篇10

　　《变脸》是由有着巴蜀鬼才之称的魏明伦创作的一部文学剧本。那么大家知道九年级语文《变脸》教案要如何写呢?下面来看看!

　　教学目标

　　1.积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。

　　2.了解魏明伦及《变脸》的剧情。

　　3.了解川剧的一般特点。

　　能力目标

　　1.整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。

　　2.了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。

　　德育目标

　　了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。

　　教学重点

　　1.把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。

　　2.悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。

　　教学难点

　　正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　(一)视屏导入：观看川剧变脸片断

　　(1)根据你收集的资料谈一谈川剧变脸艺术

　　(2)师媒体展示：川剧变脸艺术的特点及发展历史

　　导语：芦花丛中，渔夫唱晚。一个身怀绝技。孤身闯荡江湖的老艺人与他新来的“孙儿“拉开了家常，其乐融融。老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。然而，他的愿望却落了空──面对生活的捉弄，老人在现实生活中是怎样变脸的?

　　(二)〈〈变脸〉〉剧情介绍

　　资料助读水上漂身怀“变脸”绝技，只身驾舟，浪迹江湖。观音会上，结识“活观音”男旦梁素兰，又从人贩子手中买下狗娃，爷孙俩相依为命，其乐融融。后来，水上漂发现狗娃原来是个假小子，大失所望,又不忍心赶走，便将她改作小帮工，暂时留在身边。狗娃生性好奇，偷看“老板”变脸秘密，酿成大祸，不得己跳船逃走。川江某城，梁素兰主演《舍身岩》，玩友师长率部捧场，戏园内外人声鼎沸，十分闹热，人贩子从人群中“请”走高家孙少爷天赐，又抓回狗娃严加看守。狗娃却身背天赐逃出虎口，暗中送给水上漂认作孙儿，惹出一桩绑票案，给水上漂带来杀身之祸……。

　　《变脸》全剧共六场，课文节选的是第二场。这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩时，要将她抛弃而最终将她收留的一段波折。上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致的描绘出了一幅爷孙共乐和美悠然的生活图景。下半场则直接表现了人物之间的矛盾冲突，以及各自内心冲突。这场戏，情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，动人心魄，扣人心弦。

　　(三)分解色朗读，整体感知

　　(1)找四名学学生读人贩子、狗娃、水上漂，其余学生读帮腔人。了解剧情。

　　(2)积累词语：预习成果交流

　　词语注释

　　学生发言后，[电脑多媒体]显示：

　　糍粑(cíbā)：用糯米蒸熟捣烂后所制成的一种食品初读课文，对照范读，掌握字音和节奏。

　　打鼾(hān)：在睡觉时由于呼吸受阻舌与软腭颤动而产生的粗重的声音。

　　阴霾(mài)：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊形象，阴暗之意。

　　盘缠(pánchán)：路费

　　鹭鸶(lùsī)：又叫“鸬鹚”。水鸟名,翼大尾短,颈和腿很长,常见的有白鹭、苍鹭、绿鹭等。白鹭又名“鹭鸶”,羽毛纯白色,顶有细长的白羽,捕食小鱼。

　　打牙祭：指吃肉等荤菜。

　　怡然自得(yì)：形容自在舒适惬意的样子。

　　睡眼惺忪(xīngsōng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。

　　蹑手蹑脚(niè)：形容走路时脚步很轻。也作“捏手捏脚”

　　交流联词写话

　　主要看学生写话中用词是否准确、通顺。

　　(3)学生交流初读课文的感受，用概括的语言说一说剧情。

　　明确：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的狗娃之间的命运碰撞

　　(四)精读课文

　　(1)细读课文，选自己感受最好的情节用笔划出并阐明理由。

　　(2)学生自由发言

　　教师小结：《变脸》是一个美的综合体，情节美、形象美、语言美。真所谓是美不胜收，让我们慢慢的欣赏，尽情品味吧!

　　(五)布置作业

　　1.把剧中的`几段唱词找出来，体会一下它们在形式上具有怎样的特点，在剧中分别起什么作用。

　　2.课外阅读《变脸》全剧。

　　第二课时

　　这场戏故事情节大起大落，气氛紧张，激荡如潮，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。矛盾冲突尖锐，扣人心弦。

　　(一)赏析剧本的情节美

　　(1)选两位学生复述故事，其余同学点评

　　(2)说话训练：要求学生用“情节美，美在 ”句式，领略情节的魅力。

　　(3)小组交流，选代表发言，全班交流。

　　讨论：怎样看待水上漂重男轻女的思想?

　　小结：在这场尖锐激烈的戏剧冲突中，水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念，而狗娃的处境，则表现她作为下层社会女孩的不幸和对命运的无奈抗争。

　　导语：这场戏在人物塑造上，注重细节的刻画，以丰富的细节来展现人物形象。

　　(二)欣赏形象美

　　(1)分角色表演，注意体现人物的性格特征及思想感情。

　　(2)请演员谈对角色的理解

　　明确：狗娃──个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。

　　水上漂──个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖，身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人

　　讨论：重男轻女的思想在我国一直根深蒂固，联系你的所见所闻谈一谈现在人的思想

　　小结：这场戏注重心理的刻画，展示人物的精神和感情冲突，从心灵深处显示人物性格，剧中塑造了狗娃和水上漂两个鲜明的人物形象跃然纸上。

　　导语：戏曲中的语言是作者在口语基础上提炼加工的文学语言，清新质朴、通俗浅显、情味十足，洋溢着浓郁的生活气息，富有艺术的表现力和感染力。

　　欣赏语言美：

　　(1)学生自选片断品味

　　(2)反复读运用排比、叠问、比喻、对比、呼告等句子，体会哀伤、痛苦的悲惨心情。

　　讨论：体会帮腔人在剧中起什么作用?

　　小结：人物的唱词，抒发情感、真切动人，琅琅上口，声情并茂，体现了作者丰厚的语言功力和戏曲艺术的造就。

　　(四)课堂活动：欣赏脸谱

　　(1)展示川剧变脸中常见的脸谱。

　　(2)课件：播放歌曲《唱脸谱》MTV;

　　(五)布置作业

　　剧中帮腔人由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情，请你以帮腔人的口吻，再写几句劝说水上漂的唱词。

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