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化学教学总结

时间：2025-10-24 11:57:38 教学总结我要投稿

精选化学教学总结汇编9篇

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不妨坐下来好好写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编收集整理的化学教学总结9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

精选化学教学总结汇编9篇

化学教学总结篇1

　　本学期我担任初_的化学老师，承担_个班的化学教学，兼初_年的化学备课组长，并担任新教师杨梦凰老师的指导工作。通过一学期的认真努力、扎实苦干，各方面取得较好成绩。

　　一、课堂教育教学质量显著提高

　　本学期我以活化、优化、个性化为导向，联系学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值。

　　二、主持教学研究工作，成绩显著

　　本学期担任初中化学备课组长工作，我以身作则带领全组教师认真开展教学研究，制作优秀课件，资源共享，共同讨论了多个教研专题，按学校要求完成了一系列教研工作，成绩显著。

　　三、教学中的学科渗透

　　根据初_化学的学科特点，我在教学中不断渗透环保理念和辨证唯物主义观点，使学生认识到环境污染的根源及环境保护的措施和方法。

　　四、培优辅差工作成绩明显

　　针对我校学生基础较差的实际，课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的`养成，并充分利用晚自修时间针对性地进行个别辅导，鼓励后进生的学习信心，培养优秀生的探索精神，取得良好效果。

　　五、开展活跃的兴趣小组

　　开学伊始，各班挑选出_-_名同学组成化学兴趣小组，每周按计划开展一次有意义的化学实验活动，这大大调动了学生对化学的求索兴趣，开拓了学生的化学视野，活跃了学生的课外知识。并组织走出校门调查自来水的生产过程，收集、探究金属与金属矿物，探讨本地的燃料与燃烧情况，使学生联系实际更好地掌握化学的研究方法。

　　总之，一学期来我在努力完成繁重的教学工作同时不断反思经验和不足，以图在今后的工作中更上一层楼!

化学教学总结篇2

　　从我大学毕业开始，我是捧着一颗火热的心踏上讲台，开始我的教学生涯的。感谢学校领导和老师们对我工作的支持与帮助。在这一学期里我深刻体会到了做一名人民老师的快乐和艰辛，我把自己的精力倾注于钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经结束了，对于这半年的工作我认真做了以下总结：

　　一、教学工作

　　这学期主要担任九年级的化学的教学工作。因为第一次教学，对学生的思想、学习以及家庭情况等都不清楚，所以工作起来较为吃力。由于教学经验的缺乏，在很多方面无法考虑到学生的感受，无法体会学生的真实想法，这就造成了教学上的阻碍。通过与老教师的交流以及与学生的座谈，使我认识到，光靠课堂教学是不可能很好地提高学生的成绩的。还应当经常找他们谈心、交朋友，使他们知道老师是他们的良师益友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。

　　二、教学质量

　　教师的首要任务是教学，只有让学生学到真知识，让学生体会到学习的快乐，才能算一名合格的'老师。为提高教学质量，我做了以下准备：

　　①备好课：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。并且仔细考虑上课的教法，尽量将自己已掌握的知识传授给学生。

　　②上好课：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生学习的积极性。同时，激发学生的对学习的热情，使他们产生愉悦的心境，并创造良好的课堂气氛，让课堂上的语言简洁明了。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

　　通过一个学期的工作，我认识到作为一个没有经验的新老师，只有付出更多的努力，只有不断地向老教师学习经验，才能把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去。在新的学期里，我将更加努力，争取取得更好的成绩，成为一名合格的教师。

化学教学总结篇3

　　一、教学目标达标情况

　　1、课堂教育教学质量有所提高。

　　2、积极参与理化生，特别是化学教学研究工作，成绩显著。

　　本学期，我本着提高自己，锻炼自己的目的，认真参与组内教学研究，利用各种休息时间看课外教辅书籍，制作优秀课件，备优秀案例，并资源共享。本期参与听课15节次，参与讨论了多个教研专题，按学校要求完成了一系列教研工作，成绩显著。

　　3、培优辅差工作成绩明显。

　　针对我校学生基础较差的实际，课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自修时间针对性地进行个别辅导，鼓励后进生的学习信心，培养优秀生的探索精神，取得良好效果，有数十位同学通过辅导化学科成绩一直名列前茅。

　　4、组建化学实验兴趣小组四个，积极开展各类课外实验，效果明显。

　　开学不久，我在所任课班级相继组建了化学实验兴趣兴小组，目的是为热爱科学研究的同学提供一个交流和锻炼的平台。并按计划开展了数十次化学实验活动，这大大调动了学生对化学学科的求索兴趣，开拓了学生的化学视野，增加了学生的课外知识。并时而联系实际开展实验教学活动，让学生们更好地掌握化学的研究方法。

　　二、存在问题

　　1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对化学学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。

　　2、部分学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关的实验操作，没有良好的科学探究精神。

　　3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不能独立总结相关的结论。

　　4、由于自己刚接触新教材化学教学，对理念的'运用，对教材的分析和把握还存在一定问题，造成有时不能组织一堂精彩的化学课。

　　三、今后工作设想

　　在今后的工作中，要结合班级学生的学习特点，对学生进行分类教学，采取形式多样的课堂教学模式，让每一名学生都学到一些有用的知识。除此以外，结合班级学生在本学期中所存在的不足进行强化，使学生能在学习期间学到相关的学科知识。

　　总之，一学期虽然过去，我也收获了许多，但求索路漫漫，我将在今后的工作中不断的完善自己，不断提高教育教学水平，为学校的化学学科教学注入新的生机与活力。

化学教学总结篇4

　　新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课标指出：“结合教学内容对学生进行思想品德教育是化学教学的一项重要任务，它对促进学生全面发展具有重要意义”，这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位。因此在化学教学中对学生渗透德育教育是教学的一个重要内容。作为中学化学教师，我在化学教学中渗透德育教育主要做到了以下方面：

　　一、在化学实验教学中进行辩证唯物主义教育

　　化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。化学在形成和发展成为一门科学的过程中，始终受到辩证唯物主义理论的研究和发展的强烈影响，它所研究的内容无不充满着辩证唯物主义思想。

　　如电解水实验，水能分解生成氢气和氧气，是这个化学变化的依据，但在通常情况下，即使在加热条件下，水也是非常稳定的，只有在直流电的作用下，水才能分解生产氢气和氧气，所以“通电”是水分解的外部条件。通过这个实验，可以引导学生感受辩证法中内因和外因的关系，即内因是变化的依据，外因是变化的条件。内因必须通过外因起变化，外因必须通过内因起作用。再如，通过氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应前后质量测定的实验，进行质量守恒定律教学时，实验的结果，说明了物质在发生化学变化时，参加反应的各物质的质量之和一定等于反应后生成的各物质的质量之和，即质量守恒，这一规律正好验证了哲学上的物质是永恒不灭的规律。从而使学生不仅在理论上，而且在实践上都能认识到，物质是不

　　依赖于人的意志而独立存在客观实在，它不能被创造，也不能被消灭，物质是永恒的，这正是辩证唯物主义所阐述的物质观。还有碳在充足的氧气中燃烧生成二氧化碳，在不足的氧气中燃烧生成一氧化碳等实验，这说明了物质的量变能引起质变，所以说量变到质变是化学运动的基本形式。

　　二、在化学实验教学中渗透科学思想，培养求真精神

　　科学技术是第一生产力。所以，让“科学思想”和“科学素养”在学生的头脑中“扎根”，不仅是教育本身的要求，也是时代赋予教师的使命。科学思想包含科学态度、科学方法、科学思维、科学道德、科学价值等方面的内容。这些内容均可在中学化学实验中得以体现。要创造条件树立学生的正确观念，变“有疑问问老师”为“有疑问做实验”。笔者认为“科学思想”中的.“科学态度”是核心，不断追求真理的精神导致探索，探索需要方法，所以“求真”是关键。要充分利用化学实验，激发学生的“求真”欲望。例如，在学完“二氧化碳的性质”时，可提出“将二氧化碳通人澄清石灰水有何现象”大部分学生根据课本上的知识回答：“变浑浊”；少数学生回答：“先变浑浊，继续通人二氧化碳又变澄清”。教师当场演示，结果符合学生的预料。有学生提出疑问：“这是为什么是不是老师在做实验时搞了鬼？”，对这种大胆的怀疑，教师应表示赞赏，立即取刚才实验的澄清石灰水，请该生用玻璃管往里吹气，结果出现浑浊然后又澄清，怀疑被实验否定，这时学生的思维又活跃起来。于是教师将这一问题交给“科研小组”，要求他们自学溶洞的形成且综合学生看法，设法寻求合理解释。实践证明，在“求真”意识的支配下，学生就以积极的

　　姿态投入，不断地探究、思索、发现，同时，也不断地体验着怀疑、惊讶、自豪、成功和喜悦等情感，“求真”的精神得到了培养。

　　三、在化学教学中增强学生的合作意识，培养集体主义精神

　　合作意识不仅是学生良好个性的组成部分，也是现代科研不可缺少的一种素质。在化学实验教学过程中对学生合作意识的渗透是非常重要和容易完成的。例如：在做学生分组实验时，要求每个小组的学生（两人）要一人负责操作，一人负责实验记录。而且要相互交换进行。实验时，在教师指导下，非操作者负责“监督”(及时指出操作不当之处)和实验过程的必要记录。这样，使全体学生的独立操作能力都得到提高。实验基本操作竞赛也是以组为单位，这样学生为了共同的目的会主动聚到一起研究各个细节，明确分工合作。每次实验结束时，对配合默契、效果良好的小组给予表扬，并请组长简单介绍密切配合的经验。经过培养与训练，学生的“合作意识”大大增强，不但乐于合作，而且逐步学会合作学习，进而培养了他们的集体主义精神。

化学教学总结篇5

　　本学期，我担任高二三个班化学教学工作，现就一学期来的主要工作做以下总结：

　　1.课前准备：备好课。

　　把握课程目标，使知识技能与学生生产生活实际及应用相结合；使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合；使化学在人类进步中的作用与学生立志化学研究为化学的发展而努力的志向相结合；逐步转变以知识教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。

　　2.认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充那些材料，怎样才能教好。

　　3.了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新的知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　4.考虑教法，解决如何把

　　己经掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为本源的思维策略去实施教学，才是培养有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。

　　化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特别是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥实验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了实验教学的实践与训练，除了教材中安排的演示实验保证高质量完成，还结合知识系统的具体情况，适当增加部分演示实验，保证学生实验的做出率100％，对于某些用品，发动学生自己想办法，使用代用品，或者缩小实验用品的比例，或者采用微型实验，实验中，随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。既学习了知

　　识，又增长了才干。鼓励学生“收集不同种类的材料，并制成材料实物标本”，使他们通过自己的感受、动手、对比、判断，增强对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培养学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的'见解。

　　5.课堂上的情况

　　组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意。使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

　　6.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

　　学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这个问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或者帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

　　7.积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学教法，博采众长，提高教学水平。

　　本学期，本人坚持进行个人教育理论与业务研修，积极参加学校组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，听课 23 节，参加教研活动 11 次，充分利用学校各

　　种资源，不断提高自身的业务修养，教学中对于生成性的资源及时反思和积累。通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。

　　8.热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

　　在高二化学的教学中，取得了较好的成绩，但对少数学生的学习基础的提高做得还不到位，问题学生的学习效率的提高一直是自己一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探索与实践。

化学教学总结篇6

　　从学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了几条经验

　　①.扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

　　抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

　　抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

　　②.重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

　　③.密切联系社会生活实际，抓好知识的`应用。今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

　　④.深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

　　⑤.强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

　　⑥.加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。

　　⑦.理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。

　　⑧.从实际出发，总结经验，吸取教训。

　　全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。

化学教学总结篇7

　　我始终无比看重和珍惜我的化学教学。它成了自己的一种生活的方式，而不仅仅是单纯的教学。因为我深知，职业生命的幸福指数往往奠定了我们人生的幸福程度。在教学上，我执着，勤恳，兢兢业业，一丝不苟，不敢稍有懈怠。我刻苦钻研课本，大量阅读教学参考读物和与课本知识有关的资料，并认真学习有关的理论文章，提升自己的教学水平与能力。单薄的教科书，居然被我看出了难以想象和表达的厚度。到面对学生时我又尽可能的进行浓缩与提炼，把它清晰、准确，充满科学实证精神和逻辑力量地传递给学生。我知道只有深入教材，才能熟悉教材和实现最终超越教材。我根据学生的学习的基础与现实，精心设计课堂教学，每一个环节都细细斟酌和推敲，每一个细节都深思熟虑，反复提炼，对自己的要求甚至于完美与苛刻。而且，我更看重学生在学习过程中所体现出来的细节，并用它们来促进自己教学的调整，来关注学生在学习过程中的状态。注重课堂设计，又不拘泥于课堂设计，我看重的常态的课堂下师生的知识的.生成。充分发挥学生学习知识的积极性与主动性，燃烧起学生化学知识的学习的激情与活力。

　　我着力于知识与生活的联系与结合。化学是一门实践性很强的学科，如果仅限于对书本知识的理解与把握是远远不够的，化学要强调和培养的是学生发现问题，解决问题的能力，更重要的是培养学生对科学的热爱和自觉地运用科学，尊重科学规律的精神和思想。每一个知识点，我都想法设法找到它在生活中的意义和价值。为了深入浅出，形象生动地描述化学知识，我总是花大力气在生活当中去寻找化学的影子。尽可能的将现实生活的化学元素带入课堂之中，加强与现实的联系，让学生产生对化学知识的贴近与亲切之感，也促进学生对化学知识与能力的提高。所以我在化学教学中，首先是认真地搞好实验操作。学校可以搞的演示实验和学生实验，我都一个不落地进行，并且是创造性进行。我还专门给学生讲实验的重要性，大力提高学生的实验的兴趣和能力。

　　我注重对学生的辅导。学生在化学学习中，往往因为在初中的时间只有一年，而化学又要求有自己的思维与学习方式。同时，学生又是非常的性格、习惯与学习的方式和基础等又是千差万别，绝非整齐划一的，所以个别辅导是非常重要的不可忽略的环节。有的学生不能适应化学的学习，我总是非常耐心非常热忱地帮助与关心他们。注意他们在课堂上的表现，注意他们的作业的完成情况。很多学生多年以后都对我充满了感激和信任，特别能体会我当初的细心和深意。

　　在教学中，我注重对化学知识进行归纳与总结。把复杂的问题和知识简单化，条理化，生活化。比如为了学生便于理解和记忆，我把化学的很多知识点编成顺口溜，幽默风趣，又形象生动，学生学习的兴趣更加浓厚，学习的难度降低。把厚书变薄，把知识变得立体、丰富和多样。为此，我花费了自己不少的精力和时间，博览群书，去搜集有关的材料，有时又冥思苦想，反复的总结与提炼。甚至有时会为了一个字思考、揣摩好半天，而后被成功与喜悦的穿透力击碎心中的那份苦涩与彷徨。

　　在教学中，我坚持教学的三维目标，不仅注重知识与技能的培养和提高，也注重过程与方法，强调学生积极主动地进行化学学习，更强调态度、情感和价值观的教育和形成。化学知识的科学性非常强，可是任何一门学科都不仅仅是科学，都不是单一的，要把它融入生活，要让它为人类服务，不是被动地被科学所左右，那么，态度情感与价值观的形成就是非常重要的。这也是我们最容易忽视的一点，觉得似乎化学教学只要是知识与技能的形成，可是一个真正喜欢科学，要正确的对待和使用科学的人，无一不是具有人文素养的人。古今中外，概莫能外。

　　我注重教学过程中学生的合作探讨。我教学的时候，总是会有意无意的给学生留下一些知识上的疑问和值得探讨的问题。我觉得，学生通过自己的探讨与研究而发现的知识，才真正是学生自己的知识，没有探索知识的过程，没有掌握学习知识的方法，那成绩与分数都是暂时的，是孤立的。我强调学生在学习的过程中进行合作，互相帮助，培养他们科学研究的精神，也取得很好的效果，现在我的好些学生在参加工作之后，在读研究生和博士生的时候，都并我的教学方法给予了很高的评价，我感到非常的欣慰。

化学教学总结篇8

　　转眼之间20xx年已经过去了.在20xx年中考中,我校初三化学学科取得了全国第四的成绩.这个成绩与前几年我校的化学中考成绩比是不太理想的,但我觉得与我校20xx届学生的实际情况比较相符,取得这个成绩是与大部分学生的努力及本人的辛劳分不开的

　　一些小小经验:

　　1.扎扎实实打好基础,不一味赶进度

　　学生平时答题中存在的问题,与他们没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和基本技能有很大的关系,因此重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是很重要的在教学中,我重视抓课本基础知识,力求每章节过关.由于学生的智力差异和学习基础的不同,学生对化学知识的掌握能力不同.教学中因材施教,尽量减少落后面.如果一味赶进度,必然造成部分学生"消化不良",甚至使部分学习跟不上的学生对化学学习失去兴趣.抓基本技能,要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能.在平时的实验教学中,力求使每个学生了解每个实验涉及的化学反应原理,装置原理和操作原理,切实提高学生的实验能力.

　　2.重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

　　在教学中加强学生科学素养,发现问题,分析问题和解决问题的能力.在教学和复习中都不能"重结论,轻过程,重简单应用的训练,轻问题情景和解答问题的思路".让学生掌握"基本学科思维方法."

　　3.深化课堂教学改革,钻研教学大纲(化学课程标准)

　　虽然今年还没有实施化学新课程标准,但我已经开始研究新课程的特点,并自费买了新

　　课程标准教材,在教学中提前渗透新课标的要求.

　　4.密切联系社会生活实际,抓好知识的应用

　　今年试题涉及环保等社会热点问题从多角度对学生的知识和能力进行考查.从这两年的试卷来看,西藏中考试题正越来越向内地靠拢,题目越来越灵活,知识应用题越来越多.这样化学教学就要突破单纯灌输课本知识的限制,尽量让学生多思考分析化学知识的应用.比如,同样一张纸,是平展开易燃还是团成一团易然再如,南通是酸雨地区,雨水为什么会显酸性在工业生产中我们要注意哪些问题可以尽量减少酸雨酸雨会带来哪些危害

　　5.研究西藏中考趋向

　　认真研究西藏中考趋向,力求对每一个知识点在中考中可能怎样考都能心中有数.在平时教学以及总复习中能有针对性的.进行精讲精练,避免题海战术.

　　一些不足之处:

　　1.对特殊的个体关心不够

　　由于学生个体之间存在差异,部分学生接受知识很快,一小部分学生接受知识较慢.对这些相对困难的学生尽管给予了不少的帮助,但关心的还不够,特别是一些自身很努力却没有能学好的同学,我没有能给出更好的指导.

　　2.学生分组实验偏少

　　3.对西藏的中考研究不透彻

　　对西藏的中考尽管有所研究,但比较浮于表面.自以为对西藏的中考比较了解,但对其变化趋势研究不透.对新的化学结合生活实际的题型有所练习,但对在中考中可能达到的难度估计不够.

化学教学总结篇9

　　今年，我在九年级一班和二班当化学老师。化学是九年级新开设的科目，是学生进入化学科学殿堂的启蒙阶段，也是中考必考的科目。短短一年的教学不仅要求学生掌握化学的基本知识和技能，而且引导学生对未来探索化学科学产生兴趣和气场，直接影响学生的进一步学习。化学是一门新兴的学科，有它的优点也有它的缺点。初三开设化学的原因是学生必须有一定的知识基础和学习能力，好的指导可以事半功倍。一旦学生学习基础薄弱，被动学习，或者害怕困难，就会面临很大的`困难。

　　由于这样的社会、家庭和自我因素，当地学生普遍学习情绪低落，对困难和依赖有一定程度的恐惧。教学任务相当艰巨。为了更好地完成这学期的教学任务，我甚至根据情况在实际教学中制定并做出了有效的调整。现将工作总结如下。

　　首先，激发学生学习化学的兴趣。

　　教育心理学指出：“学生学习动机的重要组成部分主要是学生的学习意识和直接的学习兴趣。”在教学实践中，我非常注重每节课的介绍，从复习旧课到介绍新课，让新旧知识很好的衔接起来；高度重视新课程理念的实施，让学生通过探究获得知识。

　　在教学实践中，我坚持面向全民，讲课时贴近课本，努力让学生理解和领会，坚持对大多数学生不谈难题和题外话，以基础知识为主。

　　第二，充分发挥化学实验的作用。

　　化学有它自己的优势。——化学实验能让学生产生兴趣。在课堂教学中，我精心组织实验教学。在演示实验中，我引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生理解现象和物质的本质及其变化规律。结合教材，组织学生进行相关的实验探究，激发学生对化学学习的兴趣，增强对科学的感受，了解科学的本质，通过实验学习科学探究的方法，初步形成一定的科学探究能力。

　　比如组织学生探索氧气的制备方法和化学性质；探究二氧化碳的制备和性质，安排学生探究将二氧化碳倒入装有两根不均匀蜡烛的烧杯中，并盖上另一个烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况；学生在轻松愉快的氛围中感受科学知识的魅力。

　　第三，努力做好复习总结。

　　初三化学是中考科目。要提高教学质量，一方面学生要有扎实的基础知识和技能；另一方面，学生必须有很强的适应能力。所以一定要打好基础，努力通过教学中的每一章，做好每一个阶段的复习。对于重点知识和知识点比较复杂的章节，尽量帮助学生总结并打印相应的复习总结；习题和试题严格筛选。另外，学生作业基本都是及时接收和批改，作业中对个人提出要求和意见。比如补差工作就是对正常教学工作的有力有效补充。有余力学习的学生增加课外作业量，增加难度，在适应中学考题的同时更容易接触到竞赛题；对于接受能力差的学生，应该耐心细致，不厌其烦地提问，利用课外时间给他们提建议。

　　在教学工作中，对学生的要求不够严格，对学生掌握知识有要求，但没有有效的实施方法。这样一来，无意识的学生就脱节了，不能及时学习，会逐渐导致成绩下降的现象。由于一些实际原因，与学生接触的时间相对较短，与学生交流的时间和渠道相对较少。在未来的教学中，学生应该从头到尾充满信心和信任，应该鼓励和督促学生。

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