停课不停学线上教学总结反思

停课不停学线上教学总结反思通用

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以使我们更有效率，因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编精心整理的停课不停学线上教学总结反思通用，欢迎阅读与收藏。

停课不停学线上教学总结反思通用1

　　一.课前准备工作

　　选择智慧树平台的视频课程，该课程内容与大纲基本一致，知识点覆盖全面，但是部分知识点需要扩展，加深学生的理解;

　　建立专用的课程QQ群，方便答疑、指导、布置作业和发放资料;

　　将电子版教材和参考书和自己的课件提前发放给学生;

　　做好详细的教学进度计划：制定学生视频课程学习进度，以及教师直播讲解答疑的进度，保持一致性。

　　二.对学生提出相应的要求

　　上课方式以智慧树平台共享视频课程为主，上课时间(周一、周三1、2节，单周周五1、2节);

　　通过QQ群答疑辅导，对共享平台操作方法和课程中的问题知识点进行扩展、补充、答疑;作业包括，智慧树平台课后测试和在课程问答中布置的讨论题和作业。

　　三.心得体会

　　智慧树平台目前看运行较稳定，电子两个班60人上课，较流畅;

　　目前学校没有购买共享课的`后台开发使用功能，因此翻转课堂功能不能充分发挥作用，如果能够使用该功能，前期准备，授课，答疑，讨论，布置作业，批改等环节可以全部在平台内实现，学生的任务会更明确，操作会更简化;

　　做好课堂监督很重要，具体的方法严格要求学生，建立和线下授课一样的时间观念，采用平台提供的课堂进度和授课弹题功能，并且随时抽查，要求学生及时完成课后作业。

　　总之，目前学生对于这种授课方式持有新鲜感，参与积极，后续不知道是什么情况，具体问题具体应对，希望和其他老师多交流方法。

停课不停学线上教学总结反思通用2

　　在以往，经常会听到线上教学的重要性，而院系也多次提到教学改革中，网络教学平台架构和资源的重要性。自己也听过一些线上课程的讲座，了解了网络平台的大致功能。但是，虽然知道其重要性，却总是习惯于传统课程的授课方式，缺乏变革的动力。而这次疫情的特殊情况，让我“被迫”学习了这些技巧和理念，当我重新审视线上教学时，才发现，线上教学并不是“网络精品课程”才需要的，它应该是线下的“面对面”课程的.重要组成部分。

　　通过这一段时间的试课和上课，我发现在以后的教学过程中需要做以下改进：第一，关于平台的使用技巧。目前，我常用到的技巧有签到、讨论、作业等功能。在以后的线下教学中，应该灵活应用投票、测试等功能，以提高教学的有效性和互动性。特别是一些应用的细节问题，更应该在实践中掌握。另外，平台作为学习资源的重要载体，在线上教学的应用方式应该和线下教学不一样，这也需要后期再进行实践。第二，教学理念。比起教学技巧，教学理念的更新更为重要。比如，在最开始，我是按照章节的框架构架课程体系。而参考了其他老师的体系后发现，用知识点的方式会更加符合线上教学的情况。课程体系的设计，学生地位的体现，其实也是自身教学理念的体现。

　　在以后的工作中，我将以此为契机，更新教学理论，将线上课堂和线下课程做到真正的有机结合。

停课不停学线上教学总结反思通用3

　　一、教学准备

　　提前做好上课的预案并，以每小节为单位上传至雨课堂中课件库并发布，同时通过系统公告和QQ通知学生提前预习。提前通知学生上课时间及方式。

　　二、教学过程

　　课前准备：要求学生09：55上课，提前于09：38开启雨课堂授课，将系统生成的上课二维码截图发到课程QQ群中通知学生尽早进入线上课堂，准备好相应的ppt以做好上课准备工作。

　　课中授课：关闭雨课堂中字幕功能，开始进行预案的讲授及相关视频的播放，并辅助用语音直播来引导学生学习。同时通过QQ手机版与学生沟通交流，及时了解上课中遇到软件或授课的问题。学生端上课情况如下图

　　3、课后总结：线上授课结束后，对整个线上授课出现的问题进行整理和总结。对学生反馈课中的.授课内容问题，通过QQ及时交流答疑;对于授课软件学生使用的问题，及时与软件开发方沟通，尽早解决并反馈。

　　三、经验总结

　　优点

　　使用雨课堂(课堂云)进行线上教学不受时间地理的限制，丰富了教学手段和内容，对教学过程学生课前、课中和课后的学习情况有深入细致的了解，各项目环节数据清晰可见。能加深教学环节中师生之间的教与学的交流互动，并及时反馈到下一次教学过程中，以便改进提升。

　　缺点不足

　　(1)使用雨课堂(课堂云)系统进行线上教学对实时多用户并发访问操作出现卡顿和用户登录不了等系统问题很明显，本次上课过程中全程教师端和学生端均出现了不同程度的卡顿、用户无法登录和服务器连接不上等情况，导致教学中断。

　　(2)此外通过学生通过课堂云系统看预案和回放发现预案及视频窗口太小，有些内容看不清。

　　(3)在教学过程中无法保证学生一直学习相关预案和课堂内容而不去干别的事。

　　(4)对雨课堂(课堂云)系统使用不熟练，需要更多时间磨合练习。

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