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六年级语文教学总结

时间:2021-10-27 20:57:25 教学总结 我要投稿

六年级语文教学总结范文集合五篇

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,是时候写一份总结了。那么总结应该包括什么内容呢?下面是小编精心整理的六年级语文教学总结5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

六年级语文教学总结范文集合五篇

六年级语文教学总结 篇1

  让学生学得有趣、学得有味,致力于学生终生、全面发展,突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。小学六年级的学生通过几年的阅读积累,已储备了一定的知识,也有着相应的阅读理解和写作能力。他们正处于生理发育的初期,心智正在发展,血脉正在形成,()这些学生即将迈入中学的大门,如何进一步激发他们学习语文的兴趣,有效发展他们的语文能力呢?

  (一)因势利导迁移应用

  六年级学生在校园里显得更为活跃,他们有热情,也显得任性、容易冲动。有时他们会在桌面上、厕所里涂写,几句小诗、一行话语,好象像以此表达对学校的留念,更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。教师如何因势利导,抓住学生的情感契机,引导他们以恰当的方式表达出来呢?实践证明:积极疏导,把他们的心语得以外化,由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。

  (二)融会贯通,以一当十

  六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的.练习,由此来提高学生的阅读能力和习作水平,往往难以达到预期的效果,学生的学习兴趣难以提高。的确,课文只是个例子,应由一篇文章的阅读触及其余,启发学生把知识融会贯通,灵活、高效地学,有趣有味地学。

  (三)开发课程熏陶情感

  在实际课堂中,特别是六年级语文教学中,难以听到琅琅的读书声,如果我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本,必然会摒弃。所以我们应该利用一切机会激发他们学语文、用语文的意识,丰富学生的校园生活:同学们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的,也是丰富多彩的,令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录;在他们的影集里、校园网里有珍贵的镜头;还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自己的亲朋好友,这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。

  我想,这是在问老师,又不仅仅是,我们该认真反思反思教学中的一些行为了。《小学语文课程标准》的探讨实施决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的,我想,它的积极实施是体现在每个教学进程中的,六年级的师生同在新课标的背景下,应共享一片艳阳天。

  实践证明,在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有趣的活动中,六年级学生的知识、能力会喜获 “ 双赢 ” ,他们的情感会得到升华,语文学科的魅力才足以得到展现。玩具教学反思托班教学反思六年级教学反思

六年级语文教学总结 篇2

  本学期我担任六年4班的语文教学,回忆这一学年,既繁忙,又充实,有许多值得总结和深思的。现总结如下:

  一、理解班级语文程度的实践状况。

  教学就是教与学,两者不可分割的。本班学生的基础呈两极分化,学习不够灵活,备课时留意到这点,教学时也注意点面结合,以优带差,做到因材施教,收到了一定的效果。

  二、注重朗诵品评感悟,让课堂教学“活”起来。

  语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描绘的美好,言语运用的精妙,思想表达的深邃,见解论述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生逐个感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们能够在阅读中抓重点,引导学生对言语文字重复诵读,以悟出言语丰厚的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的根底上,引导学生居高临下地对课文停止品评,在品评中深化了解,升华认识,填补空白。在阅读教学中,我主要抓住作者的描写手法,感悟比喻、拟人、排比等修辞办法的用途,进而有感情地朗诵,写出本人的感悟,这样引导学生选择本人阅读感悟的.精髓,停止详细表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。

  三、重学问迁移,重课内外分离

  本学期,我继续以课堂学习为中心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活范畴自然延伸和拓展,使课堂锻炼与课外行为锻炼构成有序、有趣、有力、有效的分离,获得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来,停止展现、交流,这是激起学生课外阅读兴味的重要办法。也会大大激起学生在平常学习中养成随时积聚的好习气!让学生阅读大量的课外书;经过这些搜集与阅读,为深化了解课文内容奠定了根底。

  四、扎扎实实地搞好培优转差工作

  本学期,在任务重时间紧的状况下,我还是依据学生的实际,利用课余时间,采用“一帮一、二帮一”等形式的辅导活动,举行了一系列生动有趣的竞赛活动,巩固学生的基础知识,也培养了基本技能。

  经过一个学期的努力,本班的教学质量有了一定的提高。我明白这并不是最重要的,重要的是如何更进一步,提高学生的语文素养。因而,无论怎样辛劳,我都会继续努力,多问,多想,争取进步。

六年级语文教学总结 篇3

  转眼间,一个学期的工作即将结束,静下心来回顾一个学期的生活,感觉到的是充实、忙碌、挑战、创新而又硕果累累的一个学期。

  在荣誉方面,发扬高尚的风格,把更多的机会让给年轻人。因为我已经评过高级职称,荣誉对我来说,可有可无。有了,我很高兴,当然也能督促我更加认真地积极地工作。没有,我工作的热情也丝毫不会减少,因为,我喜欢这份工作,深深地爱上了这份工作。而年轻人,正是需要荣誉的时候,需要荣誉激励他们更加努力的工作,需要荣誉促使他们更加努力工作的信心,需要荣誉来对他们的工作给予肯定。因此,面对有条件参加的荣誉竞选,我毫不犹豫地选择放弃。尽管,心里也有些小小的失落,但转瞬就消失了。

  在工作方面,认真负责、兢兢业业,凡事竭尽所能。不干则已,干则干好。因为,凡事身先士卒、竭尽所能。不干则已,干则干好是我做事的原则。

  在生活方面,我力争做一个称职的妈妈,合格的家长。因为我知道,家长是孩子第一位老师,家庭教育至关重要。少了家庭教育,学校教育的效果甚微。我还力争成为一名优秀的博主。因为,我想用博客记录我的生活,想用博客留住匆匆逝去的岁月。

  所以,不论是身为语文老师,还是身为班主任,还是身为六年级语文教研组长,还是作为一名一年级孩子的家长,一名喜爱博客的博友,我觉得,我都是合格称职的。

  回顾这些往事,我总会有些情不自禁地想要倾诉的感觉。因为,确实,我有很多话想给大家说,如:哪个学生进步了,哪个学生很有毅力值得喝彩,哪个学生很有创意,对生活又有了哪些感悟和理解,又有哪些班级管理方面的新想法,在教学有什么新的做法,女儿有了哪些进步,女儿对什么感兴趣了,女儿会画画了,女儿计算能力进步了,博友的那篇文章很精彩,博友的观点看法跟我一样,……想让大家分享我的快乐。但,本人极度地内敛,又使我不好意思地自说自话,总怕给人王婆卖瓜,自卖自夸的感觉。尽管我的内心深处,感到的是喜悦、感到的是幸福、感到的是欣慰。可是很多时候,都是自己来独自享受自己的这份幸福。

  今天,我不想再独自享受这份幸福。我要跟大家一块分享我的快乐。

  作为一名语文老师。一个学期以来,我一直致力于学生课文预习、课文朗读、段意概括、中心提炼、习作训练、课外阅读、词语纠错、举一反三等学习能力的培养。经过一个学期的训练,学生课文预习能力大大提高。面对一篇新的课文,也能够独立进行深入系统地预习。概括能力也有进步,掌握了概括段意的方法,提炼中心的方法。每天的日记训练,提高了学生的写作水平,作文的批改训练,又锻炼了学生修改作文和批改作文的能力。利用阅读课、预备十分钟、地方课的时间,补充了大量的课外阅读。如:六年级《日有所诵》反复读了很多遍。《古诗一百首》,全班同学几乎都会背。《宋词三百首》读了一大半。窦桂梅教你阅读,做了将近一本。同读了《西游记》这些课外知识的学习,让学生积累了大量的语文知识,为今后更进一步的学习打下了坚实的基础。

  除此之外,我还举行了很多语文课外活动。如组织同学汇编了作文集。本学期,我们在五一期间,汇编了一本作文集。每本作文集都要求有封皮、封底、前言、后记。这些作文集里面的作文都是从学生日记中精选出来的优秀作品。作文集制作精美,都是学生自己辛勤劳动的杰作。制作精美小报。为了提高学生的设计能力,我布置了制作小报的作业。每一次内容都不同,但要求都必须是A4纸,图文并茂。经过一个学期的训练,学生的制作小报水平得以大的提高。同时提高的还有审美能力,写作水平、绘画水平。汇编了十本小报集。在汇编小报的基础上,我们汇编了十本小报集。有《我最喜欢的格言》《好书推荐》《感恩老师》《寄语母校》《感谢同学》《难忘瞬间》《给学弟学妹们的一封信》《再见了,母校》这十本书,封皮、封底、前言、后记都是学生自己设计。设计精美,前言、后记的内容恰到好处。看到这些小报集的人,都为同学们精彩的制作而惊叹不已。写了一个剧本。学了《半截蜡烛》后,组织同学写了《半截蜡烛》的剧本。剧本内容充实,情节设计合理。写了一首诗歌。学校要举行诗歌朗诵会,毕业班的同学是最后一次参加学校组织的这项活动了,为了表达对学校的感激之情、依依不舍之情,我们准备在朗诵会上朗诵我们自己创作的原创诗歌。于是组织班级同学,撰写了《明天我们毕业》这首诗歌。这首诗歌内容充实、感情真挚,打动了现场的老师和同学们。

  作为一名班主任。端正学生学习思想。先从学生的思想抓起,让学生明白,学习全靠自用心,老师不过引路人的道理。告诉学生,作为一名六年级的学生,自己主动学习,自觉锻炼的意识要有,只有自己主动想学,自觉去学,效果才是事倍功半。并为此开展了“学习全靠自用心”主题活动。

  鼓励学生自觉主动承担班级的各项任务,如:擦水池、擦黑板、擦窗户、擦书柜、整理讲桌……力争做到班级事事有人做,班级人人有事做。善于发现学生的闪光点,能够及时对学生出色的表现给予表扬。通过大力开发班级的人力资源,让每位学生都得到充分地锻炼。人能尽其才则百事兴,力争让每位学生都有机会发挥自己的特长,都有机会展示自己的才华。

  带领同学营造学习氛围。带领学生自己动手,营造班级学习氛围。教室的门上是同学们自己设计的三行字。“今天你读书了吗?”“今天你进步了吗?”“今天你发言了吗?”教室门后,是背诵榜。黑板左边是每日一言,黑板右边是每日一诗和每日五词。黑板的上面是“人生没有彩排”几个大字。后面黑板是同学们精心设计的板报。后面黑板的左右两边是精彩瞬间。教室四周的墙壁上同学们精心设计的格言警句,教室的每一处设计,都是同学们自己劳动的结果。同学们自己动手营造了一个浓浓的学习氛围。

  开展丰富多彩的课外活动。组织美食品尝会。鲜美的味道、美丽的看相,让我见识了我们班厨艺精湛的大厨。疯狂背古诗,快乐向前冲活动,让我看到了同学们敏捷的'反应能力,协调能力、记忆能力。每周的班会,让我看到了同学精彩的语言表达能力和对工作的认真、细心。才艺大比拼,有才你就来活动,又让我看到了同学们在表演方面的天赋,多才多艺的同学使我惊叹不已。

  作为一名教研组长。我总是身先士卒,带领组员圆满完成各项任务。从听随堂课、到每周的教研、到青年教师优质课展示、到教研总结、听课反思、我无不认真组织全组成员认真参与,或积极研讨,或主动撰写、或自觉上展示课、或及时听课。在大家出谋划策下,最终,我们六年级组的课例展示,获得了全校老师的一致好评。学校要上交的各种资料。如:教学计划、进度、复习计划、教研总结等,无不按时上交,并且质量很高,受到表扬。作为教研组长,我善于发现组员们的闪光点,并及时给予肯定。我还有很强的服务意识,时时刻刻准备着为组员服务。组员想做的事情,我主动让,组员不想做的事情,我自觉承担。

  作为妈妈。一日三餐我按时给孩子做。孩子爱喝汤,我基本上保证女儿顿顿有汤喝。有的时候累得很,根本不想做饭,但,为了女儿,仍坚持。女儿喜欢吃什么,基本我都做什么。女儿对我做的饭还算满意。

  作为家长。我认真严格地督促孩子完成老师布置的每一项家庭作业,配合好老师布置的每项工作。努力培养孩子对待学习的态度,纠正孩子不正确的想法、做法。给孩子买了大量的适合孩子看的书。抽空给孩子读书。

  作为一名博客爱好者。我力争做一个优秀的博主。自从开始写博,就深深地爱上了博客。写博、读博、品博成了我生活中不可缺少的一部分。现在,我在努力坚持写博。用博客记录我的生活,我的工作,用博客留下美好的回忆,用博客记住永恒的瞬间。成为一名优秀的博主是我的一个目标,为了此目标,我不懈地努力着,努力着……努力是有收获的。我很荣幸地获得了五月份教学类的博客之星,教学新锐。但,这并不是我的最终目标。不求与人相比,不断努力,不断超越自己是我对自己的要求。

  一个学期转眼间就这么过去了,我为自己这一个学期的工作感到满意,我很为自己充实的一个学期而欣慰。尽管我还有一些不足,还有很多缺点。但今天,我只想记住这些优点,只想记住这些让我引以为豪的点点瞬间。就让缺点、不足随着历史的车轮留在过去吧!

  尽管,我知道我跟很多博友比起来,我在各个方面做得还不够好,需要学习的地方,需要改进的地方还很多。请大家相信我,我一定会更加努力地学习,更加努力地完善自己,尽其所能,让自己更为出色,但今天,就请允许我,为自己大声喝彩吧!

六年级语文教学总结 篇4

  回顾这学期的教学工作,小结如下。

  一、夯实基础知识,抓实基本技能

  “教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础,学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了,语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期,我要求学生明确学习目的,端正学习态度。其次,分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习,如:结构相同找词语,修辞手法、改病句、缩句的操练,名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此外,对于语文的作业,要求上课专心,不懂多问,力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上,因材施教,精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。

  二、探索互动型课堂教学模式,提高教学效果

  新课程要求体现自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互动型课堂教学模式,尽量让学生动起来,以求学生始终保持学习兴趣,在教学中,我时而以读代讲,读文自悟;时而鼓励学生各抒已见,滔滔不绝;时而以欣赏、倾听来调动学生的学习积极性……同时,把握好课堂调控,努力克服课堂纪律涣散的局面,使课堂教学焕发出勃勃生机。

  三、“抓两头,顾中间”,强化过关

  为了继续巩固语文成绩,本学期仍然在做好优生的培养,提高优秀率和抓好学困生,努力提高合格率的同时兼顾中间生。让优生“吃好、吃饱”,让差生学习有兴趣,能变被动为主动学习。每个单元都进行了考试,抓好各单元的过关,从字词、段落到篇章,要求学生逐个过关。

  四、重视学法指导,提高学习效率

  学习最重要的莫过于是学习方法的'革命。俗话说:“磨刀不误砍柴功”。教师注重了学法指导,学习效率将会大面积提高。首先,我要求优生小结一下自己的学习方法,在班队课中介绍给大家,其次,学生要做好课前预习,专心听课,及时作业,认真复习,平时要学会思考找规律学习。最后临睡前好好回顾当天所学,到礼拜天再重新温固知识。老师只有经常督促,学生才能坚持,一旦学生养成了好的学习方法,这将终身受益。

  五、多渠道拓展学生的知识视野

  语文学习必须重视积累和运用,只有拓展了学生的知识视野,语文学习才能更上一层楼。本学期,我要求学生每周看一本书,努力做好读书笔记,可以是摘抄佳词妙语,精彩语段,也可以是心得体会等,此外,通过多听新闻,积累广告语,看报刊杂志,向村民学习俚语、俗语,开展百科知识竞赛等多渠道拓展学生的课外知识。

  总之,为了在毕业考试中打下坚实的基础,我和学生们一起努力,并将继续求索,不断创新。

六年级语文教学总结 篇5

  第二学期六年级语文教学工作圆满完成。现将本学期教学工作简单总结于下。

  一、积极学习新课程教学理念,优化语文课堂教学

  我注意广泛阅读《教师之友》、《小学语文教学》、《小学语文教学设计》等优秀教育杂志,不断学习新的理论知识,分析语文教育教学规律,借鉴优秀教学设计;并结合自己的工作实际,改进常规的教育教学方法,努力提高自己的教学水平。

  二、注重语文教学的人文性

  语文学科的人文性是指学生在语文学习过程中实现自我成长的过程,是在特定的时间、空间中,教师与学生双向体验生命运动的过程。尊重人,尊重人的生命价值,尊重具体人的文化及其多样性,也是人文性的应有定义。

  1、关注学生情感世界

  在语文课堂教学中,我利用美、利用形象,使教学触及到学生的情感世界,让学生的情感伴随着他们的认知活动,让学生的情感在对文本的不断熟悉中发展,随着文本的不断发展得到新的情感体验,并把自己的情感体验倾注于文本的阅读中,让学生与文本产生互动的效果。这样通过情感,通过长期的积淀和浸染,培养起学生的人文素养。

  2、关注学生的精神世界

  精神的'丰富需要精神的灌溉。我们面对着学生,给予他们微笑,拍拍他们肩膀,或抚摸一下他们的脑袋,亲近每一个学生,关心每一个学生,但是在语文课堂上,这还远远不够。我们要触及学生的精神世界,用宽容和感动来聆听他们内心深处的声音。在课堂上,我尽量设身处地站在学生角度,以他们的眼睛看这个世界,用他们的认知衡量这个世界,并以此为入口引导学生、组织学生,使课堂氛围更融洽,让学生的学习更有效。

  3、关注学生的人格发展

  语文绝不是一般意义上的基础知识与基本技能训练的学科。语文教育要通过一篇篇凝聚着作者灵感和激情,代表着人类精神财富的文章,去潜移默化影响一个人的气质、修养、道德、品格、个性以及人生观。在课堂教学中,我常常引导学生由文本联想开去,比照自己的生活实际,谈自己的收获与困惑,从而让他们产生一些关于人生的感悟。

  三、遵从实际改进教学方法

  知识是智力和能力的基础,发展智力、培养能力的过程,又能使学生加深对知识的理解。在语文教学中,我重视发展学生的思维,促进语言与思维的统一发展。

  1、重视培养学生的自学能力。培养自学能力,我引导学生积极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言。教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习。我着重培养学生认真读书,认真思考的习惯,预习和复习的习惯,独立完成作业的习惯,看书报和听广播的习惯,勤动笔的习惯。

  2、在激发学生写作兴趣上下工夫。新课程标准要求高年级 “能写简单的记实作文和想象作文”的要求。在指导学生写作中我要求他们:“写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话。”写想象作文时激发他们展开想象和幻象,发挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然,走进社会,注意观察周围的人、事、景、物,自主选择兴趣的题材来,然后根据作文内容自己拟定题目。

  3、改进作文的批改与讲评。我在批改学生的作文时,采用少改多就,“尊重学生的意愿,肯定学生的滴点进步,讲求实效”。孩子是需要鼓励的。作文写好后,我指导学生自己读读,要一边读一边改。哪儿丢字了,哪儿多字了,哪个字错了,哪个句子有毛病,一经上口朗读就能立刻发现。组织在小组内同学相互修改。作文讲评废止了往日的“一言堂”。我发动全班同学都来参加讲评。选几篇典型的作文印发给大家,让学生自己当众来读,引导同学们来讨论修改的方法,意见不一致可以争论。

  四、不足及今后努力的方向

  由于年轻识浅和思想上的懈怠,本期的教学工作还存在很多的不足,归纳起来有以下几点:

  1、思想上掉以轻心

  认为自己已经有几届带毕业班的经验,所以工作中不够细致,掉以轻心。背诵、墨写等任务完全放手交给学生,检查不够细致。

  2、五认真工作不够扎实

  只在教教材的层面上教学,没有细致思考用教材教,导致钻研教材深度不够。五认真工作中,作业批改后改错不及时,阶段性考试和总结不及时。

  3、对语文学科的工具性重视不够

  语文学科具有工具性和人文性相统一的特点。教学中,我注重了语文学科的人文性,却认为六年级的学生不必过分强调工具性。生字、词语、段落等知识的教学方法机械单一、用力较少。

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