初一政治教学工作总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，不如立即行动起来写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编帮大家整理的初一政治教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
本学期，本学期，我担任初一年级（7）（8）（9）（10）（11）（12）班的道德与法治教学任务。我始终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神投入到教学工作中。为了进一步提升我的教学水平，我现在对本学期的教学工作进行总结，希望能够发扬优点，克服不足，并总结经验教训，以推动教学工作更上一层楼。
一、重视新课的导入
在传统的教学中，老师通常会采用复习上节课内容的方式进行导入，但是久而久之，学生可能会失去兴趣。我曾经听到一个学生抱怨道：“某某老师每次上课第一句话总是：上节课我们学习了……这就是因为我们教师没有好的导入方法，导入方式缺乏新颖和创造性，导致了这样的结果。针对新课的导入，可以有以下几种方式：复习式导入、时事新闻导入、典故导入等。这些导入方式可以经常轮换使用，后两者由于每天都有不同的内容，可以多加利用。当然，要能够运用好这几种导入方式，就需要平时多关注各类时事新闻，特别是一些人物事件，毕竟很多学生也会关注新闻。当老师提到学生们看过的新闻时，他们往往会情绪高涨，觉得自己有所收获，这无意中也促使更多的学生日后关注身边的时事新闻。对于典故方面，我们也应该平时多积累，以免在使用时遗憾。新闻和典故都是具有故事性的素材，学生们通常对此感兴趣。好的导入方式是课堂成功的一半，同时也对于集中学生课间散乱的思维有很大帮助。
二、乐于帮助学生，共渡难关
教育应以人为本，提倡对学生进行个性化的教育。在校园中，关爱是一种永久的需求。我们应该给予学生多样化的品德教育，尽管他们可能不愿意接受或被感染，但更多时候，教师通过自己的行动和行为来感化学生，使他们从教师行为的感性认知中思考，并达到理性认识的目的。
三、尝试实施新的复习方式
随着期末考试的临近，各科都要求学生自行复习。然而，现有的复习方式几乎都是传统的默读看书，这种方式让学生大多数时候昏昏欲睡，效率低下。为了改变这种情况，我尝试引入一种新的复习方式，给予学生更多的主动权。我允许学生自由支配时间，根据个人爱好进行复习，例如默读、朗读、相互提问等。总之，目标是以最高效率来进行复习。经过两个班级的测试，大部分学生对这种复习方式表示喜欢，特别是一些后进生，通过相互提问能够掌握更多的知识。这种自由的复习方式也符合以学生为主体的新课程要求，符合现代教学的要求。在赋予学生更多主动权的同时，我也会重视个别学生，避免他们谈论与学习无关的话题，以确保正常的复习秩序。维持好课堂纪律也是新的复习方式应遵循的原则之一。另外，还有一种复习方式是采用"竞赛"形式。在课前，学生做好复习准备，然后在课堂上提出一系列相关问题，并要求学生抢答。通过抢答回答问题的学生可以牢固掌握该问题，回答后还要求其他学生朗读答案，以巩固记忆。这种学生主动学习的复习方式效率也较高，对知识的理解更加深刻，记忆也更牢固。
四、对学生进行有差异的 评价
班级中的学生具有各自独特的特点和能力，因此我们应该根据不同学生的情况来制定个性化的评价标准，以达到培养后进生的目的。例如在批改作业和试卷时，对于普通学生可以严格评分，而对于后进生可以适度放宽评分标准，以鼓励他们的进步。一旦后进生有所改善，我们应秉持一视同仁的原则，让他们参与到正常的竞争中。这样一来，改进了的后进生也可以获得公平的机会，与其他学生一同成长。
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