《有趣的生命时钟》教案（通用8篇）
在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《有趣的生命时钟》教案（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《有趣的生命时钟》教案 1
教学目标
1、自主学会生字，理解“精神焕发、盗窃、大螯、花卉”等词的意思。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文第一段。
3、理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。激发学生对多彩的生物界的好奇心和探研大自然的奥秘的愿望。
4、了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。
5、理解递进、选择等复句关系，会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。
教学重点
举例说明生物节律现象、特性的内容。
教学难点
揣摩课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方法。
教学准备
1、师生共同收集了解有关生物节律的资料。
2、教师指导学生观察周围的生物节律现象。
教学课时
两课时。
教学过程
第一课时
一、设疑导入，揭示课题。
1、看图设疑。出示（投影或挂图）课文P87插图，指导学生观察提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得奇怪吗？对此你有什么猜想？
2、揭示课题。招潮蟹和时钟有什么联系呢？让我们一同走进课文去了解。板书课题：17、有趣的生命时钟。齐读课题。
二、初读课文，了解大意。
1、请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容。
一读（放声读），读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。
二读（小声读），思考：什么是生命时钟现象？课文从哪些方面介绍了生命时钟现象？
三读（默读），边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，准备提出来与大家探讨。
2、检查自读情况，交流自学成果。
（1）小黑板出示生词：精神焕发、盗窃、大螯、花卉。指名读、齐读。出示带生词的句子，逐句指名读；抓“焕”字理解“精神焕发”，联系句子说说在文中的意思；以口头语理解“盗窃”；看图理解“大螯”；用造字法规律理解“卉”进而理解“花卉”。
（2）指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确、读顺畅。
（3）通过阅读，你了解了什么是生命时钟？指名结合课文内容交流，不做深入讨论。
（4）课文从哪些方面介绍了生物时钟？教师相机点拨：第一段抓总结概述句，第二段抓过渡句，第三四五段抓总起句（中心句）。在学生交流中，以各种形式朗读课文，了解各种构段方式。
（5）提出不理解的问题，老师梳理归结，用以引导进一步学习。
三、结合资料，阅读一段。
1、同学们觉得“节律”不太好理解。请大家读读第一段，联系课文，揣测一下这个词的意思。指名交流后，请学生查查词典，说说词典上的意思。再请学生结合收集的资料，说说什么是生物节律。小结：生物节律是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一种近似钟的机构，它能够随着时间的变化，调节本身生理活动，使其在一定的时期开始、进行和结束。
2、生物节律有两个关键词：时间、活动。再读一自然段，列出课文所述动物、植物的活动时间表，想想作者是怎样说明什么是生物时钟的？
交流，小结：课文采用举例子的方法说明了什么是生命时钟，同时指出了像这些动植物一样，活动周期接近一昼夜（24小时）的就是昼夜节律。
3、请6名同学分读一二句，齐读第三句，体会课文的表达方法。
4、自由朗读课文，注意分号、省略号，领悟课文句间关系。在此基础上，练习背诵第一段。
四、小结本课，布置练习。
1、课文介绍了关于生物节律的有关知识。在学习第一段时，我们知道课文采用举例的方法来说明问题，通俗易懂。我们在下节课的学习中，进一步了解这种说明方法。
2、当堂练习。
（1）抄写生字、新词。
（2）朗读课文，背诵第一段（同桌互背、老师抽查）。
第二课时
一、听写句子，引入学习。
1、听写句子。
（1）招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮起潮落改变身体的颜色。
（2）许多实验都表明，生物的昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的，而是生物体内存在一种生命时钟。
（3）生物除昼夜节律外，还有年周期节律。
（4）生物节律和我们的日常生活是密切相关的。
2、小黑板出示这些句子，订正。
3、引入学习。朗读听写的句子，回忆课文，说说分别涉及到课文哪些段落？
二、紧扣句子，领悟表达。
1、自读课文，想想听写的4个句子在各自段落中起了什么作用。
2、出示句子：招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮起潮落改变身体的颜色。
（1）这句话讲了哪两层什么意思？他们之间是什么关系？请你读出这种关系。指名朗读，请学生在关联词下加着重号，齐读句子。
（2）课文是怎样具体写这两层意思的？指名朗读，说说自己的理解。关于第二层意思，学生理解困难，可以结合课前收集的关于“潮汐”的资料，帮助理解。小结：招潮蟹觅食、身体变色的周期因与潮汐时间一致，所以叫潮汐节律。
3、像这句话这样表示递进关系的句子还有吗？请你找一找。学生找出后，出示句子：生物除昼夜节律外，还有年周期节律。
（1）读句子，说说表示这种关系的关联词。注意提醒学生：课后题标的是“除……还有……”，其实，常见的格式是“除了……还有……”，如采用课文里的格式，应该套用“除……外，还有……”。
（2）课文哪些段讲了昼夜节律？这段要讲什么节律？读课文，说说什么是年周期节律。
（3）仿照第一段的样子，改写本段。
（冬天降临，小燕子飞到温暖的'南方避寒；春回大地，燕子又飞回到北方筑巢、觅食、生儿育女。兰花在春天争艳，荷花在夏天盛开，菊花在秋天怒放，梅花在凛冽寒风中散发出幽香……这些生物的活动是按着年的节律周期进行的。）
（4）指名交流、师生评点。
（5）结合收集的资料，你还知道哪些周期的节律？请用上表示递进关系的关联词说一说。
4、节律的周期多种多样，那生物节律是不是也变化多端呢？当学生用第三段第一句回答后，请学生举例说明。小结：这些例子说明——出示句子“许多实验都表明，生物的昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的，而是生物体内存在一种生命时钟。”齐读，说说这句话肯定什么，否定什么，用什么关联词表示的。你能造一个表示选择关系的句子吗？
5、我们为什么要了解、研究生物节律呢？出示句子：生物节律和我们的日常生活是密切相关的。读句子，略读最后一段。
三、回顾全文，揣摩顺序
1、学完这篇课文，你了解了那些关于生命时钟的知识？
2、默读课文，想想课文各段之间的前后联系。在表明段间联系的地方作简单批注。指名交流。
四、完成练习，适度拓展。
《有趣的生命时钟》教案 2
教学目标：
1、知识与技能：
(1)自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写和运用“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第1段。
(3)了解课文内容，从中体会生物节律与我们的生活息息相关。
(4)领悟文章的表达方法，了解举例说明方法的好处。
2、过程与方法
以朗读为主线，勾画圈点，在合作探究中理解重点语句含义，体会文章中心。
3、情感、态度与价值观
激发学生热爱自然、关爱地球上所有生物的情感。
重、难点：
1、通过阅读课文，从中体会到生物节律与我们的生活息息相关。
2、了解举例的说明方法。
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1、多彩的生物世界蕴藏着无穷的奥秘，还记得《花钟》吗？(出示图片)它们都有自己的生命时钟，动物也是如此。走进绚丽多姿的生物世界，让我们一同领略《有趣的生命时钟》。
【设计意图：复习旧知，引入新知，搭建新旧知识之间的桥梁，减缓理解坡度，消除畏难心理，激发探究新知的兴趣，未成曲调先有情。】
2、板书课题。
3、自主质疑：
什么是生命时钟？生命时钟有哪些有趣的现象？
【设计意图：抓题眼自主质疑，顺利打开心智的大门，进入绚丽多彩的生物世界，使学习更有针对性。】
4、释疑：
生物节律又叫生命时钟，是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一种近似钟的机构，它能够随着时间的变化，调节自身生理活动，使其在一定时期开始、进行、结束。
出示资料
【设计意图：根据学情，有针对性补充相关资料，为深入理解内容做铺垫。】
过渡：生命时钟又有哪些有趣的现象呢？让我们走进文本，一睹为快!
二、初读课文，整体感知
1、出示读书要求：
一读，读准字音，遇到生字，难读的.字多读几遍。
二读，读通顺，想一想：每一部分写了什么？
三读，读流利，思考：课文写了哪些内容？
2、交流反馈
(1)轮读课文，正音。
(2)借助工具书或联系上下文理解词语。
潮汐：由于月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落的现象。
规律：事物发展中内在的、本质的联系。
(3)书写生字
重点指导“螯”。
三、再读课文，理清脉络
1、课文写了哪些内容？
2、汇报：生物节律有昼夜周期节律和年周期节律，是相当稳定的，与我们的生活息息相关。
四、三读课文，质疑问难，勾画批注
五、课堂小结：
生命时钟确实充满奥秘!课下搜集资料，并留心观察我们身边的生物，看有什么收获？
六、布置作业：
认真书写生字新词。
第二课时
一、复习，导入新课
生命时钟有哪些有趣的现象呢？
二、精读课文，感受“有趣”
(一)研读第一段，品“情”趣
(1)自由读，要求：
勾画出喜欢的语句，并写下自己的感受。
黎明时分，鸟儿在枝头用歌声迎来初升的太阳；夜幕降临，睡了一天的懒猫突然精神焕发，伸出利爪扑向在黑暗处盗窃的老鼠；午夜，蜘蛛在墙角、树杈忙碌地编织着它的罗网。牵牛花在早晨开花，紫苿莉在下午怒放，夜来香晚间散发出浓郁的芳香……
(2)交流
(3)畅谈体会，品读“情趣”。
(4)智慧链接，板书关键词，指导背诵。
(5)抓省略号，想象说话、写话。
你还知道哪些有趣的生命时钟？
仿照本段的写法说一说并写下来。
小结：生物都有自己的生命时钟，更奇妙的是，许多生物的活动是按昼夜周期的节律进行的。
【设计意图：好的语文课堂不但“书声琅琅”，更要“书写沙沙”。在本环节的教学中不仅指导背诵，积累语言，还针对内容进行拓展：设计“抓省略号，想象说话、写话”环节，有利于架起文本与生活的联系，巩固表达方法，形成自己的语言特色。】
(二)研读二、三段，悟“妙”趣
(1)默读，思考：本段是围绕哪句话写的？勾画出来。
(2)交流：
招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮起潮落改变身体的颜色。
生物节律是相当稳定的。即使环境突然改变，仍会在一定时间内保持不变。
(3)理解感悟
感受承上启下的作用，体会关联词的妙处，并试着造句。
(4)质疑写法
课文是如何写生动具体的？
(运用举例的说明方法直观地向我们展示了生物界昼夜周期节律。)
(5)读中强化，品悟“妙”趣。
(6)拓展：你还知道哪些生物的活动是按照昼夜周期节律进行的？
小结：许多生物的活动都是按昼夜周期节律进行的，这种节律相当稳定，并不是直接由昼夜变化引起，而是由于体内存在“生命时钟”。
【设计意图：本环节鼓励学生抓中心句，感悟写作特色，读中深化认识，领悟生物界的“妙”趣。】
(三)研读四、五小节，明“理”趣
(1)同桌合作研读
回顾学习方法：①勾画中心句，质疑问难；②揣摩含义，寻找规律；③书写感受，融入朗读。
(2)同桌交流
(3)班内交流：
生物除昼夜节律外，还有年周期节律。
生物节律和我们的日常生活是密切相关的。
出示重点句：
(4)拓展：
联系生活说一说“生物节律和我们的日常生活是密切相关的”。
【设计意图：以自主、合作、探究为主，有扶有放。真正实现由“被动学”转为“主动学”由“习得方法”到“形成能力”，结合课文内容设计语言训练，让学生在语言实践中尝试运用常用的说明方法，从而实现情知共收。】
三、回顾全文，总结升华
1、课文在表达上有什么特色？
2、学了本文，你有什么感受？
3、总结：本文用了一个个实实在在的例子，为我们展现了动、植物王国里神奇的生物节律。生物节律与我们的生活息息相关，要好好运用它。
【设计意图：语文教学应遵循从整体到部分再回归整体的教学思路。这一环节旨在学完全文的基础上，回顾总结，提炼文本写作特色，为习作打下基础。】
四、布置作业
1、积累本文的好词佳句并进行摘抄。
2、运用举例的说明方法介绍一种动物或植物。
板书设计：
昼夜周期节律
息息相关
有趣的生命时钟
年周期节律
好好运用
《有趣的生命时钟》教案 3
一、题目引入，质疑问难
1.读课题，说说你从中了解到什么？
2.再次读题，你想知道些什么？
3.什么是生物时钟？生物时钟有哪些有趣的现象？让我们带着这些问题走进课文。
二、读通课文，整体感知
1.自由读课文，想想每段给我们讲了什么？遇到生字或难读的字多读几遍。
2.开火车读课文，并说说这段讲了什么。老师适时点拨容易读错的字和课文的主要内容。
三、细读课文，感受生物时钟的趣味
学习第1段：
1.生物时钟有哪些有趣的现象？小声自由读这一段，思考并勾画有关词句。
2.交流。在交流中注意引导学生理解生物有自己的生物时钟这一自然现象。
3.朗读这一段。对这些现象有什么不明白的吗？
4.你还知道哪些有趣的生物时钟？生畅所欲言，相机引导学生用排比的句式表达，感受排比的句式在表情达意中的作用。
5.有感情地朗读这一段，同学互相评议，并相机指导背诵。
学习第2、3段：
1.找出中心句，了解主要写了什么？
2.生物的活动是怎样按节律周期进行的呢？默读第2、3段，并思考。
3.学生交流读书后的所得，适时引出课后2题的关联词，引导学生理解、造句。
4.你还知道哪些生物的`活动是按昼夜节律周期进行的？生交流资料。
5.引读这段。
学习第4段：
1.勾画出中心句，了解本段主要内容。
2.生物除了昼夜节律外，还有什么样的周期节律？齐读第4段，并思考。
3.交流，引导学生体会第1句承上启下的作用和关联词的衔接。
4.交流资料。
学习第5段：
1.找出中心句并思考生物的节律与我们的日常生活有什么关系？
2.学生交流读书后的感受，引导学生结合自己的实际来谈。
四、总结全文
1.诵读全文，说说课文中列举了哪些例子来说明有趣的生命时钟现象？
2.交流，相机点拨举例说明方法的用处。
3.原来生物的节律与我们的生活息息相关，我们可要好好运用它。
《有趣的生命时钟》教案 4
一、教学目标
1. 知识与技能：了解生命时钟的概念，知道动植物及人类存在的生物节律现象，能举例说明常见的生命时钟表现。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、资料收集等活动，培养学生探究和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生命科学的兴趣，感受生命的'神奇与规律。
二、教学重难点
重点：理解生命时钟的概念，认识常见生物节律现象。
难点：探究生命时钟对生物生长、生活的影响。
三、教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法
四、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
展示向日葵白天向阳转动、夜来香晚上开花的图片，提问学生：“为什么这些植物会有这样的变化？”引发学生思考，导入“生命时钟”课题。
2. 知识讲解（15分钟）
讲解生命时钟的概念，用通俗易懂的语言说明它是生物体内控制生物活动节律的机制。
举例说明动植物的生命时钟现象，如公鸡打鸣、昙花一现、候鸟迁徙等，结合图片和视频进行直观展示。
介绍人类的生命时钟，如昼夜节律影响睡眠和清醒状态、生物钟对体温和激素分泌的调节等。
3. 小组讨论（10分钟）
组织学生分组讨论：“生活中还有哪些生命时钟的现象？打乱生命时钟会对生物造成什么影响？”每组推选代表分享讨论结果。
4. 知识拓展（10分钟）
讲解科学家对生命时钟的研究，如诺贝尔生理学或医学奖关于生物钟分子机制的研究成果，拓展学生视野。
5. 课堂小结（3分钟）
回顾本节课重点内容，强调生命时钟对生物的重要性。
6. 布置作业（2分钟）
观察一种动植物24小时内的变化，记录其生命时钟现象，下节课分享。
五、教学资源
多媒体课件、相关图片和视频资料
《有趣的生命时钟》教案 5
一、教学目标
1. 深入理解生命时钟的运作原理，能解释常见生物节律与生命时钟的关系。
2. 通过实验探究，培养学生动手能力和科学思维。
3. 增强学生对生命规律的尊重，树立健康生活理念。
二、教学重难点
重点：探究生命时钟的运作原理，理解生物节律与生命时钟的联系。
难点：设计并实施简单的生物节律观察实验。
三、教学方法
实验法、探究法、小组合作法
四、教学过程
1. 情境导入（6分钟）
播放一段关于人体一天活动变化的动画，展示从清晨起床到夜晚入睡，身体各项机能的变化，提问学生：“我们的身体为什么会在不同时间有这样的变化？”引出生命时钟话题。
2. 探究活动（20分钟）
实验一：提前布置学生在家观察绿豆种子在不同光照时间下的发芽情况，课上分组汇报实验结果，分析光照对植物生命时钟的影响。
实验二：教师演示果蝇在不同温度环境下的活动节律变化实验，引导学生观察并记录，思考温度与生命时钟的关系。
3. 知识讲解（10分钟）
结合实验结果，讲解生命时钟的内部机制，如基因调控、激素作用等，解释生物如何通过生命时钟适应环境变化。
4. 案例分析（8分钟）
分析熬夜、倒班工作等打乱人类生命时钟的'案例，让学生讨论其危害，引导学生思考如何保持健康的生活节律。
5. 课堂总结（4分钟）
总结生命时钟的核心知识和实验结论，强调遵循生命规律的重要性。
6. 作业布置
制定一份合理的作息时间表，坚持一周并记录自己的身心状态变化。
五、教学准备
绿豆种子、培养皿、光照设备、果蝇、温度控制箱等实验器材
《有趣的生命时钟》教案 6
一、教学目标
1. 全面认识生命时钟在不同生物中的多样性表现，理解其对生物生存和繁衍的意义。
2. 提高学生信息收集和整合能力，通过查阅资料深入了解生命时钟。
3. 培养学生对生命科学的探索精神，激发进一步研究的.兴趣。
二、教学重难点
重点：了解生命时钟的多样性，理解其生物学意义。
难点：分析不同生物生命时钟差异的原因。
三、教学方法
自主学习法、资料分析法、汇报展示法
四、教学过程
1. 问题导入（5分钟）
提出问题：“为什么有些动物在白天活动，有些在夜晚活动？为什么植物开花时间各不相同？”引发学生好奇心，导入新课。
2. 自主学习与资料收集（15分钟）
布置任务，让学生以小组为单位，通过书籍、网络等渠道收集关于不同生物生命时钟的资料，包括微生物、植物、动物和人类。
3. 小组汇报（15分钟）
各小组选派代表，展示收集到的资料，分享不同生物生命时钟的特点和有趣现象，教师适时补充和引导。
4. 深入探讨（10分钟）
组织学生讨论：“为什么不同生物的生命时钟会有差异？生命时钟对生物的生存和繁衍有什么重要作用？”引导学生从环境适应、资源利用等角度分析。
5. 课堂延伸（3分钟）
介绍生命时钟在农业、医学等领域的应用，如利用植物花期规律提高农作物产量、生物钟与疾病治疗的关系等。
6. 布置作业
撰写一篇关于生命时钟的科普小文章，介绍自己最感兴趣的一种生物的生命时钟现象。
五、教学资源
图书馆资源、网络学习平台
《有趣的生命时钟》教案 7
一、教学目标
1. 掌握生命时钟与环境之间的相互关系，能分析环境变化对生命时钟的影响。
2. 通过角色扮演和模拟活动，培养学生的创新思维和团队协作能力。
3. 增强学生的环保意识，认识到保护生物生存环境对维持生命时钟正常运作的重要性。
二、教学重难点
重点：理解生命时钟与环境的相互作用。
难点：分析复杂环境因素对生命时钟的综合影响。
三、教学方法
角色扮演法、模拟实验法、讨论交流法
四、教学过程
1. 故事导入（6分钟）
讲述一个因环境变化导致候鸟迁徙错乱的故事，提问学生：“环境变化是如何影响候鸟的生命时钟的.？”引导学生进入学习情境。
2. 角色扮演（15分钟）
将学生分为小组，分别扮演太阳、雨水、植物、动物等角色，模拟环境变化对生物生命时钟的影响，通过对话和动作展示生物的反应。
3. 模拟实验（12分钟）
教师指导学生进行模拟实验，改变植物生长环境的光照时长和温度，观察植物开花时间和生长状态的变化，记录实验数据并分析。
4. 讨论与总结（10分钟）
组织学生讨论实验结果和角色扮演的感受，总结生命时钟与环境的相互关系，教师进行归纳和补充。
5. 情感升华（2分钟）
引导学生思考人类活动对生物环境的破坏可能带来的生命时钟紊乱问题，增强环保意识。
6. 布置作业
绘制一幅关于“保护生物环境，维护生命时钟”的主题手抄报。
五、教学准备
角色扮演道具、模拟实验材料
《有趣的生命时钟》教案 8
一、教学目标
1. 能够运用生命时钟知识解释生活中的现象，解决实际问题。
2. 通过跨学科学习，培养学生综合运用知识的能力。
3. 激发学生对生命科学的热爱，培养严谨的科学态度。
二、教学重难点
重点：运用生命时钟知识解决实际问题。
难点：实现多学科知识与生命时钟内容的融合应用。
三、教学方法
案例教学法、问题解决法、跨学科整合教学法
四、教学过程
1. 生活案例导入（5分钟）
展示生活中常见的因生物钟紊乱导致身体不适的案例，如时差反应、失眠等，提问学生：“如何运用生命时钟知识解释这些现象？”引发学生思考。
2. 跨学科学习（20分钟）
结合语文知识，阅读与生命时钟相关的科普文章，分析文章的表达方法和说明顺序。
运用数学知识，统计班级同学的'作息时间，制作图表分析规律，探讨健康作息的重要性。
联系物理知识，理解光照、温度等物理因素对生命时钟的影响原理。
3. 问题解决（15分钟）
提出实际问题，如“如何帮助经常倒班的人调整生物钟？”“怎样利用植物生命时钟提高家庭园艺种植效果？”让学生分组讨论解决方案，并进行汇报。
4. 知识总结（4分钟）
梳理本节课运用到的多学科知识与生命时钟的联系，强调知识综合运用的重要性。
5. 课后拓展（1分钟）
推荐与生命时钟相关的科普书籍和纪录片，鼓励学生课后进一步学习。
五、教学资源
生活案例资料、多学科相关学习材料
【《有趣的生命时钟》教案】相关文章：
《有趣的生命时钟》教案01-17
时钟的教案02-08
《认识时钟》教案07-23
大班时钟教案03-26
认识时钟教案09-26
时钟大班教案12-06
认识时钟的教案12-06
认识时钟的教案06-30
《认识时钟》教案01-27
认识时钟教案01-05