精选识字教案范文集合9篇
作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的识字教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
识字教案 篇1
活动内容：
游戏识字《落叶》
活动目标：
1、理解课文内容，培养幼儿对文学的兴趣。
2、学习重点字词：片、过来、把、当、院子
活动准备：
挂图范例，字卡2套（红、黑色各一套），音带
活动过程：
1、音乐律动
2、出示挂图，引导幼儿观察。
提问：图中是什么季节？你看到了什么？
3、请幼儿大胆猜测，图中就讲的是关于什么的事情。
出示范例，教师划指阅读（配音乐），幼儿欣赏课文。
4、出示新学字卡（红色），请幼儿在课文中找出相同的.字宝宝来，并把红色字卡贴上去，再认读。
5、请幼儿尝试阅读课文。
6、游戏“奇妙的口袋”
目的：巩固新学字词（黑色字卡）
7、游戏“xx，xx在那里”“听指令做动作”
8、游戏“找朋友”“看谁读得快”
9、送字宝宝回课文（黑色字卡）
10、幼儿集体朗读课文，自然结束。
识字教案 篇2
教学目标：
1、自由，流利的朗读诗歌。
2、让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。
3、认识四个生字“自、己、东、西”。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、理解相关内容，丰富相关词汇。
教学重难点：
看图说话
认识四个生字“自、己、东、西”
教学准备：
识字课本，字卡，游戏用具
教学过程：
一、活动导入
1、课前准备。每周一首。
2、师生问好。小朋友们，小朋友早上好。
3、课文导入
老师：今天上课之前呀，郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒好不好。
叮铃铃叮铃铃，谁醒了。（小花猫）。小花猫醒了会做什么事情呢？你们想不想知道？
小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页，我们一起来看看小花猫都做了什么事情。
二、学习儿歌
老师：小朋友们，请翻开课本第30页，仔细听老师读一读，看看小花猫都会做哪些事情了。
老师：认真观察书上的图片，你看到了什么？小花猫在做什么事情？
（小花猫自己穿衣服，吃早餐，去学校。。。。。。）
老师：聪明的'小朋友迅速打开大脑，说一说小花猫还会做哪些事情？
（扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。。。。。。引导：师做动作，学生看着说）
老师：小花猫变得可真厉害，我们一起来向她学习吧。师领读，生跟读（带动作）。第2遍，拍手鼓读。
老师：生齐读。（读书了，小手指着）
老师：小花猫会做的事情可真多，可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情，跟大家分享。（要针对孩子们的发言一一讲评）指名说。分组读，奖励。
老师：所以我们知道了，不管在家还是在学校，自己的衣服自己穿，自己的作业自己做，自己的事情自己做。
老师：小花猫知道我们会做这么多事情，很开心的邀请我们到它家里去玩。可是呀，小花猫家有一个习惯，每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。
三、学习生字
1、老师：小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来，而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。
2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读，生跟读。
四、识字游戏，放鞭炮
老师：1节日到 2这是什么炮
学生：1放鞭炮 2这是自，自自自
老师：齐读，小组读，齐读。
五、给生字找朋友
1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤单了，我们给鞭炮找找朋友。
谁来给“自”找朋友。(自己，自觉，自然)
谁来给“己”找朋友。（知己，自己）
谁来给“东”找朋友。（东边，东方，东西）
谁来给“西”找朋友。（西边，西方，西红柿）
2、出示最好的朋友。自信（联系校训）、自己、东边、西边。
3、齐读。
六、准备回家。
1、老师：鞭炮也放了，朋友也找了，我们准备开火车开回家了。
2、火车火车哪里开，火车火车这里开。读生字，词语。
3、老师：火车开啊开，开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今天的生字宝宝，用铅笔圈出来。
七、总结，课后小任务
老师：今天我们学习了诗歌《自己的事情自己做》，还认识了四个生字（生：自、己、东、西）。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来分享，你们回家都做了哪些事情。
教学反思：
优点：整个教学环节井然有序。两大目标：流利的朗读儿歌，认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型，面对课堂小插曲，能够换成鼓励为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言，都给予一定的鼓励和简评，激发学生的积极性。环节的过渡自然，思路清晰。自己的教态温和，语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。
不足：针对幼儿课堂，自己的语言使用还不够儿化，有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。对于幼儿课堂，不能多次使用同一口号“请坐端”，可换成：“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋友”，适应语言应该更倾向于鼓励性。争取下次取得更大的进步。
小百科：字，是中国汉字，字的主要字义是指用来记录语言的符号。做动词，名词使用时意义不同。
识字教案 篇3
丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，提高学生的文化品位和审美情趣，培养良好的个性和健全的人格，促进其德、智、体、美的'和谐发展。下面是《识字1》说课教案，希望对你有帮助。
教学目的
1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的`特点，感受春天景色的美好
教材分析
重点
认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
难点
诵读中体会春色美景。
教具
生词卡、多媒体课件
教学过程
一：创设情境(出示词语----出示在图中相应的事物旁)
1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看(课件出示春光融融，鸟语花香的春景图)
2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天?根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。
春风(1)注音“春”的读音，谁能读准它?指名读、齐读。
(2)春风跟其他季节的风有什么区别呢?
(出示)春风像
(3)真好!那我们一起把这轻柔的春风读一读。
春雨(1)齐读词语两遍。
(2)春雨有是什么样的?
(3)出示春雨像，像，又像。
同桌讨论，指名读。
(4)通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句?
(5)有感情读一读词。
柳树(1)注意两个生字的声母，谁来读一读?指名读，齐读。
(2)看，在春风吹拂下，柳树在干什么?真像什么?
出示春风一吹，柳树。指名读。
嫩芽(1)注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它?指名读?开火车读，齐读。
(2)请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀!
(3)“嫩芽”是什么样儿的?
(4)看来大家都明白了，齐读这个词。
小草(1)读准“草”的声母，一起读两遍。
(2)你们看到小弟弟在干什么?它为什么要这么拼命往外钻呢?
(3)说的真棒!让我们再来读一读这个词。
布谷(1)齐读词语。
(2)它是什么样的?它是怎样叫的?你能学一学吗?
(3)我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。
(4)初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。
燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?
(2)你对小燕子有什么了解?
(3)齐读词语两遍。
梨花、杏花、桃花
(1)把这些花儿的'名字读准，指读，齐读。
(2)你是怎样辨认它们的?
(3)让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的?
(4)除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的?
(5)齐读三个词语。
二、图文结合，巩固词义
1、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。
2、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。
3、班一起读12个词语。
三、齐读词语，体会特征
1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关?
2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么?
作业布置
1、抄写词语，并家听。
2、诵读词语。
识字教案 篇4
一、巩固复习
二、熟读课文，巩固生字的认读
1.学生借助拼音自由读课文。
2.小组内检查读文的情况。
3.大家一起读课文。
4.指名个别读，检查读文的情况。
5.以具体的器官为例，说说我们应该怎样保护器官。
[让学生自由发挥，教师只要适当地引导)平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼。]
6.小组讨论、交流。
7.集体反馈，教师总结。
三、指导写字
1.出示今天要写的字，集体认读出放大器并组词。
2.复习学过的汉字基本笔画横和竖。
3.出示今天的新笔画，引导学生认识新笔画“横折”，并指导学生写一写。
[师小结：写字时要从上到下，从左到右，先里头后封口。]
4.学生练习写新笔画，教师巡视辅导，普遍性的'问题，集体纠正。
5.引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。
6.指名反馈。
7.学生练习写字，教师巡视辅导。
四、总结这节课你学会了什么?
师总结：这节课我们通过看图认识了许多汉字，同学们可以用这种看图识字的方法，在生活中认识更多的字。
1.观察人体识汉字
人的五件宝：mù kǒu ěr shǒu zú rén
目 口 耳 手 足 人
识字教案 篇5
教材分析：
本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
教学目标：
1、会认“移”“谋”等10个生字，会写“斤”“折”等8个生字。
2、能正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
教学重点：识记生字，朗读谚语。
教学难点：有积累谚语的兴趣。
教学过程：
第一课时
一、实验导入，识记生字
1、导入，揭题。
2、同桌互读，帮助对方正音。
3、指名朗读，师生共同评议读音是否正确。
4、自主识字（说说你是怎么记的？）
5、通过组词巩固识字。
移（ ） 谋（ ） 柴（ ） 焰（ ）
易（ ） 独（ ） 折（ ） 搓（ ）
斤（ ）
二、指导写字
1、自由说说你觉得哪个字最难记，你是怎么记的？你要提醒大家注意什么？
2、范写几个学生觉得难写的字。
提醒学生注意：“挑”的笔顺
“折”“根”二字不要多一点
“满”的结构
3、生练写
4、交流
第二课时：
一、复习巩固
二、朗读谚语，感知含义。
1、自读谚语，理解谚语，提出自己不懂的词语。
2、在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。
3、每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的`理解。
4、选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。
5、采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。
6、齐读课文，说说从这篇课文中你能得到什么启发吗？
7、用自己亲身经历或身边发生的事例，说明谚语中蕴含的道理。
三、完成课后练习“看看写写”。
四、实践活动
1、分小组将收集到的谚语进行分类整理。
2、各小组将收集整理好的谚语在班级里张贴。
3、学生摘抄自己喜欢的谚语。
识字教案 篇6
一 复习旧课，导入新课
1、出示生字、词语卡片，请同学们正确读出以下词语。
松柏 杨柳 桌椅 竹篮 兰花 茶叶 庄稼
2、用“篮”和“椅”组词。
篮：竹篮 椅：木椅
二 正确书写本课的生字
1、认真观察本课的生字，看看每个字在书写时要注意什么。
2、每个人在学习小组里说一说。
3、请学生到前面来给大家讲解。
学生甲：我观察到所有用“木”作左部首的字都是左窄右宽，而且“木”的最后一笔要写成点。
学生乙：我来讲“柳”字，“柳”字写的时候特别容易丢掉中间那个竖撇，我觉得那个竖撇就像随风飘舞的柳条，而且把柳树的柔美表现出来了，这样记就不会丢掉了。
学生丙：我来讲“椅”字，这个字的右半部分容易写错，上面的“大”字要写得小些，而且要把捺变成点，下面的“可”字要托住上面的“大”字。
学生丁：我观察到带“？”的字笔画比较多，尤其是“篮”字，下面是“监”。
学生己：我认为“茶”字容易错，上面是“艹”，中间是“人”，下面是“ ”，不要写成“木”。（注意“茶”是上下结构的字）
4、请学生马上在书上练习描红，看看怎样把字写漂亮。
5、在生字本上写字头。
6、写完后同桌互相交换评价，看看可以向别人学习什么。
三 认读其他生字、新词，体会构字规律
1、学生大声朗读课文内容。
2、出示词语卡片，请学生读词语。
3、重点指导，庄稼一词的“稼”要读轻声。
4、这几个词的部首与字义有联系吗？
学生甲：“稻谷、庄稼”都是“禾”，都是禾苗的一类。
学生乙：“箩筐”是用竹条编的，所以都是“？”。“筷子”的“筷”是“？”，因为筷子大多是用竹子做的。
学生丙：“兰花”也是矮小的植物，所以花用“艹”。
5、分组读读下面四组词语。
松柏 杨柳 桌椅 秧苗 稻谷 庄稼
竹篮 箩筐 筷子 茶叶 菠萝 兰花
6、你还能找到哪些带有以上这四个部首的字？
学生甲：带有“木字旁”的有槐、树、框。
学生乙：带有“禾字旁”的有秆、和、秋、种。
学生丙：带有“竹字头”的有篷、笔、竿、笼。
学生丁：带有“草字头”的有莲、草、节、芽。
7、通过以上这些字我们就能看出，我们的祖先在造字的时候，借鉴了生活中的`事物。从另一个方面来看，大自然不仅给我们提供了生活的场所，更为我们提供了吃的、穿的、用的。如果这个世界所有的动物、植物都消失了，那么我们人类也就无法生存下去了，因此，我们要爱护大自然，保护大自然中的一草一木。
识 字 3
柏 杨 柳 椅 庄 篮 茶 兰
一、看拼音，写词语。
cūn zhuānɡ yánɡ shù zhuō yǐ hónɡ chá
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、给下面的字加上不同的部件，再组词。
白_____（ ） 木_____（ ）
奇_____（ ） 监______（ ）
三、朗读词语。
竹篮 茶叶 箩筐 菠萝 筷子 兰花
答案
一、村庄 杨树 桌椅 红茶
二、柏 柏树 杨 杨柳
椅 椅子 蓝 蓝色
三、略
识字教案 篇7
一、谈话激趣
小朋友，看谁来了？一向聪明的一休今天可碰到难题了，我们一起来帮帮他。版书课题。
二、初读谜语
1，初读全文，不认识的字多读几遍。
2，同桌互读，互相纠正不足。
3，指名逐节度，同时正音。
4，学习谜语
（1）同学们，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？
（2）看----多媒体出示人------从------众------和老师想的.一样吗？
（3）读好第一行，二行句子。
（4）读读下面两句，大家猜的谜语正确吗？仔细推敲一下。
（5）读读“团结，力量”，学习“团，量”用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小小组内交流。
（6）指导朗读。男女赛读，同桌赛读，及时作好评价
5．学习谜语
（1）同学们，刚才我们一起替一休解决了第一困难。我们不但猜出了谜底，还学会了一种学习的方法：
读——把这小节认真读会。
想——展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底。
认——认识生字朋友。
（2）用刚才我们共同的学习方法，分小组选择一首你喜欢的谜语来学一学。
（3）师巡回指导，及时表扬和作出色的小组。
（4）全班交流、讨论。
交流谜语2小时，请学习谜语3的小组质疑。
学习谜语3的小组负责释疑，师做适当的补充。
（5）同样的方法交流谜语3。
三、指导朗读
四、巩固识字
1、认读生字卡片
2、选卡片填空
五、练习写字
1、描一描,观察要写的字在田字格中的位置
2、练写
3、交流
六、扩展
1、三个谜语出给别人猜
2、收集一些谜语,准备搞一次猜谜活动.
识字教案 篇8
一：活动目标：
1、 通过游戏体验识字活动所带来的乐趣与欢乐。
2、 认识汉字：新、年、快、乐 ；复习汉字：手、足、牙、舌、发。
二：活动准备：
事先把班级装饰出节日的气氛；挂饰一个（写有新年快乐）、字卡。
识字活动：
新年快乐
活动过程：
1、 引导幼儿观察班级的装饰，感受新年即将到来的.欢乐气氛。
2、 请幼儿说出一句新年祝语：如新年快乐、新春愉快等。
3、 出示挂饰，引导幼儿了解挂饰上的祝语“新年快乐”；接着出示字卡，教师逐一引导幼儿观察字形、字义，并跟着教师念读这四个汉字。
4、 幼儿分组自行念读，教师在旁注意倾听并纠正发错音的幼儿。
5、 游戏《盲人摸字》：教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛），用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励："Yes,Yes,它是X，"说错了，请全体幼儿给予纠正："No,No,它是X。"
识字教案 篇9
活动目标
1、引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙，并初步认识这三个字，丰富幼儿的语言词汇
2、通过
游戏
扩大幼儿的识字量，
活动准备：
1、教师教材用具
2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。
3、幼儿每组一份字
活动过程：
1、出示图片，请幼儿观察，
2、出示“几”的图画，让幼儿观察，
3、请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字，
4、请幼儿用完整的一句话说说图片内容，
4、教师出示字
“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿观察这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝，
游戏部分：
1、由老师说字音，幼儿迅速举起相应字卡，
2、老师举起字卡，幼儿迅速读出字宝宝，
3、教师注意照顾个别幼儿，
4、把字宝宝送回家，（即把字宝宝送到相应的图片身边）
5、教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。
活动延伸：
1、请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣，
2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来，
3、鼓励幼儿主动学习，帮助能力较差的.幼儿能用完整的语句说出图片的内容。
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