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水教案

时间：2026-04-25 03:38:06 课件

水教案范文汇总五篇

　　作为一名老师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的水教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

水教案范文汇总五篇

水教案篇1

　　活动目的：

　　1 、知识目标：通过活动使学生对丹江口市的历史文化，风景名胜有进一步的了解，学习有关导游的基本知识。

　　2 、能力目标：通过上网查阅资料，调查采访，实地考查，讨论等践活动来培养学生的观察能力，社会交往能力，收集资料整理资料的能力，语言表达的能力，通过小组合作学习，培养团结协作精神。

　　3 、德育目标：使学生体验到家乡风景优美，培养他们热爱家乡山水，立志为家乡做贡献的愿望。

　　活动准备：

　　1 .组织学生讨论开展此次活动的目的和意义。

　　2 .学生自愿组合并讨论具体的行动计划，写出行动计划书。

　　3 学生用多种方式收集一些资料，如：丹江各景点的图片、景点介绍等。

　　活动工具：卡纸、胶水、木棍、彩笔、剪刀

　　活动过程：

　　一、播放课件，激发兴趣。

　　师：老师听说最近中央电视台在开展《完美假期，旅游线路设计大赛》的评选活动，全国各地的观众都积极参加，为自己的家乡设计旅游路线，现在咱们一起去看看，今天向我们展播的是一条什么路线？（放画面）

　　看完这个片子，有什么想法？

　　生：（旅游路线设计有吸引力）、（导游员解说清楚）、（我真想去那儿玩）、（我觉得丹江的景色很美，也可以设计一条路线送去展播）

　　师：你能有这样的想法真不错！是个热爱家乡的小市民！

　　咱们要想给丹江口设计旅游路线，首先得弄清楚丹江口市有哪些风景区？上课前老师让同学们收集了资料，谁来给大家介绍一下你是怎么收集的资料？

　　生：我知道武当山是中国四大道教名山之一，最高峰是天柱峰 1612 米，其余山峰都朝向主峰，形成 72 峰朝大顶的壮丽景象。我是从我家一本书上查到的。

　　生：我想了解净乐宫，我除了上网查阅，还亲自去游玩了一趟。我知道它是八宫之首，典型的皇家建筑，房屋全是中轴对称。

　　二、设计“旅游路线”

　　师：从大家流利的介绍中，我听出了你们对自己的家乡的热爱！可见大家前期工作准备的非常充分。

　　这样吧，咱们现在在我们班开展一次“水都风情”旅游线路设计大赛，（板书）比赛结束后我们将评选出“一个精品线路奖，一个最佳创意奖，二个最佳导游员，二个最佳合作奖”，（边说边贴）有信心吗？（有）

　　师：谁知道咱们设计旅游线路时需要注意哪些问题呢？

　　生：我认为设计的要有特色，让别人一听也想去玩才行。

　　生：我觉得要画出旅游线路图，别人一看，一目了然

　　生：我认为不仅要让游客玩好，还要考虑他们吃饭呀，住宿呀等问题。

　　生：我们想给旅行社起一个好听的名字。

　　师根据学生的交流，板书：

　　1. 线路有特色，有吸引力

　　2. 安排好行程，画旅游线路图

　　3. 考虑好游客吃、住、行等问题。

　　4. 给旅行社起一个好听的名字。

　　师：同学们说得非常好，考虑的很周到。大家在动手之前，老师想提醒大家（大屏幕出示）

　　A. 今天的活动分六个小组进行，小组内每个成员要团结合作，共同设计一条旅游路线

　　B. 每个小组选派一名解说员解说自己小组设计的路线，一名导游员介绍景点，可以介绍一个或多个景点。

　　导游员的评选标准：

　　①对介绍的景点要有充分的了解

　　②声音洪亮，口齿清楚

　　③面向游客，举止大方，讲解生动，态度亲切。

　　师：还有什么不明白的问题吗？现在可以开始设计了。

　　（学生动手设计）

　　三、展示作品：

　　师：各小组基本完成了自己的作品，下面，我们以热烈的掌声欢迎第 1 组代表上场。

　　1 组：（武当仙山一日游）

　　师：多么精彩的解说！有请第 2 组代表闪亮登场。

　　2 组：（市内周末二日游）

　　师：作为一名丹江人，我们是多么自豪呀！瞧！第 3 组已经等不及了

　　3 组：（净乐宫，净乐湖野炊自助游）

　　师：即可以锻炼身体，欣赏到美景，还能吃到美味的野餐，真是一举三得呀！想参加的.举手！看来挺受欢迎呀！掌声欢迎第 4 组同学上场！

　　4 组：（银梦湖野外宿营二日游）

　　师：风景真是太优美了！有空我一定要去体验一下野外生活的乐趣，请最后一组上场！

　　5 组：（略）

　　四、全班交流，评奖

　　师：周密的策划，精彩的解说，真是看得人目不瑕接，我们 5 个组的同学能在这么短的时间设计出了如此杰出的作品，真是太了不起了！下面进行的是“好作品，大家评”活动，请大家评一评，你认为哪个小组设计路线最有特色？哪个小组的导游员解说得最清楚？哪个小组的路线有待改进？

　　生：我认为第三小组画的线路图色彩不够鲜艳。

　　生：我认为第四小组设计的线路最有特色，因为在这里白天可以欣赏到如诗如画的湖光山色，晚上还可以在野外宿营，举行篝火晚会，体验野外生活的乐趣。

　　生：我觉得第 2 小组的导游员非常优秀，他不仅声音洪亮，亲和力强，而且对景点也介绍得很清楚，一定能吸引很多游客。

　　生：我觉得第一小组的行程安排非常合理，和他们一起游玩武当山一定非常愉快。

　　师：同学们果然火眼金睛，观察得非常认真！根据大家的评议，现在我宣布评比结果：

　　XX 组精品路线奖 XX 组最佳合作奖

　　XX 组最佳导游员 XX 组最佳创意奖

　　五、活动总结，形成课题报告

　　1 、这节活动课，大家的表现非常出色，谈一谈，你有何收获？

　　A 、我学会了怎样上网查阅资料，怎样搜集整理资料。 B 、在学习过程中，通过小组合作学习，我从同学们身上汲取了许多闪光点，而且小组内的同学一定要团结一心，分工协作。

　　C 、我学会了怎样设计旅游线路图，要设计得有特色，能吸引游客，行程要安排合理，考虑周全。

　　D 、我对丹江口更加了解，更加热爱丹江口

　　E 、家乡的风景这么优美，我们每个同学都有责任宣传它，让中国水都走向全国

　　2 、在你查阅资料，调查走访，实地考查过程中，你认为丹江口市的旅游还存在什么问题？

　　（开发力度、宣传力度、旅游素质）

　　师：这次活动课同学们都能密切地配合，大胆地创造，设计出了有水都特色的旅游线路，相信有同学们的努力，我们丹江口市一定走向全国。

　　3 、形成一份课题报告：

　　组长给每个同学发一份课程总结报告，请大家认真填好，马上要召开人大代表会议，可以把我们的建议收集起来，写成一个提案交上去，为丹江口市的旅游事业尽自己的一份力

　　课题总结报告

　　姓名：第—小组组长：参加此次活动的情感态度

　　我做过哪些事情

　　我的收获

　　我存在的问题

　　我的建议

水教案篇2

　　教学目标

　　(一)知识与技能：

　　1.知道1月份0°等温线经过的地区，能够通过等温线图分析我国冬夏气温分别特征。

　　2.理解温度带的划分依据，能够在图上找出我国主要的温度带。

　　3.阅读我国年降水量分布图说出我国降水的空间分布特点，根据四城市的降水柱状图了解我国降水的季节分配特点。

　　4.了解我国主要的干湿地区，理解其景观的差异。

　　(二)过程与方法

　　通过阅读各种图表，进一步巩固读图方法，能够快速的从地图上活动有用的地理信息。

　　(三)情感、态度、价值观

　　通过学习气温和降水的分布，了解我国各地异彩纷呈的优美风光，激发对伟大祖国的热爱之情。

　　教学重点

　　1.我国冬夏气温分布的特点和主要的温度带。

　　2.我国降水的时空分布规律和主要的干湿地区。

　　教学难点

　　1.秦岭-淮河一线的地理意义

　　2.我国温度带和干湿地区的划分依据

　　教学方法

　　情景模拟，分组讨论，当堂达标

　　教学用具

　　多媒体课件，地图册，课本

　　教学内容

　　(一)新课导入

　　学生活动：根据展示图片讨论我国各地气温和降水的区别，激发对于我国气温和降水分布的学习兴趣。

　　教师活动：展示我国各地气温和降水的图片，引导学生分析讨论

　　(二)学习目标

　　学生活动：展示阅读学习目标，产生印象，带着目标去学习

　　教师活动：展示目标，简单解释目标的内容。

　　(三)冬季气温的分布

　　学生活动：

　　1.分成四个小组，分别代表海口、武汉、北京和漠河，找出所代表城市的温度范围，估计一个具体的温度值，写在题板上展示给全班。

　　2.找出最高和最低气温所在的小组和数值，计算温差，总结规律：自南向北逐渐降低，南北温差很大。

　　3.在课本图上描出0°C等温线经过的地区

　　教师活动：

　　1.展示《中国一月气温分布图》，鼠标点击不同部分加深学生对于所代表的城市的位置印象。

　　2.引导学生观察四个小组的气温变化，找出最高的最低的小组的位置，启发学生总结我国冬季气温的分布规律。

　　3.强调0°C等温线的意义和位置

　　(四)夏季气温的分布

　　学生活动：

　　1.分成四个小组，分别代表广州、哈尔滨、乌鲁木齐和拉萨，找出所代表城市的温度范围，估计一个具体的温度值，写在题板上展示给全班。

　　2.计算广州、哈尔滨和乌鲁木齐的温差和冬季温差比较。总结夏季气温分布规律：全国普遍高温。

　　3.讨论青藏高原气温低的原因。

　　4.观察图片，近一些理解我国气温各地的差异。

　　教师活动：

　　1.展示《中国七月气温分布图》，鼠标点击不同部分加深学生对于所代表的城市的位置印象。

　　2.引导学生计算前三个小组的温差，总结夏季气温分布规律。

　　3.提示拉萨代表的青藏高原是我国夏季气温最低的`地区。鼠标点击，出示夏季气温分布规律。

　　4.展示我国气温最低和最高气温的图文资料进行知识拓展。

　　(五)温度带的划分

　　学生活动：

　　1.在教师的提示下阅读32页材料，了解温度带的划分依据。

　　2.在教师的指点下，找出我国温度带和名称和位置。重点注意家乡和北京所在的温度带和主要温度带的分界线。

　　3.讨论回答家乡的农作物

　　教师活动：

　　1.联系生活，引入活动积温的概念，解释温度带的划分。

　　2.展示《我国温度带的划分》图，引导学生读图

　　3.提问家乡的农作物，介绍不同温度带的主要农作物。

　　(六)降水的空间分布

　　学生活动：

　　1.在教师的引导下，根据等降水量线的分布，讨论我国南北和东西的降水差异

　　2.分成四个小组分别代表台北、武汉、兰州和乌鲁木齐，找出所在地区的降水范围，根据柱状图估计数值，给全班同学展示，一起标在课本相应的位置。讨论我国降水的总趋势。

　　教师活动：

　　1.教师展示《我国年降水量分布图》点击不同的地区，引入学生分析空间特点。强调800毫米等降水量线经过的地方。

　　2.把学生分组，引导学生分析我国降水的总趋势。

　　(七)降水的时间变化

　　学生活动：

　　1.讨论说出家乡一年中降水的季节分配。

　　2.读图四城市降水柱状图，讨论各地降水的季节分配特点和雨季的长短。

　　3.读课本北京年际减少分布图，讨论完成1、2题

　　4.观看视频，加深对于年际变大引起灾害的认识。

　　5.观看图文资料，加深对于我国降水分布不均的理解。

　　教师活动：

　　1.引导学生讨论一年中家乡降水的季节分配。

　　2.展示四城市降水柱状图，启发学生讨论和思考

　　3.要求学生读图，讨论总结北京降水的年际变化特点。

　　4.播放视频，解释年际变化大引起的洪涝和干旱灾害

　　5.展示我国降水最多和最少的图文资料，进行知识拓展

　　(八)干湿地区

　　学生活动：

　　1.阅读材料，了解干湿的含义和干湿地区的划分。

　　2.读图找出我国主要的干湿地区，家乡和北京所在的干湿地区。

　　3.读图了解各个干湿地区中地面景观、农业类型等的区别。思考不同干湿地区的建筑、交通和饮食的区别，课下去探究。

　　教师活动：

　　1.引导学生阅读材料，强调“干”和“湿”和含义。

　　2.展示《我国干湿地区划分图》，指出半湿润区和湿润区的分界线，强调秦岭-淮河一线的重要意义。

　　3.展示不同地区农业类型图片，解释种植业和畜牧业的范围，启发学生对于不同干湿地区的建筑、交通和饮食的思考和探究。

　　(九)课堂总结

　　学生活动：

　　讨论，发言

　　教师活动：

　　展示内容，引导学生思考和发言。

　　(十)达标测试

　　学生活动：

　　读题、讨论，做出答案

　　教师活动：

　　提问，反馈测试结果

　　板书设计

　　一.气温的分布

　　1.冬季

　　2.夏季

　　3.温度带

　　二.降水的时空变化

　　1.空间

　　2.时间

　　3.干湿地区

水教案篇3

　　教学目标:

　　1,知识目标:能准确,有表情的演唱歌曲<快乐的泼水节>,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲.如,舞蹈,器乐伴奏等.

　　2,能力目标:通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力,想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神.

　　3,情感目标:了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的`兴趣,以及对音乐的亲近感.

　　教学重难点:

　　重点:对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握.

　　难点:”人人都象只小水鸟”的节奏把握

　　教学准备:

　　1,学具准备:打击乐器智慧节奏卡

　　2,教具准备:钢琴小桶水 “泼水节”影音资料

　　3,媒体选择:多媒体课件

　　教学过程:

　　一谈话导入节奏训练 8’

　　1,聆听歌曲<快乐的泼水节>

　　2,生说”自己心中的泼水节”

　　3,看”泼水节”的影音资料.说”眼中泼水节”的感受.

　　4,游戏”节奏桶”

　　教师讲解游戏规则

　　“每个小组都可以获得一个小桶,但是小桶里都有张节奏卡,只有通过小组成员都拍对才可以获得哦!小组长过来领一下,小朋友们可以通过讨论,合作一起留下小水桶.讨论好的请立即坐正.”

　　师来回指导巡视.

　　“怎么样,有信心吗?现在请小朋友看大屏幕,大屏幕上一定有你们小组的节奏卡吧,好现在听刘老师和谁在一起?”

　　师拍节奏,生抢答,组长贴节奏卡.前面3组抢答,最后一组自答.

　　二学习歌曲. 20’

　　1,听着乐句,摆造型.说感受.

　　2,找”相同的节奏型”把它读出来,比一比谁找的最快.

　　3,按节奏读”第二段歌词”师伴奏.

　　4,教师有感情的范唱,要求学生利用身体创新伴奏方法.

　　5,学生互学,自学.

　　“谢谢,你觉得老师哪句唱的最好听?能把它哼出来吗?老师觉得你都可以做”小老师了”教一教大家好吗?师时刻为声伴奏,卡好音准.

　　“还有谁,你记住了哪一句,做小老师好吗?”

　　“你还觉得哪句最难?谁能帮助他?”

　　6,随琴试唱第一段.

　　“那让我们把第一段来演唱一遍吧.”

　　7感情处理

　　8,跟伴奏自学第二段

　　9,找出难点,师生共同克服.

　　10,跟琴完整”接龙”演唱.

水教案篇4

　　第二课时

　　一、课时目标

　　1、熟记4条成语。

　　2、充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。

　　二、教具准备：

　　水彩笔白纸

　　三、教学过程：

　　一、教学第三题

　　1、熟记4条成语

　　2、看图，理解4条成语的意思。

　　披星戴月：披着星光，头戴月亮。

　　烘云托月：绘画时通过渲染云朵来衬托出月亮。比喻写作时通过侧面描写来突出重点和主题。

　　3、练习。

　　学生自由练习读，要读正确。

　　齐读、背诵。

　　5、你还知道哪些带有“月”字的成语？

　　（日积月累花好月圆花前月下日新月异------）

　　二、教学第四题

　　1、审题

　　指名读题，弄清题目的要求。

　　2、指导：

　　（1）请你说说你知道哪些交通工具的名称？

　　（2）未来的工具会是什么样的`呢？引导学生说出自己想象中的交通工具的特点和作用。

　　（3）请同学们拿出水彩笔画一画，并给自己所画的交通工具起一个形象的好听的名字。

　　（4）写几句介绍一下自己理想中的交通工具。（就写在画的旁边）

　　学生动笔写，教师巡视，个别指导。

　　（5）请学生拿出自己的画上台介绍一下理想中的交通工具的颜色、构造、优点等。

　　（6）评选“最佳创意奖”。

水教案篇5

　　教学目标

　　1.阅读有关图像，知道我国降水在时间上和空间上的分布特点，记住400㎜、800㎜等降水量线的分布。

　　2.知道季风的概念、特点，季风区和非季风区的分布以及我国的干湿地区。

　　3.理解季风与我国降水空间和时间分布的关系，培养学生空间想象力和分析能力。

　　4.渗透热爱祖国的教育和辩证法的教育。

　　教学建议

　　知识结构：

　　教材开门见山让学生明确我国降水的突出特点就是时空分布不均。时空分布怎样不均，为什么造成这种不均，教材首先指导学生通过读我国年降水量分布图，找寻我国降水的空间分布特点：降水量从东南沿海向西北内陆递减。利用已学过的东亚季风的知识，分析季风对我国降水产生怎样的影响，并明确季风区和非季风区的分布及区域降水特点，结合"读一读"，进一步了解我国降水的地区差异。通过阅读《哈尔滨、北京、武汉、广州四城市降水量变化柱状图》，指导学生找寻规律，并分析东部地区雨带的南北移动所造成对降水的影响。通过阅读《北京1951～20xx年降水量变化曲线图》发现降水的年际变化，分析成因及造成的影响。对于我国干湿地区的划分，教材明确指出是根据降水量和蒸发量的对比划分，并通过表格对比分析了我国四个干湿地区的特点、分布和植被特征。

　　重点和难点：

　　重点：

　　1.降水的时空分布特点。

　　2.理解我国降水时空分布的成因。

　　难点：理解我国降水时空分布的成因。

　　价值观念、学科能力、基础知识间的内在联系和教育契机及课内外内容联系：

　　降水作为气候要素的组成，是描述气候特征的重要一环。由于我国国土辽阔，加之特殊的地理环境，造成了独特的降水特点，主要体现在降水的时空分布不均。分析我国降水时空分布不均的原因归根到底是由于季风造成的。夏季风的影响范围、夏季风登陆的`早晚及它的强弱都直接影响到我国的降水特征。在分析的过程中让学生抓住主要原因，突破难点。

　　针对选学部分，教师可就教学情况，适时加入，这对学生把握我国的降水特征是必要的。

　　本节课中所使用的降水量分布图和降水量柱状图的判读是读图训练中的一个重点，教师应加强学生这部分训练。并明确一些重要的降水指标，如200mm、400mm、800mm等降水量线的分布。

　　教法建议

　　本节课所得结论是通过分析得出，在教学中教师所做的应是提供数据和资料，让学生去分析和归纳，去探索成因，培养学生的能力。

　　本节计划授课2课时

　　教学设计方案

　　教学过程

　　〔导入新课〕请去过西北地区的同学描述一下不仅如此，我国降水的分布也相差悬殊。这节课我们来学习我国降水的特征。

　　〔板书〕第三节降水和干湿地区

　　〔出示投影片〕①新疆民居②黄土高原民居③江南民居

　　〔提问〕为什么这些民居有如此大的差异，这与当地降水有何关系?

　　〔讲授〕要了解这些，离不了“中国年降水量图”(出示地图)。