识字教案范文汇编7篇
作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的识字教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
识字教案 篇1
教学目标：
1、掌握4个生字，两条绿线能的2个字只识不写，认识一个偏旁。
2、能按观察的顺序看图，认识图上描绘的事物。凭借图画来理解本课词语。
3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国的地域辽阔和物产丰富。
教学重难点：
1、掌握本课的生字词，并能正确书写。
2、了解我国各地风俗人情。
教学准备：
课件、词语卡片。
教学过程：
一、 激趣导入
1、小朋友们喜欢旅游吗?假期的时候都去过哪些地方旅游呢?
2、 有个小朋友和你们一样，也很喜欢旅游，还把自己在不同地方看到的景物画了下来。我们看看，他都画了些什么?
(CAI：四副图)他画了些什么?
3、 你们看得真仔细!想去这些地方玩玩、看看吗?刚才大家所看到的就在今天我们要学的《识字6》里面。(板书：贴识字6)咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就出发去这些地方。
二、 初读词串
1、 快快翻开书，开始读吧!把生字多读两遍。
2、 读得多认真哪!我们来听听生字都读准了吗?(出示生字卡)
都读准了，词儿一定也能读准!大家在小组内读读吧!哪个组来展示一下你们的学习成果?其他组仔细听，他们词儿读准了吗?
4、 词儿也读准了，词串连起来会读吗?自己试试，要和以前一样，注意词之间要停顿。
5、 读好了，咱们男女生来个小比赛好吗?男生推荐一个代表，女生推荐一个，比比谁读的准。你们说，怎么比?(CAI：韵文)读的怎么样?
6、还想比赛吗?这次男生一起来，女生一起来，男生读一遍，女生读一遍。
三、 读好词串
(一)大家读的都不错!好，现在咱们说走就走!(CAI：小火车)瞧，咱们的神州号小火车都开来了!小火车会载我们去哪些地方玩呢?大家先听一听(CAI：教师配乐范读)知道了吗?
原来我们要到塞北、江南、海南、高原(齐读)这些地方去旅游。
(板贴四个词条，让学生视觉上一目了然)
(二)安排路线
(CAI：中国地图)看，今天我们要去的四个景点分别在我们祖国的东、西、南部，请小朋友先安排好这次出游的路线吧!咱们依据少数服从多数的原则。<根据学生说的老师在黑板上按顺序板贴好词条。>那咱们就出发吧!做好准备，小火车就要开了!
(三)按线路去各个地方旅行
*杏花 春雨 江南
(1) 喜欢江南?介绍介绍?
(2) (CAI：图)瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。
(3) 我们还知道江南的什么呢?
唐代大诗人白居易也很喜欢江南，还写下了一首赞美江南的古诗，我们来欣赏欣赏(CAI：忆江南)
(4) 想说什么?能将你的感受读出来吗?指名读还有喜欢江南的吗?我们大家一起读
*骏马 秋风 塞北
(1)塞北是什么样的`呢?我们来看看。(CAI：塞北风光)
(2) 塞北有什么吸引你?
(3)老师还知道你们会唱草原歌曲，跳草原舞蹈呢!谁愿意来展示给大家看?
(4) 我从你们的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信这个词串一定能读的很好!谁想试试?
我发现一个小秘密，好多男生都喜欢塞北，你们一块儿读读吧!
*椰树 骄阳 海岛
(1)(CAI：海浪声)你们听到什么了?你想象中的海岛是什么样呢? 谈谈
(利用课件音效，创设一种情境，适机让学生发挥想象力，引发他们的认知欲望。)
(3) 现在，我们就去领略一下海岛风光。(CAI：海南风光)
(4) 看来，你们的心被海南深深吸引了!谁想读?指名读想去海南的都来读读!
*牦牛 冰雪 高原
(1) 请小朋友们穿好大衣，准备好，我们到达高原站了。请你们往窗外看!(CAI：高原景色)
(学生对高原了解比较少，地域上又比较遥远，因此在这儿我设计观看窗外冰天雪地的高原风光让生的体验产生共鸣，感受高原气息。)
(2) 了解牦牛吗?(看图)师简介：牦牛全身长着长长的毛，生活在冰雪覆盖的高原地区，是那儿人们耕地和运输的好帮手。
(3) 牦牛不怕寒冷可真了不起!我们一起读读，好吗?
(四)总结，回归全文。
(1)刚才，咱们来到祖国的不同地方欣赏到了不同的美。小朋友们有没有发现，四个地方的季节是不一样的?
(2)板贴：春 夏 秋 冬
(3)咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原;咱们沐浴蒙蒙春雨，漫步美丽的江南;让咱们再去炎炎夏日下的海岛;咱们再登上冰雪覆盖的高原。喜欢这篇词串吗?那么用你喜欢的方式读读词串吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作。
准备(配乐)指名展示都这么喜欢，那就一起来吧!
四 课外延伸
(1)看你们读得这么好，相信这次旅行大家一定玩的很开心，对吗?其实我们家乡闽东也是个美丽的地方，非常有特色!想看看吗?
(2)(CAI：闽东风光)咱们闽东这么美，你们愿意为这些美景做宣传，让更多的人来观光吗?
(3)布置我也行
五 学生字
学习带有新偏旁的生字岛
(1)认真观察，识记字行。
(2)分析结构，认识偏旁。
(3)集体书空，各自描红。
识字教案 篇2
[教学要求]
1、学会本课生字及由这些生字组成的词语。
2、初步认识常见的体育运动项目。
[教学时间]两课时
第一课时
一、揭示课题今天，我们再来学习一篇归类识字课文，是和体育有关的。
板书：识字2二、看图，读韵文
1、小朋友们观察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你了解的，哪些是你还不太了解的？
2、读韵文。要求：看清音节，读准字音。
3、图文结合，理解词义这些运动项目中哪些是你熟悉的，比较了解的，请提出来：
4、根据学生回答，相机出示：篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山“足球”的“足”就是指什么?“排”为什么是“提手旁”?“游泳”为什么都是“三点水旁”?
三、借助拼音，读准字音
1、学生自由认读。
2、反馈检查。带拼音认读，检查是否读准字音，去拼音认读，检查是否记住了字音。
四、识记字形，指导书写
1、给“球、足、射、击”找朋友。
2、记忆“足、射、登”的'笔顺。
3．反馈“足、射”的笔顺。
4．学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。
5．说说怎样记住这些字。
6．学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字“击、足球、排”。播放轻音乐。
五、小结
今天这节课我们学习的八种运动项目都是小朋友们比较熟悉的，还有四种运动项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”小朋友们还不太了解，课后大家可以问问体育老师，也可以问问家里的人，还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。
识字教案 篇3
教学目标：
1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。
2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。
3．朗读儿歌，理解儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。
4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。
教学重点、难点：
识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”的含义。
一、导入。
小朋友，让我们一起来玩一个游戏。老师做动作，请小朋友们猜猜看它是什么字。（人，大，天）小朋友们真聪明，刚才你们猜出的这些字都是和我们的生活紧密相连的。
二、 看图，学习字词。
1、 今天就让我们一起来学习这样的文字。(板书课题)
2、 跟老师读课题《识字7》。
3、 下面请小朋友们看图，猜猜看它们分别是什么字。
贴图——人
贴图——从,看到这个字你觉得是什么意思?( 一人后面跟出来一个人)
下面请你们猜一猜老师要贴什么图?——众(三个人)
指导读，哪个小老师教大家读一读。(指名读,开火车读)
4、 这三个字都很喜欢交朋友，它想把自己的好朋友介绍给大家。请大家打开课本76页，自己借助拼音读一读这些词语。读的时候要求读的时候读准字音,声音大声。
5、 小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，让我们一起来把它们介绍给大家好吗？（指名读词语，范读，全班读）
6、提问：那么什么叫工人呢？什么叫跟从？什么叫群众？
三、 理解儿歌
1、过渡：有一位会写诗的.叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金。）
2、小朋友们自己借助拼音把这首儿歌读一读。
3、下面我们先来认识一下儿歌里的生字。（读生字、组词）
4、指名读儿歌，随机正音。
齐读儿歌。
5、读了这首儿歌，你知道了什么？在小组里讨论一下，懂了的可以告诉你的小伙伴，不懂的可以在旁边打个“？”，问问你的小伙伴。
6、说一说。
小朋友们都知道了团结力量大的道理，那么在你身边有哪些事情是通过大家一起努力取得成功的呢？
7、读一读
一个人读好了还不够，全班读好了才算好。请小朋友们带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。
8、背一背
小朋友能不能把儿歌背下来？能背的小朋友站起来大声地背。
齐背儿歌。
四、学习生字，指导书写
1、请小朋友们打开课本78页，请小朋友们把前面的四个生字进行书空，想想写的时候应该注意哪些地方。
2、出示生字卡片认读生字：众 群 条 黄
3、分别讲：写这个字时要注意什么？
4、教师范写，讲解。
5、《习字册》上描红、仿影、书写
识字教案 篇4
教学目标：
1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；
2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学重点：识字，培养积累谚语的愿望教学准备：卡片，图片
教学时间：2课时。
第一课时
教学程序：
一、激趣导人：
在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。
二、初读谚语，认识生字
1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来。
2、进入识字通：“我会认”、“我会猜”学生自由读、认生字。
3、反馈识字：（1）生词中认读 ：开火车读、赛读等形式。
（2）去拼音，指名认读，并组词。进入识字通：“我会组”
（3）互相交流识字方法。
（4）游戏：拍手识字
三、朗读感悟
1、教师应从日常生活入手，引导学生了解科文。
（1）、那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？
（2）、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？
2、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。
教师相机出示句子，引导学生读读、想想、说说：读了谚语你知道了什么？
3、学生用读读、想想、说说的'方法，合作学习，理解其它谚语。
（1）要求学生轻声读课文，
（2）小组合作学习：
1、读一读谚语句子。
2、想想、说说我知道了什么。
（3）全班交流。
四、试背谚语
1、用自己喜爱的方式快速背诵谚语。
2、反馈背诵情况，教师组织学生进行背诵比赛。
五、拓展：
1、打写练习(选一个)
生字组词,生词写句子,生字编儿歌等。
2 、读一读资源的儿歌。
六、布置作业
收集谚语，将你喜欢的谚语制成谚语卡片。
识字教案 篇5
教学目标:
1. 指导学生仔细看图，对照图画理解句子意思。
2. 复习巩固汉语拼音，正确朗读句群。
3. 学会六个汉字，读准字音，认清字形，理解字意， 正确书写。
4. 让学生初步认识草原，激发学生热爱祖国大草原， 热爱家乡的思想感情。
教学重点、难点:
掌握六个生字的音，形，意即书写
课前准备:
1. 幻灯片一框
2. 朗读配乐一段
3. 多媒体
4. 词卡若干
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
一.复习拼音:
小朋友，我们先来读一读音节，比一比谁读得响亮，读得正确。
1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia
(1). 这些音节有什么特点？
(2). 开火车读 xiang zhang kuai。
(3). 说说jia和jia有什么不同。
(4). 指名读 jia jia
2. 出示卡片 qing yang shang
(1). 三个音节要读准什么音？
(2). 开火车读音节。
二.引入课题:
1. 出示词卡 jia xiang
(1). 开火车读，齐读。
(2). 什么是家乡？ 你们的家乡在哪里？
2. 听记句子:
听老师说句子，小朋友边听边记，比一比谁记得牢。
(1). 美丽的无锡城是我可爱的'家乡。
(2). 鸟的家乡在树林，马牛羊的家乡在草原。
指名说，齐说。
3. 谈话揭题:
小朋友，我们的祖国辽阔广大，有连绵不断的崇山峻岭， 有秀丽多姿的江河湖海，还有广阔无边的大草原。
小朋友去过草原吗？ 想不想看看美丽的草原？
今天，我们学习看图读拼音识字12，看看草原上都有什么。
出示课题 看图读拼音识字 12
三.看图学句，理解课文:
1. 出示幻灯片。
(1). 图上画的是什么地方？
出示词卡 cao yuan
开火车认读。
(2). 这是什么样的草原？
出示卡片 ( )de cao yuan
(3). 图上小朋友的家乡就在草原。
出示句子 wo de jia xiang zai cao yuan。
指导朗读: 读出高兴自豪的心情.(指名读，齐读)
2. 草原上有些什么？
(1). 请小朋友由远到近仔细看图，完成填空:
出示句子 cao yuan shang you ( )。
(2). 相机出示词卡 niu er yang er ma er qing cao
出示后指名读，齐读。
3. 牛儿，羊儿在干什么？ 它们长得怎样？
(1). 出示句子 niu er zhang，yang er fei，
指导读: 用高兴的语气读.(范读，指名读，齐读)
(2). 草原上牛和羊很多，从哪儿看出来？
(3). 出示句子 niu yang yi qun qun。
指导朗读.(指名读，齐读)
4. 草长得怎样？
(1). 出示句子 qing cao lu yin yin。
(2). 绿茵茵是什么意思？
(3). 指导朗读: 速度慢点，绿茵茵重读.(指名读，齐读)
5. 草原这么美，小朋友来到草原上，想干什么？
(1). 出示句子 qi shang ma er die er jia--jia，
(2). 小朋友催马扬鞭，马儿跑得怎样？
(3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。
(4). 指导朗读. (范读，指名读，齐读)
四.指导课文朗读:
是啊，我的家乡在草原，草原多么美丽. 请小朋友打开书， 听老师读句子，再欣赏一下美丽的大草原。
(1). 师配乐朗读。
(2). 学生练读.
(3). 指名读，齐读.(配乐)
识字教案 篇6
这个单元是继学习拼音之后，第一个识字单元。本课《一去二三里》是这个识字单元的第一篇课文。这是学生刚刚接触古诗，也是孩子第一次接触课文。课前经过了解，有很多同学其实都已经会读课文了，因为之前我就布置了预习，要求孩子回家后熟读这一首古诗。上课的时候大多数孩子读得都很熟练，但是有拖音现象，停顿也不够准确。我刚让孩子翻到相应的页数，就有孩子朗读起这首简单的童谣了。我干脆放手先让会读的小朋友和同桌相互读一读，然后，抽查了几位后进的同学，进行指导，孩子提高很快。
学生始终是学习的主人，教师在一旁起着鼓励、促进的作用，这样的合作教学较以往事半功倍。课堂教学必须以学生为主体，以学生的发展为本。教师要把学习的.主动权交给学生，让学生在参与中学会知识。在开放性的阅读教学中营造开放性的教学氛围，培养学生的创新能力。
识字教案 篇7
教学目标：
⒈学会本课生字，认识只识不写的字。
⒉仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
⒊了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点：
认识生字，练习写字。能按笔顺正确书写田字格的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 教学难点： 了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。 课前准备： ⒈选课文中六种昆虫中你最喜欢的昆虫做头饰。 ⒉收集这六种昆虫的有关资料。 ⒊发习字册。 ⒋自制课件。
教学过程：
一、看图入境，整体感知。 课件出图：大家请看，这是什么地方？小朋友们在干什么？ 相机出示带拼音词：采集昆虫观察 读词卡：观察、采集、昆虫 课件出示出示采集字的变形，组词。
二、图中识物，积累语言；创设情趣，随文识字。 课件出示一小队同学出发队伍：星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们觉得采集一些昆虫标本，他们到哪去找昆虫呢？ 相机出示图2：田野、树林、花丛 老师想知道谁的小眼睛最亮，能找到谁在树林里？谁在花丛中？
读词卡：田野、树林、花丛 聪明的孩子，你能用上图上的三个词说一句话吗？ 问：生物小组的同学们找到了哪些昆虫？ 相机点击课件出示带拼音词： 蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓 读词卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓 相机出示带拼音词卡：蝴蝶。 对带蝴蝶头饰的学生：你们能叫出自己的名字来吗？ 别的昆虫你们见到它该怎样打招呼呀？
依次训练：
天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓
三、情境延伸，厚积人文 小朋友，你们是不是最喜欢你自己选择的这种昆虫呢？好了，选了同一种昆虫的孩子，你们就成了这个家族的成员了，你们觉得自己家族的是不是最棒，最了不起的？找到你们家族的成员商量商量，夸夸自己家族有什么特殊本领。开始！ 以各种形式汇报，依学生的.回答相机放大有关图片： （蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是用翅膀的摩擦产生的。 我们蜻蜓是飞行家，每秒钟能飞40米，还能连续飞行1小时呢！我们蜻蜓是益虫，它专吃蚊子。了解了蜻蜓，抓过蜻蜓的同学你们有什么感受？ 我们蚂蚁最团结。我们蚂蚁用触角对话。 螳螂的大刀最厉害，可以保护自己。 蝴蝶很漂亮，人们都很喜欢它。 我们是吸树脂的高手，但是人们不喜欢我们，说我们危害森林是害虫 （识记牛蚂蚁生字。） 四、入境悟读，读写结合 小朋友，你们觉得杨老师是那个家族的成员呢？杨老师是保护你们的大松树，今天待在这有些寂寞了，想听听小动物们读读书，你们读书给松树阿姨听听，好吗？ 把书拿起，打开100页，齐读课文。 复习生字：采、集、虫、蚂、蚁、牛。 出示生字课件，学生临摹。
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