北京教案范文集锦7篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的北京教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
北京教案 篇1
教学目标：在初步学习文言文时，指导学生正确朗读课文。背诵课文。学会8个生字，认读2个字。初步懂得“三人行，必有我师”的意思。
教学重点：朗读课文。背诵课文。
教学难点：初步懂得“三人行，必有我师”的意思。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：在初步学习文言文时，指导学生正确朗读课文。学会2个生字，认读2个字。初步懂得“三人行，必有我师”的意思。
教学重点：正确朗读课文。
教学难点：初步懂得“三人行，必有我师”的意思。
教学过程：
一、读课题“论语一则”，解题：什么叫论语？
二、初读课文
1、自己读，把字音读准
2、同桌互相读，互相订正字音
3、汇报读
4、应该怎样停顿？师指导，生试读
三、理解课文
1、再读课文，你读懂了什么？从哪里知道的？
2、说说你周围的'同学有什么优点、缺点。你会怎么做？
试着让学生用论语中的句子说一说。
四、背诵课文。
教学反思：论语是学生首次接触的知识内容，对于二年级的学生来说不是件简单的事。于是我采用和学生生活紧密相连的话题出发，引导学生进入课堂，这样既让学生感到所学的内容离自己很近，又使他们大致了解了课文的内容，为后来的学习打下基础。第一次学习古文主要是让学生产生兴趣，重点指导学生朗读。
板书设计：14、论语一则
三人行，必有我师焉
第二课时（4月25日星期三）
教学目标：指导学生正确背诵，学习六个生字。感受文言文的文字特点和魅力。
教学重点：正确书写生字。背诵课文。
教学难点：指导难写字。
教学过程：
一、指名正确读课文。
说说文章的意思。
二、学习生字。
1、出示生字，学生认读。
必择善而之改
2、你用什么方法记住这些字？学生当小老师把自己的记字方法介绍给大家。
3、观察怎样把这些字写好，描一个写两个。
三、指导背诵。
指名让背下来的同学背。说说自己是怎么背下来的。不会的同学练习背诵。
课后反思：本课生字虽然笔画比较简单，但是结构比较复杂，写好很难，所以注重了书写上的指导。
板书设计：14、论语一则
必择善而之改
北京教案 篇2
教学目标：
1、学习课文二、三、四自然段，了解体会北京的美。
2、初步掌握、读懂按方位顺序写的段的方法，了解第二自然段按方位顺序介绍北京天安门广场的好处。
3、训练学生有感情地朗读和有条理地表述；感受首都北京的美。
4、理解、积累生字新词。
教学内容：
二、三、四自然段。
支持环境：
校园网络，二人一台电脑。
教学准备：
多媒体.课件（北京图片资料等）
第一课时安排：
创设情境，初读课文，学习字词，初步感受北京的美。
第二课时
教学过程：
一、创设情境、复习回顾
1、创设情境。
愿意做宣传北京的使者吗？要做一名合格、优秀的北京宣传使者，需要全面了解北京的地理位置，人文景观。心中要有一张地图。
这节课，我们就来学习《北京》这一课，然后来比一比，谁是合格、优秀的北京宣传使者。
2、复习：（1）、课文从哪三个方面来介绍北京的？
（2）、介绍时，我们应当让听者感受到北京的什么特点？
二、引入情境、学习第二自然段
1、讨论：你们认为最有把握介绍清楚、具体的.是这三方面的哪一个方面？为什么？
2、学生进行天安门广场的介绍准备。
（1）、学生读课文，看看哪些景物是要进行介绍的？在有关景物上做标记。
（2）、学生汇报学习成果，老师按照他们说的顺序在.课件上出示相应的图片，散乱放置。
（3）、讨论：怎么才能又快又好地把这些景物放到它们该放的位置上去呢？
（找方位词，学生分小组摆放，教师巡视帮助。等大部分小组摆好后，请一位同学上台演示摆放。）
（4）、小结：看来按方位顺序介绍真是一种好办法。它使我们一读就明白了。下面我们就用课文中按方位顺序介绍的方法，试着通过朗读来介绍天安门广场吧！（三人小组练习介绍，教师巡视帮助。）
（5）、学生介绍天安门广场。学生相互评价（重点落在有没有介绍出天安门广场的美。）
三、学习第三自然段
1、讨论：怎么才能介绍好北京的大街、立交桥，名胜古迹和公园？
2、请两位同学读这两个自然段，体会一下，这两方面的美体现在哪些词语和句子上。
（学生汇报找出的词语）
3、教师提供资料库，学生自行选择小组讨论，结合浏览和课文阅读进行介绍练习。
4、学生介绍，互相评价。（评价标准：有没有让听者感受到北京的美？）
四、小结全课，回应情境创设，拓展延伸
1、朗读课文最后一节，表达爱北京的感情。
2、选择作业：
（1）、回家当宣传北京的小使者。
（2）、到网上查阅资料，在假日小队活动中当宣传北京的小使者。
北京教案 篇3
课题动物时装表演
指导思想与理论依据
1、以学生发展为本，体现素质教育要求和义务教育本质、
2、构建灵活开放的语文教材体系，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系以及促进学科之间的融合。
3、发挥语文的人文教育功能，渗透社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养健康的个性和爱美的情趣。
4、利教利学，为发挥教师的主导作用和学生学习的主动性，积极性，为教师与学生的创新，发长提供广阔的空间。
5、减轻学生过重的学习负担，促进学生的全面发展。
教学背景分析
教学内容：
《动物时装表演》一课是北京市义务教育课程改革实验教材——第4册第3单元第6课的内容。这是一篇介绍科普知识的课文、通过一场时装表演，介绍了五种动物的皮毛及作用，说明动物为了生存，都有自我保护性能和特殊性能，使人感到大自然中动物十分奇妙，有趣。
学生情况：学生对于课文中提到的几种动物都比较熟悉，但对于它们皮毛的作用还不甚了解。
教学方式和教学手段：
采取启发、合作、体验的整合学习资源的教与学的方式。
教学准备：
技术准备—设计制作课件，课堂演示使用的电脑设备等
教师准备—课件
学生准备—课前预习，查找资料
教学目标（内容框架）
认知：
1、能读写指定词语
2、在讨论中了解动物的.皮毛各有各的作用
3、复习字词
4、朗读课文
5、培养学生的阅读能力和表达能力
情感：
1、对大自然中的动物产生兴趣
行为：
1、自觉爱护动物、
2、见到同学或小伙伴不爱护动物行为能劝阻
教学过程（文字描述）
一、激趣导入：（约3分钟）
[设计意图：结合学生生活间，导入新课，（激发学习兴趣）
师：听音乐响起，森林里好不热闹！那里有什么事？
（生：时装表演）
师：这个时装表演一定很精彩，你想不想参观呢？板书课题
小松鼠正带领远道而来的小白兔也赶来看表演了，但要通过一道读词语的智力闯关才能进得去，谁能帮帮它们？（出示词语课件，）
二、粗读课文，整体感知：（约17分钟）
[设计意图：结合学生生活，发现动物时装的作用]
1、动物时装表演开始了，（出示思考课件，）你发现都有哪些动物参加了时装表演？你最喜欢哪个小动物的时装？轻声读一遍课文，边读边用笔圈出来、
2、学生读后回答上面的问题（板书五种动物名称）
3、（出示课件）
（1）你喜欢的那个小动物的时装是什么样的？用笔划在书上。
（2）它的时装有什么好处？
读读描写那个小动物的自然段。
三、精读课文
[设计意图： 围绕上面两个问题了解每个小动物的时装]（根据学生的介绍随机出示，因学定教）
① 孔雀：出示句子“孔雀穿着五彩缤纷的时装，在乐曲声中舞蹈、”体会孔雀时装的“五彩缤纷”。
② 北极熊：（出示北极及北极熊图片）指导读“它生活在北极，不穿着厚袍子就会冻死、”知道北极熊的时装为什么是“雪白的皮袍”。
③ 刺猬：刺猬的时装有什么好处呀？体会比喻句，练习：刺猬团成一团，活像————
④ 青蛙：为什么想在稻田里找到青蛙却不容易？体会青蛙的保护色
⑤ 变色龙：
（1）（出句子）“它一会儿站在岩石上变成灰色，一会儿站在树叶上变成绿色，一会儿钻进花丛变成红色、” 你想告诉我们什么？应该怎样读出来？（读出变成了什么颜色可以；读出在什么地方变换颜色可以；读出变换速度快也可以、尊重学生的独特体验、）读后放课件看图，给直观感受。
（2）变色龙为什么能变换体色？（放光盘）延伸课外知识。
四、回归整体（约3分钟）
[设计意图：总结本课观点，提出希望]
1、再读全文，每个小动物的时装是什么样的？有什么好处？再读全文，回忆一下。
2、最佳时装竞选开始。
（1）看竞选词“我是（ ），因为我的时装（ ），
所以我的时装是最佳时装、请大家选我一票、”自己先想想，再和同桌交流一下。
（2）请5名同学扮演5个小动物，把自己时装的优点说出来，赢得小动物们的选票。
3、讨论：小动物们能评出最佳时装吗？让学生“七嘴八舌”充分发表意见、只要有道理，什么结论都可以、
五、总结及课外延伸
[设计意图：课外延伸]
是呀，小动物们的时装各有各的好处，对自己来说，都是最佳时装，自然界还有很多动物的时装也很有意思，你还能向大家介绍哪个小动物的时装有什么好处？（时间若不允许，延伸可在课下）
作业：搜集有关动物时装的知识介绍给大家；
背诵第二自然段
北京教案 篇4
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的向往之情。
3.理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。
重难点
1.感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的向往之情。
2.理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。
乐学善思办法
1.通过让学生听大师侯宝林的相声《北京话》激发学生去探究北京话的魅力的.兴趣。
2.让学生听北京话的录音，让学生感受北京话的魅力。
教学流程
一、创设情境，引入新课
同学们都喜欢听相声吧，今天老师给同学们带来了一段相声大师侯宝林的相声《北京话》请同学们欣赏。听了这段相声你有什么感受？今天我们就来学习课文《北京话》
二、初读课文，整体把握
1.快速浏览课文，想一想课文的主要内容是什么？从中你感受到了什么？(作者对北京话的喜爱之情。)
三、精读品味，体会情感
1.自读勾画：从哪些地方你感到作者很喜爱北京话?用“——”勾画。
2.汇报点拨：
体会“我在北京话的诱惑中，改变着自己”一句的深刻含义。
抓住“诱惑”追问：北京话的诱惑在哪里？
（相机播放北京导游讲话、北京老人聊天、北京小贩吆喝的课件，让学生体会北京话的诱惑，与作者一起感受。）
（2）重点指导朗读句子：“我像一滴方言的水珠，融入北京话的汪洋大海之中”。
3.自读讨论：作者分别写了谁学说北京话？你有什么体会？抓住句子或词语说一说
（1）体会北京话很重要的句子：“北京话也是一种汉语方言——不过是最接近普通话的方言”。
（2）在第3自然段中找出作者写朋友学说北京话失败的心情的句子，说说朋友为什么会有这样的心情？这体现出北京话在朋友的心中怎么样？
（3）最能抒发作者感情的句子是哪句话？为什么北京话是不朽的？
四、揣摩写法，拉近距离
1.回顾全文：作者喜爱北京话的原因是什么？作者是怎样表达自己的喜爱之情的？
2.小结，梳理写作方法。
3.指名交流：我们的家乡话与普通话有哪些不同？
北京教案 篇5
（一）课型定位：（重点课）
（二）本课分析：
《用字母表示数》是北京市义务教育课程改革实验教材第九册第六单元的内容。 这部分内容是在学生掌握了一定的算术知识，已初步接触了一些代数知识，如用字母表示运算定律和面积、周长计算公式的基础上进行探索研究的。这节课的内容看似浅显、平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识上的一次飞跃。《用字母表示数》是简易方程的起始知识，也是学生今后学习代数知识的起始，因而本节课有着特殊地位。
（三）教学重难点：
教学重点：
1、理解用字母表示数的意义。 2、字母与字母相乘时的简便写法。
教学难点：
学会用字母表示数及简单的数量关系。
（四）微课设计过程：
教学意图
教师活动
学生活动
媒体使用及目的
学生熟悉的日常生活问题入手，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
体会用字母表示数，来描述事物具有概括的意义。
体会字母和数一样，可以参与运算，用运算符号把字母和数联结起来的式子可以更简洁地表示日常生活中的`数量关系。
通过实例感知、理解用字母表示数的方法及优越性。
培养学生的自学能力，通过自学学习用字母表示数的特殊方法。
练习设计为不同的学生提供不同的发展空间。
让学生从最容易理解的加法数量关系开始，初步学会用含有字母的式子表示数量的方法，从而自然的促进学生由算术思维到代数思维的过渡。
通过叙述字母式子所表示的意思和独立用字母式子解决问题来进行知识的应用和巩固。
通过让学生用字母表示儿歌，使学生体验到学习数学的乐趣，并培养学生的抽象概括的能力，以及综合运用所学的知识和技能解决问题的能力。
一、创设情境，揭示课题。
师：见到你们一张张可爱的笑脸，让我想起了小时候经常念的一首儿歌：
一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿；......
我们先来念前半句,来点节奏[出示：画面]
师：一只青蛙一张嘴，两只青蛙两张嘴，
师：怎么不读了？ 照这样下去，能读得完吗？
你能用一句话表示这首儿歌吗？
师：同学们都是用文字表述的。能不能用字母表示呢？
师：这句话能不能代替这首儿歌呢？
如果n是3，（ ）只青蛙（ ）张嘴；如果n是8，（ ）只青蛙（ ）张嘴；
如果n是10，（ ）只青蛙（ ）张嘴；如果n是100，（ ）只青蛙（ ）张嘴；
师：这里的n还可以表示那些数？
师：n的威力可真大，能表示这么多不同的数！可以换个字母说一说吗？
师：可以说：a只青蛙b张嘴吗？为什么？
青蛙只数与嘴的只数相同，用同一个字母就能表示出这两者之间的关系。
师： 我们用n只青蛙n张嘴一句话就概括了这首说不完的儿歌。
既然用字母表示数这么简明、方便。这节课，我们就一起来学习用字母表示数。（板书课题）
二、自主探究，学习新知。
摆三角形 电脑演示：用小棒摆三角形。
师：同学们用小棒摆过三角形吗？摆一个三角形需要几根小棒?（3根）
摆2个这样的三角形需要几根小棒?（6根）
摆3个呢?（9根） 摆4个呢？（12根）
怎么算的呢？让我们一起来看。（板书）
摆1个三角形，需要小棒根数用算式（13来表示，）2个，23， 3个，33，
你想摆几个三角形，需要多少根小棒，你能象这样用算式把它表示出来吗？
当摆a个三角形时，需要用多少根小棒？
请同学们填写完表格。
2）四人小组交流一下自己怎样填写表格的。
3）让学生自己上来讲述填写的原因。
摆一个三角形要3根小棒
三角形个数
需要小棒根数
1
2
3
......
......
a
4）教师引导：
师：这些算式都有什么特点？ （每个算式都3）为什么要乘3呢？知道三角形个数，怎样算小棒根数？（三角形的个数3=小棒根数）
当摆a个三角形，需要用多少根小棒？
字母a表示什么？含有字母的这个式子a3，又表示什么？
式子a3可以看出小棒根数是三角形个数的几倍？
表格中有一个省略号，是什么意思？
小结：哇，字母式真奇妙！一个式子就概括了表格中所有的算式，而且能看出小棒根数是三角形个数的3倍。
当a是100时，需要多少根小棒？当a是10000时，需要多少根小棒？
5）介绍乘法的简便的写法。
a3还有更简便的写法，请打开书86页自学。
这里的表示的是乘号，读作3乘a，数字一般写在字母前面。 (板书)
6）练一练：省略乘号，写出下面各式。
a8 12y ab
反问：8+a可以写成8a吗？为什么？(只有乘法才可以省略乘号。)
练习：
1只手有（ ）个手指，
2只手有（ ）个手指，
3只手有（ ）个手指，......
t只手有（ ）个手指。 （四人小组讨论一下，）
你是怎么想的？
（二）妈妈年龄
出示情境图：（妈妈对淘气说：我比你大26岁。）
题中的你指的是谁？（淘气）
这句话还可以怎么说？
当淘气1岁时，妈妈多少岁？（27岁）你是怎么想的？（1+26）
当淘气b岁时，妈妈又是多少岁？
妈妈比淘气大26岁
淘气的年龄/岁
妈妈的年龄/岁（写算式）
1
......
......
b
教师把巡视到的学生的不同答案：b 、b+26 、26b让学生讨论，哪个对，为什么？学生说自己的观点。
引导：那么知道了淘气的年龄，怎样求妈妈的年龄呢？（淘气的年龄+26=妈妈的年龄）b表示什么？b+26又表示什么？
小结：用含有字母的式子可以表示妈妈的岁数，还可以表示两个人之间的年龄关系：妈妈比淘气大了26岁。
4）渗透字母的取值范围。
当b=20时，妈妈多少岁了？当b=30时，妈妈多少岁？
b还可以表示哪些数？
b可以等于200吗？为什么？
看来用字母表示数，有时候字母的大小也是有限制的。
三、实践运用，巩固新知。
我们的好朋友笑笑与淘气正在逛超市，让我们运用所学的知识，帮他们解决一些问题，好吗？
用含有字母的式子表示：
1、星期天，笑笑与淘气一起去超市。笑笑带了a元，淘气带了30元，他们一共带了（ ）元。
2、超市里的商品可真多，一个作业本要y元，笑笑买了4本，要用（ ）元。
3、一个书包要k元，一个文具盒的价钱是一个书包价钱的一半，淘气买一个文具盒要（ ）元。
4、笑笑有50元钱，买书包用去b元，还剩下（ ）元。
5、部分商品价格：
乒乓球拍 a元， 圆珠笔b元， 书包c元。
根据以上信息，你能提出哪些数学问题？请列出算式。
（1） （2）
（3） （4）
师：请把你提的问题的算式写下来。
（找些有代表性的式子板书，根据这些式子让学生说说提了什么问题。）
四、课堂总结。这节课你学到了什么？
小结：用字母可以表示数，用含有字母的式子也可以表示数，还能表示出两个数量之间的关系。
课前，我们的儿歌还只是念了一小段，现在我们一起来把它念完。
1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；
2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿；
3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿；
4只青蛙4张嘴，8只眼睛16条腿；
......
观察一下，眼睛只数与青蛙只数有什么关系？（2倍）
腿的只数与青蛙只数又有什么关系？（4倍）
n只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。
师：这首儿歌，我们终于把它补充完整了。
生：三只青蛙三张嘴......（让学生自己读这首儿歌，直到学生停下来。）
生：几只青蛙几张嘴；无数只青蛙无数张嘴......
生：n只青蛙n张嘴。
生：可以表示1、2、3、4、5......
n可以表示任何自然数。
生：a只青蛙a张嘴......
生：不一样，一个3表示三角形的个数，另一个3表示摆一个三角形需要3根小棒。
填写表格。
生：摆一个三角形要用3根小棒，摆a个三角形就用a3根小棒。
生：摆一个三角形要用3根小棒始终不变。
学生进行自学。
练习。
（淘气）
（妈妈比淘气大26岁，淘气比妈妈小26岁。）
学生写算式，交流讨论。
（人的生命是有限的）
练习。
生：（齐读）n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿；扑通、扑通跳下水
[学生一边念儿歌，一边做动作。]
电脑演示。
电脑演示，结合实例加深理解。
按点：
如果用字母来表示青蛙的只数，这个字母可以是：
A．n B.y
C.m D.a
E.任意一个字母
电脑演示，结合实例进一步理解。
电脑演示，结合实例巩固。
按点：
摆一个正方形需要4跟小棒，摆若干个正方形需要多少根小棒：
A. n4
B. 4 a
C. 44
电脑演示，巩固自学结果。
电脑演示，巩固练习。
电脑演示，结合实例巩固。
电脑演示，巩固练习。
（五）板书设计：
用字母表示数
意义
方法
优点
北京教案 篇6
教学要求：
1、学会本课11个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。
4、感受北京的美，热爱祖国的首都。
教学重难点：
1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。
2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。
课前准备：自制课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、同学们你们都知道北京吧!今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。
2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过?
3、北京多美呀!没去过的小朋友不用着急，现在我们马上出发去北京游玩。
二、范读课文，初步感知
1、教师范读，出示课件。学生看、听。
2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
三、学生初读课文，自学生字
1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。
2、检查自读情况。
3、指名朗读课文。
四、理解课文，指导朗读
1、学生自由读课文，看图。
(1)课文有几幅图，图上画的分别是什么?
(2)课文介绍了北京的哪些地方?
2、指名读第一自然段，读后知道了什么?
3、放第二段录音，学生边听边思考：这一段有几句话?每句话讲了什么?
4、学生默读第三自然段。
(1)读完这一段，你又知道了京的什么?
(2)出示课件，让学生结画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。
(3)朗读。
5、学生自由读第四段，出示课件。
(1)这一段又给我们介绍了北的哪些地方?这些地方美吗?
(2)结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的.意思。
(3)指导学生带着喜、赞美的感情朗读这一段。
6、分组读二、三、四自然段。
讨论：你爱北京吗?为什么?
7、提问引读第五自然段。
(1)哪儿美?爱什么?
(2)这一段集中表达了作者的什么感情?
8、齐读第五段，读出爱北京的语气。
五、指导背诵
1、怀着热爱、赞美的情，朗读全文。
北京教案 篇7
1、复习巩固上节课学习的课堂用语以及句型和新单词。
2、学习书中内容并填空。
教师让学生翻开书本第一页齐读一遍，鼓励学生进行角色扮演。
3、找学生出来表演，让一个男学生(扮演Ken)和一个女学生(扮演Ann，可用自己的名字)在讲台前作自我介绍的表演。完成后继续让其他的.同学出来表演。最后把Learntosay填空。
4、课堂活动
通过学习句型，对学生进行礼貌教育，使新同学之间互相认识。
(1)把全班同学分成若干组，各组按顺序到相邻的下一组一对一对地自我介绍。
(2)开火车练习句型，看看哪一组最快最好地把句型背出来,
奖励一支小红旗。
5、同桌之间互相检查对方是否已熟练掌握新句型(互相背诵)。
6、布置作业：背诵Hello和Learntosay的内容。
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