【精华】北京教案模板合集5篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的北京教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
北京教案 篇1
教学内容：
分数和小数的互化。
教学目标：
1、通过教学，使学生理解和掌握小数化分数的方法，能熟练、正确地将小数化分数。
2、培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。
3、培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。
教学重难点：
理解和掌握小数化分数的方法。
教学过程：
一、分数化成小数
把分数化成小数：根据分数与除法的.关系，用分子除以分母，就可以化成小数，除不尽的按要求保留几位小数（注意用≈）。
例1：4分之1=（ ） 2又5分之1=（ ）
10分之9=（ ） 1又5分之4=（ ）
二、小数化分数
把小数化成分数：先看是几位小数，用10，100，1000……做分母写成分数，然后再约分成最简分数。
例2：把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？问题：你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度吗？
①3 ÷ 10 ＝0.3（ m )②3 ÷ 10 = 3/10（ m )3 ÷ 5 = 0.6（ m )3 ÷ 5 = 3/5（ m )0.3=3/100.6=3/5
一位小数、两位小数、三位小数……分别表示就是十分之几、百分之几、千分之几……。所以可以直接写成分母是10、100、1000的分数，再化简。
练习：
1 、填空。
(1) 0.7 表示（）分之（) , 写作 （2）0.09 表示（）分之（) , 写作 （3）0.125 表示（）分之（），写作 。
（2）0.3表示（ ）分之（ ），写作 。
2、0.07=7/（ ） 0.04= 24/（ ）=（）/（ ）0.123=（ ）/（ ）
小结方法：小数化成分数时，先把小数写成分数，原来有几位小数，就在1 后面写几个0作分母，原来的小数去掉小数点作分子。注意约分的要约分。
知识点：
如果一个最简分数的分母只含有2或5这两个质因数，它就能化成有限小数。
课堂练习：
1、把小数和分数相等的用线连起来.
0.1250.280.550.0711/201/87/10014/50
2、把下列小数化成分数。
0.090.250.120.40.150.450.840.234
北京教案 篇2
教学目标
1.会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学过程：
一、了解单元内容，导入新课
1.了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容?
(1)本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
(2)我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2.了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容?
二、默读课文。想一想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的?给你印象最深的是什么?
提示：学生可以抓住自己感兴趣的地方谈，也可以抓住课文详细描写的地方谈。
文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。
初读课文后可填写以下表格：
时间
风俗习惯
三、有感悟地朗读课文，想想课文是按怎样的顺序写的;课文哪些地方写得详细，哪些部分写得简单，这样写有什么好处?
提示：这是对课文写作内容与写作顺序的进一步感知，引导学生充分调用以前的知识储备，积极进行思考交流。
本文时间跨度大、内容多，从腊月初写到正月十九，列举了一系列老北京过春节的习俗。所以，理清写作思路是学好本课的关键。文章按时间顺序安排内容，可分5个时间段来把握：①1—6自然段(春节差不多在腊月初旬开始);②7自然段(除夕);③8—10自然段(正月初一);④11—12自然段(正月十五元宵节);⑤13自然段(正月十九结束)。每部分都以表示时间的词开头，构成各段的总起句、中心句，紧接着围绕中心句列举事例。在教学过程中，初读课文后，可先让学生谈谈北京的春节给你留下的整体印象，再引导学生体会这种结构安排自然流畅、脉络清晰的特点。
课文先写北京春节的开始，比较简略地介绍了人们做了哪些过春节的准备。有的民俗习惯只一句话带过。如，“必须大扫除一次”“店铺多数关五天门，到正月初六才开张”。紧接着详细描述除夕、初一、元宵三个春节高潮。最后简略交代春节结束。这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻。教学中，要留给学生充足的自读自悟时间，老师适时点拨，达成这一教学目标。
关于表达方法的领悟，主要是引导学生学习按一定顺序、有详有略的表达方法，并着重指导学生领悟作者语言表达特点。比如，“腊七腊八，冻死寒鸦”，引用俗语说明北京的春节从一年里最冷的时候开始;再如，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”将叙述和描写融为一体夸赞腊八蒜;又如，“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”非常自然地用了排比和比喻，把粥比作“小型农业展览会”，说明粥的材料丰富，表达对丰收的自豪和期盼。另外还有：列数字、举例子、作比较、打比方等方法。
附词句理解：
①这不是粥，而是小型的农业展览会。
“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。
②除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
从第一句话可充分感受到“除夕真热闹”。透过“万不得已”“必定”等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫“守岁”。“守岁”有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思;年轻人守岁则是为了给父母延寿。品读这些句子，不仅了解北京的春节习俗，还要深入领悟传统民俗文化的丰富内涵。
③元宵上市，春节的又一个高潮到了。
此处元宵如同南方的“汤圆”。“除夕真热闹”，这是春节的第一个高潮;初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节的第二个高潮;到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个“又”字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。
④一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
这句话在文中起承上启下的作用。残灯：花灯逐渐少了、熄灭了;末庙：庙会的最后一天。从正月初一人们就开始逛庙会，正月初五又到处张灯结彩闹花灯，到了正月十九，花灯逐渐少了、熄了，庙会也到了最后一天，隆重、热闹的春节结束了。十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，作者恋恋不舍的心绪跃然句中。这个句子还与课文的首句“照北京的老规矩，春节差不多在腊月的.初旬就开始了”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。
(2)对词语的理解。
春节：农历正月初一，是我国传统的节日，也兼指正月初一以后的几天。俗称“过年”。
腊月：农历十二月。
腊八粥：腊八即腊月初八。在腊八这一天，用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。
空竹：用竹木制作，中空，能发出响声的一种传统健身玩具。
初旬：每月的第一个十天，也称“上旬”。
小年：农历中的节日。在腊月二十三日，旧俗在这天祭灶。
除夕：农历一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。
庙会：设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。
娴熟：熟练。
元宵：农历正月十五日夜晚。因为这一天叫上元节，故晚上叫元宵。课文中指元宵节(又称灯节)的一种应时食品，南方称“汤圆”。
截然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成鲜明对比。
万象更新：万象：宇宙间的一切景象。更：变更。一切事物或景象都变得焕然一新。
四、我们国家有很多传统的节日，它们都有着各自的内涵——即节日所包蕴的意义，你们能说一说春节的内涵吗?
提示：本文有较多的场景描述，有较强的画面感，要指导学生通过有感情朗读，想象画面，领悟表达方法。让学生多联系生活实际，真切地感受到北京的春节不一样的民风民俗，并引领学生理解本课所展示的民俗的内涵——春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。比如，“这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。”这一画面可以反映淳朴善良、崇尚劳动、热爱生活、追求美好的民族心理特征和文化传统。
还可以引导学生说一说自己所了解的有关节日的内涵。
五、自读“阅读链接”，说一说在写法上与课文中的相关句子的不同，并说一说对你的习作有什么启发。
目的一是扩展节日习俗信息;二是训练浏览，提高浏览速度，培养捕捉有用信息的能力;三是与课文相关部分比较，学习不同的写法。比如《过年》，“我小时候并不特别喜欢过年”，“天天打扫剩菜”，守岁“困得低枝倒挂，哪有胃口去吃”，写出了与课文不同的另一种感受。再如《除夕》，介绍了南方福建的过年习俗，可以让学生和课文中的除夕比较，看看有什么不同之处。
引导学生体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很详细。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。
板书设计：
腊月初旬开始：熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……
除夕：家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁
北京的春节 正月初一：男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会
正月十五宵节：十五观花灯、放鞭炮、吃元宵
正月十九结束：
春节的内涵：代表亲情、乡情、祝愿、期盼，中华民族的心理特征和文化传统。
北京教案 篇3
教学目的：
一、体会改革开放的政策促进了经济腾飞，给京华大地带来的巨大变化，增强热爱社会主义制度的激情。
二、通过与《中国石拱桥》比较阅读，理解记叙与说明等表达方式在不同文体中所起的作用。
三、了解通讯的特点。
教学难点：
区别记叙和说明这两种表达方式的不同作用。
教学重点：同难点。
教学方法：
①与《中国石拱桥》进行比较阅读、分析、理解、把握记叙文和说明文的特点。
②利用课文插图或教学挂图进行欣赏分析，把握立交桥的特点。
教学时数：二节。
第一节
要点：导入新课，检查预习，理清文章结构。学习一、二两部分。
内容和步骤：
一、导言：陆地上有没有桥？有谁见过陆地桥，能说说陆地桥的模样吗？
二、检查预习：
1、指名让学生朗读课文，要求大家画出难写难懂的生字词。
2、生字：
颤 窥 匝 悖 徜徉 苜蓿
椭 瞰 涵 浚 惬 塞
翌 迥 湍 妪
3、理清文章结构层次。
全文共18段，可分为三部分。
一（1—2），叙写作者孩提时的所见水上桥。
二（3—14），具体描绘京城大地的立交桥。
三（15—18），赞美京华大地的立交桥。
三、范读课文。
四、研习新课。
1、学习第一部分。
提问：本文的`题目是“”，可作者却从“护城河桥”说起，假如把它删掉行不行？
——①从亲身经历说起，有亲切感。
②引起读者联想、比较。
③从水上桥写到陆地桥、陆上桥显得自然。
2、学习课文第二部分。
（1）提问：第二部分是文章主体，可以分为几个层次？
——（一）（3—4）叙写京城第一座立交桥。
（二）（5—8）叙述京城立交桥建造的速度和宏大的规模；
（三）（9—14）描绘四座立交桥的各自风格、特点。
（2）提问：作者在文中说到大型立交桥共61座。所提到的共多少座？
——提到桥名10座，详细描绘5座。
（3）阅读10—13段，完成表格。
桥名 使用比喻句 特点
建国门立交桥
西直门立交桥
三元桥
玉蜓桥
（4）请同学欣赏课文前的彩色插图和文中插图，对照课文，说说它们分别是文中描述的哪座立交桥？
——引导学生欣赏立交桥的丰姿。
（5）集体朗读14段，要求有感情、有节奏。
五、小结本课内容。
六、布置作业。
1、整理生字、词。
2、完成课后练习七。
课后回顾：
第二节
要点：
学习第三部分，比较阅读，总结课文，布置作业。
内容和步骤：
一、检查造句练习。
二、学习第三部分。
1、指名朗读。
2、提问：作者写路口堵塞现象时借用了什么术语？
——作者借用医学术语“动脉栓塞”，形象生动道出了写于交通堵塞的现象，运用比较法来赞美立交桥的巨大作用。
集体朗读17、18段。
三、小结课文：
1、教师简述“通讯报道”的特点：
——通讯，也叫“通讯报道”，是以记叙为主要表达方式，反映人物、事件的新闻体裁。通讯以叙为主，还可插说明、描写、议论、抒情等方式。
2、中心思想：
本文报道了建设事业的飞速发展，描述了立交桥的雄伟壮丽的风姿，热情赞颂了党的改革开放的方针政策。
3、在记叙文中插入一些必要的说明，可以把事情讲得更加清楚，可以把作者的思想表达得更加明白。
4、从以上分析中我们可以知道，记叙文是以写人记事写景为内容，以记叙为主要手段。为了使记叙的事情通俗易懂、清楚明白，离不开必要的说明和恰当的描写。
说明文是以说明事物特点，阐明事理，介绍知识为内容，以说明为主要手段。为了使说明的对象形象、生动、准确、需要简明的记叙、生动的描写。我们读文章、写文章，都要认真分析，善于运用各种表达方式，以了解作者的创作意图、达到自己的写作目的和要求。
六、布置作业：
1、把《》改写成说明文。
要求：
a、抓住立交桥的特征，注意详略；
b、局部改写或全部改写；
c、200—300字。
2、课后练习八。
北京教案 篇4
一、看图说话，出示词语
１、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
２、看图说话，认读词语。
你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里？（根据学生的'介绍，随机出示词语。）
二、读词识字
１、激励学生自己认字：
谁会认生字条中的字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已会生字，交流自主认识的生字。）
２、打开课本，学生自主学词学字：
⑴读课文，用横线画出生字词。
⑵借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。
⑶发现容易读错的字并正音。
３、出示词语卡片，领读。（老师领读，学生当小老师领读。）
三、指导朗读课文，感知课文内容
１、听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？
２、自由朗读课文：
思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美，这些景物分别有哪些特点？
３、学生质疑不理解的词，师生共同解答。（庄严、矗立、绿树成阴、川流不息……）
４、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。
５、小组交流搜集到的北京新变化的资料。
北京教案 篇5
教学内容：
１、聆听民族管弦乐《童真》、《水牛儿》。
２、表演《打花巴掌》
３、为《打花巴掌》创编多种内容的的歌词。
教学目标：
１、通过聆听《童真》、《水牛儿》，感受北京儿歌的情绪和风格。
２、能用欢快活泼的情绪演唱《打花巴掌》。能拍出多种花样。
３、结合歌曲《打花巴掌》创编歌词。
教学重点：
１、通过学习和欣赏，感受北京儿歌的情绪和风格。
２、能用欢快活泼的情绪演唱《打花巴掌》。结合歌曲《打花巴掌》创编歌词。
教学难点：歌曲《打花巴掌》唱念结合，节奏的准确，读拍时的强弱关系。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、聆听《童真》、《水牛儿》，感受北京儿歌的情绪和风格。
2、能听着音乐哼唱《水牛儿》。并表演。
教学重点：感受北京儿歌的情绪和风格。能随音乐表演《水牛儿》。
教学难点：表演与音乐的协调一致。
教学过程：
一、聆听《童真》
1、引入：雨过天晴，一群孩子呼唤着水牛“水牛儿水牛儿，先出犄角后出头，你们看他们来了。
2、师介绍老北京的儿歌〈水牛〉、《狼来了》
生随着老师学一学儿歌“水牛儿水牛儿，先出犄角后出头”“狼来了，虎来了，老和尚背着鼓来了”
3、欣赏《童真》
（１）初听：播放乐曲
（２）复听：音乐表现了什么情景？什么情绪？
：开始表现水牛，中间表现妈妈抱着婴儿一边唱着“狼来了……”的催眠曲小宝宝在妈妈的摇篮里做着梦。最后情绪高涨，好像孩子长大对童年美好的回忆。
优美——欢快——优美
二、欣赏《水牛儿》
１、介绍水牛：蜗牛，喜欢潮湿，寿命十年左右，有角，爬得很慢，经常形容人动作很慢。
２、初听：生随音乐轻声哼唱，自由地拍手。
３、复听：感受体验北京地方风格。
４、听唱法学习
５、指导学生表演
提示：表演时动作要与音乐协调一致，养成听音乐做动作的'习惯。
第二课时
教学目标：
１、复习歌曲《水牛儿》，能独立和者和大家一起演唱。
２、能用欢快活泼的情绪演唱《打花巴掌》。能拍出多种花样。
教学重点：
能用欢快活泼的情绪演唱《打花巴掌》。能拍出多种花样。
教学难点：
1、读准、拍准《打花巴掌》的节奏：ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜ＸＸＸ||
2手脚协调拍花样。歌词的记忆。
教学过程：
一、复习歌曲《水牛儿》
二、学习歌曲《打花巴掌》
1、引入：刚才我们唱了一首北京儿歌，下边在学习一首北京儿歌
2、初听范唱（两遍）
3、领读歌词：
先慢速，再回原速，注意节奏的准确，分段读。
ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜
打花巴掌的一月一
ＸＸＸＸ｜ＸＸＸ||
我们从小爱学习
4、听唱法学习歌曲：
（1）录音或者范唱
（2）听唱
（3）重点指导不准之处
三、布置作业：
试着根据歌曲自己编歌词
第三课时
教学目标：
1、能用欢快活泼的情绪演唱《打花巴掌》，能拍出多种花样。
2、创编歌词。
教学重点：
能用欢快活泼的情绪演唱《打花巴掌》，能拍出多种花样。创编出五、六、七、八、九的歌词。
教学难点：
1、手脚协调拍花样。2、编出合辙押韵的歌词。
教学过程：
一、师生问好
二、歌表演《水牛儿》
三、复习歌曲《打花巴掌》
1、播放录音
2、指导学生以轻松愉快的情绪表演
四、创编歌词
1、引导学生说一说有意义的事情。
如：你最喜欢什么？一年有几个月？
2、引导学生编歌词
提示：结合生活、结合你了解的知识。
例如：打花巴掌的，五月五，
我们从小不怕苦。
能吃苦。
打花巴掌的，六月六
一粒粮食不能丢
打花巴掌的，七月七
我们长大开飞机
打花巴掌的，八月八
我们争得大红花
我们喜欢吹喇叭
打花巴掌的，九月九。
我到河边走一走
五、布置作业
1、必做：和妈妈一起做打花巴掌的游戏。
2、兴趣：让家长帮助编出更好的歌词。
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