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综合实践教案

时间：2026-05-23 01:07:56 课件

【推荐】综合实践教案锦集九篇

　　作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的综合实践教案9篇，欢迎阅读与收藏。

【推荐】综合实践教案锦集九篇

综合实践教案篇1

　　1、剪纸

　　活动目的：

　　1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。

　　2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。

　　3、初步了解剪纸艺术的特点。

　　教学重、难点：

　　感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。

　　课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、出示剪纸图案，引导欣赏。

　　2、上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺品——剪纸。今天，我们要来学习剪纸。

　　二、学习新课

　　（一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。

　　（二）、引导探究剪纸的基本过程。

　　1、出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。

　　2、教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。

　　3、回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。

　　（三）、自主设计剪纸图案

　　1、引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。

　　2、设计创造。

　　（四）、“做一做”、“议一议”练习

　　（五）、展示作品，自评、互评

　　（六）、我的收获

　　我学会了（）种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。

　　2、脸谱

　　活动目的：

　　1、引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，陶冶美的情操。

　　2、培养学生鉴赏、绘画及创新能力。

　　3、让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。认识几种具有代表性的脸谱。

　　教学重、难点：

　　了解特点、动手操作。

　　课前准备：各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课，激发兴趣

　　录像播放京剧导入新课。

　　二、学习新课

　　（一）、什么是脸谱

　　1、简单介绍脸谱的历史、发展、分类。

　　2、脸谱在戏曲表演中的作用。

　　（二）、想一想：把你收集的脸谱介绍给大家。你能从中发现什么规律。

　　1、小组进行讨论。

　　2、总结颜色在脸谱中的作用。

　　我发现在脸谱中，红色代表（）的性格。

　　黑色代表（）的性格。

　　白色代表（）的性格。

　　金色、银色代表（）。

　　（三）、试一试：你想亲手画一个脸谱吗？

　　1、介绍画脸谱具备的工具及其作用，再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。

　　2、构思或观赏例样，说说打算画一张什么样的脸谱。

　　（四）、说一说：你画的脸谱表现的人物是什么样的性格？

　　（五）、“我的收获”：我知道了脸谱能够表现人物的（）、（）。

　　我自己设计制作了（）个脸谱。

　　三、活动延伸。

　　1、画一画。

　　2、想一想：脸谱与面具有什么区别？

　　3、中国结

　　活动目的：

　　1、欣赏过程中，让学生感受到艺术的熏陶，激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，培养审美情趣。

　　2、培养学生的鉴赏和动手能力，培养创新精神。

　　3、使学生了解中国结及其类型。

　　教学重点、难点：

　　欣赏品位、激发兴趣。

　　课前准备：图片、样本、绳

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　一、谈话激趣

　　1、（出示图片）你见过这些美丽的结吗？它们是中国的一种传统工艺品——中国结。

　　2、介绍小知识。

　　（1）、什么是中国结？

　　（2）、中国结的发展历史。

　　（3）、中国结的特点。

　　二、说一说：

　　1、播放音乐，欣赏图片。

　　2、谈欣赏后的感受。

　　这些中国结有什么含义？你能根据它们的造型说一说吗？

　　三、做一做：

　　1、四人为一小组，相互帮助，协作完成。（以基本结为主）

　　2、展示作品。

　　3、联系生活实际创新。

　　引导思考：在什么地方使用中国结饰品？为与环境相一致，应如何设计？

　　四、我的收获

　　我对自己的作品（），因为（）。

　　五、活动延伸

　　“试一试”：我的得意之作。

　　4、树对风速和气温的影响

　　活动目的：

　　1、通过活动使学生初步了解树木对风速和气温的影响，以及树木在自然生态环境中的作用。增强学生爱护树木的意识，提高植树造林的自觉性。

　　2、通过户外测试和整理有关数据，培养学生动手操作能力、研究性学习能力及集体协作精神。

　　教学重点、难点：

　　让学生通过直接测试和讨论，掌握第一手资料，形成具体的感性认识。

　　课前准备：风速器、纸风车、温度计

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　一、观察图画，设疑激趣

　　1、观察两幅背景资料图，说说图中的树木起到了什么作用。

　　2、设疑：树木对风和气温有影响吗？有什么影响？

　　二、想一想：测试需要哪些工具？

　　1、出示风速器、纸风车、温度计。

　　2、知道这些工具的作用和使用方法吗？你还知道别的工具吗？想得越多越好。

　　3、动手制作“小风车”等工具。

　　三、测一测

　　1、师：让我们测量一下有树木和没有树木的地方，在同一时间的气温和风速有没有不同。

　　以小组为单位分工协作。

　　2、树对风速有影响吗？

　　将收集到的数据填入表格。

　　三、说一说：

　　1、把你的发现告诉同学们吧！

　　2、我的收获：今天的`活动使我了解了……

　　活动中我对自己最满意的是……

　　四、活动延伸：

　　1、做一做：调查自己家或学校附近的树木变化情况及对周围环境产生的影响，有什么发现吗？

　　2、试一试：把你在调查中了解到的树木在自然环境中的作用，写成一份调查报告。

　　5、破坏森林的后果

　　活动目的：

　　1、通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。

　　2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。

　　3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。

　　教学重、难点：

　　培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。

　　课前准备：表格、图片、笔、资料、录像

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、引导观看录像：沙尘肆虐，气候异常，洪水泛滥，珍惜动物失去栖息地……

　　2、思考：造成以上现象的原因是什么？

　　二、读一读

　　1、读背景资料中的文字，谈谈自己的感受。

　　2、简介有关古巴比伦王国的一些情况。

　　3、这座世界文明古国最后却变成沙漠消失了，这是什么原因造成的呢？

　　三、做一做

　　1、以小组为单位，围绕“破坏森林的后果”这一主题展开讨论。

　　2、推选“”，在班级内“发布”本组收集到的信息。

　　3、比一比，评出“最佳”。

　　4、环保知识竞赛。

　　四、写一写

　　把你收集到的资料整理后填入表格中。

　　五、议一议

　　1、四人小组，大胆设想没有森林的世界将会是什么景象。

　　2、汇报结果

　　3、小结：森林消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。

　　4、环保小论坛：自由发表见解。

　　六、想一想

　　1、人类的哪些行为回使森林受到破坏？

　　2、假如森林从地球上消失了，没有森林的世界将会是什么景象？

　　3、我能为保护森林做些什么呢？

　　4、我的收获：

　　在今天的活动中，我有（）点收获。让我把每一点收获用一棵树表示，画在下面的荒山上吧。

　　七、活动延伸

　　1、做一做：让我们一起办一期保护森林的绿色小报吧！

　　2、评一评：你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！

　　案例3生活中的广告

　　6、广告知多少

　　活动目的：

　　1、通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。

　　2、通过调查研究，使学生认识到广告对促进社会经济发展、方便人的生活发挥了巨大的作用，从而培养学生对广告研究的兴趣。

　　3、通过广告词，激发学生参与热情和创作欲望，加深对广告的认识，培养学生的语言组织能力和创新精神。

　　课前准备：收集广告材料

　　教学时数：1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　小朋友，你想到名胜古迹游览吗？你想知道新上映的动画片吗？你想阅读优秀的少儿读物吗？请你注意广告。广告会通过多样的形式和各种精彩的广告词和信息传递给你。

　　二、交流

　　1、看图：说说每幅图上画的是什么？它们是什么形式的广告，你见过这些广告吗？学生回忆

　　2、仔细观察每种形式的广告有什么特点，你还知道哪些广告形式，说给同学听。

　　3、小组讨论。

　　4、代表汇报讨论结果

　　5、小结

　　三、查一查

　　1、交流收集的广告材料，把学生生活中了解到的广告及生活物品联系起来，引导学生多留意周围的广告，培养对广告研究的兴趣。

　　四、汇报交流

　　1、分组合作讨论，把知道的广告形式填写在表格中：

　　广告形式名称

　　特点

　　适合宣传的内容举例

　　2、学生交流自己收集到的广告词，互相说说。

　　3、写下自己喜欢的广告词，加深多广告的认识。

　　4、师生小结。

　　五、总结延伸

　　（1）做一做：选择一、两种日常用品，研究一下哪种形式的广告宣传效果最好。

　　（2）征集广告词：

　　为你们班的绿色小报设计一条广告词，看谁设计得最精彩。

　　7、小小广告设计师

　　活动目的：

　　1、了解广告的基础知识，掌握设计广告的基本要领。

　　2、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。

　　3、培养学生关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度。

　　课前准备：

　　收集不同类型的广告材料、水彩笔。

　　教学时数：1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、观察背景资料中五幅广告图

　　小组讨论：看了这些广告图，你能体会出它们要表达的意思吗？

　　二、交流

　　1、互相说说知道的广告类型。

　　2、再次观察背景图：想一想图上的广告从内容上看可分为几种类型？还有其他类型吗？举例说明

　　3、分组调查

　　引导学生按兴趣分成小组，设计调查表，讨论每个小组的调查内容，了解广告的类型。

　　4、各组派代表汇报调查结果。

　　5、小结：

　　想到的广告类型记录下来：

　　类有

　　三、设计广告

　　写一写：现在你已经是一个广告设计师了，请你为节约用水设计一幅宣传广告。

　　1、出示收集到广告图供学生欣赏、参考，让学生发挥自己的想象力，培养学生大胆创新的精神。

　　2、学生动手设计

　　3、小组交流，互相评价。

　　4、展示学生作品，评出最佳广告设计师。鼓励学生多亲自动手实践。

　　四、活动延伸

　　做一做：选择你感兴趣的主题或你喜欢的物品，设计一个有新意的广告，并说明你的想法。

综合实践教案篇2

　　一、教学目标：

　　过程与方法：

　　1 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

　　2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。

　　3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。

　　知识与技能：

　　1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。

　　情感、态度与价值观：

　　体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。

　　愿意与他人合作并交流想法。

二、教学重点、难点：

　　会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学准备：

　　教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。

　　教学过程：

　　一、指导捉蚂蚁。

　　1、准备几只干净的瓶子。

　　2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。

　　3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。

　　二、观察并描述蚂蚁的外形特征。

　　1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。

　　2、学生分组自己观察。

　　3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。

　　三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。

　　1、教师指导实验方法：

　　① 把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。

　　② 再多放几只试试，注意使数量不等。

　　2、学生分组研究。

　　3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方）

　　四、研究蚂蚁的食性。

　　1、教师指导实验方法：

　　把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的'蚂蚁最多。

　　2、各小组实验。

　　3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。

　　4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。

　　五、研究下雨时蚂蚁的反应。

　　1、教师指导实验方法：

　　用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。

　　2、分组研究观察。

　　3、学生分组汇报研究结果。

　　六、研究蚂蚁的其他行为和习性。

　　1、学生讨论自己研究的项目。

　　1、教师重点指导有难度的小组。

　　2、学生自主研究。

　　七、教师课堂小结。

综合实践教案篇3

　　活动准备：

　　1、带幼儿参观过小学。

　　2、自带书包、学习用品。

　　3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。

　　4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。

　　活动过程：

　　1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。

　　师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？

　　幼儿自由讲述，老师根据幼儿的回答出示相应的图片。

　　评析：活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。

　　2、翻图讲述，知道怎样做个小学生。

　　（1）老师：小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那应该做到哪些事呢？请和好朋友说一说。

　　（2）个别提问。

　　老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。

　　（3）除了刚才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲到的）

　　（4）老师完整的小结一次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高高兴兴上学校。）

　　评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于

　　幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识，是以理解为准，理解了的才算认识，才成为有用的.知识，才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高知识水平，提高思维能力。

　　3、认识书包，了解书包的结构。

　　（1）相互介绍书包，认识书包的结构。

　　师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

　　（2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。

　　评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点，给幼儿开创了一定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。

　　4、操作探索，学会整理书包。

　　（1）师：书包有什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。

　　幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。

　　（2）请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的原因。

　　（3）然后讨论：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？

　　（4）老师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更方便了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最后别忘了拉好拉练。

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　　（5）再次练习整理书包。

　　师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。

　　表扬整理快的幼儿，鼓励动作慢的幼儿。

　　评析：幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来，真正成为活动的主人。在让幼儿自由整理书包的过程中，为幼儿提供了一个比较自由的空间，孩子完全按照自己的想法，大胆的整理，虽然在活动中幼儿整理书包的方法都不同，但也有利于幼儿自学智力的发展。再让

　　幼儿比较不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比较和判断智力的发展。最后再次操作过程，提高了幼儿的运用智力。

　　5、赠送礼物，表达师幼互爱之情。

　　（1）边放课件边朗诵儿歌《礼物》。

　　老师：小朋友都学会了整理书包，真棒！老师相信你们一定会成为又聪明、又能干的小学生，虽然你们即将离开幼儿园，老师不会忘记你们，你们会忘记幼儿园里的老师和和小朋友吗？你们要离开幼儿园了，老师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗？好，请大家一起来看。

　　（2）找礼物。

　　老师的礼物喜欢吗？现在呀这些礼物已经悄悄的藏到了你们的课桌下，你们赶快把它找出来吧，看看你得到了什么礼物。（幼儿找礼物）

　　（3）老师的礼物都收到了吗？那你们想不想也送份礼物给老师和小朋友？现在就背上我们的书包，排好队回到教室去做一做吧。

　　评析：最后这一环节通过赠送礼物，让幼儿在愉快兴奋的气氛中感受老师的热爱之情，提高幼儿的爱心智力。

　　活动延伸：

　　制作礼物，互相赠送礼物。

　　继续培养幼儿的构思智力、想象慧力等。

　　活动目标：

　　1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。

　　2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。

　　3、积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。

　　4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。

综合实践教案篇4

　　活动目的：

　　1、培养学生的学习兴趣,根据自己的兴趣,积极参与技术实践,大胆设想，勇于创新，强调学生通过研究与实践，构建一种积极、生动、自主、探究、合作的学习方式。

　　2、培养学生收集信息、整理信息及与人交往的能力。

　　3、提高语言的组织及表达能力，主动交流，合作交流，增强自信，展示自我，尊重他人。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

　　4、引导学生树立正确的劳动价值观，通过技术实践活动深化自己的劳动体验，形成热爱劳动及热爱平凡劳动人民的思想感情

　　活动过程：

　　一、课前介绍

　　1、导入：民间艺术是千百年来中国人民智慧的结晶与创造，许多民间艺术杰作，已成为“华夏一绝”被传承和保留下来。

　　你了解这些民间艺术品吗？

　　刺绣、竹艺、纸艺、布艺、纺织、陶瓷、泥人等

　　2、观察书23页，你知道它们的名称吗？

　　同桌互说，指名交流。

　　3、你的家乡有哪些民间工艺品呢？（班内有外来同学）

　　请把你了解到的说出来，与小伙伴一起分享。

　　二、创设情境、引入新知

　　教师提前收集皮影作品，挂到教室里面。

　　师：同学们，你们发现今天的教室与以往有哪些不同啊？

　　学生回答。

　　师：你们现在欣赏的这些漂亮的皮影就是我们今天的活动主题。看了这么精美的皮影作品,你心里有什么感受?

　　(学生谈感受)

　　三、活动过程的安排，由以下几个阶段组成：

　　(1)准备策划阶段：包含确定活动主题，选择活动方式，进行活动分工，制订学生活动方案等，主要解决“想了解什么”“怎样去做”的问题。

　　(2)实践活动阶段：即综合运用各种手段、方法让学生亲历劳动与实践，采访调查，上互联网、上图书馆查阅资料，研究分析等，此阶段可以由一个或多个活动来完成，活动时间跨度可一周或两周甚至更长的时间。

　　(3)汇报交流阶段：该阶段以成果展示汇报交流为主，在与同学们分享交流的同时，进行分析评价。展示活动可以通过举办成果汇报会，论文答辩会，设立作品展示台，开展技能大比拼，举行擂台赛等形式来汇报交流调查研究的结果，展示活动成果。

　　如：皮影资料的汇报

　　师：课前同学们都收集了关于皮影艺术方面的资料，谁愿意把你知道的'讲给同学们听？

　　学生汇报

　　评语：你觉得他收集的资料怎么样？他的汇报形式怎样？

　　师：老师也收集了一些皮影艺术作品的图样，就放在每一组的桌面上，你们觉得漂亮嘛？

　　生：漂亮。

　　师:是啊,无论是哪一种图案都生动形象惟妙惟肖.

　　四、教师讲解皮影的制作方法

　　皮影的制作工艺较为复杂，选皮、制皮、过稿（描图样）、剪刻、敷彩、发汗熨平、缀结、完成等有大小18道工序。

　　1 画稿

　　先是画稿，即按人物的不同身份和个性，设计出不同的形象，但这种设计是有一定程式的，如武生饰武生巾，将军为扎巾、元帅戴冲天盔；丞相穿相貂，文官着板吉；男子按年龄分无须、短须和三髯等。

　　皮影人物的设计往往脸部体现个性、服饰强调共性，所以一个皮影班的皮影人物，常常皮影头像有一、二千个，而皮影身体只有几百个。演出时，根据剧情需要，只要将不同的头像插到不同身份的躯干上即可。皮影班有句行话叫"一个身体七个头"，说的就是这情景。但女性头像一般是不换的，大约是为了线条的秀美和流畅。

　　2材料

　　皮影的材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂，然后钉在木板上拉紧晒干。设计好的画稿便拷贝在这些皮上。一般细皮用于女性或儿童，粗皮用于武将或莽汉。

　　3着色

　　着色是皮影制作十分体现功力的一步，根据不同的人物和服装施行不同的色彩，一个人物就是一幅工笔重彩的国画。

　　4 罩漆

　　为了颜色不至脱落和增加透明度，画完后的皮影须罩上一层清漆。

　　5 缝接

　　由于皮影人物的制作是肢解完成的，因此最后须将身体各部位用线缝接，并在背后装上翎管，套进竹签棒。依照通常方式，一个人物只须两根签棒，动作复杂的形体则多达4、5根。据说老辈子的高手，连眼皮也能活动起来。完工后的皮影就可用于演出了。

　　五、活动小结:

　　我国民间艺术是人类文化遗产的重要组成部分。但是，随着时间的推移受各种因素的影响，有些民间艺术已经失传，为了保护这些宝贵的文化遗产，我们要积极行动起来，为振兴民间艺术出点力。

综合实践教案篇5

　　课前预习：

　　1、回读《背影》《慈母情深》，标记让自己感动的细节

　　2、回忆生活中能表现至爱亲情的细节，试着用自己的语言描述下来

　　相关课程标准：

　　1、写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

　　2、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。

　　3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。

　　教学目标：

　　1、捕捉生活中亲情细节

　　2、用生动的文字描述亲情细节，歌颂亲情

　　评价任务：

　　1、谈谈朱自清的《背影》、梁晓声的《慈母情深》中让自己感动的细节

　　2、对老师提供的情节添加细节描写，发现生活中不易察觉的亲情

　　3、把自己感受到的亲情细节讲给本组成员

　　4、捕捉生活中细小情节，抓住人物的细微动作、神态，符合人物身份的语言进行描写，写片段，歌颂亲情。

　　教学过程：

　　（一）讲故事，唤醒亲情

　　同学们，你们有没有听过著名歌手韩红的《天亮了》？这首歌曲背后有一个鲜为人知的故事：

　　1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，爸爸潘天奇和妈妈贺燕雯用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子潘子灏得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。两个人把孩子举起来了，这是一个伟大的壮举，这个壮举也许是出于父亲、母亲的一种本能，也许是出于他们对孩子的一种爱，也许……，潘子灏的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。

　　（二）聆听歌曲，感受亲情

　　学生聆听歌曲，品味《天亮了》歌词中对亲情的赞美

　　那是一个秋天风儿那么缠绵让我想起他们那双无助的眼就在那美丽风景相伴的地方我听到一声巨响震彻山谷就是那个秋天再看不到爸爸的脸他用他的双肩托起我重生的起点黑暗中泪水沾满了双眼不要离开不要伤害我看到爸爸妈妈就这么走远留下我在这陌生的人世间不知道未来还会有什么风险我想要紧紧抓住他的手妈妈告诉我希望还会有看到太阳出来妈妈笑了天亮了

　　（三）明确目标

　　1、捕捉生活中亲情细节

　　2、用生动的文字描述亲情细节，歌颂亲情

　　（四）感受文学作品中的亲情

　　朱自清的《背影》、梁晓声的《慈母情深》中哪些细节让你感动？为什么？

　　第一步：小组内交流、讨论

　　第二步：学生发表看法

　　《背影》中父亲朴实却饱含深情的话语，蹒跚的身影，爬月台时艰难的背影等等。

　　《慈母情深》中母亲反复着搂着孩子的动作，用龟裂的手毫不犹豫给孩子钱买书等等。

　　这些小小的细节恰恰能折射出亲情的伟大。

　　第三步：教师小结

　　世上最真挚、最无私的，莫过于父母对子女的爱，我们都在这种爱的呵护下成长的。这种亲情也许没有华丽的语言、惊人的举动，常常是朴素的、自然的，一如包围我们的空气。粗心的我们，甚至不觉得它的存在。

　　（五）发现生活中的亲情

　　第一步：学生参考老师提供的生活中的情节

　　1、母亲跟着蹒跚学步的孩子，满脸的喜悦。

　　2、风雨中雨伞呵护着孩子，父亲身子被淋湿。

　　3、我在朦胧中听到熟悉的声音，“快起来！小琬！”醒来一看是妈妈。我有气无力地说：“妈妈，我好象有点发烧。”妈妈给我量体温，“四十度！”，妈妈惊叫起来。她马上给我的班主任打电话请假。我想，妈妈这肯定十分着急。我高烧不退，喝了药后汗流浃背。妈妈又忙着换毛巾给我擦背，一直忙了个中午，连饭顾不及吃。

　　第二步：学生对老师提供的情节添加细节描写

　　成果展示：

　　1、母亲伸着双手跟着蹒跚学步的孩子，满脸的喜悦中露出甜蜜的紧张。

　　2、风雨中雨伞呵护着孩子，父亲身子虽被淋湿依然笑声朗朗。

　　3、我在朦胧中听到熟悉的声音，“快起来！小琬！”醒来一看是妈妈。我有气无力地说：“妈妈，我好象有点发烧。”妈妈赶紧给我量体温，“四十度！”，妈妈惊叫起来。她马上给我的班主任打电话请假，接着，妈妈又赶紧拿起杯子倒水给我喝。我无意间发现妈妈的额头上有豆大的汗珠子直往下滚。我想，妈妈这肯定十分着急。我高烧不退，喝了药后汗流浃背。妈妈又忙着换毛巾给我擦背，一直忙了个中午，连饭顾不及吃。

　　第三步：学生把自己感受到的亲情细节讲给本组成员

　　第四步：各小组推荐一名同学讲给全班同学听。

　　教师引导：学生只是能表述出情节，忽略了细节，教师引导学生想象当时人物的语言、特别是一些细小的动作、神态等。

　　第五步：教师总结

　　亲情的特点：

　　日常性、朴素、无条件、不求回报、无时不在无处不在、自然无雕饰，甚至于“打是亲骂是爱”。可能是一个眼神，可能是一句安慰，也可能是一个动作……不要认为只有“重大事件”才能体现亲情，要重视从细小事情中感受亲情的温暖。

　　（六）写片段，颂至爱亲情

　　写一个表现亲情的片段，字数在200左右。

　　要求：（1）捕捉生活中细小情节。

　　（2）抓住人物的细微动作、神态，符合人物身份的语言进行描写。

　　第一步：学生欣赏范文片段

　　忽然我的'耳膜一震，一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，生怕打扰了我。这声音再也熟悉不过了，它承载了数不尽的爱，奔走在俩扇门之间。“吱”，门轻轻的开了，母亲走到我身边，轻轻的说：“不早了睡吧，别写了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么！”我没好气的说，似乎能把所有闷在心里的气全部发泄出来。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还么轻，那么脆，不同的是那声音越来越远了。唉，我怎么能那么跟妈妈说话呢？这样妈妈会伤心地。我眼前一阵模糊，两滴泪落在眼前的书上。这时，又响起一阵脚步声，只是比刚才更轻，更脆……这回，母亲端来一杯热气腾腾的茶放在我的书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神别累坏了身体。”

　　第二步：学生鉴赏范文，谈一谈范文抓住了哪些细节？这样写得好处？

　　第三步：学生片段写作

　　第四步：小组推选朗读优秀片段，同学谈谈优点、缺点

　　教师指导：

　　优点1、绝大部分同学能抓住生活中一些细小情节进行描写。

　　2、能对人物展开语言、动作描写

　　3、能将人物放在特定情景中进行描写，例如寒风中，饭桌旁，病床前。

　　缺点：忽略了人物神态的描写以及极其细小的动作描写，文章感染力不够强。

　　第五步：修改、完善片段练习

　　（七）布置作业

　　以 “ 的爱”为题作文。

　　要求：1、选身边事，抒心中情

　　2、抓动情点, 以小见大

　　3、鲜活细节, 表现人物

　　课程资源：

　　《语文课本》《语文教学用书》《七年级优秀课时教案》

　　故事、歌词、范文来自网络

　　教学反思：

　　亲情是一个永恒的话题，感受身边的亲情，歌颂亲情，可以让学生学会感恩，可以让学生受益终生，所以我决定给学生上一节作文指导课。我觉得无论成功于否最起码我尝试了，学生或多或少会有收获，对他们今后的人生肯定会有影响。教学过程中我十分投入，有不少同学眼圈发红，我相信这节课已经深深烙在他们的脑海中。我很欣慰，同时也是深深感受到作为语文老师的成就感。本节作文指导课以说写结合为主，结合初一学生的基础设计完成，其亮点表现在以下方面：

　　1、作文指导课以欣赏、学习范文为主，这节课我并没有煞费苦心的找范文，而是引导学生从学习过的经典篇目中感受亲情的细节。学生已经有了学习基础自然会有话可说。

　　2、 “在发现生活中的亲情”环节，我也是精心设计。为了降低难度，我先给学生提供生活中表现亲情的情节，然后让他们发挥主动性添加一些细节描写。在此基础上下面的说和写就变得容易的多。

　　3、在写得环节，我再次明确要求并且给学生提供精彩片段让他们去赏析。赏析的过程是学生感悟生活中亲情细节的过程，是感悟能力提升的过程，也是学习写作技巧的过程。在层层铺垫下，学生的片段练习水到渠成。成果展示时，学生们一段段动人的文字让我动容。

　　不足：由于时间紧，在课堂最高潮展示环节没能让所有想表现的孩子读出他们对亲情的赞美。我相信他们内心有遗憾，我更觉得遗憾。

　　可能怕耽误时间，大部分展示的机会留给了优生，忽略了一些后进生。我总觉得或许给他们一个展示的机会可能会改变他们一生。今后的教学中我会多多关注他们。

综合实践教案篇6

　　课前准备：

　　通读课文资料，拾取童年梦痕，讲述童年故事，再“酿”童年生活。

　　相关课程标准：

　　1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，表达力求有创意。

　　2.合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

　　教学目标：

　　1.感悟童年的美好，认识童年的珍贵。

　　2.再“酿”童年生活，表达出对童年独特的感受。

　　评价任务：

　　1.讲述童年故事，力求说清楚“六要素”。

　　2.以《童年趣事》为题，快速成文。

　　教学过程：

　　一、导课：

　　临课播放视频歌曲《童年》，学生可以轻声随唱，营造课堂轻松欢快的气氛。

　　师：童年是美好的，每个同学的童年都充满了童趣，都有值得回忆的人事物，值得珍惜的不仅仅是那些大事件，还有一些看来并非不起眼的人物和事件。只要是曾经触动过心灵的，不管看起来多么平淡，只要用天真的眼光去看，就会变得可爱、有趣起来。让我们一起唤起记忆，拾取童年梦痕，讲述童年故事，再“酿”童年生活，永葆童心。（板题）

　　二、讲述童年故事：

　　1.第1、2、3小组推荐同学复述“美女蛇的故事”“雪地捕鸟的故事”“长毛的故事”。第4、5、6小组推荐同学点评。

　　点评要点：力求完整性、文学化。

　　2.教师讲述自己童年趣事：

　　喜欢喂养小鸡、小猪并和它们交朋友的故事；

　　自制简易乐器和玩伴排节目、放电影的故事；

　　爱劳动、讲卫生、刻苦学习的故事；

　　学习二胡、参加学校文艺演出的故事。

　　3.播放童年简笔画课件，引起学生记忆，拾取童年梦痕。

　　课件：荡秋千；爬树掏鸟窝；推铁环；跳房；赶蛋等。

　　学生讲述童年故事：每小组推荐两名同学，一名同学讲述，另一名同学做点评。

　　点评要点：力求故事的完整性、趣味性、口语化。

　　三、抒写童年趣事：

　　选取典型的童年趣事2-3例，抒写以《童年趣事》为总题的.童年故事。

　　1.把你或同学讲的故事，写成一篇600字左右的文章。比如：儿时的乐园、快乐的游戏、心爱的玩具，或者值得回忆的读书生活、听故事的经历……在故事里，可以有童年的欢乐，也可以有烦恼，哪怕是梦幻也行。

　　参考题目《舒婷，我比你更调皮》《童年的秘密》《童年的幻想》《童年往事》

　　2.小组讨论：

　　①学习《从百草园到三味书屋》的写法，选取典型实例；

　　②抓住特点描写事物；

　　③安排一定的时空顺序，有详有略；

　　④准确使用动词，描摹动作过程。

　　3.使用“洪绪中学快乐作文”稿纸，师生同题作文。

　　教师可以巡回查看学生写作进度，特别发现快速成文的优秀篇目。

　　四、学生互评作文：

　　1.人手一份《魏书生作文自改十条标准》

　　一看格式是否正确（5分）。包括两点：①题目、起段。②应用文格式。

　　二看卷面是否整洁（5分）。包括两点：①卷面是否干净。②书写是否工整。

　　三看错别字有几个（5分）。每两个扣1分，重复不计，超过5分不再扣分。

　　四看有没有病句（5分）。每处扣1分，超过5分不再扣分。

　　五看标点符号有无明显错误（5分）。每处扣1分，超过5分不再扣分。

　　六看文章的中心（15分）。包括两点：①中心是否正确、鲜明。②中心是否集中。

　　七看文章的选材（15分）。包括四点：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。④是否富有新意。

　　八看文章结构（15分）。包括四点：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。④是否有所创新。如写记叙文采用倒叙、插叙等。

　　九看表达方式（15分）。主要看是否符合作文指导的要求。如写记叙文要求夹叙夹议，写说明文要求说明中有描写的成分等。

　　十看语言（15分）。包括三点：①是否简洁。②是否准确。③写记叙文或散文是否生动形象。

　　2.学习文章修改常用符号：

　　3.文章互批要求：

　　①有旁批、有总批，画出错别字修正框。

　　②有精准语段积累摘抄。

　　③依据《魏书生作文自改十条标准》，逐项得分。

　　④分A、B、C、D四个等级评判。

　　⑤批阅人签名，写上批阅日期。

　　4.学生批阅过程中，教师巡回辅导，解决学生批阅疑难问题，并发现佳作2-3例。

　　五、作文讲评：

　　选取2-3篇学生佳作范读，师生共同点评。

　　点评要点：

　　1.选材是否新颖、有童趣。

　　2.结构是否巧妙，顺序安排是否恰当。

　　3.语言是否朴实、优美，有叙有议。

　　4.文字书写是否工整、美观。

　　5.是否能推荐为本期“佳作欣赏”篇目，连同其它教师为批阅的佳作，在班级《佳作欣赏》栏展出。

　　教学反思：

　　学生的童年趣事很多，学有话可说，有大量题材可写。教师的示范讲述更能激发学生的童年兴味和写作欲望，挖掘有意义的典型实例叙写出来，学生确是一吐为快。

　　七年级学生第一次批阅作文，生疏而新奇，“一时为师”的感觉特爽，但需要精心辅导，耐心完成批阅任务。

　　部分学生字书写得歪斜不工整，写字习惯不好，相应的写作拖沓，不能快速成文，用词不准确，篇幅小，也有抄袭现象。须下功夫改变写作现状，培养正确读书、写字、写文章的习惯。

综合实践教案篇7

　　教学目标：

　　1．通过活动，锻炼学生的采访等社会交际的能力，以及将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理的转述的语言表达能力。

　　2．通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人们的智慧。

　　教学重点：

　　1．通过活动，学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活）。并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。

　　2．通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具、工具，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩。

　　教学过程：

　　一、信息窗。

　　师：前段时间大家围绕“童年的游戏”这一主题，开展了一系列丰富多彩的活动，大家通过调查、访问、上网查阅等方法，走近童年游戏，了解童年游戏，你们觉得这样的活动有趣吗？（有趣）。有收获吗？（有）。那下面就让我们一起走进今天的《信息窗》，与同学分享、交流你们的收获，好吗？

　　第一组：（我和几个好朋友专门搜集游戏的玩具，找这些玩具可不容易啊。看，这是铁环，这是沙包，这是手弹弓。）

　　第二组：（老鹰抓小鸡、捉迷藏、套圈、扔沙包、放风筝、石头剪子布）

　　师：看着这些照片，也勾起了老师对童年美好时光的回忆。

　　播放录像，学生解说。

　　第三组：（打方宝、打陀螺、斗鸡、跳格、跳皮筋、滚铁环）

　　第四组：（我们小组的任务是调查游戏的历史的`。我们这里有一张表格，上面清晰的反应了游戏的发展与变化。）

　　二、展示台。

　　1．滚铁环

　　学生玩“滚铁环”的游戏。

　　2．跳皮筋

　　女生玩“跳皮筋”的游戏。

　　3．打陀螺

　　师：（操作），打陀螺，俗称打不死。你越是用力，它旋转得越快。当然，这里边也是有诀窍的，你得抽它的底部，否则就会被你抽飞了。

　　4．抖空竹

　　师：抖空竹用的是巧劲，全凭手感。看，上下窜动的空竹就像是调皮的小猴一样。

　　5．斗鸡

　　三、互动吧

　　学生示范玩挑黑线。

　　师：好，请相邻的两个同学为一组来玩一玩这个游戏。

　　（所有学生一起玩挑黑线。）

　　师：同学们，你还对哪些游戏感兴趣？好，拿出你准备的游戏工具，找一个游戏伙伴，和他一起玩你最喜欢的游戏。

　　四、辩论场。

　　师：那么游戏有哪些好处呢？在玩游戏的时候应该注意些什么？

　　师：可是老师听到有人这样说：现在网络游戏那么刺激，还玩这么古老的游戏干什么啊？你认同他的观点吗？说说你的看法。

　　（学生交流）

　　师：还有人说：游戏有益我们身心的发展，我想什么时候玩就什么时候玩，我想玩多长时间，就多长时间。

　　师：对于这种想法，你又是怎样看的？

　　（学生交流）

　　师：是啊，说得真好！千万别让游戏把我们的童年蒙上阴影，应该让它成为染色剂，为我们的童年增光添彩。

　　五、总结延伸。

　　师：同学们，童年和游戏是密不可分的，童年因游戏而精彩。让我们在童年的游戏中快乐地成长吧！

综合实践教案篇8

　一、活动背景

　　这是三年级同学第一次参加综合实践活动，所以本次活动我觉得不宜太复杂，这次我让孩子用自己喜欢的方式记录自己的成长过程。

　　从中体会到自己是幸福的，并通过向家人了解自己的成长过程中了解家长的辛苦，从而更听父母的话，帮助父母做力所能及的事情。

　　二、设计思路

　　第一步、下列的1-4题，每个同学可选择其中的一个喜欢的题目做为自己研究的问题，5、6小题为共同研究的题目。

　　1、和同学一起讨论你想用什么方式记录你的成长过程，用你感兴趣的方式（记录、日记、绘画等）作好记录。

　　2、我的精彩瞬间

　　你的生活中一定有很多标志你成长的精彩瞬间，相信其中的每一幕都会引起你美好的回忆，选取最有特点最能反映你成长的资料和同学一起分享回忆的快乐吧！

　　3、我在爱中成长

　　通过调查和走访，用你喜欢的'方式记录下最关心你的人及他们之间发生的事。

　　4、我的成长册

　　以“我是这样长大的”为题，将收集和调查到的各种资料整理起来，贴上照片，配上画儿，做一本漂亮的故事集或成长册吧！

　　5、我是你们的好帮手

　　我们长大了，能够帮助父母、老师或别人做事情了，如果不会做或做不好，就好好学一学吧！

　　你为父母或别人做了哪些事情，过程和体验是怎么样的？

　　6、展示与评价

　　通过回顾自己的成长历程，重温一个个精彩瞬间，你有什么收获和感受，与大家一起交流一下吧！

　　第二步：解决这些问题

　　第三步：总结交流

　　第四步：进行评价与反思

　　三，教学目标：

　　1、能正确掌握人的成长过程，回忆成长历程，感受到自己生活在幸福之中。

　　2、感受父母的养育之恩

　　教学重点：认识成长阶段顺序

　　教学难点：制作成长册，提高动手能力。

　　四、活动过程：

　　1、亲人、老师了解自己的成长历程，请他们回忆一下你成长中的故事，用你感兴趣的方式（录音、回忆、绘画）等作好记录。

　　（1）请学生介绍自己的成长阶段

　　我们的成长经历了婴/幼儿、儿童和少年三个阶段

　　（2）认识他们的成长过程

　　我们的成长还要经历哪些阶段？

　　1、出示一组照片

　　指出少年后的成长阶段：青年、成年、老年

　　2、出示一组图片

　　把这些图片按成长阶段排一排（小组讨论完成）

　　每个人的成长都要经过哪些成长阶段

　　（婴/幼儿、儿童、少年、青年、成年、老年、死亡）

　　（3）同学们纷纷讲述了自己成长中的故事，还有的进行了录音

　　2、我的精彩瞬间

　　同学们回忆了自己曾经获得过的各种奖励和各种比赛获得的名次，不仅自己感到幸福，同时也激励其他同学努力学习，争取更好成绩。

　　3、我在爱中成长

　　通过调查和走访，用你喜欢的方式记录下最关心你的人及他们之间发生的事。

　　同学们都积极发言，分别讲述自己的故事。

　　4、我的成长册

　　以“我是这样长大的”为题，将收集和调查到的各种资料整理起来，贴上照片，配上画儿，做一本漂亮的故事集或成长册吧！

　　课堂上同学纷纷展示了自己的成长册，真是漂亮极了，不仅有封面设计，里面的内容也相当丰富，有文字，有图画，真是收获不小，都快成小设计师了。

　　5、我是你们的好帮手

　　我们长大了，能够帮助父母、老师或别人做事情了，如果不会做或做不好，就好好学一学吧！

　　你为父母或别人做了哪些事情，过程和体验是怎么样的？

　　学会感恩

　　1、是谁照顾你的生活

　　你和父母谁先变成老人

　　父母将来会是老年人，那个时候谁来照顾他们，帮他们享亲福？

　　2、想到父母要老了

　　现在可以怎么做？

　　6展示与评价

　　通过回顾自己的成长历程，重温一个个精彩瞬间，你有什么收获和感受，与大家一起交流一下吧！（这是同学们的自评阶段）

　　五、教师反思

　　这次活动同学们的积极性很高，很多同学制作了成长册，同学们用了很多时间去设计成长册，他们在成长册上做了各种装饰，还为成长册画上插图以及配上文字，真是不能小瞧了三年级同学，可见我们的同学们在设计制作方面有意想不到的收获。另外同学们纷纷发言，和同学们分享自己的精彩瞬间，把自己在各种比赛中的经验和获奖的情况讲给大家听，对同学们起到了一个激励的作用。并通过本次活动，同学们体会到父母工作的艰辛及养育他们的不易，所以同学都表示要更尊重自己的父母，更听父母的话，不再做一个任性的孩子，帮助父母做力所能及的事情。但也有不足之处，一些同学不能积极投入到本次活动中来，所以今后要调动每个同学的积极性，争取更大收获。

综合实践教案篇9

　　【教学目标】

　　让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。

　　【教学重点】

　　了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等

　　【教学难点】

　　整理书包的方法：按科目把书分类装还是按书本的大小分类装等。

　　【教学准备】

　　学生的书包。

　　【教学过程】

　　一、教师活动与提问――认识你们的书包

　　1、书包里的东西该如何摆放？这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。

　　2、书包的结构怎样？比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否漂亮等。

　　3、你对自己的书包的颜色有什么看法？比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。

　　二、学生活动与体验――认识我们的书包

　　1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-----计划。

　　2、汇报拟定的步骤。每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。

　　3、共同讨论研究每项活动的具体措施：

　　怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称。

　　怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料。

　　４、制作调查表：

　　５、分小组进行调查活动

　　让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的'角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学问。

　　三、教师指导

　　1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。

　　2、小探究活动的开展要注意给学生充分的活动余地，提倡学生利用各种途径、各种方法占有资料，可以先交流一下搜集资料的途径和方法。

　　3、指导学生制作调查表。先明确要调查的项目、再更具需要设计表格。

　　４、分析研究结果。分析了解书包与健康的关系的基本常识，使学生产生进一步深入研究的兴趣。

　　５、指导学生写好研究报告，教师可以提供案例，也可以通过交流互相借鉴。

　　四、整理调查结果

　　１、分小组汇报调查的结果。

　　２、指导学生根据各小组的结果写出关于“我的书包”的调查的整体结果。

　　３、展示调查结果。

　　【教学反思】

　　1、小学生书包为什么越来越大？