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拿来主义优秀说课稿优秀

时间：2023-11-14 08:30:02 说课稿我要投稿

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拿来主义优秀说课稿优秀

　　作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的拿来主义优秀说课稿优秀，希望对大家有所帮助。

拿来主义优秀说课稿优秀

　　设计理念:

　　1、充分重视学生之间的自主、合作、展示、交流、探究以及师生、生生多边良性互动。

　　2、加强语文课的语言表达训练，让学生脑手嘴三者齐动，听说读写四位一体

　　3、培养学生学以致用活学活用的能力，由课内自然延伸到课外，由文本自然延伸到生活。

　　教学目标:

　　1、知识与能力

　　（1）理解“拿来主义”的深刻内涵。

　　（2）掌握本文的论证思路，初步体会鲁迅杂文的艺术特点。

　　2、过程与方法

　　（1）通过阅读和分析本文，感受鲁迅杂文无可辩驳的逻辑力量，使课堂教学成为学生思维训练的体操，精神成长的大餐。

　　（2）通过合作探究学习，构建民主和谐生动的学习氛围，促进学生自主合作解决问题的能力。

　　（3）通过学习本文听说读写，提高学生的语言表达能力。

　　3、情感态度价值观

　　通过学习本文，引导学生认识鲁迅强烈的“战士”责任感，树立对待文化资源的正确态度，加深对祖国改革开放国策的认知和理解，培养博大的心胸和自信、理智的健康的心态。

　　教学重难点:

　　教学重点：引导学生把握全文思路，理解拿来主义的深刻内涵

　　教学难点：用拿主义观点对当今生活现象进行自主分析探究

　　教学方法:

　　引导探究法自主学习法讨论法

　　教学过程:

　　一、设置情境，激趣导入

　　二、阅读文本，梳理探究

　　1、师生互动：课文题目是“拿来主义”，面对文题，你会提什么问题？

　　明确：拿来主义是什么？拿什么？为什么拿？怎么拿？拿了会怎样？

　　2、学生活动：紧扣“拿”字，阅读课文，自由选题，分组讨论，归纳总结。

　　点拨：

　　①拿来主义是什么？

　　所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿（运用脑髓——独立思考，有主见；放出眼光——看得清楚，有辨别；自己来拿——积极主动，有选择）

　　②拿什么？

　　文化遗产（外国、本国）

　　③为什么要拿？

　　闭关主义，此路不通

　　送去主义，沦为乞丐

　　听凭送来，大受其害

　　所以，要自己拿来！

　　④怎么拿？

　　方法：占有，挑选——拿来，或使用、或存放、或毁灭

　　条件：人沉着、勇猛、有辨别、不自私也就是取其精华，去其糟粕，批判继承

　　⑤拿了会怎样？（第10段）

　　最终实现“创新”：主人是新主人，宅子就会成为新宅子——人成为新人，文艺成为新文艺

　　3、师生总结：用表格总理以上思路，写一段话总结以上内容。

　　明确：

　　总结参考：

　　送去主义

　　破

　　闭关主义含义：我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿

　　拿来主义

　　立办法:占有，挑选——拿来，或使用、或存放、或毁灭

　　结果：创新（目的）——新人、新宅子、新文艺

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