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小学体育说课稿

时间：2024-04-01 12:56:15 说课稿我要投稿

关于小学体育说课稿

　　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的关于小学体育说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于小学体育说课稿

关于小学体育说课稿1

　　教学内容：

　　快速跑

　　游戏<<织捕鱼>>

　　一、教材分析

　　水平三快速跑的教学，是在水平二走和跑的基础上发展而来的，是水平二同类教材的发展、变化和重新组合。教材内容是一些比较简单的动作，没有过细的技术要求。但是，教材的内容和形式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与生活相联系，通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。以身体练习为主，在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到进步。

　　二、教学目标及教学重点、难点

　　认知目标：通过游戏活动，让学生体验快速跑，了解快速跑的方法。

　　技能目标：通过游戏活动，发展学生的协调性、灵敏性和快速奔跑的能力。

　　情感目标：通过游戏活动增强学生的合作意识和团队精神。

　　教学重点：在跑中手脚协调配合

　　教学难点：在快速跑中保持正确的'身体姿势。

　　三、学情分析

　　水平三的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育不成熟，但是，对走和跑方法有一定的了解，具有一定的奔跑能力。如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合趣味性强、形式多样的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。

　　四、教学方法运用

　　教法

　　根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握动作要领而打下基础。

　　学法

　　本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领。最后通过小组练习、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

　　五、场地设计与器材

　　一个篮球场一台录音机45个小风车40个小篮球六、教学过程

　　课堂常规

　　师生相互问好。

　　提问导入：同学们想健康吗？同学们想快乐吗？那咱们就去跑步吧！

　　组织形式：

　　由四列横队慢跑围成一个圆圈。设计意图：

　　利用教师憨厚的提问，充分调节活跃课堂气氛，集中学生的注意力，缩短师生间的距离。

　　围成圆圈的目的主要是，起到为课堂热身活动散开队形的作用。

　　热身运动

　　（舞蹈：大笨象会跳舞）

　　头部运动

　　扩胸运动

　　摆臂练习

　　前弓步、侧弓步

　　腰部运动

　　小步跑

　　高抬腿

　　全身运动

　　设计意图：

　　利用欢快的歌曲创设情境，从而激发学生的运动兴趣。热身时，针对快速跑运动，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。

　　展开

　　学生尝试快速跑练习

　　小风车游戏，教师做提示，同时讲解活动要求。组织形式：先让学生分小组练习，后展示、讲评。设计意图：

　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”教师从生活实际出发，提问学生：大家以前玩过风车吗？通过提问使学生为之一振，激发起“玩小风车”的兴趣和欲望。利用游戏活动让学生体验成功的乐趣，使学生的求学兴趣到达最高点。最后通过提问学生：你们是采用什么办法使自己的“风车”能转更快呢？就很自然地引出课题<<快速跑>>。

　　学生自由组合，体验动作。

　　追逐游戏：

　　拍背追逃

　　剪刀、石头、布

　　猫捉老鼠

　　组织形式：让学生

　　（5—10人）自由结合组成学习小组，选出小组长，由小组长组织游戏活动。

　　设计意图：

　　课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、体会动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。在学生进行游戏体会时，此时应发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导、参与，鼓励学生的练习积极性。 3、集体练习，展示、讲评。

　　游戏：追雪球

　　组织形式：

　　学生列队练习。

　　教师巡回指导并且激励学生。

　　让学生上前展示相互观察、交流、评价。设计意图：

　　根据学生个体差异，鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。

　　充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。以完美的动作展示体现“我能行”。使学生能在展示过程中体验成功。

　　游戏活动：<<织捕鱼>>

　　场地准备：一个篮球场即可。

　　设计意图：

　　调节学生身心，培养机智、灵敏、奔跑、躲闪等能力，加强与他人团结合作意识。

　　游戏方法：

　　把游戏者分成两个组，一组当鱼，另一组当鱼（互换）。

　　教师发出“预备”的口令后，当鱼的同学在规定的区域里跑动，当鱼的同学手拉手准备捕鱼。

　　教师发出“开始”的口令，双方根据自己的战术进行游戏，当鱼的同学采用奔跑、躲闪，当鱼的同学采用围困捕鱼。规则：

　　鱼只能在规定的区域里跑动，如果被围困或跑出线外就算捕获，应自觉加入鱼联手捕鱼。（2）鱼必须手拉着手，否则就无效。（3）最后在规定的时间里，捕获多者为胜。（五）放松，师生道别

　　舞蹈放松

　　（伴奏：小白船）

　　组织形式：学生自然站立，在舒缓的音乐伴奏下，跟着教师进行缓慢地反复舒展动作。

　　设计意图：

　　可以放松学生的身心，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。

　　师生小结、道别

　　设计意图：小结是对本节课教学过程的归纳。在小结中，通过学生和老师评价、交流成功的经验，使知识再现，激励学生今后更加努力学习。

关于小学体育说课稿2

　　一、指导思想

　　依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力。

　　二、教材分析

　　翻滚是学生喜爱的体育项目之一。它是学习较复杂技巧动作的基础，着重培养学生的协调能力和身体柔韧性，是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要项目。同时也是生活中遇到危险时自我保护的方法，碰到危险能及时地、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己避免伤害。前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调，滚动圆滑。

　　三、学情分析

　　本堂课授课年级为三年级。根据小学生体育课程标准，三年级学生属于水平二的范畴，因此对于前滚翻还是第一次接触新鲜感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，因此本堂课的内容应是使学生建立基本概念能基本进行前滚翻的内容。三年级学生模仿能力、好奇心和表现欲都很强，教师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。但同时三年级学生自我约束能力较差，教师在授课时对于学生的意见和建议以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓励。对调皮不守纪律的学生在教育时要注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。

　　四、教学目标

　　认识目标：学习前滚翻，使学生了解完整的过程，知道翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。

　　技能目标：通过练习，80%的同学基本能完成前滚翻的完整动作；发展学生柔韧、灵敏、协调素质和控制身体的能力。

　　情感目标：培养学生自主学习，积极参与活动的意识和行为，感受互助合作的快乐，充分展示自我。

　　五、教学方法

　　教法：

　　设疑激趣法

　　上课时提问学生如果走路不小心拌到石头或凹凸不平的路面等向前摔跤时怎么办？下楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办？如同学间开玩笑向后推你怎么办？等一系列的问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。接着教师介绍翻滚的作用，引出本堂课学习重点：前滚翻。

　　示范讲解法

　　教师示范标准动作，讲解动作要点。教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。

　　小学生具有超常的模仿力，教师示范，对于其学习标准动作有很大帮助。

　　学生示范，同学标准的动作能激发自身好胜心，而示范同学动作中出现的一些错误，经过老师指出纠正后，也会引起其它学生的重视，避免出现类似错误。另外，示范的同学也能从老师、学生的建议中吸取经验，改进动作。 3、观察评价法

　　学生在示范动作或自由练习过程中，教师通过观察发现学生的一些错误及时给予指正，并将一些典型错误在所有同学面前提出，以引起同学的注意，避免类似错误的发生。帮助学生更好的掌握动作要领，教师的鼓励性评价也有助于学生增强学好动作的信心。

　　4 、启发法

　　教师对于在教学过程发现的一些问题，如有的同学翻不过去，有的同学翻过去后站不起来等一些问题可以启发同学寻找解决办法，例如在教学时可以提问学生，一个砖块和一个球进行赛跑，让学生思考谁跑的快？学生根据生活经验肯定能说出球跑的快，这时教师进一步启发学生为什么球跑的快呢？最后得出结论，因为球是圆的，所以我们在滚动的时候也要把身体团成一个球才能滚动，这样就解决了“团身”这一教学重点，使学生牢牢的记住这一动作要点，团身紧后蹬充分那就不会出现站不起来这样的问题了。另外，对于低头这一教学重点，也可启发学生寻找解决问题的方法，同学可能会想到在下颚夹一个东西，那样就不得不低头了，这时教师就拿出事先准备好的小海绵让学生夹在下颚进行翻滚，以强化“低头”这一动作要领。学法：

　　尝试学习法

　　在一次次的尝试改进中提高动作正确性、连贯性。 1、观察法

　　学生观察老师及同学的动作，从观察中领会动作要领，培养学生生活的观察能力。

　　小组合作探究学习法

　　分小组后让学生自由练习，组员间可相互学习并相互指正对方动作中的缺陷，有助于动作的学习，也有助于培养学生的团结互助精神。

　　六、教学过程

　　课堂常规

　　上课铃响后，由体育委员集合整队，学生成四列横队排列。教师检查课堂常规执行情况，体育委员整队完毕后向教师报告出勤情况，整个部分要求学生动作迅速、整齐、安静、精神饱满。 2、热身部分

　　按人体运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面的课的运动强度，预防运动损伤。前滚翻对于小学生来说是一个比较危险的技巧。如在练习过程中身体没有充分打开，不但可能对学习技巧造成障碍，还有可能造成运动损伤，特别是颈部、腰腹部容易造成伤害。因此针对本节课学习内容的特点我安排了六节准备操，分别是头部运动、上肢运动、体转运动、腹背运动、下肢运动、手腕脚腕运动。通过这部分低强度的运动，使学生身体充分打开，以适应下成课的学习。教师在安排好本节课内容后，学生在原有队型基础上，向两边散开，适当调节前后距离，左右对齐，教师在队伍前方讲解示范，提出动作要求并喊口令，每节四个八拍，学生随教师一起练习，完成后恢复到原队形。 1、学习技能部分

　　设疑

　　在教学中教师通过提问启发学生思考问题解决问题，这样既提高了学生的辨析能力，发展学生的思维能力，又激发了学生对本课技能学习的兴趣。

　　尝试练习

　　在学生思考或找到解决的方法之后，应充分发挥学生的主体作用。教师给学生自由学习空间，让师生、同学之间互动学习。因此我安排4人为一组每组分配一个课前安放在指定位置的垫子，进行自由练习，教师巡视观察，指导学生动作，组员之间也可相互观察、评价、共同学习，共同进步。教师示范

　　在学生自由练习，对于动作有所熟悉后，由教师示范标准动作，激发学生挑战自我、战胜自我的信心，而后讲解动作要点，即低头、含胸、团身、动作协调，滚动圆滚。并提出学生在自由学习过程中出现的一些问题，如没有低头、蹬腿不充分、蹬腿后没有及时团身等引起学生重视，并启发学生解决问题，使学生在学习过程中尽量避免类似错误的发生。示范后由学生练习巩固。

　　学生示范

　　小学生表现欲强，在尝试练习、示范后，给学生提供一个自我表现的舞台，充分展示其学习成果，同时也给其他学生提供一个互相学习的机会，激发学生学习兴趣，教师予以适当表扬或鼓励。

　　翻滚比赛

　　分四组进行比赛，每组分配一个垫子，要求动作标准、迅速，队员间衔接连贯，教师裁判，学生运用已掌握的动作进行比赛，通过学习和比赛，使学生从中获取掌握动作技能的作用，培养学生的竞争意识和团结互助精神。

　　障碍接力赛

　　接力赛一直是学生比较喜欢的运动项目，对于培养学生团结精神，竞争意识有很好的帮助，本堂课安排的障碍接力赛规则如下：学生分成四路纵队站同一起跑线后，每队间隔2。5米，距每队队首5米处放置一个垫子，15米处放置一个栏架（高50厘米），25米处立一个木桩，以教师哨声为令，学生出发，前滚翻通过垫子，跨过栏架饶过木桩后，钻过栏架后再以前滚翻通过垫子回到起点，第二位同学在与第一位同学击掌后出发，完成相同动作返回，依次类推，直至所有队员完成，以每队最后一名队员完成的先后顺序为依据，进行排名，在组织好学生分组后，教师先讲解接力规则，然后指导一名学生示范接力过程，使所有学生明白接力规则，最后开始游戏，教师裁判，共进行两次，使学生在接力过程中，巩固所学技巧，体验运动带来的乐趣。恢复身心部分

　　学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，我安排以下放松练习1、原地小跳20次

　　原地甩手甩脚15秒

　　深呼吸5次

　　在教师示范动作后，学生自由练习

　　最后简要小结本课学习过程，感谢同学与老师积极配合完成一堂丰富的体育课，希望同学在今后的生活中能应用到今天所学的技能。

　　七、场地器材：

　　垫子15张木桩4个栏架4个小海绵快若干

　　体育是学校教育重要组成部分，小学体育教学大纲中特意提出要培养学生综合身体素质，根据小学高年级学生的心理特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，愿意在教师的带领下参加集体活动。孩子早期是否有充足的爬行训练将影响到心理能力的发展，尤其是前庭平衡能力的发展，现在学校有许多孩子都有不同程度的前庭平衡能力失调的问题，严重影响到学生的身心发展。即使是对前庭平衡能力较好的学生，爬行对上肢、腰、背肌群，对心脏、智力、视力、协调能力、心理品质等的提高都有重要的意义在此的基础上，我制定了这节体育课。

　　一、教学内容：

　　综合素质练习

　　二、教学目的：

　　1。培养学生身体的协调能力，初步学习快速安全通过障碍物的技能，发展灵敏、速度耐力平衡等身体的综合素质。 2。培养学生勇敢坚强不怕困难，吃苦耐劳等优良品质。 3。培养学生集体主义和积极进取顽强拼搏精神 4发展弹跳力及快速反映能力

　　三、教学要求：

　　学会徒手操，培养身体的正确姿势和节麦感每个学生能按照老师设计的路线完成任务。

　　四、教学重点：

　　各节动作的.准确性和灵活性。教学难点：爬的动作协调程度，以及跳跃能力的提高。

　　五、教学方法：

　　讲授法，直观教学法，集体练习法。六、教学原则：

　　符合生理特征的原则，适应学生心理的原则，统一性与灵活性相结合的原则

　　七、教学过程：

　　准备部分：学生成两列横队站立，师生问好，课堂常规的练习

　　基本部分：热身操是本课的导入，在教学过程中我采取了直观教学的方法和集体练习的方法来进行热身操的练习，同时热身操的动作有些简单、连贯、要领好记，重点就在后面的身体综合素质练习为目的的游戏中，目的是发展学生的腿部力量和身体的协调性。

　　培养学生认真练习和坚持到底的优良作风。是为了更好地提高学生的综合素质，尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量。一节课的几分钟爬行效果是有限的，所以重要的是激发学生对爬的兴趣。跨过小溪，主要是为了增强学生腿部的弹跳能力，穿过设置好的障碍物发展身体的协调性，把这些平时看起来，做起来很单调的各种素质练习，放在游戏中，不但达到了锻炼的目的，而且提高了学生对体育运动的兴趣，培养他们热爱运动，并能从中找到快乐。

　　结束部份：学生欢快地进行放松活动，学生在轻松愉快的情绪中结束本课。

　　八、场地器材：

　　田径场地体操垫子若干绳子若干标志物若干小盖章四个

关于小学体育说课稿3

　　一、教材分析

　　羽毛球教学是六年级的选用教材。羽毛球的技术有握拍、颠球、低手击球、高手击球等。本节课羽毛球教学六课时中的第三课时，本节课主要是复习准备姿势、握拍，学习低手击球，重点学习正手发球。通过由易到难的分解教学，徒手和持器械的练习，让学生基本掌握打羽毛球的技术。

　　二、学习目标

　　1。初步掌握正手发球的动作方法和动作名称；

　　2。通过模仿、徒手和持器械的学习及伙伴间的合作练习，70%的学生能熟练做出正手发球的'动作，30%的学生基本能做出正手发球的动作；

　　3。发展学生上下肢力量，提高学生的灵敏度和耐力素质，培养兴趣；

　　4。能积极地参加羽毛球活动和游戏活动，发展伙伴间良好的合作意识，培养学生团结合作奋三、重点和难中；

　　三、重点和难点

　　重点：正手击球；

　　难点：右手击球前，前臂充分外旋，手腕尽量后伸，准确击到下落的球。

　　四、教学和学法

　　讲解、示范法，直观法，练习法等。五、说场地器材

　　一片室内篮球馆，羽毛球46个，做到每人一个便于开展游戏盒练习，羽毛拍42个，人手一个为原则，铁环8个作为播种的田园。杯托8个作为跑步的方向标志，便于跑成直线。六、教学流程

　　第一部分准备部分

　　1。常规练习：整队、体育委员汇报人数，师生问好2。队列队形练习，原地间三面转发和跑步—走，强调动作要领：抬头挺胸，要求全班同学过步伐一致，动作整齐。 3。用羽毛球做抛接游戏，规定个数和由易到难的抛接游戏，激发学生学习兴趣，为接下来的教学做准备。

　　4。徒手操活动各关节，避免接下来运动量大后的运动损伤。

　　第二部分基本部分

　　1。学习正手发球是本课的重点，先复习打羽毛球的预备姿势，和握拍的正确方法，在学习正手发球的方法，仔细讲解动作过程和要领并示范。让学生先徒手模仿再实物练习，先个人自己练习，再找伙伴合作练习。在发球的基础上练习羽毛球的对阵练习，提高技术的运用和对练的最终目的。为接下来的教学做好铺垫。

　　2。游戏：“播种和收获”接力。课前布置好场地，游戏是讲清楚游戏的方法和规则，学生试做一次，指出存在的问题游戏开始。及时的判出名次。培养学生自觉遵守规则，自己当裁判，及时作出评判。提高学生的注意力和判断能力。

　　第三部分结束部分

　　1。做游戏放松心情

　　2。总结本课，指出优缺点，给予肯定3。布置课外作业：短绳200次和仰卧起坐30次。归还器材

　　5。师生礼别。

　　这一堂说课稿主要是针对六年级学生，六年级学生好表现而且思维活跃，动作反应迅速、灵活性较好，直观接受能力较强，但四肢力量相对弱些，自控能力不足，注意力及兴趣难以长时间集中在一点上，所以上课内容要注意由易到难，由徒手到持器材，由个人练习到找伙伴练习等等采用多种形式，增加趣味，吸引他们的注意力，以提高学生的学习效率。

关于小学体育说课稿4

　　一、指导思想：

　　本课立足以健康第一，全面身体发展，注重学生终身体育意识的培养和运动锻炼习惯的养成。

　　从小培养学生感兴趣的体育项目，促进学生个性发展，鼓励学生大胆表现自己的才能；3、结合本课实际突出创新。

　　二、教学目标：

　　根据健康第一的指导思想和体育课程标准水平二的目标，以及四年级学生的特点，确定本课目标如下：

　　通过本节课的学习使95%的学生了解跪跳起的动作方法和技巧

　　通过本节课的学习提高学生的下肢力量、灵活性、协调性。

　　通过游戏教学，培养学生良好的协作、竞争意识。

　　三、说教材分析：

　　本课主要学习内容为跪跳起技巧动作。依据本课的特点和教学目标的确定，本课的教学重点为：学生能说出这一动作俗语，并能知道这一动作的动作要领；教学难点为：通过自主探究学习和合作学习。根据（水平二）四年级学生的身心特点，在教师正确引导下，使学生通过自主、探究的学习方式，充分发挥学生的创造性思维来进行跪跳起练习。

　　四、学情分析：

　　四年级学生对于一些技术性的东西不是很感兴趣，但通过低年段和前两个课时的教学，该年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些一些简单的技巧已初步掌握，在此基础上利用老师的表演和情景教学来激发学生的学习兴趣，来达成本课的预期目标。预测：根据本课的特点，学生积极参与练习，大胆、积极发挥自己的创造性思维，学习情趣高涨，课堂气氛活跃，能进行一些简单的技巧动作组合练习，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。

　　五、教学策略：

　　说教法：

　　教师引导法：通过教师表演和学生掌声节奏营造一种欢快的氛围，以调节学生的学习情绪。

　　情景导入法：引导学生学习技巧动作，进一步巩固动作技能。

　　游戏教学法：利用游戏来启发、引导学生以积极的心态主动参与练习。

　　评价法：以鼓励为主，适当引导，运用随堂口头评价。（二）说学法：

　　讲授法：通过老师讲解，学生在感知、思维与实践紧密结合的学习过程中，通过生动的直观、认真的'思考、积极的练习，逐步形成自学自练的能力；

　　2。、互助法：是同伴配对，在自学自练的基础上，互帮互学，发挥学生之间的相互影响、培养学生自评、互评的能力；3。、游戏法：是采用集体形式进行的。通过技术“会诊”和“配方”提高解决问题的能力。

　　六、教学过程：

　　开始准备部分（10——12分钟）

　　课堂常规：上课队形

　　①体育委员整队。

　　②师生相互问好。

　　③检查人数、服装。

　　④宣布本课内容、学习目标。

　　⑤安排见习生。

　　（要求：精神饱满）

　　一、热身操和拉伸（5—8分钟）

　　老师领做学生模仿

　　要求：动作大方、有力、节奏感强二、基本部分：（25——27分钟）

　　教师表演：让学生观察老师的最后一个动作2、学习技巧：跪跳起（摆臂压腿提膝）动作要领：由跪立开始，臀部后坐，臀后举，上体稍前倾、屈髋，然后两臂用力向前上方摆起，立腰展髋，伸膝使身体腾起，制动双臂，收腹提膝。

　　重点：注意摆臂，展髋立腰、伸膝收腹的用力顺序和协调配合。

　　难点：提膝收腹。

　　教学教法：

　　老师引出跷跷板的情景，引导学生进行压腿提膝的练（注重差生辅导）

　　老师引出潮起潮落的情景，引导学生进行手臂的摆动练习（注重差生辅导）。

　　老师引导弹弹球情景，引导学生把压腿提膝摆手臂连起来做弹弹球练习（注重差生辅导）。

　　游戏巩固练习。

　　学法：自主法——互助法——集团法。要求：学生听从指挥，认真学练。 2、素质游戏：“障碍跑”接力赛

　　方法：学生分成四人一组，教师发令后，排头开始绕过障碍物跑向固定点后返回以下一名同学击掌，依次类推，看哪一个组最先完成。

　　规则：每一名同学都要绕过所有障碍物。要求：进行德育渗透。

　　游戏图形：略

　　结束部分（2——3分钟）

　　模仿放松；放松操组织；散点站立

　　讲评。

　　下课，师生再见。

　　收回器械。

　　课用器械：

　　小体操垫48块

　　练习密度：30％—40％

关于小学体育说课稿5

　　一、本课教材：

　　1、技巧：前滚翻；

　　2、游戏：轻物投准

　　二、教学创意：

　　本课教学以"以人为本，健康第一"教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，结合"三要"、"四自"的教学风格与特色，选用"一材多用"、"大容量、高密度、小强度"的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。

　　三、教材分析：

　　本课教材选自省编小学《体育与保健》第六册第六课。主教材《前滚翻》是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。本课另一教材是轻物投准。这也是投掷教材的基本内容。本课主要是学习正确挥臂姿势，屈肘向前，发展投掷能力。对学生进行投掷安全教育，发展学生的求异思维和创新精神。两个教材都为发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。

　　四、学情分析：

　　三年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。

　　五、教学目标：

　　1、认知目标：使学生了解前滚翻和多种轻物投准的动作要领——保护自己。

　　2、技能目标：模仿前滚翻和投掷轻物的基本方法。使95%左右的学生初步学会前滚翻的团身动作和多种轻物投准的基本方法，提高投掷的准确性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。

　　3、情感目标：通过本课的模仿和游戏练习，培养和发展学生的'想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。

　　六、教学过程：

　　1、课的开始与准备：本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备。设计如下：

　　教学过程模仿动物走入场--→常规---→模仿动物游戏运动负荷中小中运动时间 2’ 1’30" 2’30"教学方法情境教学法、师生共习法教学原则从实际出发原则、直观性原则教学目标引发动机、进入状态

　　2、基本部分：本部分是整堂课教学的主要环节，也是本课重点，要完成两个教学任务。因此，要求学生情绪饱满，认真练习，讲求效益，并注重劳逸结合。教学中注意层次、面向全体，发展个性，使学生乐学、善学、勤学。主教材"前滚翻"是基础教学，作为教材体系中"滚翻"类的重要内容之一，其重点是"团身紧、滚动圆"动作连贯。通过讲解、示范、模仿、多媒体教学，巩固方法，提高平衡、协调、灵敏性。"轻物投准"在本课以游戏的形式出现，通过游戏法、实践法、比赛法，掌握投掷轻物的方法。基本部分设计如下：

　　教学过程前滚翻小白船轻物投淮运动量

　　运动负荷前后滚动

　　5*3

　　中前滚翻

　　6*4

　　大（课中舞）

　　小连续投掷

　　3*2

　　中统一投掷

　　3*2

　　中升级投掷

　　中运动时间18’3’10’教法讲解示范法、重复练习法、游戏比赛法、传统与多媒体教学法学法模仿练习法、循序渐进、观察法、实践法教学原则直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则教学目标突出重点、突破难点，体现玩中学、学中玩的快乐体育观念。

　　3、结束部分：主要是放松机体、调节身心，教师进行讲解，

　　小结：

　　教学过程放松舞蹈→小结讲评→布置作业→收回器材运动量12—56—1运动负荷小中大—小运动时间1’30"1’30"教法学法情境教学法、师生共舞教学原则自然过渡教学目标放松、调节

　　七、场地器材：

　　小垫子40块；体操垫1块；竹圈8个；跳高架8个；羽毛球100只；录音机1台。

　　八、负荷预计：

　　1、平均心率：110--120次/分；

　　2、最高心率：150次/分；

　　3、指数：1.4--1.5

关于小学体育说课稿6

　　一、说教材

　　教材特征

　　50米快速跑是水平二的教学内容之一，它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。一个正常的学生不用教，其自身已经具有一定跑的能力和实践经验。把50米快速跑作为本节课的教学内容，是因为通过反复练习能促进学生能力的提高，培养学生热爱体育强身健体的意识。

　　学习目标

　　创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。

　　通过学生练习，使学生进一步掌握50米快速跑的基本技术，并提高奔跑能力。

　　培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。

　　教学重难点。

　　重点：步幅开阔，摆臂有力。

　　难点：上体放松，蹬摆协调。

　　二、说理念

　　新一轮的体育课程教学改革，已经发展到一个关键的阶段。新的《课程标准》已全面推行。本节课以“健康第一”为新课程教学的指导思想。在教学中，根据水平二学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，能让学生在愉快中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。 三、说教法

　　教之以法，让学生学会锻炼。

　　教是为了不教，达到用不着教的唯一方法是“授之以渔”，即教给学生锻炼方法，从而培养学生自觉锻炼的能力。如本节课采用的是：通过比赛让学生学会课的方法，。这是课堂的良好境界，也是新课改的基本要求。

　　全员参与，激发兴趣。

　　体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学中玩，玩中悟，悟中有。为了达到全员参与，必须在教学中激发兴趣，学生充满热情的情况下才能达到。因此，在课堂上我将充分利用个人、小组、集体等课堂教学组织形式，采用激发、趣味、形象、游戏竞赛等教学手段，大大激发学生学习的积极性，使学生身心投入到课堂中去，在民主和谐的氛围中，得到充分释放和发展。

　　调动情绪，适时评价。

　　全国著名特级教师于永正曾经说过：“教师在上课前要准备一百顶‘高帽子’，随时准备戴在每一个人的头上。”我非常赞赏这观点。在教学中，以育人为本，我将抓住一切的评价机会，及时穿插鼓励与表扬、启发，满足成就感的欲望，以吸引学生把思维引到练习中去。

　　学生是学习的主体。在教师评价同时，我还特别注意让学生参与评价，使他们在评价中取长补短，博取众长，修正自己的思想以及影响其它同学。同时，也使被评价的学生因得到老师和同学的表扬、肯定，品尝到成功的喜悦，从而以更大的热情向高一级目标迈进。

　　反复练习，提高技能。

　　叶圣陶曾经说过：“凡是技术，没有不需要训练的。”中国俗话得好“拳不离手、曲不离口”。这阐明了反复练习的重要性。在课堂上，我将不断改变练习形式，避免单一、枯燥、无味，进行反复练习。

　　四、说教学流程

　　本节课通过创设了“小猫学快速跑”的情境，以学猫跑，学猫快速跑，学猫捉老鼠贯穿整个教学过程。使学生在练习小猫跑的过程中，不仅进一步学会快速跑的基本动作，而且尝试了许多种跑法，体验到了乐趣。在教学中，我紧抓“主动、合作、探究”方针，把课堂还给学生，把主动权交给学生，实实在在把自己放在一个组织者、指导者、促进者的角色位置上。根据学生的学习需求，把本节课处理成四个环节。

　　激情导入

　　良好的开端是成功的.一半，为了激活学生学习兴趣，上课伊始，我设计了这样导的语：“同学们好！今天跟大家玩个拍手的游戏好吗？”然后学生在老师的指导下，学开飞机、学开汽车、学白兔跑、学小鸟飞、学小猫跑、学快速跑的动作表演，此时，学生学习的激情被点燃，学习以下内容便可水到渠成。（二）培养兴趣，发展能力。

　　这环节是本节课的主内容，在教学中采用自主动手、合作、讨论的学习方式。让学生在激烈的游戏竞争中学习。当学生练习到“山穷水尽无疑路”时，随机引导学生看到“又一村”，在这“山重水复”一步步追求中学而不厌。这样，使学生的运动情感、态度，在不知不觉中得到升华、提炼。使学生在自主动手过程中培养创新能力，在小组讨论中学会与人合作交流，在练习中学会团结互助。

　　拓展能力阶段（50米全程跑：猫捉老鼠游戏）早在19世纪末20世纪初杜威说过：“教育应从学生经验和生活出发”。为了实现这一目标，我巧妙运用生活中常见的一件事来做游戏，创设一个学生喜欢的情境，让学生自由组合队伍进行游戏，把学生学习兴趣进一步推向高潮。（四）结束部分

　　放松运动

　　为了消除激烈紧张运动的疲劳，通过音乐和放松动作，调节心情、身体得到恢复，让学生充分体验到体育课的乐趣。

　　小结

　　用概括性语言总结课的技术特点，总结通过本节课不仅进一步掌握了快速跑的基本动作，而且学会了勇于克服困难和相互团结互助的精神。

关于小学体育说课稿7

　　指导思想：

　　坚持“健康第一”的指导思想，将增进学生的健康贯穿于教学实施的全过程。充分体现了“以学生为主体、以教师为主导”的课堂教学模式，把学生的学练和教师的指导做到了有机的结合，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高每一位学生的体育学习能力。

　　一、说教材

　　《弯道跑》是水平二的教学内容，属于田径教学范畴。本课内容是学生已在三年级初步学习耐久跑的基础上实施教学的，根据对本课教材的认真分析和钻研，结合小学中年级学生的生理、心理特点，确立的教学目标是：1、通过学生尝试和探究，初步掌握弯道跑的正确技术并能简单运用。2、通过游戏，发展学生的应变能力和灵敏协调素质。３、培养学生勇敢顽强，灵活机智的意志品质和团结协作的集体主义精神。把认知弯道跑的身体姿势及两臂的摆幅特点作为教学的重、难点。

　　二、说教法

　　为达到教学目的，充分突出和突破教学的重、难点，我本着从教学的实效性和创新性原则出发，主要采用尝试教学法、问题激励法、情景教学法等教法。

　　三、说学法

　　现代教育理论表明，课堂教学最重要的是教会学生学会学习。通过对学生进行观察比较、小组讨论交流、游戏与比赛等学法的指导，使其掌握一些必要的体育基础知识、基本技术和技能，其意图就是激发学生的运动兴趣，为培养学生终身体育的意识做准备的。

　　五、说教学程序

　　一、情景设置激趣导入

　　课一开始，教师向学生介绍刘翔、博尔特等体育明星，让他们对田径有一种感性的'认识从而激发学生的学习情趣。教师再让学生联想一下他们在跑道上比赛的场面，同时让学生说并做出他们在弯道跑时身体的姿势。从而导出课题。

　　二、阅读质疑自主体验

　　教师出示小黑板，展示教学目标及弯道跑的动作要点，摒弃传统的“示范－－讲解－－学练”模式，先让学生带着疑问去体验弯道跑，首先解决弯道跑的“身体姿势如何”这一问题。通过游戏《十字接力》（分四组，学生手持接力棒沿圆周逆时针方向进行，初步体验弯道跑。

　　三、合作质疑互动体验

　　教师让学生简单说出自己的体验，然后组织学生认真观察推筲箍者的身体姿势，筲箍的倾斜变化（找一学生演示），这样学生就会形象地联系生活实际并能得出结论：弯道跑时“身体要向内倾斜”，解决了第一个问题。

　　四、变式质疑深入体验

　　教师在学生了解弯道跑时“身体要向内倾斜”的基础上示范弯道跑技术，让学生看一看“两臂的摆动有何不同？”然后让学生分四组在弧形跑道上去主动体验和探究，学生很快就能找准答案，会得出“右臂摆幅及力量要大于左臂”的结论。

　　教师概括弯道跑的正确技术：身体略向内倾，手臂摆幅外侧大于内侧。安排小组进行交流讨论。

　　五、应用质疑校正体验

　　再次组织《十字接力跑》游戏，进一步让学生试着应用并验证所学的知识可信度，解决在弯道上跑如何取胜的实际问题。把学生分成八个小组进行比赛，一是为加强练习密度，提高学生的运动能力，二是为培养学习小组的合作能力，小组间的竞争精神和创新能力。

　　结束阶段安排放松活动，学生在轻松、愉快、和谐的音乐中身心得到了恢复，为上好后面的课打下了基础。我的说课完了，如有不当之处，望各位同仁批评、指正。谢谢大家！

关于小学体育说课稿8

　　教材：

　　跳绳。

　　利用跳绳做各种游戏。

　　课题：快乐跳绳

　　指导思想：这一节课以培养学生的创新意识和探究实践能力为核心，通过跳绳进行各种活动，培养学生参与和创新。激发学生主动学习和参与的兴趣。

　　教学分组：

　　友伴分组；2、男女分组；

　　教学理念：这一节课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字；以学生为主导，人人参与，人人享有，人人都进步。

　　改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，现在更重要沿着学生身心变化这条主线来设计模式，安排教学内容，选择教学方法，淡化技术，强调健身。 2、改变过去“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，加强体育教学与日常生活的联系，提高体育教学实用性。

　　一、说这一节课的'作用

　　通过这一节课学习，使学生掌握跳绳的基本动作，同时身体素质方面得到锻炼，除了锻炼也培养了学生观察，判断机敏等能力和心理品质，而这些都是这一节课中所提到并要求的。另外，也着重提到体育与音乐相结合，让学生在美妙的音乐声中提高兴趣，积极参与到这一节课中来。

　　二、说教材分析

　　跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，由于设备简单，不需要很大的场地容易开展，是小学教材中较好的内容，通过跳绳能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏技能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调等具有显著作用。

　　三、说学生分析

　　三年级小学生正处于生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨骼及内脏器官发育不完善。

　　团体意识逐步加强，对团体竞争也产生了浓厚兴趣，开始注意教师和同学们对自己的态度，通过语言或表情表现自己的情绪。

　　四、说教学目标

　　运动参与目标：使学生积极参加到学习中，并大胆向同学展示自己的动作，相信自己。

　　运动技能目标：使学生掌握一些用跳绳练习的方法并了解跳绳的特点，对身体的作用，以及注意事项。

　　身体健康目标：通过跳绳发展学生身体素质，增强体能，促进身体正常发育和发展。

　　心理健康目标：在学习中充分展现自我，增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。

　　五、教学设计

　　为了更好地完成教学目标，在体育教学中以音乐为背景。 1、准备部分

　　由于跳绳方法、种类很多，根据学生的自身特点，以音乐来带动学生对体育课的兴趣，让他们尽情的跳，充分达到热身的目的。更好地调动学生学习的积极性、主动性和课堂氛围。

　　基本部分

　　创设情景“绳的王国”，利用情景教学手段，大大增加了学生学习兴趣。在游戏“石头剪刀布”和“抓尾巴”中，再次使用音乐作为背景，以此激发学生学习的热情，让学生向新的目标发起挑战。

　　结束部分

　　学生在老师的带领下，跟着音乐的节拍随意放松，升华教学，陶冶情操。

关于小学体育说课稿9

　　一、教学对象及基本情况

　　1.教学对象：二年级（3）班共36名男女均衡

　　2.基本情况：我执教的是低年级，学生活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，但由于体质等原因，学生的能力差异较为明显

　　二、教学内容

　　三、教材分析

　　跳跃教材从纵向来看，低年级只要求学习一些简单基本的跳跃动作，发展跳跃能力，如单跳双落。而高年级的跳跃教材，在教材内容上不仅增加了难度，而且对于素质的提高和能力的发展也提出了相应的要求，如一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑这一教材不仅有助跑与起跳相结合而且还有空中动作等等。二年级立定跳远起着一个承上启下的衔接作用。共三课时：第一课时解决落地轻巧的问题，本课时着重解决蹬地有力。

　　四、本课教学目标：

　　1.初步学会立定跳远的动作和方法，发展学生跳跃能力。

　　2.初步掌握"快乐的拼板"游戏方法和规则，发展学生多种爬的能力。

　　3.培养学生机智勇敢的意志品质，团结协作的精神和集体荣誉感。

　　五、教学理念：

　　学生在发展过程中，客观存在着差异。教师如果采用统一的目标。统一的方法进行教学，不能真正的使每一个学生在原有的基础上获得不同程度的提高。因此，小班化教育应该充分认识并处理好面向全体与因材施教的关系，在面向全体使每一个学生均有所获的原则指导下，分层施教，逐步达标，从而使学生得到充分的发展，体现教育的均等性。个体性。充分性。主体性等"小班化教育"的本质特征，实现真正的"面向全体".

　　六、设计思路

　　实施素质教育，教材是载体，课堂教学是主渠道。为此，我在课堂教学的实践中，不断探索新的教学方法，努力构建新的课堂教学结构，尝试采用小班化分层递进教学模式，来优化教学过程，提高学生各方面素质。

　　本课力图突破以往体育课上对每个学生整齐划一的目标，课中教学要求的提出，对于每个学生具有挑战性，能够使学生跳一跳摘到果子，那么教学过程的展开会比较顺利，比较有效。面向全体学生因材施教给学生设计不同的目标，让每个学生的个性得到自由发挥。让每个学生都能有成功的机会。

　　模式如下：

　　a.选择：学生按自己实际的练习情况，选择拼板。

　　b.分层反馈：练习结束后，按得到同颗星数的同学为一组进行汇报，可以互相评价或补充。

　　c.分层辅导：教师对各个不同层次的学生给予不同层次的辅导。

　　d.自我调整：在选定目标后，觉得不能完成，可以选择次一个目标，或是低一级要求完成后再选择高一级的目标。

　　七、教学方案教学过程分析

　　1.课的导入语言激趣、引入课题

　　教师富有激情的说："小朋友们看到地上有许多色彩缤纷的拼板，那么今天我们就要用拼板来学习本领。"教师的激励性语言大大激发了学生的求知欲。

　　2.热身游戏：创造时光隧道学生按教师的要求听音乐与教师共

　　同游戏。

　　3.韵律活动在欢快的音乐声中，与游戏相结合的。

　　踏板操拉开了本课的序幕。

　　4.跳跃：立定跳远

　　①创想练习创设一定的空间，使学生主动参

　　与学习，发挥学生的创造力。

　　②尝试练习根据学生创想出来的各种图形的

　　跳跃动作：兔子跳、单跳双落。

　　上下左右交换跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的学习。

　　③学导练习结合我校的双语教学在课中运用

　　简单的英语口令练习，大大加

　　了学生的练习兴趣。

　　④目标练习在小班化教学中采用分层递进教学模式。在主教材中，学生可以根据自己的能力，运用时光隧道，跳到三块板可以取三颗星星很自然的分到了C组，跳到四块板可以取得四颗星星那么就是B组了，能力最强的是跳五块板的同学为A组这样班级的层次很自然的区分了。然后我针对不同层次的学生，采用不同的方法，不同的目标，不同的要求，运用分组形式，分层手段制定不同知识技能点。概念由表及里，内容由浅入深，练习由易到难，教师重点落在启发，点拨，分层指导。教学评价则承认有差异，重视多鼓励。使每个学生都能在原有的基础上，有所提高，并获得进一步的发展。

　　⑤自主练习

　　对学生循循善诱，鼓励差的学生向高

　　一层的等级组挑战，对取得进级的学

　　生加以表扬。教学中安排适应各层次

　　不同层次的学生选择不同的三角辅助器材，A类学生选择高度为20厘米的红色器材，B类学生择15厘米的蓝色器材，C类学生选择10厘米的黄色辅助器材。真正做到区别对待，因材施教，充分调动学生的积极性。

　　⑥分组练习

　　B组

　　A组 C组

　　显而易见，教师可以针对三种不同基础的学生，实施分层教学。对于A类学生多给予自学机会；对于B类学生，自学加教师适当点拨；对于C类学生，则由教师扶持其主动学习，或由A类学生帮助其主动学习，让他们有较多的'练习巩固机会。让A类学生吃的饱，B类学生"跳一跳，摘得到",C类学生在低起点、小坡度、密台阶的精心组织下，也能消化得了。

　　⑦五星奖擂台赛

　　学生有强烈的竞争意识，在主教材结束前，让学生们比一比、赛一赛。我赢了从你胸前摘下一个星星，有些小朋友不甘示弱还要和陈老师比赛呢，此时的老师变换了角色成为了学生们的朋友，学习气氛相当的融洽。学生们不但兴趣高涨，同时也将课延伸到了课后，小朋友都纷纷表示下课后我还要继续和同学比赛。

　　5.游戏：快乐的拼板

　　在游戏教学中，教师提示用拼板来做个"爬"的游戏。孩子们充分发挥想象力，只见组员们积极动脑，热烈的讨论着，设计了各种不同爬的游戏，然后把自己的成果进行组与组之间的交流。在全班比赛时选择一种组员们认为最佳方案进行比赛。游戏的规则是由教师与学生共同制定的，真正发挥了学生的主体作用。可以看到学生始终保持高涨的练习积极性和浓厚的学习兴趣，适应了学生求新、求变、求异的心理需要。我认为这样的教学过程既符合小学生的认知水平，也有利于学生在原有的基础上取得进步，从而获得良好的成功体验，更好的激发学生对体育的兴趣。

　　6.放松

　　教师参与学生一起进行英语儿歌的放松活动，使课堂气氛活泼，这时师生关系更加融洽，从而能更好地激发学生的创造力和想象力。

　　七、预计教学效果

　　1.掌握知识 80—85%学生掌握立定跳远的方法。

　　90%学生掌握游戏方法、规则。

　　2.运动量密度全课练习密度40%

　　基本部分练习密度30%

　　平均心率 125次/分

　　3.对学生思想品德、心理素质培养情况

　　能积极帮助有困难的学生，团结协作互帮互助的完成教学内容。

关于小学体育说课稿10

　　各位老师：

　　上午好！今天我说课的内容有二个。第一是设计单脚跳的单元教学；第二是就其中一节课，说出课的重点、难点及教学过程。首先我先来说说第一个内容——单脚跳的单元教学。跳跃是人体基本活动，也是小学体育教学的重点内容之一，深受小学生喜爱。单脚跳作为跳跃的重点内容之一是三四年级学生喜爱的教学内容。在水平二中，我把单脚跳这个单元分为三个课时进行教学。

　　第一课时内容是单脚跳的简单游戏。教学目标：

　　培养学生对单脚跳游戏的浓厚兴趣；能积极主动地参加各种形式的单脚跳游戏。

　　学会单脚跳跃的简单方法，发展弹跳能力和身体的协调能力。

　　发扬积极进取的精神，学会与同伴友好合作。重点是学会单脚跳的简单方法，难点是保持身体平衡。

　　第二课时内容是发展单脚跳跃能力。教学目标：

　　培养学生对单脚跳游戏的活动兴趣，能积极、愉快地参与活动。

　　使学生掌握单脚跳的正确方法，培养正确的身体姿势，发展灵敏、协调素质，增强腿部力量。

　　培养学生团结协作和积极进取的良好品质。重点是培养单脚跳的正确姿势，初步学会用有力腿迅速蹬地跳起的方法。难点是蹬地有力。

　　第三节课时内容是快速助跑与单脚跳相结合游戏。教学目标：

　　培养学生的学习兴趣，使学生乐于学习、积极主动参加各种游戏。

　　体验快速跑与单脚跳相结合的.身体感受，发展灵敏、协调素质，提高时空感。重点是体会快速奔跑与单脚起跳相结合的动作方法。难点是跑与跳的衔接。

　　下面我就第一课时单脚跳的简单游戏，说说课的重难点与教学过程。课的重点是学会一腿屈膝，一腿用前脚掌用力蹬地的方法。难点是保持身体平衡。