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幼儿园说课稿

时间：2026-01-02 07:16:44 说课稿我要投稿

【实用】幼儿园说课稿集锦八篇

　　作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园说课稿9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【实用】幼儿园说课稿集锦八篇

幼儿园说课稿篇1

　　活动目标

　　观赏周边的宝塔，有兴趣了解它的历史和典故，知道它是我国古代优秀的建筑之一，愿用折纸的方式表现宝塔的魅力。

　　活动设计

　　第一时段：识别各种宝塔

　　材料：幼儿较为熟知的各种宝塔照片、方形手工纸。

　　玩法

　　1.从龙华塔、方塔等上海现存的宝塔人手，识别几种幼儿熟悉的宝塔，说说它们建造在哪里，分辨他们不同的特点。

　　2.学用手工纸折叠宝塔的基本方法，并将数个叠高成宝塔。

　　第二时段：金陵塔

　　材料：各色手工纸、供装饰的粘

　　贴纸、金陵塔模型。

　　玩法

　　1.观察金陵塔、学唱上海说唱"金陵塔".

　　2.模拟金陵塔，从任意装饰到区别塔门、屋檐和铃铛，有目的地为金陵塔装饰。

　　3.对照金陵塔的塔层，发现颜色、装饰物规律排列，尝试将众多作品叠高成金陵塔。

　　第三时段：我国的宝塔多美丽

　　材科：各种宝塔照片、各种同色系大小不同的手工纸、装饰材料。

　　玩法

　　1.共同商讨选择折叠的宝塔。

　　2.对照各种宝塔的颜色和楼层，商讨选择何种颜色和大小不同的色纸。

　　3.分工折叠。

　　4.统一装饰材料进行装饰。

　　5.将各自折叠的部分合起来，做成宝塔。

　　第三时段活动过程

　　目标

　　观赏周边的宝塔，有兴趣了解它的历史和典故，知道它是我国古代优秀的建筑之一，愿用折纸的方式表现宝塔的魅力。

　　材料：各种宝塔照片和对应的背景纸、各种同色系大小不同的手工纸、装饰材料。

　　过程

　　一、观察讨论

　　1.看看说说各种宝塔的名称。

　　2.分别介绍每个小组的人数和任务

　　师：你们小组有几个人，准备做什么宝塔，它有几层？

　　3.观察材料，选择哪种颜色

　　师：想一想选哪一种颜色，是有深有浅还是一样深浅，从下到上是一样大小，还是下面大上面小或者渐渐变小，各几层，用什么材料来做门、屋檐和铃铛？

　　二、小组合作制作

　　1.小组共同商定材料，选定后先选取手工纸，折叠以后再取装饰材料。

　　2.边制作边对照同伴的作品，先做好的可以帮助同伴一起做、做得快争取多做几层，做到分工合作，互相帮助，共同完成任务。

　　3.将折叠宝塔固走在背景纸上。

　　三、对照观赏

　　1.对照宝塔，是否符合楼层。

　　2.从选用颜色、大小和装饰分别观赏各自的创意。

　　3.教师推荐合作好方法。

　　活动解析

　　我教幼儿学折纸

　　苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，儿童的智慧在他的手指尖上。折纸就是这样一项深

　　受孩子们喜欢的运用手指尖的手工活动，同时也是一项手脑并用的益智活动。

　　一、折纸的意义

　　折纸是我国传统手工艺术之一，是以自然形象和生活中的各种器物为基础，按照一定的

　　规则和手法，通过动手对纸张的手工折叠等操作进行摹拟，折叠出不同形态的物体形象。

　　折纸是千变万化的。一张薄薄的纸，经过折、叠、翻、拉等方法就可以绽出美丽的花朵，展现出活泼、可爱的小动物，建造出一座座漂亮的房屋……所有看到的东西都可以通过折纸来表现，需要丰富的想象力。它造型优美、生动、夸张，朴实、热烈，具有一种简约美。

　　学习折纸需要用眼睛看着步骤图，思考折叠的过程，在折的时候，要亲自动手，其间遇到问题，还要仔细去想刚才别人是怎么折的。这样就可以使孩子开动脑筋、活跃思维，还要按照步骤图一步步地折，不能跳跃也不能颠倒。通过遵守从前至后的折叠步骤，能培养儿童认真观察的习惯和做事的顺序性、条理性，从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调。

　　二、幼儿折纸的十大步骤

　　经过反复实践尝试，我们选取了以下十个折纸步骤，按照不同年龄幼儿的思维特点和手眼协调能力因势利导，逐步推进。

　　●小班

　　先从对边折和对角折开始，使一张平面的纸折叠成立体房子、小动物等玩具。边对边，角对角，都要反复强调对整齐。对整齐之后还要注意折痕要非常明显，用指尖在折叠处来回用力划几次，折的边要像一把刀。反复强调这一点，养成习惯后，到中班、大班折任何东西都能比较平整，否则步骤越来越多之后，形也就失真了。例如，有的中班幼儿在我爱我家主题中制作的家具七倒八歪，桌子椅子的脚都站不稳，大都是在小班时折纸没有对齐的经验所致。

　　●中班

　　在小班对边折的基础上尝试四角向中心折（桌椅），两边向中心折（钢琴、房子）、集中一角折（企鹅）等多种对齐折痕的方法。除此之外，还可尝试向里反折的方法（交通工具）。这些折叠方法都是在小班基础上的推进，通过多步骤的组合就可变化出许多幼儿熟悉的物体。在折叠时一般会有数个步骤，此时必须注意幼儿思维逻辑性较差的特点，要将步骤控制在5个左右。

　　●大班

　　大班幼儿手眼协调能力有了明显的提高，折纸的重点就是取正方、双三角和双菱形等三

　　个方法的变化，其中双菱形难度稍高一些。在幼儿掌握这些方法后，我们会引导幼儿以此为

　　起点、接着往下折的方法来减少步骤。当然还有更为复杂的折纸，但有的步骤过多，有的折叠难度增大，例如折好以后还要拆开，重新再折等。在幼儿园阶段学习过于复杂的折叠，和孩子的能力水平有一定的距离，虽然反复练习也可掌握，但是只能模仿，反而会影响孩子的创造性表现。

　　三、折纸与创造之间的关系

　　任何艺术表现的魅力就在于创造。过去，我们误认为折纸有明确的步骤规定，给幼儿创

　　造空间太少，所以减少了幼儿折纸活动。经过讨论和实践，发现折纸非但不会影响幼儿的创

　　造，而且还有很多给幼儿创造变化的机会。

　　1.折纸时刻不能离开生活情景

　　我在给孩子折纸工的时候都会从生活情景人手。比如说"春天到了",有一句古诗中说

　　道："春江水暖鸭先知",便是动物对水温变化的体验发现春天来了。我们就教幼儿诵读古诗

　　"咏鹅".启发孩子折叠大白鹅时，就设计了一个个情境，即将大白鹅放进春天小河的背景中，不断变化，组成生动的情景故事。又如"折宝塔"放置在"我是中国人"主题中，是因为觉得中国的名胜古迹中就有各种的塔，著名的龙华古塔、松江方塔就在上海，苏州虎丘塔，杭州的六和塔、雷峰塔。孩子们一接触宝塔就产生极大的兴趣。折的宝塔就和他们的生活经验建立联系。还比如同样是在有关春天的主题里有个折纸"小花坛",对于大班孩子来讲，花有很多不同的意义，所以在这个时候来给大班孩子折不同的'花。生活情景与直接的生活经验和折纸建立了联系，幼儿的观察想象才能被激活。没有情景，折什么东西也没有意义。

　　2.给幼儿留有创造的空间

　　在折纸中，折纸的步骤是一样的，折出来的形态也是一样的，怎么来发挥出它的创造性呢？我在实践中体会到发挥创造性是有很多途径的。

　　其一，排列不同的画面。比如"咏鹅",折的都是一样的鹅，但是大小不同，颜色不同，在排列的时候就可以千变万化。那么该活动创造的重点就放在画面安排和构成情景上。

　　其二，进行不同的装饰组合。例如折叠宝塔，幼儿在折宝塔的过程中，可对照着看到的宝塔来考虑，它是几层？大小关系是怎么样的？然后几人合作如何装饰。再把它叠起来，装饰不同，折叠的层次不同，选择的色纸不同，宝塔的装饰效果就完全不同了。

　　其三，折叠的变化。例如折叠花，都是双正方折，但是它在双正方以后可以折叠变化，先变康乃馨，又可变成郁金香，还可变成牵牛花和百合花，这是折叠方法上的创造。

　　所以，在给孩子折纸前一定要考虑好给孩子创造的空间在哪里，如果只有一种方法固定不变的内容，那就宁可不做了。

　　四、同一内容起点要低，由浅入深，逐步递进

　　比如"折叠宝塔",我设定的目标为：观赏周边的宝塔，有兴趣了解它的历史和典故，知道它是我国古代优秀的建筑之一，愿用折纸的方式表现宝塔的魅力。这不是一个即时的刚性目标，可视幼儿把握的具体情况，分成以下三个步骤逐步达成。

　　步骤一：初学折叠宝塔

　　材料：幼儿较为熟知的各种宝塔照片、方形手工纸。

　　过程：

　　1.从龙华塔、方塔等上海现存的宝塔人手，识别几种幼儿熟悉的宝塔，说说它们建造在哪里，分辨它们不同的特点。

　　2.学用手工纸折叠宝塔的基本方法。

　　步骤二：装饰宝塔（金陵塔）

　　材料：各色手工纸、供装饰的粘贴纸、金陵塔模型。

　　过程：

　　1.观察金陵塔、学唱上海说唱"金陵塔".

　　2.模拟金陵塔，从任意装饰到区别塔门、屋檐和铃铛，有目的地为金陵塔装饰：

　　3.对照金陵塔的塔层，发现颜色、装饰物规律排列，尝试将众多作品叠高成金陵塔。

　　步骤三：合作折叠宝塔

　　材料：各种宝塔照片、各种同色系大小不同的手工纸、装饰材料。

　　过程：

　　1.共同商讨选择所要折叠的宝塔。

　　2.对照宝塔的颜色和楼层，商讨选择何种颜色和大小不同的色纸。

　　3.分工折叠。

　　4.统一材料进行装饰。

　　5.将各自折叠的部分合起来，做成宝塔。

　　我看到幼儿开始在折一个宝塔的时候，都热衷于折出宝塔后在上面贴各种闪亮的贴纸，

　　当时虽然贴得很乱，但是我还是充分尊重他们的兴趣，而不是迫不及待地去规定装饰要求。

　　在充分满足粘贴贴纸以后，再启发大家发现一层贴一种花样，或左右不对称，放在一起以后并不怎么好看，然后进一步对照真实的宝塔，发现每一个宝塔，不但左右装饰对称，而且每层都是一样的。又如：开始的时候，幼儿都是各自做宝塔，但是要由一个人来叠成一个宝塔的话，7层的宝塔就要折7个小宝塔来叠起来，一样的装饰还要重复7次，幼儿就有了大家合起来做的需要。他们会一起商量，由几个人来做比较好，互相协调选择彩纸的颜色、大心、怎样装饰，变教师的规定为幼儿自主安排，在过程中体会到和同伴协商、合作的重要性，至于几个人结伴，均可由幼儿来决定，可多可少。

　　纸活动是幼儿手工活动中的一项，它微小简单，却蕴含着丰富的教育价值，是活动区不可或缺的内容之一，我们要根据幼儿的年龄特点和折纸活动特有的性质开展活动，才能让幼儿喜欢折纸，在创造变化中体验折纸带来的欢乐。

幼儿园说课稿篇2

　　一、说教材

　　▲对课标的解读：列举几种就业途径和创业方式；

　　评析劳动者依法维护自身权益的案例。

　　1、教材的地位和作用：

　　在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。（生产决定着消费、分配与交换，又提供了制度背景），劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。我国经济的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，当然包括现在的在校中学生，未来的劳动者与建设者。创业精神、正确择业观念的培养对促进经济的发展也是有重大的意义的。

　　2、教学目标：

　　（1）知识

　　①识记劳动光荣、就业的意义；劳动者依法享有的权利；劳动者维权的途径。

　　②理解在我国国情下，正确认识劳动的作用和意义；正确就业观的内涵。

　　③运用所学知识解决实际生活中的问题：应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。

　　（2）能力

　　本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。

　　在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。通过实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的权益。

　　（3）情感、态度与价值观

　　①培养学生树立正确的择业、就业观，有利于人民安居乐业，国家长治久安。

　　②使学生树立劳动光荣的观念，培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。

　　③增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。

　　3、教学重点和难点分析：

　　（1）教学重点：树立正确的就业择业观

　　（2）教学难点：劳动者维护自身权益的途径和程序

　　二、说学法

　　针对当前素质教育和新课程改革的要求，本课案立足于以学生发展为本的教育理念及改进学生的学习方式为突破口，重视就业问题的探究，强调信息技术与政治学科教学的整合，激发学生学习的兴趣，让课堂焕发出生机和活力。

　　1、学情分析：学生通过第一单元的学习，对消费与生活的关系有了一定程度的了解，由于消费与学生的生活关系密切，所以学生对第一单元的学习稍容易些，而生产往往具有隐性因素，对于劳动与就业，以及劳动者的合法权益，学生还处于不全面的感性认识阶段，缺乏理性认识，更没有理论高度。因此，相对于第一单元来讲，第二单元有更大的挑战性。但同时要注意学生间的差异性，不能以想象的学生作为教学的出发点。

　　2、心理分析：学习对象为90年代的高一学生，他们思维活跃，求知欲强，综合能力不错，且富有朝气，对本课学习感兴趣。因此可以从不同的角度，用不同的方法，让其分析、理解、掌握知识点。

　　3、学法：要求学生做好课前预习（课本以及收集相关材料）；课堂中听、思、议、说相结合；课后复习、总结、作业和进一步研究性学习。

　　三、说教法

　　1、口述法、探究式讨论法和现场情景模拟法。

　　2、教学手段：借助多媒体教学，利用电脑演示，采用动画效果让学生更直观感受。

　　四、说教学过程：

　　【导入新课】（flash动画）

　　大学生毕业了，很高兴的去参加招聘会，在面临择业标准的.选择时，出现了两扇门，第一次，月薪3000以上和月薪3000以下，他进了第一扇门；第二次，稳定和不稳定，他进了第一扇门；第三次，体面和不体面，他又进了第一扇门；第四次，前景好和前景一般，他还是进了第一扇门。结果呢？由于要求太高，没有符合他的工作。这则动画说明了什么呢？学生思考。

　　这反映了当前大学生的普遍心理，要求太高，这也是导致大学生就业困难的原因之一。那么到底应该树立什么的就业观才是正确的呢？让我们一起来探讨一下，新时代的劳动者。

　　【走进新课】（合作探究）

　　一、劳动和就业

　　1、劳动的意义，劳动光荣。

　　播放一曲《劳动最光荣》之歌，引发学生兴趣，让学生发散思维还有哪些古今中外的名言是说明劳动光荣的，以此探究出劳动的意义。

　　2、就业的意义。

　　采用小组讨论的方式，以组为单位，推举代表发言。在讨论过程中，学生思维开阔视野宽广，学生通过搜集事实证明结论，而不是教师把结论强加给学生，是学生在自我探索基础上，通过梳理学生认知结果来证明结论，使学生感到一种探索的快乐、成功的喜悦。在讨论过程中，教师是学生中的一员，这种成员型和合作式是目前比较适合学生的

　　学习方式，可以改变学生过去被动学习状态，充分发挥学生主体作用、教师的主导作用。这种方式也融洽了师生关系，课堂气氛活跃，受到学生欢迎，教学效果非常好。

　　探究讨论一之人为什么要就业，就业是为了什么？

　　牵引学生三维思考的角度，这也是思考的方向，多角度发散思维。探究归纳出从三个角度：

　　①从个人角度来说，劳动者通过就业取得报酬、获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产；有利于实现劳动者自身社会价值，丰富精神生活，提高人的精神境界，从而促进个人的全面发展。

　　②从国家的角度来说，就业是民生之本，而且对整个社会生产和发展具有重要的意义；有效的劳动就业，可以提高劳动生产率，促进经济的发展。

　　③从人类社会的角度来说，就业使得劳动力和生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富，使社会生产顺利地运转。

　　3、我国的就业形势—严峻。

　　播放就业严峻的视频，让学生有所了解。

　　多媒体显示：就业形势、国际失业率比较，招聘会爆满等资料。

　　学生活动一之小辩论：解决我国的就业问题主要靠谁？

　　正方：解决就业问题主要靠劳动者个人转变观念

　　反方：解决就业问题主要靠党和国家帮忙

　　通过辩论让学生对就业形势严峻有进一步的体会，并领悟出劳动者个人转变观念的重要性，以此导出要树立正确的择业就业观。课本第48页的七嘴八舌话就业期望，让学生讨论他们有什么样的择业标准呢？

　　4、正确的择业就业观的内容

　　①自主择业观——根据个人的兴趣、专长和条件，自主选择职业。这有利于发挥每个人的聪明才智，调动每个人的生产积极性、创造性。

　　有哪些人是靠自己的自主择业取得的成功，让学生竞相各抒己见。然后举出罗福欢的事例。

　　②竞争就业观——要通过劳动力市场竞争，实现自主择业。在市场竞争中，只有那些劳动技能高、敬业精神强的人才能拥有更多的就业机会，才能获得更优厚的报酬。

幼儿园说课稿篇3

　　一、教材分析

　　在自然界中，孩子们经常会看到各种各样的树，高的、矮的、粗的，这无疑给孩子们增添了谈论的话题，生活中我们常会听到孩子们谈论“这棵树真高，它长多少年了”，“这棵树真粗，它有多少岁了”，孩子们对树木的年龄产生了浓厚的兴趣。

　　《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。大班孩子好奇心强，对事物有强烈的探究欲望，并能把自己的发现与同伴、老师交流。

　　为此，我根据教材设计了《年轮的秘密》这一教学活动，让幼儿在生动有趣的活动中去“自我发现、自我探究、自我提高。”

　　二、活动目标

　　依据教材内容与幼儿情况分析，本次目标为：

　　1、对树桩上的年轮感兴趣，简单了解年轮与树木生长的关系。

　　2、喜欢发现问题，并能和同伴通过探讨交流寻找问题的答案。

　　三、活动重、难点：

　　重点：了解年轮的含义及年轮与树木生长的关系。

　　难点：是了解年轮生长与气候的关系。

　　四、活动准备

　　活动准备是为目标服务的。新《纲要》指出“要为幼儿提供丰富可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探索提供活动的条件。”为此，我做了以下准备：

　　1、知识经验准备：幼儿与家长一起收集有关树木年轮的资料；

　　2、物质准备：木桩若干、彩笔、记录纸；课件、音乐

　　五、活动过程

　　本次活动的总体思路是以新《纲要》精神为引领，在创设情境中激发探索兴趣――在观察交流中发现问题――在探索讨论中寻找答案――在角色表演中再现经验。共分为5个环节：

　　1、创设情境导入活动。幼儿以“森林考察员”的.角色进入活动，通过走木桩、观赏古树、探讨古树年龄的活动中激发幼儿探究年轮的兴趣。

　　2、引导幼儿发现问题。此环节中，我首先引导幼儿与木桩交朋友，通过自由观察、交流引导幼儿初步感知年轮的形状特点，然后通过分组观察、比较、记录引导幼儿发现年轮的秘密。培养了幼儿的观察力和发现问题的能力。

　　3、鼓励幼儿提出问题。我以分组的形式让每位幼儿提出一个最感兴趣有关年轮秘密的问题，此环节设计使我了解了幼儿对年轮知识的兴趣点。培养了幼儿的质疑能力。

　　4、引导幼儿探究讨论寻找问题答案。此环节中，我首先引导幼儿对提出的问题在已有知识经验的基础上进行讨论，引导幼儿各自发表自己的见解；再为幼儿提供形象的课件资料，阅读资料使幼儿在活动中不断收集信息与资料提升经验；最后，引导幼儿通过操作数年轮、找年轮宽窄、摆年轮做年轮身份证验证自己的知识经验。提高了幼儿主动学习和获取知识的能力。活动中教师始终做幼儿的支持者、合作者、引导者。

　　5、利用角色表演巩固经验。引导幼儿用肢体语言展现年轮的生长过程，引导幼儿自由表演、合作表演，从而使孩子们巩固获得的知识经验。

　　六、活动延伸：

　　把木桩投放到科学发现区并引导幼儿继续探究年轮的秘密；在手工区引导幼儿用各种材料做年轮；在阅读区投放关于年轮的图书，引导幼儿阅读，开阔知识面；在户外区播放歌曲《大树桩你有几岁》的磁带，引导幼儿继续通过肢体语言表现年轮的生长过程。

幼儿园说课稿篇4

　　一、说教材：

　　线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。

　　我班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大发展。不仅提高幼儿的绘画能力。同时能提高幼儿专心做事的能力。更能激发幼儿的绘画兴趣。

　　幼儿在欣赏、工程部工作总结发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导幼儿通过"观察-想象-发现-表现-创造"系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计啦此次活动。

　　二、说目标

　　1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。

　　2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，20xx党建工作总结发展幼儿的初步的创新能力。

　　3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。

　　活动重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。

　　活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。

　　三、说活动准备：

　　1、多媒体课件《海底世界》

　　2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼

　　3、欣赏老师的作品

　　4、白纸，铅笔

　　四、说教学方法：

　　选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用啦以下的教法和学法：

　　1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；

　　2、观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察，幼儿既形成啦准确的形体印象，又把握啦局部的细节特点。而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为啦让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采用啦观察比较的方法，让幼儿在观察比较三幅特征明显的`线描画作品中，发现装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破啦本次活动的重难点。

　　3、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用啦欣赏评价法，在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：

　　问题1、"你最喜欢哪个鱼宝宝？为什么？"使幼儿在审美的同时自然地习得经验，为下次经验迁移做准备。

　　问题2、"你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？"让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到分享和交流的目的。在这一环节，教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。

幼儿园说课稿篇5

　　一、说教材

　　小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地点数、计数。《纲要》指出，'教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有一定的挑战。'因此，5以内的点数是符合小班下学期需要与发展水平的。那么如何让孩子在玩中学呢？我选择孩子们喜欢的动物形象'小鸡'，创设'小鸡找妈妈'这一情境来完成本次的教学活动。

　　二、说目标

　　1.通过游戏感知5以内的数量，并进行按量匹配。

　　2.能用简单完整的语言表述操作过程和结果。

　　3.体验参与数学活动的乐趣，增强幼儿的自信心。

　　本次活动的重难点：

　　重点在游戏中感知5以内的数量，学习手口一致的点数。

　　难点学习根据数量相互对应的关系按量匹配。

　　三、说教法

　　《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因此我主要采用了以下教学法：

　　小班幼儿的年龄特小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。根据新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：

　　1．情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了'小鸡找妈妈'这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。

　　2．演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。此外我还运用了观察法等，对于这些方法的运用。充分调动幼儿学习的积极性，并以'游戏'贯穿活动始终，让幼儿在玩中学，学中乐。

　　四、说学法

　　幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的.方法有：操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助'小鸡找妈妈'，让幼儿通过看一看、数一数进一步巩固感知5以内的数量。

　　五、说活动

　　过程为了达成预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统性的规划，遵循目标性，整体性等原则。设计了五个环节来展开：

　　首先我以模仿幼儿最喜欢的小动物小鸡来做热身运动，然后以小鸡的叫声为契机，创设情景，引出本节课的重点，师演示让幼儿数一数有几个鸡蛋，接下来有师引导幼儿自己摆一摆，试一试，数一数，通过操作幼儿巩固了本节课的知识。然后提高难度，让幼儿操作实践点物匹配。最终以到鸡妈妈的花园玩玩结束本节课。

幼儿园说课稿篇6

　　一、说活动教材

　　我国寓言文学历史悠久，自先秦以来名家辈出，脍炙人口的寓言精品佳作灿若繁星。先秦文学史中的许多寓言如“拔苗助长、守株待兔等，世代流传，早已变成了成语，为人们广泛应用。“人生多少哲理, 尽在寓言中”。著名作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他说，著名”：“寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。”《守株待兔》是一篇，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向孩子们介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。

　　考虑到大班幼儿形象思维的特点与寓言故事本身的特点，以及我们的科学认读的活动要求我将目标定位于以下三方面：

　　1、能用连贯的语句表达画面内容，并乐意在集体面前表达，初步理解作品内容、人物感情。

　　2、通过各种形式的玩字，激发幼儿认读汉字的兴趣。

　　3、通过观察农夫守株待兔的经过，知道偶然发生的事情不能代表永远、不劳动是没有收获的。

　　二、说活动环节：

　　第一环节：自由谈话，引出话题。

　　兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，以适当的.提问回忆幼儿的生活经验，并让幼儿用身体动作来感受体验。对幼儿来说，既激发了孩子们对寓言的兴趣，又满足了他们的表现欲，同时又顺理成章地揭示活动主题，使幼儿在活动中主动热情、投入积极的参与。

　　第二环节：观看课件，理解故事内容。

　　留有悬念，给幼儿提供表述的机会。为了帮助幼儿理解人物的情感变化，更加深刻地理解故事内容，将故事最后一部分情节隐藏起来，创设一个幼儿创造性表达的机会，教师通过一个主要问题，再以追问的形式，逐步引导幼儿观察画面，让幼儿联想和猜测故事发展的情节变化，创编出各种情节，最后共同寻求故事发展的原因。

　　第三环节：观看结果：理解寓意

　　(一)理解种田人“为何守”兔，体会“不劳而获”的虚幻

　　活动中幼儿通过教师的追问理解了种田人之所以坐在树桩边，是因为希望兔子还会来撞死在树桩上;也知道兔子撞死在树桩上是一件及其偶然的事。种田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就异常高兴，他想以后就可以不付出任何辛劳就可以收获，用一个词叫“不劳而获”来说明了此时种田人的心情，而故事里面的乐滋滋、哈哈的笑声就体现出了他的情绪变化。

　　(二)感悟“怎样守”，体验“一无所获”的可悲

　　但随着故事情节的发展，通过老师的提问，回忆故事内容，体会种田人在一天一天的等待中逐渐失望，到后来的结果兔子没有等到，由于自己不再劳动自己的庄稼都死掉了，这时追悔莫及的可悲情绪都表露了出来。

　　(三)揭示寓意

　　最后通过故事中的感叹词变化，体验了故事中人物情绪的变化从而揭示了寓言故事寓意。并通过列举幼儿生活中努力的案例，引发幼儿对自己生活态度的认识，进一步感受成功的快乐。

　　(四)完整欣赏故事，一起进行讲述。

　　1、故事的名字叫什么?再次对汉字守株待兔进行认识。

　　守株待兔是一个成语故事，它在很早很早以前就有了，除了今天我们学的守株待兔这个成语故事，还有很多的成语故事也非常有意义，小朋友回家也可以去读一读，或请爸爸妈妈给你讲讲。下面我们一起再来把守株待兔这个成语故事欣赏一边。

　　2、完整欣赏故事。

　　此环节是激发幼儿我国的文学历史，有个大概的了解，也激发幼儿继续去关注、去阅读更多的成语故事。

　　活动延伸：

　　1、利用“小舞台”的游戏进行成语故事表演，感受成语故事的魅力。

　　这个意义的故事我们下次还可以在小舞台游戏中进行表演呢!

　　2、老师这儿还有几个字请你来拼一拼，看谁能拼出我们今天认识的这几个字。

　　延伸活动表演故事是为了让幼儿加深对故事是的理解，而拼字游戏也科学认读的一种方法。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园说课稿篇7

　　一、教材分析

　　（尊敬的各位领导，老师们，大家好，我是###学校的###。请允许我套用一句广告词来开始我今天的说课，那就是——健康美丽，从“齿”开始！）

　　我将从以下四个方面进行我的说课（出示课件）

　　我所面对的一年级学生他们正处于乳牙“退休”，恒牙即将“上岗”的交替时期，作为他们的启蒙老师，我们有责任抓住儿童换牙这一时间段，对他们进行关注自己的牙齿，养成正确的护牙习惯的教育。为此目的，我就依托鄂教版一年级《品德与生活》中的第六课《我会爱护牙齿》中的第一主题，与孩子们一道分享了换牙的特殊感受，设定了如下三维目标与教学重难点（课件出示三维目标）。在学习过程中，有效地借助多媒体课件、牙齿模具以及小镜子，让学生更加直观地了解了自己的牙齿。

　　二、教学方法设计

　　我在设计这节课时，十分注重课程的活动性，通过活动过程与儿童积极活动，给予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。活动中采用启发式、探究式、交流式、辩论式的教学方式，通过一系列生动而又生活化的活动把整节课串联起来，力图让学生在趣味中学习，充分体现无痕的教育。

　　三、教学过程

　　【活动一】猜谜激趣，感知牙齿

　　“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，在导入新课时，教师营造教学氛围就能激起学生的学习兴趣。对一年级的孩子来说，课前激趣尤为重要。上课伊始，我从学生喜欢的谜语入手，首先出示谜面，让他们猜一猜，谜底是什么呀？学生异口同声地回答是牙齿。接着出示牙齿模具，让学生看一看，摸一摸，并说一说牙齿的功能与作用，进一步营造出活跃的课堂气氛，为新课的学习做了良好的铺垫。

　　【活动二】合作学习，认识换牙

　　课前，我做了一个粗略的统计，发现班上大部分同学都开始换牙了。为了让学生更直观的感知换牙阶段牙齿的特点，我把学生分成八个小组，让他们相互笑一笑，露出牙齿，谈谈发现了什么。观察牙齿的活动，从学生身边的材料入手，丰富了学生对牙齿的感性认识。

　　接着我让这些小朋友照照镜子，同桌相互说说自己的发现。最后，我问同学们：你们在掉牙过程中一定发生了一些有趣的、难忘的、甚至是出丑的事情，大家来说一说吧。因为一年级的小朋友正处于换牙的年纪，对于换牙的感受是真真切切的，整个活动人人有事做、有话说。孩子们在小组内交流的时候我也参与其中并收集了一些信息（出示课件视频）这时候，课堂掀起了一个高潮。通过这个活动，学生体会到换牙是一种很正常的生理现象，消除他们掉牙的恐惧心理。

　　【活动三】辩中求真，研究换牙

　　为了进一步让学生消除掉牙的恐惧与不适，弄清乳牙掉了可以再长的特性，我从孩子们喜欢的动画片入手，出示了正在热播的《喜羊羊与灰太狼之换牙记》，学生欣赏完毕后，我设计了两个问题让他们展开讨论争辩：其一，大伙儿都嘲笑换牙的美羊羊，不和她玩，这样对吗？其二，慢羊羊村长掉的牙跟美羊羊掉的牙是一回事儿吗？这样为他们提供探究、发现、获取知识的时间和空间，让他们通过观察、思考、辩论等得出结论，获取知识。最后教师出示牙博士的一段话进行归纳总结：别怕，你们掉的是乳牙，过一段时间会长出恒牙。如果恒牙掉了，那可就长不出新牙了。学生在探究过程中不仅掌握了牙齿更换的规律，也增强了保护牙齿的意识，更重要的.是提高了学生探究知识的能力，课堂教学也随之有了情趣与活力。因为我知道，学生通过自己探究获得的知识比老师硬塞的结论，记忆要深刻的多。

　　【活动四】明理导行，保护牙齿

　　导行是《品德与生活》课程教学的重要环节，通过师生合作，生生合作，达到正确导行的目的，从而把悟出的行为规范转化为自己的实际行动，形成良好的行为习惯。学生学到的知识、获得的信息，只有在他们的生活实践、行动做法中转化为自觉行为能力，教育才有了生成，教育才是最有效的。

　　我出示了教科书p23页四幅图，引导学生观察图意，再进行辨析：换牙时的这些做法对不对？进而讨论，换牙时我们究竟应该怎么做？从而进行护齿的教育。最后活动拓展，寻找身边换牙的小朋友，告诉他们正确的做法。通过创设情境、语言提示、设问等，让学生发现、认识换牙这一平时并不在意的生理现象，并自觉形成保护牙齿的意识和正确保护牙齿的习惯。

　　为了突出重点，我还设计了如下简洁的板书（课件出示）

　　四、课后反思

　　这节课，我遵循了“激趣引题—探究明理—思辨导行—拓展延伸”这条主线，精心设计了教学程序，灵活的采用情境激趣法、图文结合明理法、联系实际辨析法等多种教学方法，注重了趣味性，生活性，实践性，达到了学生学会自我教育、养成良好生活习惯的目的。

　　我在教学活动中，运用谜语、牙齿模具等资源，设计了一系列生活化的活动—“同桌互相笑一笑”、“谈掉牙的感受”、“说掉牙时的有趣的、难忘的、甚至是出丑的事”等满足了儿童的需要，并注意将儿童喜爱的动画片有机地切入到教学活动中，让学生在愉快的氛围中主动参与，快乐学习。在教学活动中我给学生提供充分的观察、探究、讨论、交流的时间，在看完动画后，从学生的实际出发，辨析喜洋洋他们行为的对错并说说慢羊羊村长与美羊羊掉牙的区别，引导学生关注自己的牙齿，正确看待换牙现象，并初步弄清恒牙与乳牙的区别。在教学活动中我始终以学生学习的参与者，指导者，合作者的角色出现，注重教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让学生充分参与活动，重视学生亲身体验，体现了《品德与生活》的生活化。

　　美国一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等，我们的品德课应以课堂学习为核心，还应能动的向学生的家庭生活的各个领域延伸，使课堂学习与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效地结合，取得《品德与生活》教学的整体收益。

　　所以，这堂课并不能因为课堂学习的结束而结束，而应继续关注孩子们在换牙中的故事、感受，并长期关注他们的护牙习惯，让孩子们的健康成长也从“齿”开始！

　　谢谢大家！

幼儿园说课稿篇8

　　一。说教材：

　　爱是体验到的，不是认识到的，光有认识，没有体验，不可能产生真爱。大多数孩子缺乏关爱他人的实践和体验，只知道被爱，不知到回报。蛋宝宝可爱而娇嫩，稍有不慎便会摔破，这对小班幼儿来说具有很大的挑战性。同时蛋又是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓郁的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，会滚，会转；圆圆的蛋里还会孵出小鸡、小鸭……一只只蛋就是一个个秘密，因此我选择这一主题和幼儿一起去小心翼翼的保护易碎的蛋。通过这一活动，幼儿感受、体验、理解、反思、领悟，同时增强幼儿“爱”与“被爱”的双重体验，萌发爱心与责任心。

　　二。说教学目的：

　　1、了解鸡蛋易碎的特点，并尝试运用各种方法保护蛋妹妹。

　　2、增强幼儿“爱”与“被爱”的双重体验，萌发爱心与责任感。

　　三。教学重点：

　　保护易碎的蛋妹妹。

　　四。说教法：

　　针对这次教育活动的教学目的，根据幼儿的认识情况，整个活动过程以游戏为主要形式，整个过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的`环静中学习，做到师幼交融互动。整个活动教师与幼儿协调着，合作着，并再有组织，有规范，有秩序中完成。

　　五。说教学过程：

　　1、护蛋任务。出示布绒小熊，用小熊的口吻讲述：今天是我的生日，奶奶给了我一个超级任务，要我保护蛋妹妹。如果一天下来蛋妹妹好好的，一点没破，奶奶就说我是真的长大了。你们可要帮帮我呀！

　　2、护蛋方案。

　　——和幼儿讨论保护蛋妹妹的方法。

　　——鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。