【实用】幼儿园中班说课稿4篇
作为一位杰出的老师，总归要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编整理的幼儿园中班说课稿4篇，欢迎阅读与收藏。
幼儿园中班说课稿 篇1
一、说教材
故事在幼儿园是常见而又让幼儿喜欢的一种文学样式，贯穿幼儿园小班到大班语言教学活动中。《小精灵克比》是一个语言优美充满着童趣的故事，易让幼儿接受。
二、说活动目标
活动目标是教学内容的起点和归宿，对活动起导向作用。根据中班幼儿的年龄特点并以幼儿为主体的原则，我把活动目标定为：
1、认知目标：引导幼儿理解并学习故事
2、能力目标：根据故事内容试着仿编故事
3、情感目标：让幼儿体验帮助别人的快乐
三、说活动重难点
根据活动目标，我把活动重点定为引导幼儿理解并学习故事。把活动难点定为根据故事内容试着仿编故事。
四、说活动准备为了更好的服务本次活动预设的目标我做了以下准备：
挂图一副、音乐磁带、动物头饰若干
五、说教法学法
（一）教法新《纲要》指出教师应为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。活动中应求合作式师幼互动，以幼儿为本调动幼儿的积极性，所以采用了以下教学方法：
1、情境导入法：教师以挂图方式导入
2、欣赏法：教师带幼儿欣赏故事3、游戏法：根据故事情景做游戏
（二）学法
1、倾听表述法：幼儿带着问题认真听教师朗读故事
2、探索仿编法：根据故事内容试着仿编故事
六、说动过程为了讲清重点突破难点，从而达到教学目标，我把活动设计如下操作：
1、激发兴趣，教师出示故事挂图，让幼儿欣赏并提出问题“小朋友，挂图上有什么？他们都在做什么？”教师引导幼儿观察挂图并回答问题从而引出课题。
2、理解并欣赏故事，突破重点教师播放故事磁带让幼儿认真欣赏；教师示范讲故事情景，让幼儿感受故事中帮助他人的.快乐，并试着引导幼儿理解故事内容，提出故事内容相关的问题“故事的名称叫什么？都讲了哪些动物？小精灵克比是这样帮助他们的？
3、学习故事，试着根据故事内容仿编故事，突破难点教师将故事内容进行分段理解，一句一句教幼儿理解并学习故事内容。在学习故事后引导幼儿试着大胆仿编故事。教师和幼儿合作一起完成，感受师幼合作的快乐。
4、游戏表演在学习完故事后进行故事情境表演，教师说游戏规则，幼儿带动物头饰进行情境表演，将课堂气氛推向高潮。
七、预测效果
本节课以挂图方式导入，激起幼儿的兴趣，又以游戏表演结束，中间穿插了许多师幼互动活动。课堂气氛很活跃，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识。
我的说课结束了。谢谢！
幼儿园中班说课稿 篇2
一、活动综述
1、活动目标
2、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。
3、引导幼儿初步认识黄豆及其制品，并了解其营养价值。
4、引导幼儿运用多种感官辨别黄豆，区分豆制品。
之所以确定这样的活动目标，首先是以《幼儿园指导纲要》中健康领域和科学领域的目标为依据，以中班幼儿年龄特征为出发点来设计，是基于豆制品对人体的营养价值而定的。在目标里，我把培养孩子情感、态度放在第一位，也就是说：在教学中，力求通过为幼儿创设一个宽松、和谐的.环境。在充分调动幼儿的学习积极性和主动性以及探索求知欲望的基础上，引导幼儿学习知识和技能。
二、重点、难点
根据我对教材的理解，我认为教材重点是：帮助幼儿了解黄豆及其制品具有丰富营养，有益人体健康。
教材难点：引导幼儿运用多种感官、方式辨别黄豆、区分豆制品。
三、活动设计
根据幼儿认识事物的规律，这一活动，我设计了三个部分。
第一部分（开始部分）
请幼儿品尝豆制品，导入课题，激发幼儿的学习兴趣。
第二部分（基本部分）
是这一活动重点、难点所在，也是突破重点、难点的关键部分，下面我着重谈谈这一部分的设计。
1、引导幼儿运用已有的经验。
2、调动起幼儿各种感官。通过观察比较的方法，在众多豆类中，尝试性地寻找出黄豆。
3、通过师生共同。
4、讨论
5、引导幼儿讲述、总结出黄豆的外形特征。这个环节是一个让孩子们相互探讨、学习的过程。充分体现了幼儿在活动中的主体性。
运用谈话法，引导幼儿认识豆制品，了解它们的营养价值。幼儿在宽松、和谐、平等的气氛中，结合自己已有的生活经验，建构新知识。（这一环节我设计了三个小环节）
第一：通过教师讲解，加深幼儿理解黄豆与豆制品的关系。
第二：引导幼儿运用生活经验，说出所了解和认识的豆制品。
第三：帮助幼儿了解豆制品具有丰富的营养价值，有益于人体健康。
这一环节，通过观察、比较的'方法，以游戏的形式使幼儿在轻松、活泼的环境中将所建构的知识在实践中得以运用和巩固，以此来突破本活动的难点。
第三部分（结束部分）
通过观察豆芽，激发幼儿探索豆芽生长过程的兴趣。为幼儿有兴趣的进行延伸活动奠定基础。
活动方法的选用
活动中，我运用了观察法、比较法、尝试法、游戏法、讨论法等几种方法相结合，并注重动静交替，这一切都是以中班幼儿年龄特点为依据，为幼儿创设一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的氛围中掌握知识，提高能力。
幼儿园中班说课稿 篇3
一．说教材
我说的第一点是教材分析：《听》是一首优美动听的儿童诗。（体裁和风格）通过听声音的方式呈现了夏天的美丽景象。（内容）该儿童意境优美、音韵和谐。（结构）其中“闭上眼睛，听…的声音”句式的反复出现，使诗歌结构齐整，句式统一，适合于中班幼儿掌握。（语言）。让幼儿在优美的意境中感受到了夏天已经过去秋天来了。（情感）
我说的第二点是学情分析：中班幼儿掌握词汇的种类和数量较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言发展水平（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”。（结合纲要）
基于以上两点分析，我设计了本次活动
二．说活动目标和准备
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对儿童诗的理解和分析，结合纲要精神。（结合纲要）我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标：
1.认知目标：理解诗歌内容，尝试用不同的语气进行朗诵。
2.能力目标：尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式表达对诗歌的理解。
3.情感目标：萌发幼儿对大自然的喜爱之情，体验主动学习的快乐。
（重难点）纲要指出：“幼儿语言的发展与其情感，经验，思维，社会交往能力等其他发面的发展密切相关”因此本次活动，我将重点放在，理解诗歌内容，尝试用不同的语气有感情朗读。我将难点放在尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式大胆表达对故事的理解。
（活动准备）活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下准备
1.物质准备：多种声音（如火车声，鸟叫声等）教学课件和图谱各一套，教学道具若干，诗歌录音。
2.经验准备：幼儿能辨别出日常生活中常见的多种声音。
三．说教法学法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教学法有：游戏激趣法，自主学习法，多通道参与法，图谱法。下面我重点说一下游戏激趣法：
游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的愉快。
四、说活动过程
综上所述，根据中班幼儿语言发展水平和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节
一．游戏导入，引发兴趣
二．自主探索，了解内容
三．完整呈现，多元练习
四．表演游戏，收获快乐
五．情感升华，结束活动
下面我说第一环节：
一、游戏导入，引发兴趣
师幼共同玩一个“听声音”的游戏，请幼儿闭上眼睛，仔细听教师播放的录音：你们都听到了什么呢？（有小鸟“吱吱喳喳”的叫声，火车的“呜呜”声…）原来小朋友听到了这么多得声音，今天老师带你们听一听不一样的声音。
说明：导入活动旨在激发幼儿的兴趣，因为兴趣是最好的老师。而游戏是幼儿最喜爱的活动。我通过和幼儿一起玩“听声音”这个游戏，通过让幼儿辨别各种不同的声音，调动了幼儿的已有经验，激发幼儿的好奇和联想。
二．自主探索，了解内容
1.教师向幼儿介绍自主学习的材料。我为幼儿提供三个与儿童诗内容相关的课件，通过让幼儿自主选择课件内容，进行初步学习。
2.幼儿自主、观察和讲述：是谁来了？是什么样子的？在干什么？发出的声音是什么样的？
3.教师巡回指导，鼓励幼儿积极讲述。
4，交流分享讲述结果：这里我会通过提问的方式来帮助幼儿
分享经验：
1.小朋友们，你看到谁来了呀？（小草）
2.小草它长的怎么样呀？（绿绿的，嫩嫩的）
3.哦，绿绿的、嫩嫩的小草它在干什么呀？（跳舞）
4.原来小草在为你们表演跳舞呢！你们听到小草跳舞的.声音了吗？它是什么样的？谁来学一学（这里，我会对幼儿的回答予以一定的表扬，同时鼓励幼儿用多种声音进行模仿。之后我会根据幼儿的回答，模仿小草跳舞的声音，请幼儿跟着声音进行表演）
5.教师根据幼儿的讲述用图谱的方式进行记录。
如：闭上眼睛就画一只闭着的眼睛，听就画一只耳朵，小草跳舞就画一颗摇摆的小草，声音就画几个音符。
接着，教师完整朗诵该句话，并带领幼儿学一学。教师采用同样的方式引导孩子学习第二句和第三句话，学习时要突出表演的方式。
说明：为了帮助幼儿了解诗歌内容，此环节主要采用自主学习的方式进行。因为生态课堂提出：孩子是课堂的主人，只有让孩子学会学习的方法，才能充分发挥幼儿的主体性，也才能为孩子的终身发展服务。该环节中，通过让幼儿自主观察在前，教师引导帮助在后，可以很快地学会了第一句话，并在此基础上，幼儿迁移了第一句的句式，又轻松的学会了第二、第三句话。不仅学得轻松，且很好地体现了生态课堂的教学理念。
三、完整欣赏，多元练习
1.教师结合图谱完整朗诵诗歌，边朗诵边做动作。
2.教师介绍诗歌名称，带领幼儿完整学习朗诵。
3.运用接诵的方式，教师念前半句，幼儿念后半句。
3．运用对诵的方式，分男女小朋友朗诵
说明：此环节，我通过多种方式来帮助幼儿练习朗诵，采用由易到难的方式进行。这样做，一方面激发了幼儿朗诵的兴趣和积极性，另一方面也是给予幼儿一定的挑战，巩固所学内容。同时接诵和对诵的方式增强了师幼之间，幼幼之间的互动。
四．表演游戏，收获快乐。
幼儿按小组的形式进行表演。自主分配角色，选择表演的道具。教师将诗歌录音循环播放，幼儿可以边表演边朗诵诗歌，在小组内进行不同角色的表演。
（说明：该环节是活动的高潮部分，在幼儿大多能朗诵的基础上，幼儿按小组的形式进行表演，不仅巩固了所学，更重要的是让孩子真正体验到了活动带来的趣味和快乐。）
五、情感升华，结束活动
1.你们喜欢这首儿童诗吗？为什么？孩子可能的回答是：小草，花朵发出的声音很有趣。
2.教师小结：听这首儿童诗告诉我们夏天已经过去，美丽的秋天已经来到我们身边。小朋友，让我们一起去外面听听秋天有什么美妙的声音吧！
说明：此环节是活动的结束部分，在结束部分，教师主要帮助幼儿分析作品的情感，通过让孩子分享交流对诗歌的喜爱之情，进一步萌发了孩子喜欢夏天的情感。
五．说活动延伸
活动延伸是课堂教学活动的拓展与补充，我为本次活动设计了以下两个方面的延伸活动：
1.区域活动：将教学图谱、表演道具放在表演区表演朗诵，也可以鼓励幼儿创编诗歌内容。
2.家园共育：鼓励家长带领幼儿寻找秋天。
在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。以上是我对这个语言活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给予批评指正，多提宝贵意见，谢谢！
幼儿园中班说课稿 篇4
一、说教材
㈠、课题分析：随着资源的不断开发，资源的浪费日益严重。人们已渐渐意识到环境问题的严重性，都积极行动起来，拯救我们的地球，保护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。如何让幼儿从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感呢？因而，从现在起，我就注意从培养幼儿的环保意识抓起。本次活动，也是培养幼儿环保行为、环保意识的其中一个内容。
㈡、活动目标：
1、鼓励幼儿大胆参与活动，培养幼儿爱护树木的情感。
2、发展幼儿的平衡动作能力和合作游戏的能力。
3、引导幼儿练习在彩带桥上走和拼图桥上持物走，能遵守规则结伴游戏。
4、培养幼儿的环保意识。
本次活动的'重点和难点重点：发展幼儿的平衡动作能力和合作游戏的能力。
难点：引导幼儿练习在平衡木上协调平衡走。
二、说学法、教法
中班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢观察喜欢表现，还喜欢自己动手操作。因此，我在本次活动中，我以幼儿自己操作自己体验的形式贯穿整个活动。设置适合中班年龄特点的“游戏”形式，把幼儿的注意力引到我的课题中。并在活动中，以教师自制的小树苗，为幼儿提供大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩，玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、积极性与创造性，真正发挥教与学主动作用。
目前，在科学教育方法中，应注意内容的兴趣性与生成性。使幼儿能对感兴趣的东西学得积极主动，效果好。孩子天生爱探索，对许多事物感兴趣。教师要把教育的出发点从教材转向幼儿，利用幼儿感兴趣的事物扩展成幼儿教学教育的内容，生成教育活动。因此，我在活动中，为幼儿准备了大量的废旧物，让幼儿在游戏和延伸活动中，通过自身的操作活动，达到玩中学，玩中做的目的。从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用。在操作活动中，我还注意让幼儿在动手、动口的操作活动中达到活动的目标。
三、说教学过程活动准备：
1、自制小树苗40棵；彩色皱纹枝条；小椅子8把。
2、自制沙池、水桶四个
3、游戏时的背景音乐。
教学环节：
第一个环节：导入环节：我以谈话的形式导入，激发幼儿活动的欲望。从而引入课题。
第二个环节：整理队形，介绍游戏的场地及工具和玩法。调动幼儿的游戏积极性。教师带领幼儿来到活动场地，根据幼儿兴趣，教师和小朋友共同讨论并制定游戏规则。
第三个环节：引导幼儿学习走独木桥，发展幼儿的平衡能力。
第四个环节：给小树浇水。
第六个环节：共同讨论，升华情感。
活动后大家共同讨论：今天你帮助了谁？为什么给小树送水？想一想小树会怎样想？怎么说？树立幼儿爱护树木的责任感，激发幼儿帮助他人的热情。
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