【精华】对学校及管理工作计划汇总6篇
时间是箭，去来迅疾，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一定有不少可以计划的东西吧。做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！以下是小编为大家整理的对学校及管理工作计划6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
对学校及管理工作计划 篇1
施行“以人为本”的教育思想是学校发展的惟一动力。人本观念告诉我们：管理的核心是能动的人，管理的动力是人的主动性，积极性。教师的思想工作是整个教师队伍思想工作的中心环节。学校管理者必须以做好人的工作为本，要一切着眼于师生员工，一切依靠师生员工。学校管理者要尊重人、信任人，理解人，关心人，爱护人，采用民主、平等、和谐的管理模式，创设一种和谐的学校小气候，让每一位教师都奋发向上，努力进取，从而获得学校工作整体创新发展的合力。
容人之短，发挥教师长处
每位学校管理者都想用人所长，但人又必有短处，有些人甚至因有其短才更显其长。在很多情况下，“扬长”很容易做到，“避短”就很难做到。既然难以“避短”，那就必须学会“客人之短”。
学校管理者必须要有容人之短的雅量。机会的开发，问题的消失，有效的学校管理者应该把每一个人都看作是一个可以开发的机会，唯有发挥团队中每个人的长处才能产生效果。身为学校领导者的责任不是重新塑造教师，而是在于运用每一位教师的才干。学校中每个人的才能各有不同。作为学校管理者要通过激励的方法，激发每个人的才能与潜力，以此激发组织的动能。这样，学校在面对不间断的挑战时，才能保持最佳的团队力量。学校管理者要懂得整合团队成员的能力，知人善任，用人之长来提升学校这个团队的综合绩效。
撬动学校发展的杠杆不是经济利益，而是丰富教师的生命质量。每一位教师都有优点和缺点，要学会用放大镜来看他们的优点。用缩小镜来看他们的缺点。在教育教学工作中，学校管理者要善于发现和发掘每一位教职工的创造能力，善于发现乃至挖掘教师工作的“闪光点”，放手让其实践，并及时肯定有价值的劳动，促使其不断自觉完善。要充分地信任教师。学校管理者用人成功的关键在于发挥了教师的长处，而不在于弥补了教师的短处。要懂得把每个教师放在最合适的岗位上，每个教师都是人才。
要注意满足和发展教师要求尊重的需要。每个教师是靠自己的双手和大脑在学校工作的，他们的劳动理应得到尊重，这是教师最基本的精神需要，有的教师不安心工作，并非是出于对物质贫乏的不满，而恰恰是由于不能受到领导的重视，自己的价值和才能无法得到充分的认可、实现和展示，当教师有了缺点或者错误，做领导的必须给予指出，批评、教育甚至处理。这个时候要特别注意方法。在适当的场合，采用平等的，和风细雨式的谈话方式了解情况，让对方把话说完，甚至用商量的口吻指出问题，让其心服口服，不背包袱，以利他今后“轻装上阵”。人无完人，从某种意义上讲，只要无关大局，不妨“容人之短”，决不要给教师“穿小鞋”。唯有这样，学校才可能涌现一大批具有鲜明个性特长的老师。
待人有情，温暖教师心灵
学校管理者要有一颗尊重平等的心，有一预宽凉的心。要用宽厚、关心、尊重、信任、理解、激动。去拨动教师的心弦。在领导工作中，需要坚持校长负责制和教代会民主监督制，不搞“一言堂”。学校管理者要走到教师中间，倾听他们对学校建设和发展的意见和建议，了解他们在工作、学习、生活上的问题，及时为他们解决住房、子女入学、学习进修等问题。有新教师进校，则要及时对他们提出职业道德的要求，并请学校师德高尚的教师现身说法，做好传、帮、带工作。
学校管理者在与学校教职员工的互动中，要有尊重、平等的意识。学校中，每个人的资质不同，所以要尊重他们的才能；每个思考及看法的角度不同。所以要尊重他们的谏言。教师对工作的积极性和对学校的忠诚感，是这个学校的宝贵资产，学校管理者要在学校管理中增强自己的亲和力，必须要反思自己在下列方面做得如何：教师有困难，你关心了吗？教师在想什么，你了解吗?每一位教师，你都是公平对待的吗?你让教师感到自己重要了吗？你对教师的许诺兑现了吗?教师提出的好建议，你采纳了吗?
此外，满足和发展教师渴求平等以及归属的需要也尾很重要的，渴求平等是人类最基本的需要，教师更是如此。这就要求学校管理者放下领导的架子，以平等的态度对待教师，不仅时时处处如此，而且要有意识地与教师接触、交流、沟通，方式方法很多，并且随时随地部有机会，只要时时做个有心人。每个生活在群体中的人，都有归属的需要，教师都希望自己从属于学校这个群体，特别是与领导能和睦相处，能得到领导的信任，以公正的态度对待每一位教师，使教师在学校里有一种安全感。就能够逐步形成“学校是我家”，“你我是一家”的.良好局面。另外，教师正当的物质上的愿望和需要都是学校管理目标的一个方面．学校管理者要将办好学校与实现教师的切身利益紧密联系起来，如教师需要有先进的教学，办公设备；需要有一定的物质待遇，并逐年有所提高等等都是正常的，作为学校管理者都应该千方百计去努力争取，尽量满足。
“亲其师，信其道。”学校管理者唯有做到与别人实行“心理位置互换”，站在对方的立场上设身处地地思考，用自己积极的情感去感召每位教职员工，情到深处，必然能使教师在工作岗位上释放出无限的能量。只有教职工之间相互关心，相互支持，学校才有一个家的温馨感觉，这样才能在学校内部形成凝聚力。
激人奋进，给予教师机会
学校管理者要在学校教师队伍建设上抓主要工作，要实行科学的管理。在人才培养上，要将每个教师作为人力资源库去开发。从教师切身利益出发，鼓动教师参加各种活动，不放弃进修、学习的机会，而且尽量为他们创造机会。学校管理者可以从这三个方面培养教师。
推行“值日校长制”
目前学校人事制度开明，即使学校管理人员与学校骨干教师流失很厉害，但也为教师潜力进一步开发提供了条件。学校管理者要善于在学校实行“我搭舞台，你展才华”的用人机制。根据人本主义心理学，如果道路通畅，大多数人都会选择对他们的健康成长有益的方式。大多数人都有的欲望，关键是学校领导要将这条道路打开，让教师成长。要让他们自由地寻找他们需要的东西。要通过激发、帮助和鼓动性的领导行为创造有益教师实现自己的积极本能的条件。
“不想当元帅的士兵不是好兵”，为了鼓励教师敢于争先，展示才华证明自己的实力，学校管理者可以在校内推行“值日学校管理者制”。学校的每一位教职员工都可以采用自荐和推荐相结合的方式担任实习学校管理者，在为期一周的任期内，担任起学校管理工作，具体负责每周的工作安排、布置、检查及每周工作总结。这样就可以为教师创造民主开放的环境，最大限度地促进教师发展。通过“值日制”的实行，干群关系可以得到改善。还有效地把竞争机制引入了学校管理工作之中，充分挖掘了教师的潜能，成了青年教师成长，尤其是管理人才的茁壮成长，同时也促进了学校民主管理的一项有力举措。
规范教师考核
为了改变传统教师考核为考核而考核的状况，学校管理者要强调加强教师职业功能的开发，通过考核激发教师潜在的能力。做到既肯定成绩，又指出需要努力的方面，最终的目的是促进教师自主发展。除了广泛的宣传，还需鼓励教师用专业的眼光看待自己的每一项工作，鼓动他们进行行动研究，并为他们的专业成长搭建平台，帮助教师组织材料，包括组织他们写论文，参加校外的公开活动，促进他们的发展与成熟。
作为学校管理者。要善于发现教师的问题与困惑，并把它视为教师认识发展的生长点。为了适时激发教师学习的愿望与热情，可以适当提供给教师一些教育学，心理学以及教学方面的专业书籍。如《差生心理学》，《情感教育学》和(课堂教学技巧》。通过研读，做读书笔记，讨论，结合学校的工作，融合教育教学实践进行深入思考，教师们可以从中感悟提升使工作更上一层楼。
根植实践。勤于思考；点面结合，逐步推进，是学校管理者对促进教师专业成长的总体思路。最终是要促使他们走上一条自主。理性。科学的专业发展道路，只有每个教师得到充分的发展。才能促进学校的良好发展，也只有教师整体水平的提高，才能促进每个教师的发展。
评选校级教学明星
作为一听学校的学校管理者要善于把自己的办学理念和奋斗目标变成教师的自觉行动。学校管理者除了要为教师创造一种有利于教师进行创造性劳动的宽松和谐的工作环境，还要营造一种相互竞争、积极向上的工作氛围。
一切对教师转变观念，增强业务能力有利的事，学校管理者都应该坚决拥护。教育是一种服务。学校管理者的工作也是一种服务，学校管理者要为教师服务。一支高素质的专业化教师队伍比学校管理者更重要，教师才是学校的灵魂，应该提倡以师立校，因为没有教师的实践，宏伟蓝图只能是纸上谈兵。为了促进学校教师的自我塑造．提高学校的教学质量，学校管理音可以尝试每年在校内评选校级教学明星，让他们每周上挂牌课，以“今日为你推荐……”的形式，动员其他教师向其学习，从而进一步促动教学明星。这一机制可以使学校教学研究的风气更浓，使教师们的个性、才能得到锻炼、发挥和完善，教学风格日益成熟，渐渐培养出一个又一个甚至是一批又一批的“名家”。
作为领导者，学校管理者既要带人也要带心，坚决贯彻“以人为本”的学校管理理念，对周遭教师要有敏感度，让他在学校内可以获得自我的实现。让每个人有清楚的人生方向、使命。用整个的心去做整个的学校管理者，就能真正体现“没有比脚长的路，没有比人高的山”这句话的真谛。
对学校及管理工作计划 篇2
不知不觉间，半年的大学生活已经结束，曾经迈进大学校门时的热情与豪言壮志依稀还在脑海回荡。然而，又一个新的学期已经悄然开始。回首过去的半年时光，我们哭过，笑过，但仍旧在懵懂中坚强地成长着。我们经历了许多，也忘却了许多，但我们从不敢忘记自己的梦想与追求。在每一个清晨，我们都会启程，向着幸福的彼岸飞驰。
人们都说春是一个充满希望的季节，它意味着新的起点，新的征程。这是我们大学的第一个春天，我们有理由，也有责任，让它变的充实而有意义。当我们为上学期划上一个句号时，也应当勇敢地为下学期写下一段宣言，然后，继续飞扬在年轻的战场。
07级公管三班在三十六位来自祖国各地的兄弟姐妹的悉心经营下，在师兄姐的热心帮助下，在老师的深切关怀下，也迅速地成长着。公管三班在上半学期取得了骄人的成绩：新生辩论赛中技压群雄，拉拉队比赛中的团结奋进，新生运动会上的勇敢拼搏，政管院乒乓球赛中勇夺桂冠的豪迈…这一切都体现着公三的非凡魅力。但辉煌已成过去，我们还有更多的路要走，为了公三这个团体更好发展，为了每一个寻梦的公三人的更快地成长、成熟、成功，特制定以下工作计划：
一、继续积极参加学校及学生组织的各项活动。
1、收集班级同学课程表，统计同学空闲时间，以便开展班级活动。(三月份)
2、组织班级演讲比赛，选拔人员参加团总支组织的年级决赛。（三月份）3、进行推选入党积极分子工作。（三月份）4、组织同学完成形式与政策教育手册，落实“七个一”工程。其中听一次高水平的`形式报告、观看一次有教育意义的影片、参加一次主题研讨等已经于上学期落实，下学期着重落实听一次党课、听一次英模报告、参加一次社会实践、撰写一篇论文这些内容。（四月份）5、在体育活动月组织同学参加体育赛事，并积极为校运动会做准备。（四月份）6、引导同学在本学期为大二分专业做好准备。（五月份）7、做好五四评优准备工作。组织进行纪念五四运动的活动。（五月份）
8、配合学院落实交流生的报名和审核工作。（六月份）
9、准备期末考试。倡导诚信考试，动员期末复习，争取良好成绩。（七月份）
二、加强班级建设工作的进行。
1、制定对同学自身职业规划和学习人生目标的自我教育章程，形式可包括组织听取高水平的专业讲座，观看系列教育片等。
2、建立和完善课堂签到制度，确保班级同学课堂出勤率。3、以寝室为单位成立学习研讨小组，在班级内部和院系兄弟班级间进行交流学习。以此激发同学学习兴趣，提高学习效率。相互协作，共同探讨，以更好完成授课老师布置的课余学习内容。4、在每月月初为当月过生日同学集体庆祝。增进同学间的友谊，促进班级团结与和谐。5、组织一次班级春游活动，时间地点待定。6、争取每周末组织班级同学集体进行体育活动，不定时组织班级体育小赛事。丰富同学课余生活，增强同学体质。7、成立班级读书社，定期召开交流会，并在班级博客中开设读书专栏，发表同学的读书感想及评论等。
8、确立班级与农民工子弟学校班级建立联谊关系，组织班级同学进行支教和捐助农民工子弟活动。
班级建设工作不分时间先后，按项目逐个完成。
突然想起一句话，我们人生的前二十年用来了解我们的世界，后二十年用来思考我们走过的路，那只剩下中间这一段时间用来奋斗了。我们都在用或者即将用中间这段人生，所以必须努力前行，向着心中的目标，一如既往的，前行。
或许计划不是最重要的，重要的是大家团结一致，努力去完成计划，在班级建设取得进展的同时，每个人都能离自己的梦想更进一步。
期待公三新的突破，期待每个公三人的飞跃。
对学校及管理工作计划 篇3
本校继续以“全面育人主动发展”办学思想为指导，以全面深入落实市区教育局组织开展的“一比一访三走进”活动为核心，稳健提高教育质量。为切实开展开各项工作，经学校研究，制定此计划。
一、夯实提质基础，扎实稳健推进。
学校教育教学质量是根本，为此，我校确定以教导处为核心，以课内比教学活动为契机，以扎实的教学管理为手段，加强教学研究，强化“校本教研和培训”，加强教学管理，扎实有效的开展教学工作，努力使本学期的教学工作再上新台阶再上新高度。
一是教研培训工作
（一）以语文课堂教学研究为主线，开展语文课堂教。学研讨活动，形成语文阅读教学的基本框架结构，切实提高语文课堂教学质量。具体做法：1、在三四年组老师进行阅读课堂教学的研讨，确定语文课堂教学的基本教学结构。2、三四年组进行备课上课研讨。3全校课堂教学观摩。4全校推广实施。（九月进行）。
（二）开展班主任数学学科同课同构备课展示课堂教学研讨活动。（十月进行）具体过程：1、年组确立课题；2、教学内容分析；3、本学段课标研读，并根据课程标准进行本课教学目标分析；4、结合“独同点”教学模式进行教学流程设计。形成科学实用的教学设计；5、每周二周三进行两轮的抽签上课研讨。使全体班主任在经历同备同上同研一节课的全过程研讨中得到提高。
（三）、开展全体科任教师的同课同构备课展示课堂教学研讨活动。十一月进行（过程同班主任同课同构备课展示课堂教学研讨）。
（四）、开展教师“四个一”自修学习活动。1、本学期完成一篇高质量的教学设计；写一篇高质量的教学反思；写一篇高水平的教学案例；结合学校的科研课题写一篇有价值的论文。2、继续开全员读书，全员学课标活动。重点进行新课程标准的学习。包括通读课标；精读课标重点进行语文课程标准的辅导讲座；分年组学科组的阶段目标学习。通过课标学习达到全体教师学课标，掌握课标，用课标指导教学工作的目的'。3、继续进行全员读给教师的100条建议的读书活动，以自主读书，感悟批注，抽签交流感悟为主要形式。
二是教学常规工作。
1、加强备课使备课更具实效性。集体备课每周进行同备一节课，备课中把课标要求作为备课的重要环节，备课紧紧围绕各学科课程标准进行。每次集体备课有中心备课教师，全组教师参与共同形成科学合理的教学设计。集体备课做到理清本周教学知识重点，找准每天教学的探究点，明确每节课的训练重点。十月份进行全学科备课集体备课展示。后续的集体备课进行抽签年组展示。
2、加强听课检查提高教学质量。进行一年六年的跟踪性听课重点看一年的习惯养成和六年的学习兴趣的培养。和语文学科的研究性听课。进行青年教师的指导性听课。进行科任学科的检查性听课，重点检查学具和教具的准备和使用及课堂教学秩序。
3、加强作业的检查与管理提高作业质量。要求严格按照市教育局的要求合理布作业，内容要有基础性作业又要有拔高性作业。作业批改做到及时，学校进行集中检查与随时抽查。
4、做好学生的测试工作，通过测试评价促进学生的提高。1－4年进行期中，期末检测。五六年进行月考，及期中期末测试。为加强学生的阅读与写作能力学校对各年级的阅读与作文进行单项抽测。切实提高学生的读写能力。
5、加强学生良好习惯的养成，为学生全面发展奠定基础。一年级各学科教师在教学工件各注重培养学生正确执笔书写习惯，注意倾听老师讲课和学生发言的习惯，培养学生大声发言，说话完整的习惯。
三是教学领域的学生活动
1、继续开展全员读书活动，学生每天课外阅读不少于半小时。学校继续开展大课间读书活动（每周一三五）。各班确立本班的读书计划，切实扩大学生的阅读量。学校根据语文课堂教学制定学生阅读方案，各班主任按要求认真实施。
2、继续开展古诗词背诵积累。各年组按课标要求制定本学期的背诵计划，并按计划组织学生进背诵，学校通过揣测进行检查。
3、继续开展三至六年级的英语百词竞赛活动，十二月中旬以试卷的形式进行全员英语百词竞赛。
4、继续开展以班级为单位的小课题科技活动。以年级组为单位上报研究课题，制定研究计划活动计划。活动有记录，有过程性和终结性材料。有学生的观察日记，研究报告，照片，实验操作等。十一月末进行以班级为单位的课题研究成果展示。
6、开展“我写一手写字”每周二、四大课间进行写字练习。12月份进行全校的作业展示，检查各班学生的练字情况。
二、拓展育人空间，注重德育实效
学校教育，品德是灵魂。本学期，我校将从“抓常规、抓评价、抓习惯养成”入手，以活动为载体，科学开展学生德育工作。
一是常规管理，明确分工
1、代班管理：
（1）早晨、中午代班：星期一由德育处全体成员负责；星期二由刘阳负责；星期三李-鹏负责；星期四李维维负责；星期五李鸿庆负责。
（2）中午、晚上放学：楼外管理由李-鹏负责；楼内的三楼刘阳负责；一楼东李鸿庆负责；一楼西李维维负责。
（3）课间值班：一楼东李-鹏负责；一楼西李鸿庆负责；二楼李维维负责；三楼刘阳负责。
2、每天时间安排及责任人：
（1）晨会：每天早晨7:50
对学校及管理工作计划 篇4
一、德育总体目标
1、突出德育的主体性，学校德育工作管理。通过一中心学生“自理、自律、自立”的学子形象建设，让学生参与管理，开展以学生为主的丰富多彩的德育活动，强化自我教育。
2、讲究德育的科学性。提供学生自主学习、自我展示的天地，充分利用学校各种教育因素，构建学科结合点，发挥各自优势，形成整体功能，让学生在活动中自主学习、自主实践。
3、注重德育的开放性。继续深入开展“创建学习型家庭”的研究，拓展创建内容、创建形式，提高创建实效。通过家校合作互动，家长和孩子同时成为家庭中学习的主体，重视知识技能的学习，重视伦理道德培养，重视美学艺术的熏陶。
二、德育管理体制
1、校长全面负责学校的德育工作，党支部发挥政治核心作用，党政工团齐抓共管，教导处具体负责学校德育工作的开展。
2、学校德育工作领导小组全面统筹、规划、实施、检查德育工作，定期研究学校思想品德教育工作情况，分析学生思想品德状况。
3、各年级分管领导每学期参加年级组专题研究或班队会不少于四次。
4、教研组活动隔周研究德育工作，单周校会活动，双周上班会课。
三、德育工作队伍
1、全校教职员工都是德育工作者，学校党政领导、共产党员、共青团员、班主任是学校德育工作的骨干力量，共同做好学生的思想品德教育工作。
2、学校建立一支热心教育的校外辅导员队伍，成立校级家长委员会和班级家长委员会，充分发挥学校、家庭和社区三结合的教育管理作用。
3、学校每学年召开一次德育工作经验交流会或研讨会，奖励德育工作有成绩的教工。
四、德育常规管理
1、学校加强对思品课教学的管理和研究，保证专课专用和研究活动正常举行。
2、贯彻落实《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》，贯彻学校德育要与各育共同发展的.理念，落实德育的学科结合点，在“晓理、导行”上下功夫。
3、抓好“小学生日常行为规范”和“学生一日常规”的教育与训练，定期进行考核评比，奖励示范班和先进班。
4、认真安排好每学期社会考察活动和其他参观教育活动，组织学生积极参加社会实践和公益活动。
5、每学期召开1至2次家长会，为家长、学生提供教育咨询服务。
6、结合学生心理健康的教育、辅导工作，学校开设“关爱热线”，给学生以真诚的援助，切实构筑起师生间的情意。
五、班主任管理
1、根据德才兼备的原则，选配好班主任，使年龄、知识、能力等达到最佳结合。
2、指导并督促班主任认真贯彻执行上级的各项规定以及本校的班主任职责，加强对班主任工作的考核和评价。
3、通过班主任例会，交流汇报、研究情况、布置工作，促进班主任工作的进一步创新。
4、指导班主任积极开展中队特色的创建工作，将雏鹰争章和快乐队建活动相结合，开展班级特色活动，学生在自主活动中学习、争章，积极投入社会实践，增强社会责任感，培养自主探究意识。
对学校及管理工作计划 篇5
一、指导思想
以学校发展为本，强调必须从学校实际出发，围绕学校工作中的实际问题，有针对性地
开展教研工作，为学校的教育发展服务。以教师发展为本，必须确立教师在教研中的主体地位。让教师成为研究的主人，通过研究来培养教师、提高教师素质，为教师的自我发展、价值实现服务。以学生发展为本，教育是培养人、发展人的事业，要研究学生，遵循学生的身心发展规律，尤其要解决学生发展过程中存在的疑难问题，要有针对性，讲求实效性，反对形式主义。
二、开展教研活动的几点做法
1、学习提高
（1）教研工作日常化，要把教研工作当作学校常规工作来抓，定时间，定人员，定内容，定主题。要与青年教师的培养相结合；规定每周五下午为全体教师的雷打不动的业务学习时间，使教研活动制度化、日常化。
（2）教研形式多样化。我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。具体有专家讲座、反思教学、参与式讨论等研讨形式，在效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新———新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活———采用专家讲座（刚开学的课程改革与学习主题构建）反思教学、参与式讨论等（或利用网络讨论）；效果实———备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。
2、教研过程
（1）教研行为自主化制度上保证：学校规定每周五为语文、音乐、体育、美术、电教实验、品德与社会信息技术等学科教研日，周二为数学学科教研日。教研活动中要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。组织上到位：各教研组长的职责明确，期末加强对教研组的指导与考评。行为上更进：要求教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流实验中的成功与失败。广大教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动教研”变为“主动教研”。
（2）教研主题专题化
在开展教研活动时，我们要求事先定好计划、确立研究主题，做到“两个结合”。一与课题研究相结合。即要求学校各级教研活动要与课题研究相结合，要与课改实验中遇到的问题相结合。二是与校本培训相结合。暨与开学学习的内容相结合，本学期着重研究“课程改革与学习主题构建”。
（3）教研内容系列化我们认为开展系列的主题教研，有助于教师更加深入系统地研究问题。为了加快青年教师的成长，提出上好“二课”的做法。即上学期评上的教坛新秀为青年教师上好示范课，青年教师并能结合教研主题上好研讨课、汇报课。
3、同伴协作、加强交流———大力开展集体备课制
积极探索备课制度改革，试行集体备课制，总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”16个字。即教师先分块备课，然后是教研组集体评议，在此基础上教师根据教学实际修改，课后必须要有反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。教案一般采用电脑输入，提倡备多板块、移动式、个性化的教案。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。
4、专业引领———搭建教师学习对话的平台
没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，还可从以下三个方面给教师提供学习机会。
（1）校内：开展新老教师传帮带活动一是采用新老挂钩师徒结对的方式，要求新教师必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。学校实行“推门听课制”，要求学科指导组成员每学期不少于20节，并定期汇报交流教学情况。形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。
（2）学校娉请专家老师进行专业指导。
（3）要求教师空课时间主动参与各项活动，积极外出听课，聆听各位专家们的报告，努力提升自己的`业务素养与理论素养。
各月份安排
8月份
学习有关《课程改革与学习主体构建》的理论，听小教培训中心陈树宝、励汾水和奉化教师进修学校张晨瑛老师的讲座。
做好插班生的插班工作和一年级学生的分班工作。
9月份
娉请新学年的教研组长，召开教研组长会议，学校确定教研主题，教研组长畅谈对教研工作的设想。
10号前上交教研组工作计划，各教研组认真讨论，每位任课老师要设定教学主体，要带着问题进课堂，带着问题教学，针对问题总结反思，最后解决问题，提高自己的课堂教学水平。
各教研组开展组提示上课、听课、评课的活动。
10月份
一年级家长学校展示课的准备，中旬进行一年级家长开放日活动。
11月份
继续进行主题是教研活动，开出教坛新秀观摩课和青年教师展示课。
期中检查。
12月份
主题式教案设计评比。
主题式教案设计网上大讨论。每位教师必须就自己的薄弱环节，然后根据“课程改革与学习主体构建”理论设想解决问题的办法、手段，通过实践得出反思，总结经验。
期末复习。
1月份
教研组主题是教研活动总结、评比。
期末考试。
对学校及管理工作计划 篇6
从所周知，校园的平面管理是校园文化建设中的一个极其重要的构成部分。几年来，我校对校园平面管理工作极为重视，真抓实干，认真落实，此项工作取得了一定的成效。在本次全镇开展的学校工作检查中，我校平面管理工作得到了中心学校领导的认可，我不敢妄言是耳目一新，很有特色，我认为只是稍胜一筹，略有特色。下面就本校是如何开展这方面工作向诸位作一次探讨。
一、重视平面工作，从严治理我前面讲过，一个学校的平面管理工作的好坏决定其校园文化建设所处层次的高低。我们很早以前就倡导：为教师和学生创造一个良好的工作和学习环境。这句话虽然古老，但不过时，它仍然是校园建设的主旋律。特别是在科学技术日益提高、文明进程空前加快的当今，学校建设（包括硬件建设和绿化、平面管理）向高标准、上档次、成规模这个方响看齐，平面管理，作为硬件建设完善后的后续工程，将是一项长期的、经常性的工作。尽管我们农村小学在硬件标准建设方面有所欠缺，但更需敝帚自珍。平面管理工作同样有其重要性和对校内工作的整体影响力，绝对不能放松，只有从思想上重视它，才能从严从细治理。不可否认：一个舒适、洁净、规范的校园环境，就是一本教科书，它能影响学生的好品质、默化学生的性格，陶冶师生的`情操，这难道不是平面管理工作的又一大绩效么？
二、注重日常管理，常抓不懈去年秋季，我从观塘岭小学调至五里墩小学工作，初到五里墩，我就对学校的平面工作很不满意。我不是有意贬损此前五里墩小学的工作，或许是由于当时学校领导对此不够重视，以及暑期放假疏于管理造成的，但事实的确如此。学生随意乱丢纸屑垃圾，没有良好的卫生及文明习惯，杂草丛生、树木栽植杂乱无章、参差不齐。如四个条形树坛内两端各栽一棵松柏，中间植一棵海桐，显得十分拥挤，既不美观，又不科学，既影响主题绿化树木海桐的生长，又有碍观瞻，且遮挡室内光线，得不偿失。更令人吃惊的是：学校水泥球场上停放有六、七辆附近居民破旧的汽车，已停放一年之久，校园成了停车场。此景此情，我迅疾征求全校教师的意见，大家和我观点一致，于是我们当时将八棵松柏树进行了砍伐，教室和办公室的光线立刻充足了，视野开阔了，至今一年多的时间里，以前被囚禁的海桐迅速生长，枝繁叶茂。与此同时，我又通知校内停车车主来校，通过做耐心细致的思想工作，将这些妨碍安全和影响校容的汽车全部清理出校园。此间，我个人还受到了个别车主的恶意侮辱和威胁，但我执意坚持，毫不退缩。从而一举改变了校内停车的恶习。开学前夕，我带领全校九名教师每人手持一把镰刀，经过两天的酷暑高温的煎熬，割尽了操场所有的杂草，铲除了校内所有的拉圾。至此整个校园环境大有改善。随后，学校召开了几次专题会议，着重解决学生乱扔纸屑垃圾的、不讲卫生的、不文明习惯，出台了相应的管理措施，制订了详尽的绿化管理工作制度，设立了领导机构：少先队辅导员宛必胜负责平面管理工作，政教主任王记稳负责绿化工作，分级负责，责任明确，到班到人，层层签订责任状。向学生发出“讲卫生，爱校园”的倡议书，定期开展平面及绿化的清理活动，一旦活动结束立即检查，每次都是我个人从前到后对学校每一个角落都先查一遍，再组织专管领导和班主任一同检查，不满意之处当面指出，即时改正，直到满意为止。学校设立平面卫生流动红旗，用以形成班级之间的激励机制，并用班主任补贴作为基金，用以考核各班的平面卫生成绩，实行奖惩，不讲情面，且落实强硬。在学校的平面绿化管理工作中全校师生都付出一定的心血，尤其值得一提的是我校绿化负责人王当记稳同志，工作积极主动，勤勤恳恳，任劳任怨，每天都要到学校周围转一转，一旦发现哪棵树有问题，便想方设法作出补救措施，剪枝修叶，除草培土，浇水施肥，忙过不停，他所作的这些工作都是他利用空余时间或假期做好。这次为了修剪树枝，他手不离剪，别出心裁地把不同的树木剪不同的造型，看了的确让人赏心悦目。
树木美化了，可是他却被大剪刀弄得两手无力端杯，不停地颤抖。蒋腾风书记每次活动都和我一道部署，与师生们一同战斗。还有陈开荣、宛必胜等老师……领导身体力行，给全校师生以极大的鼓舞。正因为有这样的领导集体，勤勉负责的教师，全校上下一心，团结协作，我校的平面管理及绿化工作才取得了一定的成绩。作为一个农村小型小学的校长，我无力像企业那样向优秀的员工奖励金钱，我只能用心向他们致敬！
三、积极自创条件，谋求发展平面及绿化工作是一项经常性的、长期性的工作，要做好这方面的工作，必须注重日常管理，做到常抓不懈，同时进行适量的资金投入，必将会收到明显的效果。我校近年来，在经费如此紧张的情况下，压缩其它开支，挤出资金装备了许多卫生、绿化工具，如大扫帚、小扫帚、簸箕、大剪刀、铁锹、铁铲、弯刀、镰刀、梯子、水桶等。另外每学期都自筹经费将房屋出新，每年春天购买与校园相匹衬的树木栽种，同时买回磁片修理花坛、树坛。适当的资金投入，为学校建设服务，为平面及绿化和教学工作创造了一这一的条件，教师工作顺手顺心，物超所值。一年多来，我在每周的教师例会上每次必讲平面卫生；学生站路队或集会时同样大力宣讲。我坚信：卫生工作不光重在清扫，更重要的是堵住乱丢乱扔的源头，培养学生良好的卫生文明习惯。学校每年都招录新生，又必须将这种管理理念延续灌输，一脉相传，贯彻始终才能达到和谐。因为如此，我校学生乱丢乱扔现象虽偶有发生，但已是大有改观。这是日常教育长出的花蕾，“小荷才露尖尖角”，我相信它必将长大并最终绽放的！如果说这次我校在平面管理方面取得了一丁点成绩的话，应得力于中心学校对我校工作的促进，归功于全校师生的共同努力，是集体智慧的结晶。我认为这仅仅是开始，我们将加倍努力，以此带动本校教学及其它工作的整体提高，在发展的时代谋求更大的发展。
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