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识字教案

时间:2022-07-07 08:42:11 教案 我要投稿
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关于识字教案3篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的识字教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于识字教案3篇

识字教案 篇1

  [教学目标]

  1、会认“一、二、三”等7个生字,会写“一、二”等4个生字和横、竖2种笔画。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、认识田字格,并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

  4、提高学生的识字能力,激发学生学习汉字的兴趣。

  [教学重难点]

  读准字音,认清字形,并能在田字格中正确、美观地书写。

  [教学课时]1课时

  一、直接导入,学习儿歌

  1、课件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。

  2、教师范读一遍,引导学生思考:你从儿歌中知道了什么?

  3、教师领读,学生跟读,重点指导“三、四、上”的读音,把字音读准确。

  4、学生自己朗读,对照生字表圈出课文生字。

  二、学习“一二三四五,金木水火土”

  1、教师出示课文会认生字:一、二、三、四、五、上、下。

  2、认读生字。教师范读字音,学生认真听,练习读,教师指导发音。

  3、识记字形。

  (1)识记“一”,教师点拨引导:设置情境引导:出示一根小木棒,引导认知。(木棒竖起来是“1”,横着也是“一”。)记忆:一根木棒“1 1 1”,一根木棒“一 一 一”。

  (2)一根木棒是“一”,那么两根木棒呢?(引导学生知道两根木棒叠加是“二”,三根木棒叠加是“三”,认读、识记。)

  (3)那么“四”和“五”还是在上面加横吗?(教学“四、五”,引导识记)

  (4)出示不同数量的图片,让学生数一数,理解字义。

  (5)“上”和“下”对比区分识记。

  4、出示会认字,指名学生认读,巩固字音。

  5、引导学生联系生活,理解“金木水火土”。

  (1)出示与“金木水火土”相关的图片,引导学生联系生活实际说说自己的理解。

  (2)分别出示生活中与“金木水火土”相关的图片,引导学生进一步感知字的`含义。

  6、小结:金、木、水、火、土是大自然中基本的事物。

  三、指导书写

  1、(出示:一、二、三、上)指名认读,巩固字音。

  2、同学们已经会认这些生字了,并能准确地读出来,那你们想把它们写好吗?

  3、认识田字格。(课件出示课后习题2中的田字格图片,引导认识竖中线和横中线。观察“上”字各笔画在田字格中的位置。)

  4、教师在黑板上范写“上”。(师边写边提示:先写竖,再写右边短横,最后写长横收笔。)

  5、教学其他生字。(注意先教学笔顺,然后再引导书写。)

  6、学生自由练习,师巡视并针对性指导。

  四、小结

  1、师:今天我们学习了一首儿歌《金木水火土》,并且会认、会写课文中的生字了,大家真是太棒了。现在请大家再读一读课文,读准、读顺。

  2、再读课文,练习背诵。

  [教学反思]

  本课是一首儿歌。在教学时,我主要引导学生在读中理解,在读中感悟,并在熟读的基础上背诵下来。学生都能积极地跟着我的引导开动大脑。由于低年级学生识字、写字的能力还有待提高,所以在教学时,虽然我运用联系生活、观察图片等方式帮助学生认读并书写生字,但是效果并不好,很多学生虽然会读,但是书写能力不强。因此在以后的教学中,我将尽可能多花一点时间,指导学生规范书写,提高他们的书写能力。

识字教案 篇2

  活动目标

  1、引导幼儿以运动的方式来学习动词:跳、爬、吹、打、并初步理解和运用这些动词。

  2、激发幼儿学习兴趣,积极参与游戏活动。

  活动准备

  多媒体课件(跳、爬、吹、打四个字);骰子一个;打、吹的`物品;会爬动物的头饰(如虫、蜗牛);圈;

  活动过程:

  一、看动画识字

  上次我们去动物园,看到了很多动物,还看到了海狮和大象为我们表演的节目,小朋友,觉得怎么样啊?

  有些小动物今天来到幼儿园,还要为我们表演节目,我们来看看它们是谁。

  A:

  (1)图上是谁?它在干什么?我们来学学小公鸡吹喇叭吧!

  (2)小公鸡还带来一个字宝宝,认识一下吧,这是“吹”宝宝,请“吹”宝宝也表演一个节目。

  (3)还有什么东西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”宝宝的身上有什么?

  B:

  (1)这位表演的朋友是谁呀?它在干什么?。学学小熊也来大大鼓吧!

  (2)小熊带来一个字宝宝,这是“打”宝宝。

  (3)还有什么东西可以打?你用什么东西来打?“打”宝宝身上也有什么?

  C:

  (1)这是谁?它在干什么?学学小猴爬吧。

  (2)小猴带来了一位好朋友“爬”宝宝,这是“爬”宝宝。

  (3)还有什么会爬?

  (4)它们都用什么东西爬?爬宝宝也由脚。

  D:

  (1)谁在为我们表演节目?它在干什么?学学小兔跳。

  (2)小兔的朋友就是“跳”宝宝,让跳宝宝也跳跳舞吧。

  (3)还有什么会跳?

  (4)它们都用什么跳?跳跳也由腿。

  活动小结:

  一、今天四位小朋友又为我们表演了节目,它们带来的“跳、爬、吹、打”四个字宝宝也为我们表演了节目。

  二、游戏

  “跳、爬、吹、打”这四个顽皮的字宝宝表演完节目后就躲到这个骰子里去了,小朋友能找到它们吗?做游戏《抛骰子》。这是哪个字宝宝?学一学。

  三、结束活动:幼儿自由表演节目

  我们把“跳、爬、吹、打”这四个字宝宝找出来了,现在我们去它们家作客吧。这四个字宝宝家里有许多东西,我们一起去玩玩吧。到字宝宝家里,取来物件做动作,提出:你在干什么?

  结束,告别字宝宝回家。

识字教案 篇3

  教学内容

  识字4

  共几课时

  共2课时

  第1课时

  课型

  新授

  第几课时

  教学目标

  1.学会本课的5个生字及生字组成的词语,并会正确、美观地书写,学会1个偏旁。

  2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力。

  3.能正确、流利地朗读儿歌,认清几个形声字的读音与偏旁。

  教学

  重难点

  重点:识字、写字;有感情朗读儿歌。

  难点:1.初步了解形声字的构字特点。

  2.能够正确规范地书写生字。

  3.能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。

  教学资源

  1. 教学挂图、转动的字盘和生字卡片、带有田字格的小黑板。

  2. 形声:六书之一。指意符和声符并用的造字法。汉字中形声字占百分之八十以上。

  3. 学生对于日常生活中常见的事物的学习经验。

  预习设计

  1.请将课文大声流利读5遍,(注意前后鼻音、平翘舌哦!)

  2.不要看拼音,我能读出这些字:苗、描、准、猫、铁、家、脚、莫、偏

  3.看着生字记下笔顺(书本练习一上有),你记住了吗?让爸妈考你一下!

  4.猜猜书上的新偏旁名称是什么?在父母的帮助下,初步了解形声字的构字特点,不知道的明天老师告诉你!

  5.你能给这些生字组些词吗?越多越好哦!

  6.再读读儿歌,你读懂些什么?

  7.加大点难度哦:认真观察下列字,你能用什么巧妙地办法记住它?“猫”、“锚”、“描”、“瞄”

  8.你还有什么疑问吗?

  学 程 预 设

  导 学 策 略

  调整与反思

  第一板块:走进识字(3分钟)

  1.故事激趣。

  第二板块:预习展示(3分钟)

  ●预习作业2,4

  1.认读部首。

  2.了解形声字的构字特点:组合后的字都有“苗”这一部分,读音也跟‘苗”相同或相近,“苗”是声旁,“ 金字旁、提手旁,反犬旁、口、目”就是形旁,表示与字的意思有关的,“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。

  3.学生以小组为单位讨论总结,然后派代表发言交流

  第三板块:整体学习,巩固预习(11分钟)

  1.学习“苗”。

  (1)思考“苗”的偏旁是什么?与什么有关?

  (2)说说见过什么植物的苗?

  (3)读准字音。

  (4)组词。

  2.学习“描”。

  (1)“描”为什么用提手旁?

  (2)给“描”扩扩词。

  (3)齐读生字两遍。

  3.学习“瞄”。

  (1)读一读字音。

  (2)说说“瞄”的意思是什么?从哪里知道的?

  (3)读一读“瞄准”。

  4.学习“喵”。

  (1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?

  (2)为什么是口字旁呢?

  5.学习“猫”。

  (1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?

  (2)读准字音,齐读词两遍。

  6.学习“锚”。

  (1)认识铁锚

  (2)想想看,为什么这两个字都是金字旁呢?

  (3)读一读词语,指读,齐读。

  7.巩固练习

  1.认读偏旁。

  2. 开火车读拼成的形声字,分别组词。

  3.读一读儿歌。

  第四板块:说话练习(8分钟)

  1.选用书上这6个词语中的一个说一句话吗。

  能力强的学生可以用几个词连起来说一句话。

  2.交流。

  3拓展学习儿歌:

  禾苗秧苗小苗苗,

  苗的朋友真不少。

  伸手提笔把字描,

  睁大眼睛向前瞄,

  看见门口有只猫,

  张大嘴巴喵喵叫。

  猫说船上有铁锚,

  只能停船不会叫。

  学生自由读,同桌互读,纠正读音。派代表读,全班齐读

  第五板块:学习生字(15分钟)

  1.认读生字。

  2.说说怎样才能把它们写美观?

  3.看老师范写。

  4.练习书空、描红、仿写。

  第一板块:导入课文

  故事激趣。

  1.讲故事,激起学生学习兴趣,由此导入新课:有一只小猴子,非常的聪明,这是为什么呢?其实原因很简单,那就是它好学,凡是遇到自己不会的知识,总是想方设法学习,而且一定要学会;还有就是它好问,无论遇到什么事情,它都会问一个为什么,并且千方百计地去弄明白。有时,小猴子也有遇到困难的时候。这不,在学习“锚”和“猫”时,就不知如何分辨了。同学们,你能为它解决这个问题吗?

  第二板块:预习导学

  ●预习作业2,4

  1.(出示字盘)看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?

  2.选择有代表性的两名学生展示交流。

  3. 引导学生观察字盘,感知生字们的相似之处。

  4.小组推荐学生交流小组讨论的结果

  第三板块:整体学习,相机检查

  1.学习“苗”。

  (1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?

  (2)你们见过什么植物的苗?

  (3)读准字音。

  (4)能为它组组词吗?

  2.学习“描”。

  (1)“描”为什么用提手旁?

  (2)谁能给“描”扩扩词?

  (3)齐读生字两遍。

  3.学习“瞄”。

  (1)读一读字音。

  (2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?

  (3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。

  4.学习“喵”。

  (1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?

  (2)为什么是口字旁呢?

  5.学习“猫”。

  (1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?

  (2)读准字音,齐读词两遍。

  6.学习“锚”。

  (1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看,轮船停泊时,用来稳定轮船的,一端上有两个带钩的爪儿。想想看,为什么这两个字都是金字旁呢?

  (2)读一读词语,指读,齐读。

  7.检查所学,巩固新知

  1.转动字盘,分成组来认读。

  2.开火车读拼成的形声字,分别组词。

  3.总结。

  通过对这5个形声字的学习,我们知道了形声字的特点,老师这儿还有首小儿歌,专门来介绍形声字的。

  “学习形声字,辨别要仔细。声旁多表音,形旁多表义。掌握规律性,困难变容易”。

  4.学生念儿歌,激发他们对学习汉字的兴趣。

  总结:掌握了形声字的规律,我们就可以达到事半功倍的效果。

  第四板块 拓展练习

  1.你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?

  能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。

  2.指名说,师生共同纠正。

  3.学习儿歌,指导读准,巩固所学

  第五板块:学习生字

  ● 预习作业3、4、5

  1.出示“苗、猫、铁、描、准”,仔细观察这些生字,怎样才能把它们写美观?

  2.选择有代表性的两名学生展示交流。

  3.导学。

  “苗”:草字头的横要比“田”略宽,字形才能美观。

  ‘猫、描”:左窄右宽,右旁草字头的“一”要收,不能超过“田”,这样整个字看起来才能美观。

  “铁”:最后两笔竖撇和撩要分开,整个宇才得舒展。

  “准”:第四笔要写在竖中线上。 4.教师书写示范。

  5.学生练习书空、描红、仿写。

  作业设计

  ★完成《习字册》上的5个生字。

  ★★完成《补充》、《一课一练》一

  ★★★课后插图上的那只小猫多可爱啊!你喜欢它吗?用几句话把它描绘出来。

  教学内容

  识字4

  共几课时

  共2课时

  第2课时

  课型

  新授

  第几课时

  教学目标

  1. 学会剩余的生字词,巩固学过的生字,并能分辨几个形近音近字。

  2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力。

  3.能正确、流利地朗读儿歌,认清几个形声字的读音与偏旁。

  教学重难点

  重点:识字、写字;有感情朗读儿歌。

  难点:1.背诵儿歌。

  2.能够正确规范、美观地书写生字。

  教学资源

  教学挂图、带有田字格的小黑板、生字卡片

  预习设计

  1.正确流利地朗读儿歌。

  2.记住剩下生字的笔顺。

  3.找一找学过的相类似的形声字。

  学 程 预 设

  导 学 策 略

  调整与反思

  一、理解课文,指导朗读

  1.在老师的带领下,积极地读生字、组词。

  2.做小游戏:每位同学制作一件自己喜欢的小礼品,并在小礼品的背面写上一个本课的生字词,相互考查。

  3.认真听老师做课堂小结。

  二、认读记忆,学写生字,并完成巩固练习。

  1.在老师的指导下读儿歌,并主动试背儿歌。

  2.注意老师的书写顺序和强调的地方。

  3.练习描红、仿写生字。

  4.记录作业,课后完成。

  第一板块:复习导入

  1.转动字盘,让学生读字组词。

  2.你是怎样区分这些形声字的?

  3.齐读书上的词语。

  4.我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。

  第二板块:导学儿歌

  预习作业1.

  1.选择比较典型的学生展示交流

  2.教师范读这首儿歌。

  3.学生借助拼音自由朗读儿歌,要求:正确、流利。

  4.指名读,师生纠正。

  5.指导朗读.

  (1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?

  (2)通过读这首儿歌,你懂得了什么?

  6.指导背诵。

  (1)谁能背得准,背得快?

  (2)自背,同座位互背。

  (3)比赛背。齐背。

  第三板块:选字游戏,检查反馈

  1.在这么短的时间里,记得这么牢,分得这么清,不简单。可老师认识的一个小朋友就像宁宁一样,是个粗心的孩子。你愿意来帮助他吗?

  小黑板出示:

  (1) 地里的`禾喵绿油油的。

  (2) 瞄红的时候要记住字的样子。

  (3) 船上的猫能停船。

  2.请你睁大眼睛,仔细观察,看看他错在哪里?

  第四板块:学习生字 、小结

  1.读准“两、脚、家、莫、偏”的字音。

  2.自学课后的笔顺表,并描下来。

  3.怎样记住这些字的字形?

  ‘脚’:是“月字旁’.以前古人写“月”时与“肉”有关,因此人体上的大多数**都带有月字旁.

  4.指导写字。

  “两”:里面的“从”应分别写在竖中线两旁。

  “脚”,左中右三部分要写得窄些、紧凑些,中间的“去’与左边的“月”略微提升点,右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。

  5.教师边指导边示范书写 。

  6.学生描红、仿写,教师巡视指导。

  小结:

  通过本课的学习,使同学们认识了本课的10个生字。能按笔顺正确地书写,能按字的结构把字写端正、匀称;能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来,凭借图画理解词语;理解了儿歌内容,知道今后做事要细心的道理。

  作业

  设计

  ★完成《习字册》上的4个生字。

  ★★完成《补充》、《一课一练》剩余作业。

  ★★★用“那是……?这是……”的句式进行对话练习。