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大班快乐的音乐教案

时间：2022-08-01 08:30:51 教案我要投稿

大班快乐的音乐教案

　　作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的大班快乐的音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班快乐的音乐教案

大班快乐的音乐教案1

　　活动目的：

　　1、在了解煮面条的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现；

　　2、能理解音乐的性质，根据音乐内容进行表现。

　　活动准备：

　　1、生活中有见过煮面条的经验；

　　2、音乐磁带、录音机、大锅（帖在地板上）教学拼图（没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。

　　活动过程：

　　一、回忆表现的对象

　　1、集体交流

　　师：小朋友你们今天吃的什么早餐？那你们见过煮面条吗？

　　2、看视频（煮面条）

　　提问：面条没煮之前是什么样儿？面条下锅之后会发生什么样的变化呢？水开了，面条又变成什么样子了？面条煮好了，还要做什么呢？

　　（过渡语）今天老师带来一首好听的曲子，小朋友们仔细地听，这首曲子表现得是什么，你们听了有什么感觉，好我们一起来听听看。

　　二、倾听与想象

　　1、第一遍：倾听与感受

　　提问：这曲子好听吗？那你们觉得有几段？

　　小朋友的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段，第一段你们听了有什么感觉呢？

　　第二段和第一段有什么不一样的地方？

　　第三段有什么样的感觉？

　　师小结：朱老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的`面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。

　　（过渡语）我们边听音乐边把它画下来吧。

　　2、第二遍：倾听与匹配

　　（过渡语）朱老师今天带来了几幅图，请你们一起来看看，这幅图应该放在这在3段中的哪一部分呢？

　　3、第三遍：倾听与匹配——————请幼儿根据音乐贴相应的图，并想象动作。

　　（出示图片2：放在锅里的面条）提问：这一张呢是什么样的面条呢？可以用什么样的动作来表现。

　　（出示图片1：没煮前的面条）提问；这一张是什么样的面条呢？应该放在哪儿呢？你觉得用怎样的动作来表现呢？（出示图片3：水沸后的面条）最后一张图片，应该放在哪里呢？这一段可以怎样表现呢？面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。

　　（过渡语）小朋友刚才想了好多的不同动作，我们来听音乐把动作连起来表现出来吧！

　　4、感受音乐随音乐表现各段动作

　　（过渡语）刚才小朋友都表演得非常好，可是这首曲子里有一个很特别的声音，大家听出来了吧？

　　5、难点：寻找滑音

　　刚才这个声音就像是有东西掉下来一样，那我们一起来听听看这声音到底在哪里呢？

　　这时候面条下锅了，我们可以用什么动作来表现呢

　　（过渡语）小朋友想了很多面条下锅的动作，那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧，记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。

　　6、完整表现乐曲（启发幼儿做出不同的动作）

　　三、音乐游戏

　　第一遍游戏：

　　（老师穿围裙拿勺子）我是厨师，在我要正式开始煮面条了，今天我准备了一口大锅，请面条们都站在锅的外面，听到了特别的声音时才能下锅。

　　第二遍游戏：

　　我要请个小朋友来当个厨师，其他小朋友都来请客人老师和我们一起做游戏吧。

大班快乐的音乐教案2

　　设计意图：

　　《快乐的罗嗦》是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。是幼儿所喜爱的。新《纲要》中提到：幼儿艺术活动的能力是在大胆表件的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

　　那么，怎样在本活动中体现新《纲要》的精神，使幼儿轻松、愉快地演奏乐曲呢？在此活动中，我以幼儿最喜欢的动物为题材，编成简单的故事导入教学，并将乐句分解，与故事中动物的特征相匹配，在这基础上，让幼儿扮演小动物并自由创编表演动作，结合形象、生动的图谱，使幼儿在轻松、愉快的情境中掌握乐曲的节奏，再请幼儿将动物与乐器相匹配，这样的做法使幼儿能轻易地感受曲子中不同乐句的强弱变化，较快地感受、理解乐曲。

　　重点：

　　运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏乐曲。

　　难点：

　　有节奏的创编舞蹈动作。

　　难点解决：学习看图谱及教师的身势动作。

　　目标：

　　1、学习节奏乐《快乐的罗嗦》，感受、表现乐曲欢乐、活泼的情绪，体验合作成功的快乐。

　　2、运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏方式。进一步学习看图谱演奏。

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　工具与材料：

　　1、图片、图谱，幼儿使用的胸饰：小兔、小马、小青蛙、小羊若干，狮子一个。

　　2、录音机、录有《快乐的罗嗦》的磁带。

　　3、打击乐器：小铃、铃鼓、圆舞板、双响梆子、鼓、钹、洗衣板等。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事及乐曲。

　　提问：小动物们演奏的这首曲子，曲名叫什么？你听起来感觉怎么样？

　　二、动作与节奏相匹配。

　　1、出示图片，听音乐，请幼儿随音乐自由做小动物的动作，并在教师的帮助下确定节奏型。

　　2、幼儿自由选择，教师指挥，幼儿完整表演动作。（幼儿选择自己喜欢的小动物并佩带胸饰坐到该位置上。）

　　教师：让我们一起跟着音乐来完整跳舞吧，那么怎么跳呢？请看图谱吧。（出示图谱）

　　（1）幼儿看图谱跟随音乐完整表演动作。

　　（2）教师用身体动作指挥幼儿完整表演动作。

　　三、乐器与动物相匹配。

　　教师：小动物们，我们要开始演奏了，我们来请一些乐器做朋友，请你们找一件适合你们的乐器吧。

　　1、小白兔，跳跳跳，可以用什么乐器来表现？为什么？

　　2、小马，的`笃的笃用什么乐器好？

　　3、小羊“咩——”地叫着，可以用什么乐器？

　　4、小青蛙，呱呱呱，用什么乐器表现？

　　四、幼儿选择乐器，尝试演奏乐曲《快乐的罗嗦》。

　　1、分句练习。

　　2、跟随音乐教师指挥，幼儿完整演奏。

　　3、累加乐器钹、鼓完整演奏。

　　4、艺术活动的高潮表现：尝试部分幼儿演奏，部分幼儿跳舞的综合艺术活动。

　　活动反思：

　　本次音乐律动所选用的乐曲就是《拉德斯基进行曲》，这首乐曲有着明显的进行曲风格，很适宜在行进中模仿律动。结合大班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿的想象力，引出音乐都是有节奏的、要跟着音乐的节奏走路。教师在引导个别幼儿示范，要求其他幼儿边看、发现问题、解决问题、集体做动作。充分调动幼儿自主探索学习的积极性，从而发现音乐的节奏感。

　　不足之处：

　　没有更多的时间留给孩子多巩固，最大的感受就是这个活动不单单是一节音乐，更多的是在音乐活动中渗透了教师整合的教育理念和教育价值的取向。

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

大班快乐的音乐教案3

　　活动目标：

　　1、体验并享受音乐欣赏过程的乐趣。

　　2、借助故事感受音乐的节奏，并体验与同伴一起跳舞的快乐。

　　3、初步尝试创编蝴蝶在花园里跳舞的动作。

　　活动准备：

　　单簧管《波尔卡》音乐花，树的道具蝴蝶挂饰大图谱一张

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、在教师引导下，幼儿随音乐跳舞进入活动室，初步感知音乐。

　　2、鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解，教师进行启发引导。

　　提问：音乐听完了，你们听就这段音乐后，你有什么感觉？（快乐，高兴，开心，活泼？……)

　　听了这段音乐你想到了什么？（小兔子在跳，大象在喷水，小蝴蝶在翩翩起舞……)

　　二、基本部分：

　　1、那你们想不想知道，老师在这段音乐里听到了什么？

　　播放视频故事《快乐的小蝴蝶》。

　　听完故事再提问：音乐里到底有没有老师说的这个故事呢？让我们一起来听一听。

　　2、欣赏音乐第三遍，出示图谱把音乐中的内容表述出来。

　　提问：音乐里有没有老师说的这个故事呢？那音乐的第一段讲了什么？

　　3、分段欣赏音乐

　　（1）提问：音乐的'第一段说了些什么？

　　小蝴蝶飞过小树林。

　　（2）欣赏音乐第二段

　　提问：小蝴蝶在花园里做了些什么？（亲花）

　　你要是小蝴蝶你会在花园里做什么？

　　（拍四下手，点四下头，跺四下脚......)

　　听音乐，做动作

　　（3）欣赏音乐第三段，老师自由的舞蹈

　　提问：小蝴蝶在花园里做了些什么？

　　启发幼儿加上身体的肢体动作，听着音乐演示自己的动作，大家模仿，教师指导。（自由的表演）

　　4、根据图谱完整欣赏音乐第4遍，并随音乐表演在花园玩乐的动作。

　　5、跟朋友一起合作跳舞中完整欣赏音乐第5遍。

　　（1）丫丫和自己的好朋友一起在花园里跳舞，很开心，你们有自己的好朋友吗？

　　（2）找朋友一起跳舞。

　　6、去丫丫和哈哈的花园中（创设的情景）跳舞，完整感受音乐的第6遍。

　　三、结束部分：

　　刚才你们是去丫丫和哈哈的花园里面跳舞，现在老师邀请你们到幼儿园的花园里去跳舞！

　　（听着音乐，做着动作离开活动室）

大班快乐的音乐教案4

　　活动目标

　　1. 感受音乐，用动作表现火苗舞蹈的姿态。

　　2. 体验学习舞蹈的乐趣。

　　3. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　重点难点

　　用动作表现看到的火苗，模仿火苗燃烧时的各种形态

　　活动准备

　　1，课前组织幼儿了解有关火苗的信息，欣赏音乐《蓝色狂想曲》

　　2，教学课件，音乐CD,录音机，电视机等

　　活动过程

　　1、听音乐《去郊游》跟老师做动作进入活动室。

　　2、欣赏音乐《蓝色狂想曲》幼儿自由表演。

　　3、学习舞蹈：快乐的火苗

　　(1)欣赏课件，谈话交流，请幼儿用动作表现看到的火苗。

　　师：你听到的音乐是怎样的?它和火苗的变化有什么变化?

　　(2)结合课件，幼儿自由结伴模仿火苗燃烧时的.各种形态。

　　(3)整合幼儿模仿的动作，组织幼儿分段练习。

　　(4)幼儿完整表演舞蹈。

　　4、教师、幼儿分别表演大火苗、小火苗进行互动练习。

　　5、复习舞蹈《快乐的火把节》。

　　教学反思

　　1、本次活动从整个活动流程下来，总体感觉不是很理想。在活动前让孩子们对火和火苗的动态表现理解的不够全面，平时对幼儿在创编舞蹈方面的引导不够，故在本次活动中让幼儿自由跟音乐表演时，大多孩子没能用动作来很好的表现看到的火苗的形态。

　　2、在活动中提问的技巧不够，给孩子表现的机会和思考的时间太短。今后在这些方面该加强。

大班快乐的音乐教案5

　　游戏玩法建议

　　第一段音乐：

　　农夫动作：翻土、浇水。

　　小苗苗动作：摆好造型静静等待，一点一点长大。

　　第二段音乐：

　　农夫动作：看、逗小苗、想办法、喷杀虫剂。

　　小苗苗动作：蔫、互逗、抖虫子、摆出水果蔬菜造型。

　　第三段音乐：收菜

　　特效音“呦”出现时，扮演小苗苗的幼儿迅速摆出蔫、生病了的动作及痛苦的表情。

　　农夫喷杀虫剂时小苗苗要使劲抖动身体并摆出最漂亮的造型。

　　二、教学活动建议

　　活动目标

　　1、通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的结构。

　　2、与老师同伴一起游戏，能在乐曲的伴奏下做出各种农作物逐渐成长的动作造型，并根据音乐按角色完成农夫和小种子互斗的游戏，尝试多人，台作进行游戏。

　　3、在活动中幼儿通过教师引导循序渐进的`学习，大胆表现农夫，小种子的动作及表情，体验角色扮演合作游戏的快乐。

　　活动过程

　　（一）故事导入活动，进行农夫动作练习。

　　1、教师示范A段音乐动作（翻土、浇水看一看），幼儿跟音乐进行模仿学习。

　　2、教师示范B段音乐动作（农夫观察小苗苗的动作、想办法、喷农药），幼儿进行模仿学习。

　　3、师幼一起在座位旁完整模仿农夫动作。

　　4、幼儿自由散点进行农夫动作练习。

　　（二）师幼学习模仿创编小种子逐渐长大的动作。

　　1、教师请配课教师做小苗苗，自己做农夫进行游戏展示，并提问：小种子有什么变化？他是怎么长的？在什么时候长的？

　　2、小种子逐渐长大动作及创编动作练习。

　　(1)幼儿创编动作进行表演，师幼跟节奏进行模仿练习。

　　(2)教师给出指令，这一次我种的是大南瓜，想一想南瓜它会怎么长呢？动作该怎么做？教师做农夫浇水，幼儿创编动作进行展示。

　　3、小苗苗生病枯萎，农夫进行观察救治环节练习。

　　(1)师：正在小苗苗长大的时候，忽然发生了什么事？农夫这时候要干什么？幼儿探讨随音乐进行练习。

　　(2)当农夫喷洒农药的时候小苗苗又有了什么样的反应？教师做农夫喷农药，幼儿抖动并作出最终农作物造型。

　　（三）农夫与小苗互动完整游戏。

　　1、教师做农夫，幼儿自由做农作物进行完整游戏。

　　2、请男孩做农夫，女孩做小苗苗分组进行游戏。

　　3，请女孩做农夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的责任田地，并相互进行评比，谁的责任田长的最美最好。

　　4、师幼讨论收菜动作并进行模仿。

　　5、请二名幼儿和教师随音乐进行完整游戏，活动结束。

　　三、友情提示

　　1、小苗苗成长时，教师—定提醒幼儿浇完四下水后小苗苗才能长一次。

　　2、可鼓励幼儿大胆创编各种农作物的动作，并用肢体表现出来。

　　3、活动延伸：为了更好地体现每位幼儿的表现欲在活动中以分田地的形式将幼儿分组，各组做各组农作物的造型，互相评比促进游戏趣味性，让幼儿在快乐中相互合作相互学习。4、可以配合主题活动，引发幼儿种植乐趣，帮助幼儿了解不同农作物的生长过程。

大班快乐的音乐教案6

　　活动目标

　　1、引导孩子发现生活中的各种节奏，区分四分音符和八分音符的节奏型。

　　2、能模仿音乐配上合适的乐器及创编优美的身体动作，并能愉快地参与游戏。

　　活动准备

　　1、钟

　　2、音乐《快乐的时间》

　　3、乐器若干：双响筒、锣、小铃、鼓等。

　　活动过程

　　一、师幼共同讨论生活中的各种声响节奏，复习基本节奏

　　1、提问：平时你在家里都能听到哪些声音？

　　2、师幼一起讨论各种敲门的声音，比较切菜快慢的节奏声（四分音符和八分音符）

　　二、出示钟，欣赏音乐《快乐的时间》，引导幼儿选乐器伴奏

　　1、观看时钟，复习其特征。

　　咱们生活中还有一种声音，看看是什么？对了是钟，你们听过钟的声音吗？到点时，有一种大钟，它能发出什么声音（当当……四分节奏），1点时敲几下？3点、6点呢？

　　2、听音乐辨别不同的声音。

　　提问：请听这音乐里，哪里有秒针滴答滴答的声音呢，哪里有当钟到点时当当的声音，而且来听听这些声音里告诉你是几点了？

　　3、引导幼儿选择合适的乐器为音乐伴奏。

　　（1）那你觉得秒针的声音用什么乐器来表示最合适？钟声呢？(请个别幼儿上前演奏)

　　（2）看指挥集体演奏。

　　（3）听音乐集体指挥。

　　三、通过时钟，复习原有认知经验，为游戏作准备

　　1、在老师提供的`时钟里，找出音乐里表演的钟点（3点、6点、12点）

　　2、请幼儿用肢体动作模拟这三个时刻，选出最合适的动作集体练习，并运用到游戏里。

　　四、音乐游戏

　　1、先请个别幼儿上前和老师一起表演。

　　2、集体表演。

　　3、加乐器分组表演。

　　五、结束

大班快乐的音乐教案7

　　活动目标：

　　1、知道皮影是我国特有的民间艺术。

　　2、学习皮影人的动作，能进行简单的创编。

　　3、喜欢参加表演活动，体验扮演皮影人的乐趣。

　　活动准备：

　　《俏夕阳》音乐节选

　　《俏夕阳》舞蹈片段

　　皮影戏《火焰山》选段

　　活动过程：

　　一、视频导入，激发兴趣

　　1、一起做做舞蹈动作，引出活动。

　　师：小朋友们，你们喜欢跳舞吗？（喜欢）你们喜欢跳什么舞啊？来，我们一起跳个舞。（带领小朋友们做舞蹈动作，简单评价一下，谁的动作漂亮，等等）。

　　2、播放《俏夕阳》舞蹈片段，初步感知皮影舞。

　　师：我们都喜欢舞蹈，今天老师给你们带来了一段舞蹈，我们一起欣赏一下吧！（播放《俏夕阳》视频选段）

　　师：小朋友们，这段舞蹈和我们之前跳的舞蹈有什么不一样啊？

　　（启发幼儿说这个舞蹈特别好玩，幽默）

　　3、欣赏皮影戏《火焰山》片段，感受真正的皮影戏。

　　师：这个舞蹈叫皮影舞，是根据皮影戏改编的。皮影是我们中国特有的民间艺术。我们一起来看一段皮影戏的表演视频！

　　（播放《火焰山》选段）

　　师：你们看到皮影戏是怎么演的吗？（幼儿回答）

　　老师记得我小时候村里经常会演皮影戏，很多人都会去看，皮影戏里的唱腔和剧情都非常的幽默好玩，看完特别的开心。你们看了这段皮影戏以后开心吗？（开心）那你们想不想做个皮影人呢？学学皮影人的动作？（想）

　　二、学习动作，扮演影人

　　1、再次播放《俏夕阳》舞蹈片段，边看边学。

　　师：小朋友们，你还记得刚才那段皮影舞吗？我们再来回顾一下。

　　（再次播放《俏夕阳》舞蹈视频片段，让幼儿跟着学一学。）

　　师：又看了一遍这段皮影舞，你记住了哪些动作？（鼓励幼儿学学皮影舞的动作，教师带领幼儿一起回忆，一起做动作）

　　2、一起做个快乐的皮影人。

　　师：好，现在在你的凳子上站起来，找个空白的地方和老师一起跟着音乐做个快乐的皮影人吧。

　　三、创编动作，快乐游戏

　　1、为皮影人创编动作，体验创编的乐趣。

　　师：刚才在音乐的.最后一句啊，有一串笑声，你们猜大家是看到影人的什么动作这么开心啊？

　　（引导幼儿做动作，结合生活中的事情来做动作，比如：吃饭，喝水等等。）

　　孩子们，你们真厉害，想出了这么多动作，现在让我们再来表演一次快乐的皮影人，注意最后的时候要摆出你想出来的造型噢！

　　2、再次进行表演活动，将自己的创编融入到活动中。

　　四、表演完成，结束活动

　　孩子们，你们表演的真棒！皮影人的演出结束了，小皮影人们要回家了。现在和大家说再见吧！（放音乐走出活动室）

大班快乐的音乐教案8

　　活动目标

　　1.初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其快乐、活泼的音乐风格。

　　2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐的形象和内容。

　　3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备

　　1.活动前幼儿了解小鼹鼠的形态和生活习性。

　　2.手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐。

　　3.《快乐的小鼹鼠》PPT。

　　活动过程

　　1.通过手指游戏熟悉音乐的节奏，引出小鼹鼠。

　　(1)师：小朋友们，现在请伸出双手跟老师来做一个“切土豆请客”的手指游戏，(边说儿歌边示范)拿出圆圆的土豆(右手空心拳)，放在盘子里(左手摊平)。拿出菜刀(右手伸出做刀状)，我们一起切土豆，切切、切切、切切、切，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(带幼儿做三遍)。土豆切好了，让我们来做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、垂，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(带幼儿做三遍)。

　　(2)师：土豆变成土豆泥了，哇，好香啊!这么香的土豆泥把谁引来了?

　　(3)出示课件，幼儿回答：小鼹鼠

　　2.整体欣赏音乐。

　　(1)师：森林里住着一群小鼹鼠，他们要出去郊游，现在小朋友们来听听他们在郊游的途中发生了什么事情?

　　(2)完整欣赏第一遍音乐，教师加入手指表演。提问：小鼹鼠们在途中发生了什么事情?

　　3.分段欣赏，进一步感受作品的内容，并启发幼儿用动作表现。

　　(1)乐段A

　　边讲述故事边用手指表演：森林里住着一群小鼹鼠，他们排着队去郊游(立起右手食指和中指在左手手心做走路状)可是总有一些调皮的小鼹鼠离开队伍，但到最后他们还是会回到队伍中来，(用手指从手心上走到肩膀，再从肩膀回到手心)，因为一个人走非常危险。

　　引导幼儿随着A段音乐做动作。

　　(2)乐段B

　　突然，他听到一个可怕的声音，会是谁呢?(幼儿自由回答)好像是狮子的声音，好像又不是，整整队伍继续往前走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然滑了一跤，一下子滑下去了。现在小朋友们来学学滑到的动作，滑到后看哪个小朋友最勇敢，第一个爬起来。(孩子做摔倒状)

　　(3)乐段A

　　小鼹鼠们继续排着整齐的队伍往前走，调皮的'小鼹鼠还是会离开队伍，但到最后又回到队伍中。(教师边表演边讲述，并请幼儿随音乐做动作)

　　(4)乐段C

　　他们来到一片草地上，草地上有美丽的大蝴蝶跳舞(鼓励孩子用优美的姿态表现音乐)，玩到天黑，大狮子要出来了，小鼹鼠们急急忙忙的回到家。

　　4.教师带领幼儿完整随音乐做动作，提问：小鼹鼠除了在肩膀上走，还可以走到身体的什么部位?(头顶、腰上、腿上、脚上等)

　　5.幼儿随音乐做自己创编的动作。

　　6.游戏：快乐的小鼹鼠。

　　(1)请小朋友们扮演小鼹鼠，老师扮演鼹鼠妈妈，一起随音乐去郊游。规则：小鼹鼠跑出队伍后要能随音乐跑回来。

　　(2)在老师的引领下，幼儿随音乐表现快乐的小鼹鼠。

　　教学反思：

　　《快乐小鼹鼠》是一首朗朗上口又简单有趣的儿歌，饭前带孩子一起学习，发现孩子们非常喜欢，念了三遍，孩子们就都会了。在自由活动时间里，常常听到孩子们一边玩嘴里还念叨着这首儿歌。一次偶然，我看到幼儿带着几个小朋友围在一起做游戏，玩得很起劲的样子。于是，我凑上前去，发现他们很有智慧的将儿歌的最后一句进行了改编，杨栋在念儿歌，其他的孩子则根据儿歌要求伸出了指定的身体部位，在比谁动作快又准确。再者孩子们快乐的游戏着。

大班快乐的音乐教案9

　　一、活动目的：

　　1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。

　　2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感，并进行合作游戏。活动准备： FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。

　　二、活动过程：

　　（一）导入活动

　　1、谜语：绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。猜猜它是谁？（青蛙）

　　2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？（引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。）

　　3、小青蛙是怎么叫的？

　　1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）

　　2）用不同的.节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练习“呱呱”。 X X│ＸＸＸ│ ＸＸＸＸ│Ｘ——│ ＸＸＸ│ＸＸ│ＸＸ│Ｘ——│

　　（二）欣赏理解《五只小青蛙》

　　1、看FLASH，儿歌中唱了什么？

　　2、学念儿歌

　　3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容ＸＸＸＸ│Ｘ—— │ＸＸＸＸ│Ｘ——│

　　三、创编应用题

　　1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。）

　　2、操作青蛙，创编应用题。如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（多次创编10以内的减法应用题）形式：由老师或个别幼儿操作提问） T：谁愿意上来试一下？

　　四、创编游戏

　　1、演示表演，老师请几名幼儿表演。

　　2、将幼儿分成三组。每组10人。合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。

　　规则：

　　1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。

　　2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。

　　3）、比一比、评一评哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿奖励★）（自评：你们对刚才的表演感觉怎样？）（互评：你觉得那队最好？好在哪里？）老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。

　　活动反思： “快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面：让幼儿了解青蛙的习性与特征，有保护动物的意识。

大班快乐的音乐教案10

　　活动目标： 1、让幼儿感受音乐的快乐，并能想象用动作形象来表现音乐强与弱。

　　2、喜爱音乐活动，愿意在集体中表现。

　　活动准备：音乐；图谱，各小动物及动物胸饰。

　　活动过程：一、感受音乐 1、圣诞节快到了，小动物们聚在一起开圣诞音乐会，听。（播放音乐）

　　2、这段音乐听上去感觉怎么样？（欢快）

　　二、感受音乐强弱 1、这段欢快的音乐里还藏着一个秘密呢，我们再来听听这首好听的音乐。听听有什么不一样的地方？有的听起来怎么样？有的听起来怎么样？（强与弱）

　　2、这段音乐有的强有的弱，听着音乐请幼儿用身体动一动。用什么动作表现强？用什么动作表示弱？（请个别幼儿来做，大家学做）

　　3、请幼儿完整听音乐来做动作1~2遍。

　　三、出示图谱，再次感受音乐强弱 1、（出示红圆片和蓝圆片）请幼儿说说哪个圆片表示强？哪个表示弱？

　　2、（出示完整图谱）教师有节奏的点圆片，幼儿用身体动作表现。

　　3、这段音乐中有一段和强弱音乐不一样的，你们听出来了吗？（间奏）（出示圣诞老人图片贴图谱上）

　　四、引出动物参加圣诞音乐会 1、圣诞音乐会开始了，会有哪些动物来参加？（根据幼儿说的，师出示相应动物）

　　2、（播放强的音乐）这段音乐你觉得谁出来适合？（请幼儿把动物贴图谱上）

　　3、（播放弱的音乐）这段音乐谁出来适合？（请幼儿把动物贴图谱上）

　　4、（完整播放音乐）幼儿听音乐看图谱上的动物，并表演1~2遍。

　　5、（再次播放音乐）幼儿选一种动物胸饰来表演游戏。

　　活动反思： 本次音乐活动的目标是让幼儿感受音乐的'快乐，并能想象用动作形象来表现音乐强与弱；喜爱音乐活动，愿意在集体中表现。整个活动游戏化，以圣诞节动物开圣诞音乐会引出音乐，让幼儿感受音乐的强与弱。在活动中幼儿听着音乐让身体跟着节奏动一动，听到强的音乐怎么表现，听到弱的音乐怎么表现，幼儿都能用身体动作表现出来，大家一起跟学，兴趣很大。在第三环节中，以红色圆片和蓝色圆片分别表示强弱，让幼儿再次感受音乐的强与弱。第四环节中，以动物出来参加圣诞音乐会，根据音乐的强弱，有节奏地表现动物走，之前几个环节中，幼儿的表现里很强，所以在后面的环节中，幼儿有点不感兴趣。作为音乐游戏活动，本次的游戏性质还不够强，应更具游戏规则性，幼儿才会更感兴趣。以图谱形式，让幼儿看图谱来表演，这样教师对幼儿的关注力少了，以PPT形式可能会更好。

大班快乐的音乐教案11

　　活动目标：

　　1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快活泼的音乐风格。

　　2、能听辨乐曲的旋律的变化，运用身体动作来表现音乐的内容。

　　3、体验集体游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT课件、《快乐的小鼹鼠》动画、音乐、图谱

　　活动过程：

　　一、节奏入场引出主题，

　　将乐曲A段节奏元素前置，幼儿跟着节奏入场。

　　小朋友们快快跟我来，左边跑跑右边瞧瞧

　　小朋友们快快跟我来拍拍小手莫回头

　　二、整体欣赏初次感受

　　1、趣味导入，引出主题

　　师：小朋友们，放假出去玩了吗？都去了哪里？（幼儿分享）

　　师：今天有一只小动物也要出去游玩，你们猜猜会是谁呢？（幼儿猜测）让我们看看到底是谁要出去玩了？

　　出示ppt课件，引出小鼹鼠。

　　2、整体欣赏音乐

　　小鼹鼠从土里钻出来了，“自己出去玩没意思，叫上好朋友一起去玩吧。

　　播放一群小鼹鼠出现的.动物画面

　　师：一群快乐的小鼹鼠，听着音乐出发了

　　播放整段音乐，幼儿仔细听，听后有什么感受，心情是怎样的，幼儿分享，

　　师幼再次整体欣赏音乐。猜测小鼹鼠去了哪里，发生了什么事情？

　　三、分段欣赏，了解音乐的ABAC结构，并用身体动作进行表演。

　　1、第一段音乐欣赏

　　播放第一段，并提问小鼹鼠们去了哪里，发生了什么事情。鼓励幼儿用动作表现出来。

　　2、第二段音乐欣赏

　　师：接下来又发生了什么事情呢？

　　播放第二段，提问接下来又发生了什么事情呢。

　　幼儿分享猜测，听音乐做动作，分享感受。

　　3、第三段音乐

　　播放第三段音乐。

　　师：这段怎么听着这么耳熟啊，和哪一段是一样的呢？

　　4、第四段音乐欣赏

　　播放第四段音乐，幼儿听后分享感受，并用身体动作来表现出来。

　　5、教师总结，整体欣赏音乐，感受ABAC结构。

　　四、趣味游戏，整体感知

　　角色游戏，教师扮演老虎，幼儿扮演小鼹鼠，分角色进行音乐游戏，整体感知音乐的内容。

　　播放整段音乐，幼儿进行游戏。

　　活动延伸：

　　师：这首好听的音乐有个好听的名字《快乐的小鼹鼠》，让我们将这首音乐分享给其他好朋友，一起游戏。

大班快乐的音乐教案12

　　活动目标

　　1、学习踵趾小跑步，能随音乐完整舞蹈，感受音乐的情绪。

　　2、教师引导幼儿结合小椅子大胆的创编动作，提高动作的协调性。

　　3、体验、表现律动的情趣，并学习与他人合作舞蹈，体验合作的快乐。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备

　　1、《泼水歌》音乐CD。

　　2、小椅子（人手一把）并将小椅子围成圆形。

　　活动过程

　　1、开始部分：谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　导语：“小朋友，好漂亮的活动室，有这么漂亮的地板、镜子、彩灯……伸出小手和它们打个招呼吧！”（渗透语言节奏：嗨嗨你好呀！x x xxx）

　　音乐响起，幼儿按逆时针行走，教师引导，师幼根据节奏相互问好。伴随音乐，幼儿进入室内，感受音乐的情绪以起到熟悉音乐的节奏特点。

　　2、基本部分。

　　（1）谈话引导，创编与新朋友初次见面的动作。

　　①师：小椅子朋友已经在静静地等候我们啦！现在，轻轻地走到我们的小椅子朋友面前，笑眯眯站好！

　　②幼儿自由创编，根据教师的语言提示，用简单的动作固定的节奏和小椅子相识。

　　嗨嗨，你好呀；嗨嗨，握握手；嗨嗨，抱一抱；嗨嗨贴贴脸。

　　（2）解决重难点，了解并运用踵趾步。

　　①导语：我的新朋友很喜欢田老师，瞧，她轻轻地抱了抱我，小朋友赶快让小椅子朋友也抱抱你们吧！

　　②师：好开心，我的小脚都唱起了歌，跳起了舞，你的小脚会唱歌吗？引出本次活动的重难点：踵趾小跑步

　　③提高踵趾步的难度：左右腿交替进行、围着小椅子移动进行，教师引导幼儿S行进行，推着小椅子逆对针方向圈上进行。将A、B两段音乐与律动相结合，完整完成椅子舞。

　　（3）完成椅子舞，感受合作的快乐。

　　师：每个小朋友今天都找到了椅子朋友，快点带上我们的小椅子和我们的好朋友一起玩起来吧。

　　分组创编动作完成快乐的椅子舞。

　　3、结束部分。

　　师：每个小朋友找到了你的.椅子朋友，我们最后完整表演一遍，在音乐停止以后，摆出最美的姿势与小椅子合影留念，好吗？

　　律动规则

　　动作建议：

　　1—4小节：见到好朋友，hihi，握握手

　　5—8小节：与好朋友抱一抱，hihi，抱一抱

　　9—12小节：找到好朋友小手唱歌，X X I—XX X

　　13—20小节：找到好朋友小脚唱歌，踵趾小跑步（根据幼儿的情况在队形、幼儿合作等方面逐一增加难度。）

　　活动反思：

　　音乐给人最直接的感受就是情感的愉悦和释放。让幼儿在玩耍中感受理解音乐，进行创造是这节音乐活动的主要目标。自始自终教师都是在引导幼儿在反复感受中、轻松而有兴趣的进行游戏。教师肯定的语言、表情给幼儿创设了一个宽松的环境，激发了幼儿的创造想象力。活动取得良好效果。

大班快乐的音乐教案13

　　目标：

　　1.让幼儿感受音乐的快乐，并能想象用动作形象来表现音乐强与弱。

　　2.喜爱音乐活动，愿意在集体中表现。

　　准备：

　　音乐；图谱，各小动物及动物胸饰。

　　过程：

　　一、感受音乐

　　1．圣诞节快到了，小动物们聚在一起开圣诞音乐会，听。（播放音乐）

　　2．这段音乐听上去感觉怎么样？（欢快）

　　二、感受音乐强弱

　　1．这段欢快的音乐里还藏着一个秘密呢，我们再来听听这首好听的音乐。听听有什么不一样的地方？有的听起来怎么样？有的听起来怎么样？（强与弱）

　　2．这段音乐有的强有的弱，听着音乐请幼儿用身体动一动。用什么动作表现强？用什么动作表示弱？（请个别幼儿来做，大家学做）

　　3．请幼儿完整听音乐来做动作1~2遍。

　　三、出示图谱，再次感受音乐强弱

　　1．（出示红圆片和蓝圆片）请幼儿说说哪个圆片表示强？哪个表示弱？

　　2．（出示完整图谱）教师有节奏的点圆片，幼儿用身体动作表现。

　　3．这段音乐中有一段和强弱音乐不一样的，你们听出来了吗？（间奏）（出示圣诞老人图片贴图谱上）

　　四、引出动物参加圣诞音乐会

　　1．圣诞音乐会开始了，会有哪些动物来参加？（根据幼儿说的`，师出示相应动物）

　　2．（播放强的音乐）这段音乐你觉得谁出来适合？（请幼儿把动物贴图谱上）

　　3．（播放弱的音乐）这段音乐谁出来适合？（请幼儿把动物贴图谱上）

　　4．（完整播放音乐）幼儿听音乐看图谱上的动物，并表演1~2遍。

　　5．（再次播放音乐）幼儿选一种动物胸饰来表演游戏。

　　活动反思：

　　本次音乐活动的目标是让幼儿感受音乐的快乐，并能想象用动作形象来表现音乐强与弱；喜爱音乐活动，愿意在集体中表现。整个活动游戏化，以圣诞节动物开圣诞音乐会引出音乐，让幼儿感受音乐的强与弱。在活动中幼儿听着音乐让身体跟着节奏动一动，听到强的音乐怎么表现，听到弱的音乐怎么表现，幼儿都能用身体动作表现出来，大家一起跟学，兴趣很大。在第三环节中，以红色圆片和蓝色圆片分别表示强弱，让幼儿再次感受音乐的强与弱。第四环节中，以动物出来参加圣诞音乐会，根据音乐的强弱，有节奏地表现动物走，之前几个环节中，幼儿的表现里很强，所以在后面的环节中，幼儿有点不感兴趣。作为音乐游戏活动，本次的游戏性质还不够强，应更具游戏规则性，幼儿才会更感兴趣。以图谱形式，让幼儿看图谱来表演，这样教师对幼儿的关注力少了，以PPT形式可能会更好。