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七年级音乐教案

时间：2023-02-10 16:05:35 教案我要投稿

七年级音乐教案14篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的七年级音乐教案，欢迎阅读与收藏。

七年级音乐教案14篇

七年级音乐教案1

　　教材分析：

　　本节课是九年义务教育初中音乐课本七年级上册第三单元《天山之音》。本单元教学内容较多，共安排了三课时进行教学。本课是第一课时，主要学习歌曲《青春舞曲》，这首民歌是由有“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。

　　学情分析：

　　经过小学六年的音乐学习，初中一年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，尤其对与来自农村中学的学生，特长生极少，大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力。因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。

　　教学目标：

　　认知目标：

　　了解新疆民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

　　能力目标：

　　1、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。

　　2、根据歌曲的风格，能够对歌曲进行艺术加工，创造性的表现歌曲；对变速唱，轮唱有个基本的了解。结合简单舞蹈动作来表现，加深对歌曲情绪的感受。

　　情感目标：

　　通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。

　　教学重点：

　　体会新疆民歌的风格特点。

　　教学难点：

　　感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪。

　　教学方法：

　　听唱听赏练习

　　教学工具：

　　多媒体教学设备、钢琴

　　教学过程

　　一、激情导入

　　（播放维吾尔族歌曲《掀起你的盖头来》教师舞蹈导入。）

　　师：在今天的课堂上老师给同学们带来一小段舞蹈，请同学们认真观看，然后说出是哪个民族的舞蹈。

　　生：新疆舞蹈。

　　师：你们从哪个动作看出来的啊？

　　生：动脖子等。

　　师：那你对新疆有哪些了解呢？谁能说一说？

　　生：自由回答。

　　师：同学们知道的真多，新疆地处于我国的西北边陲，那里居住着13个少数民族，包括哈萨克族维吾尔族等等。其中维吾尔族的歌舞最响盛名，那里被称为歌舞之乡。

　　师：今天老师就带来一首维吾尔族歌曲《青春舞曲》

　　（二）新课

　　我们共同欣赏一下这首歌曲。歌曲给你带来什么样的感受？

　　（1）歌曲的情绪、节奏如何？

　　教师引导学生总结——歌曲的显著的特点是：全曲的节奏欢快的、活泼的、气氛热烈、节奏鲜明、富有动感，适合边舞边唱。

　　（2）适合用什么样的声音演唱歌曲？

　　教师引导学生总结——适合用轻快、跳跃、圆润的富有弹性的声音演唱歌曲！

　　师：那谁能唱两句你熟悉的新疆歌曲呢？

　　生：略。

　　师：刚才我们唱的这几首歌曲，他们的共同特点是（生轻快、跳跃、圆润的.富有弹性的）

　　师：那你们知道歌曲的作者是谁吗？

　　生：略。

　　师：那就让我们共同来认识一下这位伟大的西部歌王。（课件展示）

　　名家简介——王洛宾

　　人称西部歌王，北京人，曾在法国留学学习音乐，为了民族音乐，一生扎根在新疆。他的作品大都吸取了新疆民族的素材，一生整理、创作、收集了七百多首作品。主要作品有：《掀起你的盖头来》《在那遥远的地方》等。他把新疆民歌介绍给了全国，介绍给了全世界，国内外许多歌唱家都非常喜欢演唱他的作品。

　　师：感谢王洛宾老先生一生不辞辛劳的工作，收集整理了这么多优秀的作品，才能让我们今天一饱耳福！

　　（3）接下来我们在欣赏一下这首歌曲，边听边看歌曲的旋律有什么特点？

　　生：略（鱼咬尾）接龙式（教师讲解）

　　师：现在我们就来唱一唱歌曲的旋律，感受一下鱼咬尾的创作手法。（出示幻灯片）

　　生：分别唱一唱相同的乐句。

　　师：同学们表现真不错。下面我们就随老师唱一唱这首好听的歌曲，

　　教师弹琴范唱歌曲，学生随琴跟唱。

　　师：同学们可能注意了歌曲的衬词部分，不是很上口，下面请同学们

　　随老师大声诵读二遍。

　　（学生在学习过程中尤其需要注意歌曲的节奏、情绪的把握。）

　　师：请同学们随歌曲的伴奏轻唱歌曲，一定注意是轻唱啊！

　　师：我们再来轻声唱一遍。

　　（4）歌曲分几个乐段呢？

　　生：略。

　　师：我们带着欢快的情绪完整演唱一下歌曲。

　　（5）歌曲给了我们怎样的启示？

　　生：珍惜青春。我们的青春就像小鸟一样飞走了再也不能飞回来了。

　　师：同学们说的真好，我们这首歌曲的演唱形式是什么啊？

　　生：齐唱。

　　师：现在老师给同学们欣赏一下不同版本的《青春舞曲》。听一听它们的演唱形式是怎样的？（播放音乐）

　　生：合唱流行唱法。

　　师：下面我们也来试一试变速唱。同学们看老师的手势来进行速度的变化。

　　生：练习。教师指导。

　　师：我们再来换一种方式来练习一下这首歌曲。轮唱，先唱的小组把我的青春在反复一遍唱，最后大家合在一起。我们来试一下。

　　生：练习，教师指导。

　　师：我们在换一种形式表演唱。边唱边和老师一起舞蹈好吗？

　　生：好。（师生共同歌舞）

　　同学们通过本节课的学习你都有哪些收获呢？

　　生：歌曲的情绪是欢快的，跳跃的，旋律是流畅的，节奏是紧密的。创作手法：鱼咬尾。同一首歌曲可以用不同的形式来表现。我们要珍惜青春。

　　课堂小结：

　　同学们总结的真不错。一首优美欢快的《青春舞曲》，让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：青春的脚步如行云流水，稍纵即逝。我们一定要把握青春，珍惜时光，刻苦学习！老师也真诚地祝愿同学们明天会更好！

七年级音乐教案2

　　1、曲《新世纪的新一代》

　　2、乐诗朗诵

　　钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓.

　　学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演.

　　1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱.

　　2、学难点:节奏xxx0(xxxx)演唱与间奏的衔接要准确.

　　3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境.

　　4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等.

　　5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度速度演唱情绪.

　　6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.

　　7、请学生仔细观察,找一找议一议谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境情感服务的。

　　8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.

　　9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。

　　10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。

　　11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)

　　12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。

　　13、下方法供参考:

　　(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。

　　(2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。

　　(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.

　　14、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵.

　　(1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境.

　　(2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。

　　(3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。

　　(4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。

　　(5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。

　　(6)教学评价：生生互评、师生共评。

　　课后记：

　　教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。

　　第一单元（第2课时）

　　教学内容

　　1、学习吹竖笛。

　　2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。

　　教学目标：

　　1、能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。

　　2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。

　　教学过程：

　　1、教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识。

　　2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。

　　3、学习吹竖笛，从５、６、７、１四个音学起，先练习吹长音：５―――、６―――、７――－１―――反复练习。

　　4、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。

　　5、分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。

　　6、清学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。

　　7、师生合作演奏《颂祖国》教师弹钢琴，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。

　　8、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉

　　（1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？

　　（2）学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。

　　（3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。

　　（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？

　　（5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。

　　（6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。

　　（7）生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

　　（8）生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。

　　（9）师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。

　　课后记：本节课开始学习吹奏竖笛，各班都由部分学生接受较慢，教师还要多关心他们，帮助这些学生树立信心，因此，可以增加一课时。

　　第二单元祖国颂

　　教学内容：歌曲《歌唱祖国》。

　　教学目标：

　　学会歌曲《歌唱祖国》；感知音乐结构；掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。重点难点：

　　重点：通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。

　　难点：在学唱这首歌时，要有唱谱练习。的一，用首调唱名法，了解D大调的音位；

　　第二，掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。

　　教学过程：

　　１、学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的进行节奏和雄壮的风格。

　　２、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。（１－２遍）

　　３、教师进行乐谱分析（如果学生音乐基础好，可在教师指导下自己分析），并做练习。

　　（１）调式、调性（D大调）和唱名；

　　（２）节拍及其特点（四二拍子、弱起小节、附点音符）；

　　（３）典型节奏型；

　　（４）旋律进行特点；

　　（５）音乐结构，越短和乐句；

　　（６）词曲关系。

　　４、教师引导学生唱歌谱，然后边听录音（或跟琴）边唱乐谱，直到唱熟（４）５、再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏，旋律线等。同时，说出这首歌曲的音乐结构——三段体，以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。

　　６、按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲，并背唱。

　　小结：

　　今天我们再次学唱了《歌唱祖国》这首颂歌，进一步表达我们对祖国的热爱之情，同学们的热情很高，希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。

　　课后记：学生对此歌比较熟悉，能主动学唱，并能参与小组的集体齐唱。教师参与指挥，学生的演唱激情高涨，效果好。

　　（第2课时）

　　教学内容

　　歌曲《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的.生日，中国》、《祖国歌》。教学目标：

　　欣赏《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。

　　重点难点：

　　1．重点：辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。

　　2．难点：

　　（1）本科音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好地完成教学任务。

　　（2）引导学生完成本课的各项任务：画旋律线，填写表格，制作小插图。

　　教学过程：

　　1．教师用语言引入本课的教学内容——欣赏4首颂祖国的歌曲，或复习各取《歌唱祖国》。“热爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，他们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情。”

　　2．请听第一首歌《祖国颂》。简单介绍作曲家刘炽、词作曲家乔羽。

　　3．提问：

　　（1）在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象？他们是如何表现的？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。

　　（歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲割断不同的力度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其音乐表情的关系。）

　　（2）在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？

　　（3）在这首歌曲中我们听到了几个段落？个表现什么？启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落；简单表述各不同段落音乐的对比与变化（包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等）。

　　第一段：四句，南高、女高、男声、女声领唱接合唱，表现朝阳普照大地的灿烂。

　　第二段：合唱“啊”为背景，男声朗诵，表现祖国江山美如画和人民的豪迈。

　　第三段：合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。

　　第四段：分为三段词。第1、2、3、段词分别为女高音领唱接合唱；男、女

　　高音领唱接合唱，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就

　　的歌颂和赞美。

　　五、六段：

　　合唱，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。

　　4．再听一遍《祖国颂》，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。

七年级音乐教案3

　　一、教学目标

　　1、准确地演唱和律动《爱星满天》，感受歌曲乐句的对称性。

　　2、能跟着老师的指挥，有感情的演唱歌曲。

　　二、学习活动及目标

　　1、学生欣赏歌曲《爱星满天》，熟悉歌词以及歌曲可分成的乐段。

　　2、学生学唱歌曲《爱星满天》，主要是学生通过听来达到学会演唱的目的，教师在难唱或易唱错的地方重点解决问题。

　　3、配合律动体验歌曲的美。

　　三、教学过程：

　　1、导入：

　　2、学生欣赏歌曲《爱星满天》，提问：这首歌曲可以分成几个乐段？答案：第一乐段（1-16小节），采用变化重复的两个乐句，描绘了美丽的天空带给人们的快乐和甜蜜。第二乐段（17-32小节）稍显激动，前后明显的对比，歌唱人间高尚而纯洁的`爱。第三乐段（33-48小节）是第一乐段的缩减再现，是爱心的传递和延伸。

　　3、学生学唱歌曲《爱星满天》，找到变化音--，

　　4、重点难点：后十六和小切分的演唱方法

　　5、有感情的熟练准确的演唱歌曲。

　　6、配合律动来完整演绎《爱星满天》。感受乐句和乐段的结构，体验歌曲美好真挚的感情。（p13有完整的律动动作）

　　四：教学反思

七年级音乐教案4

　　教学目标：

　　1、聆听《G大调弦乐小夜曲》，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，运用演唱、律动、打节奏等形式主动体验音乐。

　　2、通过欣赏莫扎特的音乐作品，引发学生对古典音乐的兴趣、愿意主动的去了解和聆听。

　　3、简单了解小夜曲、奏鸣曲式、弦乐四重奏等音乐知识。

　　教学重点：主动的探索音乐要素与音乐情绪间的关系。

　　教学难点：学生愿意主动亲近、聆听、感受古典音乐。

　　教学过程：

　　一、情境导入：

　　聆听乐曲片段

　　了解“音乐神童”的莫扎特。

　　二、感受欣赏

　　（1787）

　　（一）完整欣赏《G大调弦乐小夜曲》。

　　问：给你的第一感受是？乐曲用什么乐器演奏？

　　（二）逐段聆听：

　　1、播放呈示部第一句旋律：

　　（1）带领学生哼唱第一句，进一步感受旋律的特点。

　　（2）男女生分角色演唱（问答式）

　　2、播放第二句旋律：

　　与第一乐句对比音乐有什么变化？

　　随音乐哼唱，再次感受旋律。

　　3、尝试合唱两个主部主题

　　男声：主部主题一，用“BONG”演唱（声音要集中、饱满，表现出音乐的雄壮、有力。）

　　女生：主部主题二，用“LA”演唱（柔美、抒情，可以用手势表达对音乐的理解。）

　　4、播放第三句旋律：

　　用形象的舞蹈动作辅助感受音乐的美：

　　前半句：男士绅士高贵的摘帽邀请。后半句：女生拎裙子优雅含蓄的接受。

　　5、播放第四句旋律：

　　随着音乐在颤音处轻拍桌面，打节奏。

　　（三）聆听展开部：

　　找出简短的展开部是从我们刚才已经熟悉的两条旋律发展而来的

　　（四）聆听再现部

　　在每个主题出现时，举手示意。

　　（五）奏鸣曲式结构

　　（六）了解小夜曲

　　（七）完整欣赏（视频）

　　三、

　　1787年10月的一天，莫扎特与歌剧《唐璜》的`乐队指挥库查尔兹一起散步时说：“以为我的艺术得来全不费功夫的人是错误的。我确切地告诉你，亲爱的朋友，没有人会像我一样花这么多时间和思考来从事作曲；没有一位名家的作品莫不是辛勤地研究了许多次。”

　　天才也离不开刻苦与勤奋。

七年级音乐教案5

　　教学内容：

　　学唱歌曲《小鸟小鸟》

　　教学目标：

　　通过教唱《小鸟小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

　　教材分析：

　　《小鸟小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。

　　教学重点：

　　能较熟练的演唱歌曲。

　　教学难点：

　　6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。老师说：“小鸟非常的`可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。”

　　二、寓教于乐

　　学生初听歌曲，感受歌曲情绪。学生表达自己的感受：欢跃、亲切地、活泼地……

　　教师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（学生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……

　　学生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。

　　三、创造表现

　　展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）

　　xx|x0xxx0xx|x0xxx0|

　　爱春天爱阳光爱湖水爱花香

　　展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）

　　xx|xxxxxx|x.xxx.|

　　小鸟小鸟迎着春天歌唱

　　再听歌曲，学生先看歌词轻唱感受歌曲。然后，学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。最后，全班学生熟练演唱歌曲。

　　（教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？）

　　四、完美结课

　　进行保护自然、保护动物的教育。

七年级音乐教案6

　　第一单元《中学时代》

　　第一课时

　　〔教学内容〕欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等

　　〔教学目标〕

　　1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。

　　2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。

　　3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。〔教学重难点〕

　　1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。

　　2、难点：实践体验力度记号的作用。

　　〔教学过程〕

　　一、导入新课

　　从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！

　　二、教学过程

　　（一）欣赏《蓓蕾之歌》

　　1、初听歌曲《蓓蕾之歌》

　　师：这首歌曲带给你什么样的感受？

　　生：（讨论）

　　师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。

　　2、复听歌曲《蓓蕾之歌》

　　师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。

　　生：速度：中速；节拍：4/4拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？

　　生：歌曲中的切分节奏：XXX和XX.

　　（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》

　　1、课件播放《跨世纪的新一代》

　　2、分析歌曲：音乐结构：（AB）

　　演唱情绪：（充满活力的）

　　演唱形式：（齐唱）

　　3、复习学过的相关音乐知识。

　　（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》

　　1、初听歌曲《飞来的花瓣》

　　教师介绍歌曲的作者及创作背景。

　　提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？

　　2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。

　　3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。

　　三、拓展探究

　　师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？

　　生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。

　　师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。

　　四、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》）

　　1、这节课，你收获了什么？

　　2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！

　　课后反思：

　　第二课时

　　〔教学内容〕歌曲《中学时代》

　　〔学习目标〕

　　1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。

　　2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。

　　〔学习重难点〕

　　能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。

　　〔学习内容〕

　　1、歌曲《中学时代》

　　2、歌曲常见的音乐结构一段体A；二段体AB；三段体ABA或ABC。〔教学预设〕

　　1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。

　　2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。〔教学措施〕

　　老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远大理想。

　　〔教学准备〕手风琴

　　〔教学过程〕

　　（一）师生问好！

　　（二）导语

　　人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。

　　(三)视唱练习：《蓓蕾之歌》主旋律

　　师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。

　　（四）学习过程：

　　1.作品分析：

　　（1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。

　　（2）讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。

　　学生讨论（略——）

　　（3）下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代？

　　（4）播放歌曲《中学时代》

　　学生讨论：（略——）

　　师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。

　　（5）今天我们就来学习这首歌曲《中学时代》

　　a朗诵《中学时代》，熟悉歌词，感受歌词的美。

　　b讲解作品的调性为降B大调、2/4、附点、减时线、增时线、连音线、小节线等。

　　c视唱简谱，熟悉歌曲旋律。

　　（6）高声区大跳音程的跳跃

　　a师范唱，学生模唱

　　b慢速练，待准确后再演唱

　　（7）长音的时值要求学生要把握好

　　（8）师带唱歌曲《中学时代》(1—3遍)

　　（9）学生跟着老师的手风琴有表情的演唱歌曲。

　　（10）分小组练习歌曲《中学时代》要求尽量背唱歌曲

　　（老师巡堂指导学生练习唱歌）

　　（11）让学生讨论找出认为难唱的乐句或乐段；师再反复教几遍。

　　（12）全班有表情的齐唱一遍。

　　（13）师：今天我们在速度的变化中体会一下歌曲。（学生排练中——老师指导——）

　　（五）扩展

　　欣赏水木年华的《中学时代》，感受歌曲的不同。

　　（六）课堂小结

　　我们今天不但学习了歌曲《中学时代》，而且还懂得了珍惜中学时代这个黄金学习时代，把握好每一寸学习光阴，不辜负老师和家长的期望。

　　课后反思：

　　第三课时

　　〔教学内容〕歌曲《校园的早晨》

　　〔教学目标〕

　　1、会唱歌曲《校园的早晨》。激发学生热爱学校、热爱祖国的情感。

　　2、掌握反复跳跃记号等乐理知识。

　　3、能认真聆听乐曲《校园的早晨》，体验乐曲中活泼可爱、亲切自然的情感，并能随乐舞动，自编自演。

　　〔教学重点〕

　　有感情地演唱歌曲。

　　〔教学难点〕

　　1、切分音和强位出现休止符，增强了歌唱难度；

　　2、根据歌曲自编自演。

　　〔教学过程〕

　　一、导入

　　1、听《年轻的朋友来相会》，导入新课。今天，我们要学一首校园歌曲《校园的早晨》。

　　二、歌曲简析、乐理、节奏

　　1、三段式A+B+A

　　2、反复跳跃记号

　　3、弱位起音、切分音

　　4、︱0ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣

　　三、学唱歌曲

　　1、我们一起来欣赏一下《校园的早晨》，听一听并思考：这首歌曲描述的是哪里的场景，表达怎样的情绪？

　　2、有感情地朗读歌词。

　　师：哪位学生用刚才这位同学所说的情感来读第一段歌词。

　　3、重点学唱第一段。逐句教唱，讲授重点、难点乐句，并加强练习。师：因为我们这首歌是以校园生活为素材的，所以出现很多强位上的休止，使音乐显得活泼可爱。∣ⅹ0ⅹⅹⅹⅹ∣

　　学生齐唱第一段，老师伴奏。打节奏要清晰，打的声音不要太大。

　　4、学唱第二段。

　　（1）分句指导歌唱（同上）。

　　（2）重点练唱：有强位休止符的乐句；有切分音的乐句。

　　（3）学生齐唱第二段，老师伴奏。

　　5、学唱第三段，重点学唱最后一句，齐唱第三段。

　　6、齐唱《校园的早晨》。

　　（1）按怎样的顺序唱？

　　（2）边打拍子边跟录音机唱，纠错。

　　（3）边唱边打拍子，老师伴奏；左一下右一下；表现出活泼可爱的样子。

　　四、歌表演。一至四名学生用自编舞蹈表演再现第一乐段所表现出来的场景。

　　五、小结

　　今天，我们一起学习了校园歌曲-《校园的早晨》，我们感受到了音乐中显现出来的活泼可爱、亲切自然情趣。快乐的校园是我们成长的又一个摇篮，我们要热爱校园，热爱校园的一草一木、要爱老师、爱同学、爱自己，我们更要爱家爱国爱人民！

　　课后反思：

　　第二单元《祖国颂歌》

　　第一课时

　　〔教学内容〕歌曲《歌唱祖国》

　　〔教学目标〕

　　1、学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

　　2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

　　3、通过学唱简谱，使学生掌握住唱音准的方法。

　　〔教学重点〕

　　1、唱音准的方法。

　　2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。

　　〔教学难点〕

　　1、对歌曲情绪的处理。

　　2、个别节奏的掌握及演唱。

　　〔教学方法〕

　　视唱法、练习法、赏听法。

　　〔教学用具〕

　　电子白板、手风琴。

　　〔教学过程〕

　　一、导入新课：复习音高。学生唱出基本音阶（上行、下行）

　　二、教授新课：

　　1、学习唱音准。

　　怎样唱准音的高低，唱准音的高低是学会识谱的关键。介绍几种练唱音准的方法：

　　（1）、以词带谱法。练唱音阶是练唱音准的第一步。可以从自己唱得较准的歌曲中找出部分曲调，帮助练习。再如：《歌唱祖国》中：从今走向繁荣富强，通过小节５４３２１的练习，帮助我们将１２３４５６７的音阶练唱准。

　　（2）利用手风琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来练习。在练习过程中，要特别注意听自己唱出来的音与乐器奏出的音是否一样高。

　　（3）对于一些跳进的，不容易唱准的旋律可以采用搭梯子的方法来练习。如《说句心里话》的开始：说句心里话３－３的八度，我们可以用搭梯子的方法来练习，即从“３”开始，顺着梯子－４５６７１２唱到３，这样反复唱几遍，然后抽掉梯子，直接唱３－３。第二小节的１３可采用下行音阶的梯子。１７６５４３来帮助练习。

　　2、听歌曲,边听边看曲词,注意主体。

　　3、作者简介：王莘，1918出生，江苏无锡人。青年时期在上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》及歌剧《义和团》《煤店新工人》等。、

　　4、简介作品:《歌唱祖国》由王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄

　　人教版新版七年级下册音乐教案篇二：新版人教版七年级上册音乐教案

　　第一单元《中学时代》

　　第一课时

　　【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等

　　【教学目标】

　　1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。

　　2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。

　　3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。

　　【教学重难点】

　　1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。

　　2、难点：实践体验力度记号的作用。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的'歌！

　　二、教学过程

　　（一）欣赏《蓓蕾之歌》

　　1、初听歌曲《蓓蕾之歌》

　　师：这首歌曲带给你什么样的感受？

　　生：（讨论）

　　师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。

　　2、复听歌曲《蓓蕾之歌》

　　师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。

　　生：速度：中速；节拍：4/4拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。

　　师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：XXX和XX.

　　（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》

　　1、课件播放《跨世纪的新一代》

　　2、分析歌曲：音乐结构：（AB）

　　演唱情绪：（充满活力的）

　　演唱形式：（齐唱）

　　3、复习学过的相关音乐知识。

　　（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》

　　1、初听歌曲《飞来的花瓣》

　　教师介绍歌曲的作者及创作背景。

　　提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？

　　2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。

　　3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。

　　三、拓展探究

　　师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？

　　生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。

　　师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。

　　四、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》）

　　1、这节课，你收获了什么？

　　课后反思：

　　第二课时

　　【教学内容】歌曲《中学时代》

　　【学习目标】

　　1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。

　　2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。

　　【学习重难点】

　　能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。

　　【学习内容】

　　1、歌曲《中学时代》

　　2、歌曲常见的音乐结构一段体A；二段体AB；三段体ABA或ABC。

　　【教学预设】

　　1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。

　　2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。

　　【教学措施】

　　老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远

　　大理想。

　　【教学准备】手风琴

　　【教学过程】

　　（一）师生问好！

　　（二）导语

　　(三)视唱练习：《蓓蕾之歌》主旋律

　　（四）学习过程：

　　1.作品分析：

　　（2）讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。

　　人教版新版七年级下册音乐教案篇三：新人教版七年级音乐下册教学设计

　　新人教版七年级下册音乐教案

　　第一单元春之声

　　第一课时《渴望春天》

　　二、教学目标：

　　1、让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。

　　2、让学生初步了解作品的结构，并引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。

　　3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。

　　三、教材分析：

　　莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍轻快、活泼;曲式结构单纯、紧凑，给人简练、舒服、完整的满足感。伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。

　　四、教学重点：

　　学唱歌曲，感受歌曲的情绪，并有感情的演唱。

　　五、教学难点：

　　歌曲的艺术处理和创作

　　六、教学准备：

　　多媒体课件

　　七、教学过程：

　　（一）、课前准备:

　　欣赏门德尔松的《春之歌》,创设情景，帮学生从音乐风格上自然地走近春天，走近莫扎特。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。

　　（二）、新课导入

　　听赏童声合唱《渴望春天》，运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。

　　（三）、学唱歌曲

　　1、聆听《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情绪。能用简洁的语言来描述自己感受到的东西。以一流的音乐本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情。

　　2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。师手指一位音乐大师画像说：“刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由他创作的，你们知道他是谁吗？关于他，同学们早就充满了好奇，你们还想知道些什么？”学生主动提出问题：他是哪国人？写过什么作品？为什么会成为音乐家？??。学生发言，想知道更多的情况课后查阅资料。让学生主动表现出强烈的兴趣，提高学习效果。通过故事引起学生对莫

　　扎特及其作品的好奇。

　　3、师充满激情的讲述莫扎特晚期的故事：世间上恐怕没有一位作曲家像莫扎特那样，其作品的美好和自身生活的痛苦有着如此鲜明的反差，除了童年时期饱受宠爱，莫扎特的一生经历贫穷、疾病、妒忌、倾轧等种种坎坷，特别是到了后来和大主教发生冲突以致决裂??学生认真听故事，再次跟录音演唱歌曲。要求进一步结合莫扎特的人生之路，体会如阳光般灿烂，如春天般和煦的作品风格，使学生了解到莫扎特晚期的生活，缅怀一代音乐大师，并对他的作品产生更强烈的兴趣。

　　4、复听歌曲，师：“下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：

　　a、作品的体裁:1男声合唱2童声合唱3女声合唱b、作品的情绪:1热烈激动2明朗愉快3低沉忧伤c、歌曲的拍号:1、3/42、6/83、3/8

　　d、作品描述了什么样的画面？”

　　学生边听边写下前三题的答案，最后一题同桌互答师再总结。

　　5、师再放歌曲，让学生跟着录音小声哼唱，并仔细观察，找一找，议一议，谈一谈，简单分析歌曲的特点。如“三连音”符号、“#”号等，让学生理解节奏的变化和特点这些都是为表达歌曲的已经和情感服务的。

　　6、教师弹奏《渴望春天》，充满感情的演唱歌曲。让学生仔

　　细聆听老师左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍，让学生感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪，体会对美好春天向往的心情。边听边用手划一划旋律线，或随意律动，增强学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪一致、和谐，为后面的创作做好铺垫。

　　7、深入介绍莫扎特创作《渴望春天》时的情景：

　　师：这首歌曲作于1791年1月14日，这时的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望，整个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足以看出作曲家（坚定的）意志和（乐观）的生活态度学生在轻轻的歌曲旋律中听着小故事，填出与括号中相类似的内容，进一步体会歌曲的内涵，引起学生对莫扎特的敬意，做好情感的铺垫。

　　8、师再放歌曲录音，最后帮助学生分析、写出结构示意图。学生边听歌曲，边思考：歌曲分几句，有没有重复句？请生边听边用手指出重复句的出现，并在师的帮助下写出结构图式：a+a1+b+a2以听为主来分析歌曲，锻炼学生的音乐记忆力，使学生在分析出歌曲的结构后，能模仿创作。

　　9、在教师钢琴的伴奏下，学生进一步练唱歌曲。

　　10、在教师的指导下学生练习击拍三连音节奏，让学生选择打击乐器为歌曲伴奏，教师用钢琴伴奏，将学生分成两组，比一比那组演唱的声音洪亮、情绪饱满、音高和节奏准确。

　　11、师让学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？师

七年级音乐教案7

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《校园的早晨》。

　　2、认：“D、C”、省略跨越记号、“Fine”记号。

　　3、拓展：了解台湾校园歌曲，欣赏校园歌曲《童年》等。

　　教学目标：

　　1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》。

　　2、知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”“结束记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。

　　3、了解校园台湾校园歌曲，感受清新、质朴的.风格，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。

　　教学重点、难点：

　　重点：准确而有感情的演唱歌曲《校园的早晨》，通过欣赏《童年》《同桌的你》等歌曲，充分感受校园歌曲特有的艺术魅力。

　　难点：歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。

　　教具准备：

　　多媒体课件、钢琴等。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：同学们，让我们的耳朵先来活动一下，一起欣赏一首歌曲，听一听歌曲表现了什么？（欣赏歌曲《童年》片段）

　　生：（说感受）

　　师：说的真好，这是一首和我们同学有关，表现校园生活的歌曲，我们把这类歌曲就叫做校园歌曲。（介绍校园歌曲的特点）

　　二、新歌教学

　　1、初听歌曲

　　师：今天老师还给大家带来了一首非常好听的校园歌曲《校园的早晨》，一起来听一下。（听录音范唱同时出示歌谱）

　　师：请同学们说一说这首歌曲的情绪是怎样的？

　　生：欢快、愉快地

　　师：你们想不想也来唱一唱这一首歌曲？

　　生：想

七年级音乐教案8

　　教学目标：

　　1、通过音乐与画面的结合，了解影视音乐的特点，体会影视音乐在影片中的作用。

　　2、了解电影《放牛班的春天》的故事梗概。

　　教学重点：

　　在感受与鉴赏方面，要求学生通过影视音乐的欣赏，了解音乐在影视中的重要作用。

　　教学难点：

　　在音乐创造方面，要求学生能根据教材提供的材料参与音乐活动创编和表演，并能在活动中担任一定的角色，创造性地表现音乐。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　1、导入。

　　同学们，我们上节课了解了什么是影视音乐，感受了《辛德勒的名单》的意境，这节课，我们继续学习影视音乐。

　　2、《眺望你的路途》主题音乐。

　　聆听童声合唱《眺望你的路途》，思考歌曲的主题内容。

　　学生聆听，并思考回答，师总结：

　　从歌词中我们感受到，孩子们的孤独，其实，他们都是孤儿，他们的父母因为战乱（第二次世界大战）而死，他们缺少家庭的温暖，更忍受不了学校校长冷酷无情的管教方式，于是，孩子们在失落中渴望光明。后来，代课老师马修教孩子们唱歌，唱的就是这首《眺望你的路途》，终于，冰冷已久的心被纯净的音乐感化，孩子们重拾童年乐趣，重塑缤纷的未来。此主题音乐多次在影片中出现,有高度概括剧情的作用。

　　唱唱《眺望你的.路途》主题音乐。

　　观看《眺望你的路途》主题音乐影视片段，再次感受音乐。

　　3、《眺望你的路途》主题音乐在影片中的作用，考虑电影音乐的作用。

　　学生思考，讨论，回答，师总结：

　　突出主题电影音乐的作用（功能）:

　　1、突出主题，体现影片的主题思想。

　　2、抒情作用，塑造和刻画人物的性格和心理。

　　3、描绘作用，烘托画面情绪和气氛，加强视觉形象的情绪和节奏。

　　4、背景气氛，为影片的局部或整体创造特定的基调和背景气氛。

　　5、深化主题，推动剧情发展。

　　6、概括剧情。

　　7、结构统一作用。

七年级音乐教案9

　　教学目的：

　　1、了解、热爱电影音乐，培养合作意识和对生活的积极乐观态度。

　　2、欣赏、体验、探究、表演音乐剧片段。

　　3、初步了音乐片《音乐之声》涉及的相关常识，有表情地演唱歌曲《雪绒花》，初步体验影视音乐特性、功能。

　　教学重点：初步了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》

　　教学难点：感受欧洲电影音乐的艺术魅力，探究音乐对电影情节发展变化的作用

　　课时安排：一课时

　　教学准备：多媒体教学设备、（电）钢琴、教学课件

　　教学过程：

　　一、组织教学，导入。

　　1、导入：同学们好！先让我们一起来欣赏，曾荣获最佳影片等五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞电影片段，请看屏幕！播放《Do-Re-Mi》。

　　2、请同学们抢答以下几个问题：我把同学们分为AB两组，每组只要答对5个问题就会得到一分精美的礼品！

　　①、这部影片和这位女主角叫什么名字？

　　②、请说出玛丽亚和孩子们唱的这首歌曲的曲名，及歌词的大概意思？

　　③、师生简介这部音乐片的故事情节。奥斯卡金像奖是什么奖项？

　　④、请同学们在欣赏一遍电影片段，注意思考歌曲的力度、速度、节奏、旋律、演唱形式？

　　二、欣赏《孤独的牧羊人》

　　1、为了欢迎上校当时的女朋友（男爵夫人）和麦克叔叔。玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣，我们一起来欣赏。

　　2、请同学们欣赏有趣的木偶戏的同时，请同学们听一听这首歌与前一首歌在情绪上有什么不同？思考一下这首歌与《Do-Re-Mi》相比，在演唱形式上有什么变化？

　　三、学唱《雪绒花》

　　1、导入，欣赏《雪绒花》

　　上校开始对玛丽亚管理孩子的方法非常不满意，可是当他听到孩子们的歌声时十分感动，他也拿起吉他唱了起来。播放电影片段。

　　2、下面让我们来欣赏这首歌，请同学们思考一下这首歌的力度、速度、音色、节奏、旋律？

　　3、这首歌与上首歌在情绪上有什么不同？表达了上校怎样的情感？

　　4、学唱旋律：

　　①、《雪绒花》这首歌非常优美，给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面请同学们看着曲谱听教师演唱一遍。

　　②、现在请同学们模仿老师发一个音，“lu”。请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声来熟悉一遍

　　④、分析歌谱，突破难点。

　　注意: 听老师唱第3句，这儿有一个什么符号？（八分休止符）同学们按照老师的节奏说话。

　　5、学唱歌词

　　①、在请同学们看歌词，试着将词填进去唱一唱（学生自由视唱）。

　　②、想一想我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一点，抒发的是热爱祖国的感情，声音柔和一点。）歌曲的高潮部分在哪？（一般来说，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分强一点）。

　　6、检查学生演唱情况

　　7、请同学们想一想，就《雪绒花》这首歌，我们可以用哪些演唱形式？同学分2组来表演音乐剧片段《雪绒花》。

　　8、学生表演

　　四、总结

　　这节课我们欣赏了音乐片《音乐之声》的几个片段，了解了奥地利、音乐片、音乐剧的相关知识，在后边的几节课里我们将进一步探究音乐对电影情节发展的作用。正是有了优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。当发现优秀的电影歌曲的时候，请你把它介绍给大家，好吗？

　　课后反思

　　《雪绒花》是一首非常优美的.电影音乐，舒畅轻柔的风格，深深地抓住了听众的心，为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生参与的积极性，我以音乐为载体，采用师生互动的方式设计这节课，让学生的审美体验水到渠成自然学习。

　　一、激发兴趣。课前利用小游戏的方法，请学生当老师朗读英文，在一个轻松愉快的环境中开始上课。

　　二、充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用、动手动脑的习惯；接着是新颖选用的课件辅助教学，采用教材光盘、音像资料，把学生认知水平提高到一个最佳水平。为学生的审美体验得到最完美的实现。通过欣赏音乐、演唱、演奏音乐，使学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高。

　　三、总的来说，这节课目的在于充分发挥学生的能动性，提高他们的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦自然的气氛中使学生得到美的熏陶，提高审美能力，提高他们的音乐修养。

七年级音乐教案10

　　课题概述

　　《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段，音乐教案《唱脸谱》－人音版初中音乐教案。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。

　　教学目的：

　　１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

　　２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

　　３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

　　教学重点：

　　１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

　　２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

　　教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等

　　教学过程：

　　一、赏析与导入──看脸谱

　　㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课

　　㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识

　　1、脸谱的产生；2、脸谱的.颜色；3、脸谱的样式

　　二、活动与体验──唱脸谱

　　㈠新授引入

　　今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

　　㈡歌曲范唱

　　1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识，音乐教案《音乐教案《唱脸谱》－人音版初中音乐教案》。

　　2、学生自由谈

　　㈢学唱新歌

　　1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。

　　2、难点突破，前半拍休止

　　3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）

　　4、齐唱歌曲（加深情感体验）

　　三、思考与创作──画脸谱

　　㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？

　　㈡创作：（背景音乐与播放京剧）

　　1、学生在音乐声中分组画脸谱。

　　2、在音乐中学生展示作品，师生共评。

　　四、反馈与小结──演脸谱

　　㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。

　　㈡小结（多媒体投影展示）

　　今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……

　　五、结束课业

　　在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

七年级音乐教案11

　　一、教学目标

　　1、能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，同时提高学生的创造力与表现力。

　　2、能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格。分辨男高音中低音的音色。

　　3、学会聆听音乐—理解音乐力度记忆的表现作用。

　　二、教学重点

　　1、音乐所表达的情感及歌曲的主题。

　　2、表现歌曲的力度变化。

　　三、教法

　　讲授法、讨论法、欣赏法

　　四、教学过程

　　（一）、创设情境、感受体验不同的情绪。课前辅垫，营造一种异国他乡的音乐氛围。

　　1、聆听音乐《莫斯科郊外的晚上》片段走入欧洲音乐。设问：这首歌熟悉吗？是哪个国家的歌曲？那么就让我们走入欧洲音乐。在俄罗斯有一条欧洲最长的河流，人们把它称为是“母亲河”。这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。下面让我们去观光一下美丽的伏尔加河。

　　2、播放伏尔加河流域的风光，感受人们的美好生活。

　　3、由列宾的油画《伏尔加纤夫》，引发学生联想与想象，并讨论大胆表现作品。

　　①看图讨论画面描写怎样的内容，表现了一种怎样的感情？

　　②根据画面中纤夫们的形象与步伐，用声音与肢体来表现纤夫们劳动时的情景。引出劳动号子的概念。哎哟嗬。。。嗨哟

　　（二）、新课教学

　　导言：俄国有一首表现纤夫们劳动的歌曲《伏尔加船夫曲》，它能非常恰到好处的表现画中的内涵。下面让我们来听听…作曲家是怎样来表现这种情绪。

　　1、初次听赏。

　　设问：你们感受音乐最深的是什么？（速度、力度、节奏、旋律、情绪）引导学生听出音乐中的劳动号子动机：53630|表现了纤夫们对沙俄统治的.愤愤不平。

　　1=D4/453630|53630|力度很弱，你从音乐中想到了什么？请同学们看看课本中的音谱，有什么特点？

　　生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。

　　师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子？它们起什么作用？

　　生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。

　　师：同学们答的很好，号子很多如：出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种，必备条件首先集体劳动，同时是还必须是需要互相协作的集体劳动，因此是人们劳动中集体创造出来的。

　　2、再次聆听，抓住音乐要素在歌曲中的作用。

　　①引导学生听出歌曲的力度变化。了解力度在歌曲中的表现作用，它采用了由弱到强、又由强到弱的处理方法（pppppp）,很有层次。从而描绘了什么？

　　②再感受歌曲的速度、旋律等。速度是徐缓、旋律是朴实的。

　　③音色：感受男低音音色的作用，介绍俄国男低音歌唱家—夏里亚宾

　　设问：这首歌曲是哪类人声演唱？它的音色有什么特点？聆听男高、男低、男中音的三首片段歌曲来进行对比。使学生们进一步了解男低音这种音色更能表现出《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。

　　3、随音乐全班一起来演唱歌曲

　　（三）、拓展：观看录象《伏尔加船夫曲》男声四重唱

　　（四）、教材的延伸，欣赏《黄河船夫曲》

　　1、《伏尔加船夫曲》

　　《伏》深刻揭示一个主题：在沙皇统治下的俄国人民处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫切、他们以坚忍不拔的，担负起历史赋予的重任——踏开世界的不平路，对着太阳唱起歌，正用这种才创造了今天俄罗斯人民的美好生活。

　　2、欣赏《黄河船夫曲》

　　中华民族也是一个优秀的民族，我们也以顽强的毅力，用勤劳的双手创造了今天的财富，在长期的劳动中，也产生了许多优秀的民歌，我们也有一条"母亲河"——黄河，人民音乐家冼星海创作的《黄河大合唱》中的黄河船夫曲也是一首描写船夫们与惊涛骇浪搏斗的情景。

　　3、请同学们谈谈两部作品的异同点。

　　音乐

　　要素

　　曲名力度速度情绪演唱

　　形式主题

　　伏尔加

　　船夫曲由弱渐强到弱徐缓忧郁、深沉男低

　　独唱

　　黄河

　　船夫曲

　　强急速激昂、高亢混声

　　合唱

七年级音乐教案12

　　教学目标

　　1、德育目标：通过欣赏《音乐之声》插曲，激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐教学活动。

　　2、知识目标：了解电影音乐及电影音乐的特点、作用。

　　3、能力目标：培养学生音乐审美能力，有感情演唱歌曲的能力，语言表达能力和概括能力。

　　教学重点

　　了解和掌握歌曲《雪绒花》的演唱情绪的变化及合唱的优美和谐的旋律。再了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。

　　教学难点

　　歌曲的演唱情绪的变化及合唱的和谐。

　　教学用具

　　手风琴、多媒体教学系统教学课件、简单打击乐器

　　教学过程

　　一、导课：（5分钟）

　　师生：欣赏歌曲

　　教师：播放歌曲《多来咪》。提出问题：谁听过这首歌曲？这首歌曲叫什么名字？出自哪部电影？

　　学生：《多来咪》选自《音乐之声》电影。

　　播放课件背景音乐《雪绒花》衬托下课题名称。

　　二、简介电影

　　1、简介电影《音乐之声》的获奖情况

　　教师：音乐剧《音乐之声》是作曲家理查德罗杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改变成同名影片，同年该影片获奥斯卡金像奖。

　　2、简介电影《音乐之声》的故事情节

　　通过播放电影片段讲述电影故事，让学生了解这部影片及音乐。

　　教师：教师讲述《音乐之声》的故事。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡，在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛利亚的年轻女子，她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。后来，玛利亚到特拉普上校家担任家庭教师，玛利亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。上校轻拂六弦琴，唱了《雪绒花》，歌曲表达了他对祖国的热爱之情。

　　三、新课

　　教师：播放美国电影《音乐之声》中的插曲《雪绒花》

　　展示课件

　　教师：这样的画面你们感受如何？此时的音乐让你们有何感想？

　　学生：学生说音乐甜美、人物美丽、家庭幸福、声音和谐。

　　设计意图：创设音乐情境，增进学生对音乐的兴趣。

　　教师：演唱《雪绒花》（中文版、英文版）

　　学生：随钢琴演唱这首歌。

　　4、学生学唱第二声部，教师唱第一声部，合作练习。

　　5、教师拉手风琴和学生共同演唱，同时把两种不同风格演唱《雪绒花》的.感情表现出来，唱出对祖国的爱意。

　　6、学生用简单的打击乐器和老师手风琴合作，之后加上全体同学演唱，达到一个高潮，使学生在音乐中陶冶性情。

　　四、结束部分

　　教师提问与学生之间讨论互相学习

　　1、音乐对电影电影艺术本身有什么作用，音乐的魅力在哪？用你自己的话描述一下什么是电影音乐？（引导学生讨论）

　　教师小结

　　电影音乐是20世纪新出现的一种音乐体裁，是指为电影创作、编配的音乐，它是综合艺术——电影中的一个重要组成部分。电影音乐的功能主要有：突出主题，抒发感情、背景气氛，推动剧情发展结构统一的作用。

　　让学生回家到网上查询有关《音乐之声》金像奖的详细资料，下节课和老师同学共同欣赏。播放课件，谢谢合作，再见！背景音乐《雪绒花》。

　　《雪绒花》教学课后反思

　　《雪绒花》是一首非常优美的电影音乐，舒畅轻柔的风格，深深地抓住了听众的心，为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生参与的积极性，我以音乐为载体，采用师生互动的方式设计这节课，让学生的审美体验水到渠成自然学习。

　　一、激发兴趣。课前利用小游戏的方法，请学生当老师朗读英文，在一个轻松愉快的环境中开始上课。

　　总的来说，这节课目的在于充分发挥学生的能动性，提高他们的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦自然的气氛中使学生得到美的熏陶，提高审美能力，提高他们的音乐修养。

七年级音乐教案13

　　歌曲分析

　　歌曲《大中国》由高枫作词作曲是一首以歌颂祖国为主题的通俗歌曲。曲调吸收了我国民歌素材创作而成，富有时代气息。

　　《大中国》的音乐由引子+A+B+A′构成复三部曲式。

　　引子。引子为4/4、2/4拍，开始在F调上，由主和弦、下属和弦构成的和声来呈述:

　　这一曲调，造成一个明亮、柔和的意境。然后转为降E调，以豪迈的气势唱出A段音乐主题的音调。

　　A段，第一部分。这段为单二部曲式，由一个主题乐段与一个变奏构成，结构为A(a+a′)。a 段主题乐段是一个四句体乐段，其音乐采用东北大秧歌的音调为主题发展而成，以齐唱形式呈示出来，表现出祖国大家庭中热烈、欢快、意气风发的扬景。a′段的第二乐段是a段的第一变奏。

　　B段，第二部分。这部分也是单二部曲式，结构为B(b+c)。第一乐段b中的音乐主题音调来自河北民歌，曲调流畅活跃，抒情开朗。第二乐段c是歌曲的.高潮段落，唱出中华儿女对祖国的共同心声，在开始的强拍上就用了一个离调和弦(用3 5 7 3构成)，使全曲的情绪达到高潮，第二句开始的强拍上用了主和弦，使语气更加肯定，B段在激情中结束。在4个小节的间奏之后是第三部分。

　　A′段，第三部分。这段音乐是A段主题的变化再现，与B段中的第二乐段c 的再现结合，其结构为A′(a2+c)。第三部分中A的主题再现是a段主题的第二变奏，它将a段主题的时值放宽，情绪热烈活跃。紧接着，是第二部分B段中的第二乐段c的再现。

　　课题: 大中国

　　课时:第三课时

　　教学目标:

　　1、了解乐曲的曲式结构

　　2、通过欣赏《大中国》，激发学生热爱祖国的情感。

　　3、通过欣赏秧歌、表演秧歌、使学生更加热爱民族音乐。

　　教学重点:

　　1、通过感受歌曲热烈、欢快的气氛，激发学生的民族自豪感。

　　2、运用适当的肢体语言来表现秧歌的特点。

　　3、了解有关民族打击乐器的知识。

　　教学难点:

　　1、感受八分附点音符节奏的韵律特点，体会它在秧歌中的表现作用。

　　2、进一步激发学生的民族自豪感。

　　教学具准备: 教学课件录音(MTV)等不同版本

　　教学过程:

　　一.师生问好

　　二.导入

　　1、教师播放《大中国》

　　2、简介高枫

　　作者简介

　　高枫原名曾焰赤，他在武汉上小学期间就开始登台表演，但音乐那时只是他的兴趣爱好，并不是他的专业。高中毕业，他考取了中央美术学院的雕塑专业。在工艺美院学习时，高枫开始涉足文艺界，为电视剧《赵四小姐与张学良》、《龙年警官》等配唱了主题曲，并开始练习作曲。

　　毕业后，高枫开始在北京闯荡，他放弃了学习多年的美术专业，开始从事音乐创作和演唱工作，平日依靠演唱维持生计。在内地第一个兄弟组合“楚奇楚童”的专辑里，高枫的作品占了近一半。与此同时，轰动一时的电视连续剧《戏说乾隆》、《皇城根》里也留下了高枫的声音。

　　随后，高枫将全部的精力都投入到歌曲的创作中，一首首精美的作品问世了，唱红了一位又一位歌坛新秀。其中包括黄格选的《春水流》、红霞的《让往事飞》、思浓思雨的《双双飞》、老狼的《美人》等，并以一曲《大中国》为歌迷所熟知。

　　教师活动学生活动教学随笔

　　一、师生问好

　　二、导入:

　　1、教师播放《大中国》

　　2、简介高枫

　　三演唱《大中国》

　　四、简单介绍秧歌

　　1、观看图片

　　2、教师示范

　　3、引导学生跳一跳

　　五、发散

　　播放:爱国通俗歌曲

　　《红旗飘飘》

　　六、小结下课师生问好

　　学生:初听

　　体会其情绪特点

七年级音乐教案14

　　第一课时彩色的中国

　　第一、二周

　　《歌唱祖国》第二课时

　　一、教学目标：

　　1、了解歌词的内容和所表达的感情。

　　2、能用自然的声音、准确的节奏和音调有感情地演唱《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。

　　3、通过学唱《彩色的中国》，欣赏《多情的土地》，以及PPT展示我国的大好河山，以此来开拓学生的音乐视野，激发学生的爱国热情和自豪感。

　　二、教学重难点

　　1、正确地演唱歌曲中的休止符。

　　2、了解两首歌曲所要表达的感情。

　　三、教材分析

　　《彩色的中国》和《多情的土地》寻选自20xx年新版七年级音乐教材上册第一单元。《彩色的中国》表达了对祖国山河与中华文化的热爱。曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求，让演唱者真正感受到“神州处处好”，祖国处处好。

　　《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。歌曲通篇采用e小调，旋律抒情流畅、优美感人，情感真挚、耐人寻味。上下两大段旋律相同，结构为AB、A＇B＇，每一段落的前三句都配以语言化的旋律，演唱时如同对亲人轻声地诉说。第四句旋律连续上行，并采用三连音以增加急切与激动不舍、焦灼与真切思念的情绪。歌曲在B乐段开始发出深切的感叹，感叹助词“啊”的两句旋律前部相同，只在高音处略作后句高于前句但弱于前句的处理，给人以荡气回肠的感觉。“我拥抱??”和“我捧起??”两句更是耐人寻味、真挚动人，其旋律的流畅如思念的河流奔涌流淌。结束句在钢琴伴奏与人声交替互补、渐行渐弱、渐行渐远中结束。

　　四、教学过程

　　1、导入

　　教师播放两首歌曲，让学生听一听，他的旋律、歌词主要表现了什么？是什么歌曲？

　　（1）我的中国心（2）在希望的田野上

　　学生回答听完后的感受。教师总结：主要表现了作为一名中国人的'自豪感，在祖国幸福的生活，抒发了热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　那么今天我们要去学习的是另外一首表现热爱祖国的歌曲——《彩色的中国》。

　　新课讲授

　　2、教师找学生朗读歌词，让学生想象一下歌词描绘的场景。

　　3、教师通过PPT来展示碧绿的平原、金黄的沙漠、长长的长江、弯弯的黄河、宝岛台湾，让学生对歌词有一个深刻的认识和了解。

　　4、教师播放歌曲，让学生聆听欣赏，初步感知歌曲的旋律。

　　5、教师教唱歌曲。提醒学生注意：（1）休止符，后半拍出来。（2）向学生讲解反复记号和跳跃记号。

　　6、学生自行演唱，提醒学生有感情的演唱。（视情况跟随伴奏）。