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一分钟教案

时间：2023-02-20 09:06:21 教案我要投稿

一分钟教案15篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的一分钟教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一分钟教案15篇

一分钟教案1

　　【活动目标】

　　1、幼儿乐于参加体验活动，让幼儿感知时间。

　　2、通过不同方式感受体验一分钟的长短，明白时间长短与自身努力有关。

　　3、知道要珍惜时间，把握好每一分钟。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5、让孩子们能正确判断数量。

　　【活动准备】

　　幻灯片、铅笔，本。

　　【活动过程】

　　一、引题。

　　1、认识时钟，知道一分钟有60秒。

　　一匹师：今天老师给小朋友猜一个谜语（猜谜：马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜）。你知道是什么吗？

　　出示时钟，认识时针、分针、秒针，有谁知道秒针走一圈是多长时间呢？（说完钟表秒针走一圈）它走一圈又要走多少下呢？让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。

　　总结：60秒就是一分钟，一分钟等于60秒。

　　二、感受一分钟的长短。

　　（1）游戏《木头人》：静静感受一分钟的长短。（山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，动了就是小淘气。）当老师说到动了就是小淘气时，只许做身体坐直的动作。而且，要停一分钟。幼儿做游戏一遍。

　　教师提问：停一分钟有什么感觉？现在觉得一分钟是长还是短？怎么又觉得长了呢？

　　提问：谁来说说这一分钟你有什么感觉？那这一分钟你感觉是长还是短呢？

　　（2）大家体验一下一分钟。

　　我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏，你觉得这一分钟时间长还是短？

　　为什么同样是一分钟，感觉却不一样呢？

　　（3）总结：同样是一分钟，每个人的感受是不一样的，有的时候会觉得一分钟很长，有的时候又会觉的一分钟很短。

　　现在请小朋友看一分钟的动画片，说说你觉得一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。

　　小结：“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长，而很高兴地时间就会觉得时间很短。”

　　三、挑战一分钟

　　1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战成功？”播放视频。

　　2、“很厉害，对不对，你觉得，她为什么会挑战成功？”做事要专心。

　　3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。

　　（1）幼儿自由猜测

　　（2）让幼儿猜一猜，他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字？（上网上查了些资料，一分钟跑400米，写70个字。

　　4、分组活动：挑战一分钟。

　　师：刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果，今天老师也请小朋友来挑战一分钟，看看我们能和一分钟挑战？

　　看看小朋友能在一分钟内数多少个数，多的获胜。

　　看谁能在一分钟内写数字最多，多的获胜。

　　看看一分钟能拍多少下手，多的获胜。

　　5、检查幼儿情况并总结。

　　（1）幼儿体验结果，选出获胜者。

　　（2）小结：一分钟不像我们想象的那样短，只要抓紧时间，我们一分钟可以做的更多；原来一分钟没有我们想象的那么长，一分钟是很短暂的，我们要珍惜每一分钟。

　　“一分钟可以完成许多事情，我们要珍惜时间把事情做的又快又好。我们要怎样珍惜时间呢？”

　　做事要专心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜时间。时间宝贵，一分钟过去了就再也不回来了。不要浪费它。精彩的度过每一分钟，每一天。

　　6、结束活动，体验一分钟能走多远的`路。

　　【活动反思】

　　本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

　　小百科：分钟，表示时间长度的词语。

一分钟教案2

　　教育目标：

　　1、体验一分钟的长短。

　　2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件“一分钟能干什么”。

　　2、幼儿操作材料若干，如图形圈和绳子，套环，木珠和筷子。

　　活动过程：

　　一、交流：一分钟有多长

　　师：我们现在已经是大班小朋友了，再有几个月的时间我们就要进入小学，成为一名小学生了，所以老师希望大家能够抓紧在幼儿园的每一分钟，快快乐乐的度过每一天。

　　师：说到了时间，今天老师带来了一个时钟，你们认识时钟上边的指针吗？哪一根针转一圈是一分钟？如果有的钟没有秒针，只有两根针，我们怎么可以知道一分钟到了呢？

　　（教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。）

　　师：你觉得一分钟长吗？有多长？我们请秒针宝宝走一圈，感觉一下一分钟到底有多长？

　　二、体验：一分钟有多长，一分钟能干什么

　　1、一分钟有多长?

　　(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。

　　教师小结：一分钟说长也不长，说短也不短，但是静静的等一分钟，也是蛮长的。

　　2、一分钟能做什么?

　　（1）.你们觉得一分钟能做什么事情？

　　（2）.大人们在一分钟里能做些什么事呢?我们一起来看看。

　　(教师边播放多媒体课件边解释：)

　　●运动员一分钟能跑200米。

　　师：你们知道200米有多远吗?

　　●跳绳高手一分钟能跳300次。

　　●电脑打字高手一分钟能打600多个字。

　　教师小结：你们觉得他们牛吗？为什么？看来，一分钟能做的事情也很多，只要我们抓紧时间来做的话，也是很有收获的。

　　3、我们一分钟能做些什么?

　　(1) 我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?

　　(2) 教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

　　(3) 秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么，并记录在记录表中。

　　(4) 幼儿操作。

　　(5) 交流汇总，教师记录结果。

　　请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿的报数。)

　　A、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?

　　结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

　　B、做同样的事情，可他们的结果也不一样，为什么?

　　结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

　　三、讨论：如何珍惜时间

　　1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计，结果怎样呢?

　　2、幼儿说说自己花费的时间。

　　3、谁花的时间最长?谁花的时间最短?

　　4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?

　　5、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?

　　四、教师总结“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”

　　活动反思：

　　在日常生活中，我们发现幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。尤其是早晨入园经常会有迟到的小朋友，现阶段我班幼儿正处于幼小衔接的重要时期，幼儿园有序而宽松的生活节奏。使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求。使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的'效率，为他们入小学奠定基础呢?充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要。力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持，以帮助幼儿熟悉小学生活。萌发对当小学生的向往之情。为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间。珍惜时间。

　　“认识时钟。逐步建立时间概念”是上学之所需，首先在活动前我先巩固幼儿对时钟的认识，活动开始我先让幼儿自己交流一分钟有多长，因为幼儿对时钟的分针、时针都认识，所以幼儿在讨论时就非常的积极。时间的长短必须通过比较来感受设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下。抓紧时间者完成的任务就多”我安排了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料分享—+一分钟做事的操作体验—，一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)。从而引发幼儿思考“做事慢的原因”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。

　　本次活动适合大班幼儿的年龄特点，活动中每个幼儿都能认真参与活动，尤其是操作部分孩子们兴趣很高，效果非常好。

一分钟教案3

　　教学目标

　　1、认识5个生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

　　教学重点：

　　在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。

　　教学难点：

　　结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

　　课前准备

　　学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”“香港回归历程”“香港回归之后的繁荣”等。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、图片导入，揭示课题

　　1、出示香港回归时的图片(文中插图)。

　　同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方，特殊的时刻，有谁知道?

　　2、据生回答随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的?引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。

　　3、揭示课题。

　　这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的日子。今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。(板书课题：最后一分钟)

　　4、有感情地读课题。

　　二、初读全诗，整体感知

　　1、自由朗读，注意读准字音，读通是诗句。想一想：你觉得这是怎样的最后一分钟?

　　2、扫清字词障碍。认读生字词，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。

　　3、指名分小节读诗，读后师生评价。

　　4、交流讨论：你觉得这是“的最后一分钟”?

　　学生根据初读感知，发表各自的见解，如：令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心等。

　　三、品读诗歌1、2小节，激发情感。

　　1、还有最后一分钟，香港这位历经沧桑的儿子就要回到祖国母亲的怀抱，这一刻是多少代人热切期盼的时刻啊!

　　请同学们自由读读第1、2节，从中你了解到了什么，感受到了什么?

　　2、反馈交流各自的感受，引导学生理解诗句。

　　点拔一：第一小节作者把香港当作久别重逢的亲人，用拟人的写法表现出香港就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。

　　点拔二：通过第二小节中“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻地呼喊”等镜头，描绘了当时人们看着国旗和香港特别行政区区旗缓缓上升时无比激动自豪的心情。

　　3、指导学生有感情朗读。

　　指名读，评议，男女对读，齐读。

　　四、小结。

　　1997年7月1日，这是值得我们中国人永远铭记的日子。这一刻，香港成为了中国这块土地上真正的主人，是对所有炎黄子孙的巨大激励与鼓舞。在这一刻，无数华夏儿女流下了激动的热泪，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊!

　　五、品读第3小节，回顾历史。

　　1、香港曾是烙在我们中华民族身上无法忘怀的痛苦和屈辱。请同学们读一读这段资料：(出示)

　　香港包括香港岛、九龙和新界，自古以来就是中国领土。

　　1840年英国发动鸦片战争，打开了中国的`国门。

　　1842年英国强迫清政府于签订《南京条约》，永久割让香港岛。

　　1856年英法联军发动第二次鸦片战争。

　　1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。

　　1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿(后统称“新界”)，租期99年，1997年6月30日期满。

　　2、从这段资料中你了解到了什么?(通过资料了解香港自从鸦片战争以来的那一段屈辱历史，为学生理解第3小节作铺垫。)

　　3、如今，看着缓缓上升的国旗和香港特别行政区区旗，听着耳边传来的国歌声和人们轻轻的呼喊声，作者想到了什么?请同学们自由读读第3小节。

　　4、据生答师随机点拨：

　　(点拔一)生：联想到了虎门销烟和英国殖民主义者强加给中国的不平等条约。

　　出示诗句：我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽;

　　(一百多年前，英国侵略者靠鸦片加洋枪、洋炮轰开了中国的大门，强迫清政府签订了一系列不平等条约，这些已成为所有中国人的耻辱和心头之恨。如今香港回归，这百年的屈辱在这一刻终于挥之而去，中国人可以扬眉吐气，怎不让人欢欣鼓舞呢?)

　　指导有感情朗读。

　　点拨(二)生：感受到香港回归是人们期盼已久的愿望，现在终于实现了，多么让人激动。

　　出示诗句：当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中浮现出来的长城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓地流淌——百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾。

　　生再自由朗读，生交流各自的体会(从“使大海沸腾”中感受人们喷涌而出，非常强烈深厚的爱国热情)随机指导朗读。

　　5、有感情地朗读第3小节。男女分读，齐读。

　　六、品读第4小节，展望未来

　　1、所有的屈辱在这一刻烟消云散，积压在中华儿女心头一百多年来的耻辱终于被雪洗了。我们激动，我们自豪，香港从此掀开了历史的新篇章。请同学门自由朗读第4小节，从中你又体会到了什么?

　　2、据生答随机点拨：

　　“崭新的日出”，“世纪的钟声”，说明香港从此进入一个崭新的时代。

　　“去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜的，含露的，芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荆”。“紫荆花”是香港特别行政区的区花，是香港的标志。说明香港将和自己的同胞一起去开创美好的明天。

　　3、香港历经百年沧桑，终于回归祖国怀抱，让我们永远记住这最后一分钟。齐读诗歌。

　　四、拓展升华

　　1、香港的回归历经坎坷，中华儿女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸腾的热血与深深的爱国深情融入到了诗句的字里行间中。(出示图片)如果你能亲眼目睹这一激动人心的场面，你有什么话想说，请把它写下来。

　　2、交流写话，师点评。

一分钟教案4

　　【教学目标】

　　1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等9个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

　　2、能正确，流利地朗读课文。

　　3、在读中理解课文。体会到时间的重要。不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1、老师利用一分钟时间讲一个小故事，时间为一分钟。

　　2、这个故事好听吗?有谁知道，老师讲这个小故事用了多长时间?

　　3、学生回答，老师板书课题。

　　4、设疑：

　　我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢?

　　5、过渡：

　　请同学们自由读课文，画出生字词，查查工具书或者是问问老师和同学看看它们都怎么读。带有生字词的句子还可以多读几遍。

　　二、初读课文，认读生字，整体感知

　　1、自由读课文，画出生字。出示生字，认读正音。

　　2、课文中这些生字都组成了哪些词语，在书中找出来。学生说，老师随机出示词卡。指名读词语、男女生比赛读、开火车读。

　　3、再自由读课文，把课文读通顺，喜欢的段落多读一读。

　　4、指名分段读-评议-齐读。

　　(重点放在正音上。)

　　5、读了课文，你知道了什么?学生自由说。

　　(我知道了元元多睡了一分钟迟到了。)

　　三、学习课文第一段，指导写6个字

　　1、正在上学的孩子怎么敢迟到呢?早上元元听到闹钟响的时候，他是怎么想的?指名说。

　　2、元元可真贪睡啊，谁来当小元元，读一读元元贪睡的样子?评价、老师范读，齐读。

　　3、元元这个贪睡的小懒虫又睡着了，让我们趁他睡着的时候来写几个字吧!找找看，这段话里，我们要会写的字是哪几个?指名说。

　　(哈、欠、闹、钟、元。)

　　⑴ 观察这五个字，在写的时候你有什么要提醒大家的吗?指名说，老师示范写，重点指导“闹、钟、欠”的写法。

　　⑵ 学生练习写字，老师巡视指导。

　　⑶ 写完后，同桌互评。

　　⑷ 事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?我们下节课将继续学习。

　　第二课时

　　一、复习生字词

　　1、(黑板上出示“找找说说”。)老师真粗心，不小心把这些生字和偏旁弄混淆了，谁来帮帮老师，看看他们原来谁和谁是好朋友?指名说。

　　二、学习课文2～6自然段

　　1、上节课我们知道了元元仅仅多睡了一分钟，他以为自己不会迟到，结果如何呢?请同学们自由读课文。学生自由读课文。读后回答。

　　2、元元就只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢?指名说，找出课文中的句子读一读，例：

　　生1：元元走到十字路口，刚想走过去，红灯亮了。

　　师：他是怎么说的?

　　生1：他叹了一口气说：要是早一分钟就好了。

　　师：他为什么说要是早一分钟就好了呢?

　　生1：因为早一分钟他就能过马路了。

　　师：这一分钟给元元带来的'是一路焦急的等待，让我们带着焦急的心情把这一段读一读。

　　师：仅仅是过马路的时候红灯亮了就让元元迟到了20分钟吗?

　　生2：他向停着的公共汽车走去，车开了，他没赶上车。

　　师：这时他又说了什么?

　　生2：他又叹了口气说：要是早一分钟就好了。

　　师：他为什么又叹气了呢?

　　生2：因为他晚了一小会儿，又没赶上车。

　　师：他是怎么叹气的呢?同学们学着他的样子做一做。

　　师：是啊，这一分钟给他带来的是不停的叹气，让我们带着遗憾的心情读读这一段吧!

　　3、等啊等，一直不见汽车的影子，最后他决定自己走到学校去。你看，这一分钟带来的是步行的辛苦。看看课文中的插图，你能想像元元是怎么走进教室的吗?指名说。

　　(元元低着头红着脸。)

　　4、是啊，元元多尴尬啊!课文中有一句话写出了元元此时的心情，找出来读一读。

　　(元元非常后悔。)

　　三、课外拓展

　　1、大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢?(不会再迟到了)让我们再回到课文，和元元一起记住这迟到的教训，把课文齐读一遍。

　　2、生字我们在上节课都会认了，要求会写的字我们还有两个没有写，现在我们来写一写。老师示范写“包”和“叹”。老师巡视指导，学生练习。

　　四、作业

　　在经历了这次迟到事件后，相信元元以后再也不会迟到了。关于珍惜时间的故事和名人说过的珍惜时间的话还有很多很多，请同学们课后和爸爸妈妈一起找一找，读一读。

一分钟教案5

　　一、教学目标：

　　1、认识9个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、明白时光的宝贵，懂得严格要求自我，珍惜时光。

　　二、教学重难点：

　　1、识字写字。

　　2、明白时光的宝贵，懂得严格要求自我，珍惜时光。

　　三、课前准备：

　　课件生字卡片

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　（一）游戏导入

　　1、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。

　　2、谁来说说你的感受？

　　3、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）

　　4、是啊，一分钟能够说很短，也能够说很长；在某种状况下，要能克制自我，坚持一分钟也是不容易的。我们这天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会必须会更深。

　　（二）自学生字

　　1、让学生在课文中画出带生字的词语。

　　2、学生读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

　　3、小组合作交流。

　　4、认读词语卡片。

　　5、用“找找说说”中的`偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

　　6、教师检查生字掌握状况（开火车读）。

　　（三）初读课文

　　1、学生读课文。要求读得正确、流利。

　　2、分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。

　　（四）指导写字

　　1、仔细观察“我会写”中的字，把部件和笔画看清楚。

　　2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

　　3、教师范写。

　　4、学生练写。教师巡视指导。

　　第二课时

　　（一）理解课文

　　1、元元只多睡了一分钟，怎样会迟到了20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来。

　　2、小组讨论。

　　3、派代表在班上发言。（教师及时引导、点拨）

　　（1）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？这时他的情绪怎样？

　　（2）请用叹息、自责的语气读一读这句话。

　　4、过渡：当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，必须会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；

　　就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。

　　小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？

　　5、学生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的情绪。

　　（二）拓展延伸

　　1、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自我的切身感受，体会时光的宝贵。

　　2、透过刚才的学习，你从这个小故事中明白了什么？

　　（三）作业

　　透过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如，工人、农民、解放军、清洁工）

一分钟教案6

　　教学目标：

　　1、认识9个生字。会写8个生字。

　　2、初读课文，正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、认识新字新词。

　　2、正确的朗读课文。

　　教学准备：多媒体课件、生字卡片

　　第一课时

　　一、实物导入：

　　1、出示时钟，找出一分钟，数一数，体会一分钟有多长。

　　2、一分钟能干什么呢？这一分钟会影响到什么？今天我们就来学这一课。

　　3、板书课题：“《一分钟》”。

　　4、图上的小朋友在干什么？他为什么要追着汽车跑？

　　5、自由读课文，找出生字。

　　二、学习生字：

　　1、出示生字卡片认读。

　　2、小老师带读。

　　3、读准音：

　　翘舌音：钟、迟；后鼻音：零；鼻音：闹；轻声：欠“呵欠”。

　　多音字：背---（背书包）---（后背）。

　　找出识字规律。

　　*熟字加偏旁：钟、零、闹、迟、悔。

　　*熟字换偏旁：快---决，诲---悔。

　　朗读课文：要求读准音。

　　三、指导写字：

　　1、看清部件与笔画。“包”里的部分要注意。

　　2、“迟”字里面的“尺”的最后一笔变成点。

　　3、观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写的匀称、美观。

　　四、初读课文，了解图意。一分钟教学设计|一分钟精品教学设计

　　1、自由读课文，了解两幅图的大意。

　　2、说图意。（元元在追汽车，可是汽车开走了。）

　　3、老师对元元说：“你迟到了”。

　　五、作业设计：

　　熟读课文，想想一分钟内可以做些什么事？

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、认识时间的宝贵、懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　教学重点：理解时间的意义及价值。

　　教学准备：多媒体课件、生字卡片

　　教学过程：

　　一、复习导入：出示生字卡片测读。

　　二、学习课文：

　　1、自由读课文，要求读准，读流利。

　　2、听老师读课文，谈谈自己了解了什么？

　　3、讨论以下问题：

　　*闹钟响时，元元在干什么？想什么？

　　*元元面对绿灯和远去的汽车时为什么叹气？

　　三、回答问题，朗读课文。

　　（1）*闹钟响时，元元打了个呵欠，翻个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

　　（此时元元是什么情况？懒----勤快）。该用什么语气读。（懒洋洋的`口气）

　　*齐读第一自然段。

　　元元看到绿灯与远去的汽车时，为什么叹气，他想到了什么？（怕迟到）

　　此时的元元还会想到什么？（自由畅想）

　　该用什么语气读第2、3自然段。（焦急、后悔）

　　（2）继续讨论以下的问题：

　　*后悔的元元怎么办？

　　*到了学校的元元面临什么情况？元元是怎样的表现？（学校已经上课了。）

　　四、朗读课文最后两段。

　　五、朗读全文。

　　六、作业设计：有感情的朗读课文。

　　板书设计：

　　（晚）一分钟（迟）20分钟

　　要早起

一分钟教案7

　　【活动设计】

　　幼儿园有序而宽松的生活节奏，使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少。有的小朋友时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普通。那么，该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，进一步提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此，设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间，珍惜时间。

　　【活动目标】

　　1、体验一分钟的长短，知道时间的不可塑性。

　　2、知道一分钟在时钟上如何表示。

　　3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、发展观察、辨别、归案的能力。

　　【活动准备】

　　1、一个大闹钟和一分钟计时器，（ppt）课前让幼儿认识整点和半点。

　　2、幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份。

　　【活动过程】

　　一、出示闹钟引题，交流：一分钟有多长。

　　1、复习、巩固认识时钟。

　　师：小朋友这是什么？认识吗？（钟）你们真的都认识？我要来考考你们。

　　师：这根粗粗的、最短的针叫什么？比时针稍微细一点长一点的叫什么？那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢？

　　师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢？那一分钟有几秒呢？数一数。

　　2、教师总结：一分钟有60秒。

　　3、感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。

　　如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。

　　4、教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

　　5、感受一分钟。

　　师：你觉得一分钟是长还是短？那我们来感受一下吧？

　　6、教师总结：一分钟说长不长，说短也不短，我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短，但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。

　　二、体验一分钟能干什么。

　　1、一分钟能做些什么？

　　在条件允许的情况下请幼儿动手试试？

　　（1）欣赏成人一分钟内能做什么？（ppt）

　　（2）教师总结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个《挑战一分钟》的游戏。

　　2、游戏一：山上有个木头人

　　3、游戏二：一分钟内不眨眼

　　4、游戏二：夹弹珠

　　A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。

　　B、请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经验。

　　C、幼儿再次操作，分享成功。

　　D、同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹的多，有的小朋友却夹的少呢？

　　结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。

　　三、讨论：如何珍惜时间

　　1、刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能回去吗？

　　2、教师总结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白浪费。

　　【活动延伸】

　　请小朋友在一分钟之内把玩具收好。

　　【活动反思】

　　本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的.准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

一分钟教案8

　　教学目标

　　1.认识“钟、零”等13个生字，会写“钟、元”等8个字。

　　2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。

　　3.能正确、流利地朗读课文，读出元元后悔沮丧的语气。

　　4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

　　教学重点

　　区分形近字“已、己”；借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。

　　教学难点

　　初步学习管理时间。

　　教学时间

　　2课时

　　教学方法

　　先学后教

　　教学准备

　　生备生字词卡片，师备课件、测试题

　　教学过程

　　第一课时

　　1、板题揭标（1分钟）

　　同学们，这节课我们来学习《一分钟》，请伸出右手跟老师一起板书课题，并大声说出笔画名称。

　　2、出示学习目标

　　本节课我们有两个目标要完成：1.能正确的朗读课文初始课文大意；2.会认13个生字。

　　3、第一次先学后教（读课文，扫除生字）（5分钟）

　　现在我们来比读课文，看谁读得准确，读书姿势正确，能听出同学的错误！

　　（1）先学（2分钟）

　　生自由读课文

　　（2）后教（3分钟）

　　指名分节读课文，并纠正错音

　　shēn?? ba?? chí?? zhōng? shuí? bèi?? a?? zhe? zu?? shǒu? shí?? cháng

　　身? 吧迟钟谁?? 背啊?? 着?? 坐手十?? 常

　　齐读易错音

　　3、第二次先学后教（10分钟）

　　课文中的字音读准了，我们来进行下一场比赛，看谁记字音最准确

　　（1）先学（4分钟）

　　生借助拼音读生字同桌互相读生字，并口头组词同桌用生字卡互相检测

　　（2）后教（6分钟）

　　师用卡片检测师用训练题检测（见课件）生齐读音、词

　　4、第三次先学后教（再读课文，要求流利，知道文章大意）

　　课文中的生字我们都会读了，现在我们来比赛读课文，看谁的课文读得流利，能在读中知道文章大意！

　　（1）先学（2分钟）

　　1.生自由读课文，领略大意

　　（2）后教（3分钟）

　　男女赛读师提问检测（课文讲了元元因为什么迟到而后悔？）

　　5、做检测题

　　板书设计

　　一分钟

　　多睡一分钟?? →? 到二十分钟

　　↑?

　　非常后悔

　　教学后记

　　_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　16.一分钟

　　第一课时

　　学校____________姓? 名____________分数_______________

　　（1）给下列加点字注音并填空（每空3分，共48分）

　　____? ____? ___? ____??

　　钟- 中=（? ）? 元-儿=（? ）迟-尺=（? ) 洗-先=（? ）

　　____? ____? ____? ___

　　背- 北=（? ）? 刚-冈=（? ）叹-又=（? ）? 汽-气=（? ）

　　（2）形近字注音（每空3分，共36分）

　　已____? 共____ 元____ 轻____? 快____? 定____

　　己____? 六____ 无____ 经____? 决____? 是____

　　（3）根据课文内容填空（每空8分，共16分）

　　元元多睡了___________,结果迟到了_____________,元元非常后悔。

　　16.一分钟

　　第二课时

　　学习目标

　　1.朗读课文，理解文意；

　　2.会写7个生字。

　　教学过程

　　1、板题揭标

　　同学们，这节课我们继续学习《一分钟》，请伸出右手跟老师一起板书课题，大声说出笔画名称。这节课的学习目标是：1.朗读课文，理解课文；2.会写生字。（师口述，1分钟）

　　2、第一次“先学后教”（读课文，思考问题，理解文意，10分钟）

　　出示自学指导（1分钟）

　　1.元元多睡了多长时间？（一分钟）

　　2.元元多睡了一分钟，迟到了吗？（迟到了）

　　3.要是元元____________就_________________。

　　（1）先学（2分钟）

　　带着问题读课文，找答案

　　（2）后教（7分钟）

　　指名回答问题指名分小节读课文，

　　（1）重读第一段中两个“一分钟”，注意前快后慢。

　　（2）注意读出“刚想走过去，红灯亮了”，“眼看就要到了，车子开了”，“他等了一会儿，才走才走过十字路口”“等啊等，一直不见公共汽车的影子”时元元焦急的心情。（必要时师范读）

　　（3）读出元元后悔的`感情

　　3.齐读课文

　　三、第二次“先学后教”（学会写生字，10分钟）

　　现在咱们来比谁写的字最端正、规范，比谁的写字姿势最正确。

　　（1）先学（6分钟）

　　1.先观察字的结构、位置再说出笔顺笔画。

　　2.描红、练习

　　3.指名上台写

　　（二）后教（4分钟）

　　1.师生评议（对不对，好不好）

　　2..给生字口头组词

　　四、做当堂训练题（19分钟）

　　（1）给下列生字注音并组词（每空3分，共42分）

　　?? _______ _______ ______? _______

　　钟（? ）?? 元（? ）?? 洗（）? 共（）

　　?? _______? _______ ______

　　已（? ）经（? ）?? 坐（）

　　（2）写下列生字的笔顺（每字3分，共21分）

　　坐_____________________________经_____________________________

　　已_____________________________共_____________________________

　　洗_____________________________钟_____________________________

　　元_____________________________

　　（3）用“要是……就……”说话（组词，每空2分，共10分）

　　要是_________________________就_______________________。_________要是________________就_______________________。

　　（4）课文内容我知道（1题2题每空各3分，3题每空5分，共27分）

　　元元走到十字路口的时候，红灯亮了，他叹了口气说“要是________________就_______________________。” 2.元元向停在车站的公共汽车跑去时，车子开了，他又叹了口气，说“要是_________________________就_______________________。”从这两个地方我知道元元既_______又_______以后他一定会___________。

　　板书设计

　　一分钟

　　多睡了一分钟? （焦急）

　　迟到了二十分钟（后悔）

　　教学后记

　　_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

一分钟教案9

　　设计依据

　　学生是学习活动的主体，自我感悟是学生心理特点发展的需要。教学中应注重学生的自我感悟，把学习的主动权还给学生，珍视学生的独特感受、体验和理解，拓宽、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的'形式。学会正确、大胆地表达自己的见解。

　　教学目标

　　1、认识9个生字，会写8个。

　　2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。

　　4、通过学习，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　教学过程

　　一、游戏导入，揭示课题

　　1、组织游戏：

　　全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。你觉得一分钟长吗？

　　2、一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下，要克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、听录音朗读课文，听后说说你知道了什么？

　　2、自由读课文，想一想课题中的一分钟在课文中指什么？

　　3、同桌互读，纠正字音。

　　4、学生质疑。

　　三、合作探究，感悟课文

　　1、思考：

　　迟到一分钟怎么变成二十分钟呢？认真读读课文，你读懂了什么？

　　2、小组交流，发表自己的不同看法。

　　3、集体交流：

　　你们小组都读懂了什么？

　　（教师相机指导。）

　　4、指导学生朗读。

　　5、读完课文，你觉得这一分钟重要吗？为什么？

　　四、结合实际，自主学字

　　1、以小组为单位，自主学习生字：

　　读准字音、给生字找朋友、自学生字笔顺，说说识记生字的方法。

　　2、教师板演范写，学生在书上描红练习。

　　3、将学生写的生字展示评比。

　　五、深化认识，实践拓展

　　1、组织学生从活动中体会一分钟的价值。

　　⑴ 通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。

　　⑵ 在你的生活中，一分钟能干多少事？动手试一试。

　　2、以我一分钟能做什么为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

一分钟教案10

　　活动目标：

　　感受一分钟的重要，懂得珍惜一分钟

　　活动准备：

　　时钟flansh，多媒体课件，幼儿活动材料

　　活动过程：

　　一、激趣导入，初步感受一分钟

　　师：小朋友，每天早晨，谁叫你起床的？（爸爸、妈妈、闹钟）老师这儿有个小朋友，也是闹钟叫醒他的，我们一起看看他起床的故事，好么。

　　师：刚才故事里的小朋友叫什么名字？发生了什么事？为什么会迟到20分钟？（晚起一分钟）师：一分钟到底有多长呢？（60秒）出示钟表，又细又长的红针是秒针，秒针走一圈是一分钟（感受一分钟）。

　　师：你觉得一分钟长还是短呢？

　　二、集体涂色游戏，体验一分钟。

　　1、师：现在我们来做一个游戏，看看一分钟你能涂几个桃形。

　　2、请幼儿停止后数自己涂了几个桃形，把总数写在下方横线上。

　　3、每人一格，贴在黑板上。

　　4、刚才小朋友涂的一样多么？为什么同样是一分钟却涂的不一样多呢？那怎样涂得快一些？（抓紧时间、专心）

　　三、自选游戏，体会一分钟能做更多事。

　　1、小朋友今天学会了，只有认真做，抓紧时间，才能在一分钟内多做事。

　　2、现在老师这儿有许多材料：夹玉米、图画、捏泥、拼图案、搭积木。

　　3、小朋友分组来玩，看看你一分钟能做多少事情？（记住，要抓紧时间）

　　4、小结：一分钟能做的事还真不少。

　　5、生活中，一分钟还能做完什么事？爸爸、妈妈呢？

　　四、联系生活实际，体验一分钟的重要，懂得珍惜一分钟。

　　1、（课件）一分钟做的事。

　　2、小结：看来，一分钟能做好多意想不到的事，其实，我们的生活就是由许多一分钟组成的，我们一定要珍惜每一分钟。

　　五、送时间名言，教育珍惜时间。

　　活动反思：

　　节课我采取游戏导入。上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定抓住元元的`两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。

　　在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。

　　由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。

一分钟教案11

　　教材分析

　　《一分钟》是课程标准实验教科书(人教版)语文二年级上册的一篇课文，讲的是小学生自己身边极为，平常的事。主人公元元以为早上多睡了一分钟，“就一分钟，不会迟到的”，可元元就是因为多睡了一分钟，带来了20分钟的迟到。这个故事足以告诫同学们：从小就要严格要求自己，珍惜时间，分秒必争，养成科学利用时间的好习惯。教学这篇课文，重点是启发学生体会课文中“要是早一分钟就好了”这句话所反映的元元的心情和想法。对学生来说，珍惜时间的道理容易接受，但具体做起来并不容易。因此要引导学生从元元“再睡一分钟”和“迟到了20分钟”的因果联系中明白他“后悔”什么，以强化学生珍惜时间和从小形成分秒必争的意识。

　　这篇课文有9个生字，其中“钟、迟”是翘舌音，“零”是后鼻音，“欠”在“哈欠”一词中读轻声。在要求会写的8个字中，“钟”字的“钅”是新学习的偏旁，写好它有一定的难度，教师要加强指导；“迟”字中的“尺”是熟字，但笔画有变化；“包”里面的“巳”容易写错，这3个字是写字教学的重点。

　　教学目标：

　　1、认识9个生字，会写8个生字，做到书写规范、端正、整洁。

　　2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能在读中体会故事主人公元元的心情，进而理解课文。

　　3、能说清故事内容，懂得时间是宝贵的，知道珍惜时间，养成合理利用时间的良好习惯。

　　教学过程

　　一、导入新课，激发兴趣

　　1、出示闹钟，让学生闭目感受一分钟时间的长短。

　　2、揭题：是啊，一分钟可以说是很短很短的，但对每个人来说却是很重要的，因为每一天都是由一分一秒组成的.。今天，我们要学习的课文就是关于“一分钟”的故事(板书课题)，相信大家学完课文后，对“一分钟”的感受一定会更加深刻。

　　(设计意图：这样导入，不但让学生亲身体验一分钟时间的长短，而且富有情趣。上课伊始，让学生建立“一分钟”单位时间的形象感知，这为他们深入理解课文内容作了很好的铺垫，也激起学生学习课文的兴趣。)

　　二、识记生字，读通课文

　　1、自读互读。要求学生边读边勾画出生字，多读几遍。然后同桌轮读，相互纠正错误。

　　2、识记生字。

　　①投影含生字词的句子，引导学生读生字词和句子。

　　②课件出示生字，指名读，齐读。难认的字可以拼一拼，提醒学生注意读准翘舌音的“钟、迟 ”，后鼻音的“零”，鼻音的“闹”。“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

　　③巧记生字。启发学生思考并说说自己用什么好办法记住生字。引导学生相互说，然后全班交流，相互启发。

　　3、写字练习。

　　①描红仿写，提醒学生保持正确的书写姿势。

　　②教师范写“欠、包、退”3个字，学生跟着书空，再在生字簿中各写三个。

　　③出示“送、这、迟”，启发找出这几个字的笔画异同。

　　④学生在生字簿中练写生字、课堂写字作业展示、写字作业讲评。

　　(设计意图：让学生明确识记生字的要求，可以提高识字、写字的质量和效率，还有利于培养学生形成良好的生字学习习惯；注意指导识字方法，能促使学生爱动脑、勤动脑：通过观察、仿写、展示、讲评的方式指导写字，发挥了学生学习的主动性，学生眼、口、手、脑并用，提高效率，也体验到成功的快乐。)

　　三、初读课文，感悟大意

　　1、学生自由轻声朗读课文。

　　2、读书思考，交流对话：

　　①说说课文讲了一个什么故事。

　　②读了这个故事，你知道了什么，明白了什么?

　　③画出不明白意思的词语和句子，自学或交流后仍然不明白的在旁边注上“?”。

　　④反复朗读课文第一自然段和第五自然段，在此基础上，引导学生前后桌说说元元迟到的前因和后果。

　　(设计意图：引导学生反复朗读课文，凭借语言文字，结合自己的生活经验理解课文内容，这是本环节教学的主要目的。)

　　四、精读品味，探究明理

　　1、讨论。再读课文，思考后在小组中讨论：元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢?他后悔什么，你从课文哪些地方看出的?

　　2、品读。分自然段朗读，想一想，从以下句子或词语中，你体会到了什么?该怎样朗读这些词和句子呢?请你先自己试读，然后在小组中互读、互评，最后在班上交流看法。①第二自然段：“刚想走过去，红灯亮了。”“要是早一分钟就好了。”(读出叹息、自责的语气)②第三自然段：“好一会儿”、“才”、“跑”、“ 眼看”、“车子开了”，“要是早一分钟就好了”。(读出焦急、后悔、自责的语气)③第四自然段：“等呀等”、“一直”。(读出十分焦急的语气)④读第四、第五自然段，想象说话：元元此时此刻心里会想些什么。

　　(设计意图：这是以个人思考为基础的自主学习，采取自主读书、思考、合作、交流、评议、探究等学习方式。这是为学生架设生活与教材联系的桥梁。引导和调动学生情感体验；这是关注学生的内心感受，注意培养学生正确的情感态度与价值观。通过引导学生抓住具体的词和语句来说说自己的感受，通过朗读、想象、品味，让学生一步一步深入体会元元一路等待的焦急和不停地叹息，以及步行的辛苦和满脸通红的尴尬，还有深深的后悔和宝贵的教训。学生历经这一过程，将真切地感悟到“珍惜时间，要分秒必争”的道理。由此从感性认识逐渐升华至理性认识，实现认知互补、知行统一。)

　　五、操作体验，拓展实践

　　1、把元元的故事讲给邻居小朋友或父母听。

　　2、续编故事《第二天……》。按照自己的想法续编元元的故事，再把故事讲给同学听，看看谁编得好，说得流利。

　　3、收集关于珍惜时间的名人名言，读一读，背一背。

一分钟教案12

　　活动目标：

　　1、在游戏和操作中体验一分钟的长短。

　　2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件“一分钟能干什么”。

　　2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

　　活动过程：

　　一、谜语导入：

　　1、谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我什么时候起床，什么时候睡觉？会是什么呢？（时钟）

　　2、时钟有什么用呢？（它能告诉我们时间，它和我们生活有非常密切的关系）

　　3、钟面上有什么（12个数字，三跟针，时针，分针和秒针），那你觉得一分钟会有多长呢？那我们一起看一下，心里默数秒针一共响了几个滴答？好，仔细听，预备，开始。

　　4、你来说说，你发现了什么？（秒针走了一圈）一共响了几个滴答？（60个）

　　教师小结：秒针走一圈响了60个滴答表示60妙，也就是一分钟。

　　二、在游戏中体验一分钟的长短

　　1、提问：在一分钟内我们可以完成什么事情呢？

　　2、游戏：今天我们小朋友也来亲自体验一分钟长短，我们先来做几个定格游戏好吗？

　　（1）木头人游戏。刚才的一分钟你看到同伴怎么啦，学习同伴的样子。那心里怎样想的？你觉得这一分钟是长还是短？你在什么时候也感觉时间特别长的'？

　　（2）金鸡独立。（教师示范）当时钟开始走的时候我们就开始做动作，时钟停我们的动作也停。准备好了吗？

　　3、小结：通过刚才的活动你感觉一分钟长还是短呢？（长）原来我们在等待在坚持或者痛苦的时候，就会觉得一分钟很漫长。

　　三、在操作中感受一分钟的长短

　　1、教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。（搓团圆、串珠、夹珠子、拍皮球、套圈）

　　2、教师介绍操作规则：时钟开始走我们才可以开始活动，时钟停，停止活动。然后把你活动的结果记录到表格里。比如说你拍10个球就用数字10记录下来。看看大家一分钟里能干些什么？

　　3、提问：你一分钟做了些什么？边提问边结合记录表讲述。

　　4、提问：同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？

　　5、教师小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同；同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

　　四、讨论：如何珍惜时间？

　　1、介绍一下名人一分钟内可以做的事情。

　　跑步。明明经常练习跑步，一分钟可以跑200多米呢，他在运动会上还得了冠军呢？

　　穿衣服。红红小手可能干了，起床只要一分钟就能穿好衣服，冬天还不容易着凉。

　　口算。方方一分钟能做20多道算术题，做得又快又准确，是班级里的口算大王，大家都夸他真聪明。

　　2、讨论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？

　　3、小结：做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。今天老师还为小朋友带来了一首关于时间的儿歌，想不想听。

　　活动延伸：

　　日常生活中教育幼儿节约时间。

一分钟教案13

　　【教学目标】

　　1、认识9个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　【教学重难点】

　　1、识字写字。

　　2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　【课前准备】

　　课件生字卡片。

　　【教学时数】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、游戏导入

　　1、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。

　　2、谁来说说你的感受?

　　3、你们觉得一分钟长吗?

　　(学生自由交谈。)

　　4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。

　　二、自学生字

　　1、让学生在课文中画出带生字的词语。

　　2、学生读课文，用你认为最好的.方法认识本课生字。

　　3、小组合作交流。

　　4、认读词语卡片。

　　5、用找找说说中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多?

　　6、教师检查生字掌握情况。

　　三、初读课文

　　1、学生读课文。要求读得正确、流利。

　　2、分段朗读课文，正音，并说说题目中的一分钟，在课文中指的是什么?

　　四、指导写字

　　1、仔细观察我会写中的字，把部件和笔画看清楚。

　　2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

　　3、教师范写。

　　4、学生练写。教师巡视指导。

　　第二课时

　　一、复习生字词，导入新课

　　二、理解课文

　　1、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来。

　　2、小组讨论。

　　3、派代表在班上发言。

　　(教师及时引导、点拨。)

　　⑴ 元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么?这时他的心情怎样?

　　⑵ 请用叹息、自责的语气读一读这句话。

　　4、过渡：

　　当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染──就这一分钟，使他迟到了整整20分钟;就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。

　　小组讨论：

　　你觉得这一分钟重要吗?为什么?

　　5、学生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。

　　三、拓展延伸

　　1、以我一分钟能做什么为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

　　2、通过刚才的学习，你从这个小故事中明白了什么?

　　四、作业

　　通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事?

　　(如：工人、农民、解放军、清洁工。)

一分钟教案14

　　活动目标：

　　1.知道一分钟的长短，了解时间和自己生活、学习的关系；

　　2.尝试对自己的游戏结果进行简单分析；

　　3.增强时间意识，懂得珍惜时间的意义。

　　活动准备：

　　知识准备：幼儿初步认识时钟，学会看整点；

　　物质准备：钟表、操作材料：剪圆圈——剪刀、画圆圈的纸；夹珠子——珠子、筷子；拼插花朵——雪花片；写数字——纸张铅笔；运动器械——跳绳、篮球。

　　活动过程：

　　开始部分：谈话导入，引出主题

　　提问：你们在幼儿园生活了多长时间？（你们每个人入园的时间不一样，最长的已经三年了，这么长时间啊！）

　　你们还有几个月就要毕业了？你们喜欢幼儿园吗，快要毕业了你的心情是什么样的？

　　小结：三个月的时间很快就过去了，你们要抓紧在幼儿园的'时间，不要浪费每一分钟的时间。那你知道一分钟有多长吗？60秒又有多长呢？

　　基本部分：

　　1. 出示钟表，幼儿初步感知一分钟的长短

　　（1）出示钟表，幼儿观察分针和秒针的变化。

　　师：认识过时钟吗？时钟上都有哪些指针？

　　谁走的最快？秒针走一圈是多长时间？

　　小结：秒针走一圈、分针走一格就是一分钟。

　　（2）师：刚才我们静静的等待的时候，你们觉得一分钟长还是短？

　　一分钟可以做哪些事情？比比看，一分钟到底可以干什么？

　　2.幼儿计时比赛，感受一分钟的长短。

　　（1）拍球比赛，感受一分钟的长短。

　　提问：一分钟时间两位小朋友拍了多少个球？为什么他们两个人拍的数量不一样？

　　小结：同样是一分钟小朋友排球的数量不同，所以我们要多练习本领变得更能干。

　　3. 幼儿动手操作，感受一分钟能做的事情

　　（1）师：“我们刚才说了那么多一分钟可以做的事情，你们想不想来试一试？”

　　（2）教师介绍操作内容：剪纸、夹珠子、拼插、写数字

　　（3）提示操作规则：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停止，看看大家一分钟能干什么？

　　（4）幼儿操作，教师计时

　　4. 展示操作结果，交流讨论

　　（1）讨论：为什么小朋友做相同的事情，有的小朋友做完了，有的却没有做完？

　　（2）小结：一分钟很短，做事情要认真，才能做得又快又好。小朋友只要抓紧时间，珍惜每一分钟，就能做很多事情。

　　结束部分：讨论珍惜时间的办法。

　　师：时间很宝贵，小朋友们应该怎么做呢？

一分钟教案15

　　【设计依据】

　　学生是学习活动的主体，“自我感悟”是学生心理特点发展的需要。教学中应注重学生的“自我感悟”，把学习的主动权还给学生，珍视学生的独特感受、体验和理解，拓宽、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的.兴趣，体会教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。学会正确、大胆地表达自己的见解。

　　【教学目标】

　　１、认识９个生字，会写８个。

　　２、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。

　　４、通过学习，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　【教学过程】

　　一、游戏导入，揭示课题

　　１、组织游戏：全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。你觉得一分钟长吗？

　　２、一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下，要克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。

　　二、初读课文，整体感知

　　１、听录音朗读课文，听后说说你知道了什么？

　　２、自由读课文，想一想课题中的“一分钟”在课文中指什么？