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兰兰过桥优秀教案

时间:2023-02-27 12:15:22 教案 我要投稿
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兰兰过桥优秀教案

  作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的兰兰过桥优秀教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

兰兰过桥优秀教案

兰兰过桥优秀教案1

  一、学习目标:

  1.认识梁、程等12个生字。会写兰、各等6个字。

  2.正确流利、有感情地朗读课文。

  3.简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点,激发学生学科学、爱科学的兴趣。

  二、教学重点、难点:

  重点在识字、写字;难点是如何理解这些神奇的桥。

  三、教学特色:

  这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文,向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥,同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用,激发学生学科学、爱科学的`兴趣。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念,注重引导学生自主地探究知识,在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时,通过一些开放性问题的设计启发学生的想象,培养学生的创新精神。在识字教学上采用先读书,再识字的倒置法。

  四、教学方法:

  五、课前准备:

  多媒体课件、让学生了解一些有关桥的知识

  六、教学时间:

  2课时

  七、教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1、整体感知,了解课文的主要内容。

  2、知道两种神奇的桥的主要特点。

  3、了解比喻句的用法,能有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  1、同学们,你看到过桥吗?你走过或认识哪些桥?(学生个别回答)

  2、(出示兰兰图片并出示课题)今天我们课文的主人公叫兰兰,课文讲的就是兰兰过桥的故事。

  二、精读课文,整体感知。

  1、爷爷带着兰兰一起去郊游,他将带着兰兰走过两座非同一般的桥,想知道他们过的是什么桥吗?请大家把课文读一读,你将会知道答案。(学生自由读课文)

  2、反馈:你知道兰兰过的是什么桥了吗?(学生回答,教师板书:潜水桥塑料桥)

  3、再读课文,思考:为什么说潜水桥和塑料桥非同一般?它们分别有什么特点?请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。(表中加粗部分为学生填写内容,因学生写字量有限,也可口头反馈,教师板书)

兰兰过桥优秀教案2

  第一课时

  (一)导入新课

  1.同学们,你们都见过什么样的桥?(指名答)

  2.今天,我们学习一篇有趣的课文,(板书课题)课文里所讲的桥会让大家大开眼界。

  (二)初读课文

  1.老师范读课文

  2.学生借助拼音自己朗读课文,要求读准生字的音。

  3.四人小组分自然段读课文,互相纠正字音。

  4.出示生字卡片,检测生字的读音。

  (三)初步学习课文,了解课文大致结构

  1.指名分自然段朗读课文。

  2.兰兰跟爷爷过了几种桥?(潜水桥、塑料桥)

  3.课文的哪些段写的是潜水桥?谁愿意来读一读。(请举手的同学一齐来读一读)

  4.课文的哪些段写的是塑料桥?谁愿意来读一读。(请举手的同学一齐来读一读)

  5.再读全文:我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥,现在我们再来把全文读一遍。

  第二课时

  (一)朗读课文,熟悉课文内容

  学生自读课文,想一想兰兰过了哪两种桥。

  (二)朗读感悟

  1.学习课文第1—4自然段。

  (1)你喜欢哪一种桥?(指名说)请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1—4自然段。

  (2)思考:潜水桥有什么特点?(四人小组讨论)

  (3)兰兰在潜水桥里都看到了什么?(图文结合回答)

  2.学习课文第六至九自然段。

  (1)朗读第六至九自然段,思考:你从第六至九自然段中知道了什么桥?

  (2)兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子。

  过了桥后,把塑料桥怎么办呢?读出课文中的句子。

  (3)说一说塑料桥有什么特点?(轻巧、带着方便)

  3.学习第十自然段。

  (1)齐读第十自然段。

  (2)爷爷真会变魔术吗?(是科技的力量)

  (三)实践活动

  老师这里有一道难题,需要我们也来设计一座未来的桥:小熊过生日,请小猴去他家作客。小熊家住在河对面,河面上没有任何可以帮助过桥的`东西,河边也没有船能载小猴子过河。请你帮助小猴设计一座桥让他顺利过河。

  要求:1

  设计好造桥用的材料;2

  设计好桥的式样;3

  向小组的同学介绍自己的桥。

  第三课时

  (一)复习课文

  1.复读全文。

  2.说说课文中兰兰过了哪两种桥,潜水桥和塑料桥各有什么特点。

  (二)识记、书写新的生字。

  1.读出生字词

  兰兰 桥梁 工程师 一条 波浪 架在 特别 玻璃砖 各种各样

  驶过来 划过去 采野花 往前走 打开 很薄 轻巧 又平又稳

  2.指导书写

  五、资料袋

  当今世界先进桥梁图(8幅):

  西樵斜拉桥:(中国)位于广东南海县西樵山

  特殊桥梁:(日本)悬臂钢桁梁,大阪的港大桥。

  特殊桥梁:(中国)新菏线长(垣)东(明)黄河大桥

  拱桥:(英国)世界首座旋转式桥梁

  中国廊桥:灞陵桥(明朝建)

  悬索桥:(中国)江阴长江公路大桥

  斜拉桥:中国武汉长江公路桥

  斜拉桥:中国重庆石门

兰兰过桥优秀教案3

  课时目标:

  1、整体感知,了解课文的主要内容。

  2、知道两种神奇的桥的主要特点。

  3、了解比喻句的用法,能有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  1、同学们,你看到过桥吗?你走过或认识哪些桥?(学生个别回答)

  2、(出示兰兰图片并出示课题)今天我们课文的主人公叫兰兰,课文讲的就是兰兰过桥的故事。

  二、精读课文,整体感知。

  1、爷爷带着兰兰一起去郊游,他将带着兰兰走过两座非同一般的桥,想知道他们过的是什么桥吗?请大家把课文读一读,你将会知道答案。(学生自由读课文)

  2、反馈:你知道兰兰过的'是什么桥了吗?(学生回答,教师板书:潜水桥塑料桥)

  3、再读课文,思考:为什么说潜水桥和塑料桥非同一般?它们分别有什么特点?请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。(表中加粗部分为学生填写内容,因学生写字量有限,也可口头反馈,教师板书)

  潜水桥塑料桥

  造桥地点水里小河上

  造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料

  最大的优点不仅方便交通,还可参观海底世界轻巧,体积小,携带方便

  三、学习生字:

  1、兰兰的爷爷可真有本领,设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么?(自由发言)

  2、大家的。想法都很好。不过,不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋,学好一些基础的知识。比如今天要求我们认识12个生字,大家就可以动动脑子,想一些又简单又容易记住的方法来认识它们,来,试试看吧,比比谁是最聪明的。(出示生字,交流记忆方法)

  3、有了这么多的好方法,相信大家一定记住这些字了,老师来考考大家。(将生字组成词语,不注拼音,请学生认读)

  兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳

  五、结束:

  同学们真能干。相信大家有了好的学习方法一定能学到更多的本领,长大成为祖国建设的栋梁之才。

  作业:

  收集各种桥梁的资料,举办桥梁知识展览。

兰兰过桥优秀教案4

  教学目标

  1.认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.能对自己感兴趣的内容发表意见,并乐于与人交流。

  4.了解新型大桥的神奇,激发学生努力学习,勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。

  教学重点

  正确、流利地朗读课文,激发学生的创造欲望。

  课时安排

  3课时

  课前准备

  课件、教学挂图、生字、词卡片、收集桥的图片。

  教学过程

  教学案例(一)

  第一课时

  一、导入新课

  1.同学们,你们见过什么样的桥?在哪里见过?快把你见过的桥说给同学、老师听。(学生自由答)

  2.课件(出示不同桥的图片)边播放边向学生介绍:从古到今,桥在人们的生活中发挥着的巨大的作用,随着科学技术的发展,桥也在不断地变化着。今天,我们学习一篇有趣的课文(板书课题),课文里所讲的桥会让同学们大开眼界。)

  二、初步学习课文,了解课文内容

  1.指名分段朗读课文。

  2.兰兰跟爷爷过了几种桥?各是什么桥?

  (1)你是从课文的哪个地方找到这个答案的?

  (2)鼓励引导:你很会读书,请再往下读课文,看看爷爷是怎么告诉兰兰的。

  3.课文的哪段写潜水桥?谁来读读?

  4.课文的哪段写塑料桥?谁愿意读读?请举手的学生齐读。

  5.再读全文,把课文读正确、流利。

  第二课时

  一、导入

  学生自由读课文,想想兰兰过了哪两种桥?

  二、朗读感悟

  1.学习课文第一至四自然段。

  (1)你喜欢哪种桥?(指名说)请喜欢潜水桥的.同学读读描写潜水桥的第一至四自然段。

  (2)看图体会,小组讨论:为什么喜欢潜水桥?(引导学生从桥的特点,从桥上可以看到什么来回答)

  (3)再读、感受潜水桥的神奇。

  2.学习课文五至九自然段。

  (1)朗读课文五至九自然段。思考:你从这几个自然段中知道了什么桥?

  (2)兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子。过桥后,把塑料桥怎么办?读出课文中的句子。

  (3)说说塑料桥有什么特点。

  (4)多媒体课件演示塑料桥使用的过程、方法。(遇小河—给管子打气—过桥—放气叠放)

  3.学习第十自然段。

  (1)齐读第十自然段,思考:爷爷是个什么样的人?

  (2)爷爷真会变魔术吗?

  三、朗读全文

  第三课时

  一、复习课文

  1.朗读全文。

  2.课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?

  二、巩固识字

  1.学生识记生字,自由读生字表中的字。

  2.互读、互查。

  3.教师检查读生字,按序抽读生字、齐读、分组读、个人开火车读,打乱顺序指名读。

  三、书写生字

  教师范写生字,师生共同突破重难点。

  本课要求写的字以上下结构为主,提示:

  “坐”1.两个“人”要写小,注意“捺”变为二点;

  2.竖要写长,写在田字格的竖中线上;

  3.下横要写长,以托住整个字。

  四、练习

  1.找朋友(圆圈里的字和方框里的哪些是好朋友)

  2.照样子,我会说。

  又平又稳_________

  _________

  _________

  潜水桥架在水里,很像一幢长长的房子。

  _______________像____________。

  教学案例(二)

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  师:从古至今,各种桥可以说是分门别类,风格各异,谁能向大家说一说你见过什么桥?它是什么样子的?

  出示课件让学生欣赏各种各样的桥。

  板书课题:32.兰兰过桥

  二、初读课文,整体感知

  1.请同学们打开书,看一看兰兰过了什么样的桥?

  2.学生用自己喜欢的方式读课文。

  要求:(1)画出文中生字,借助汉语拼音读准字音。

  (2)想一想,兰兰过了哪几座桥?

  3.检查读情况。

  (1)出示生字卡片,用指名读、齐读、开火车读等方式检查学习情况。

  (2)回答兰兰过了哪几座桥。学生回答后老师板书:潜水桥、塑料桥。

  三、细读课文,指导朗读,感悟语言

  (一)师:让我们先过潜水桥。

  1.请大家找到写“潜水桥”的段落,认真读一读。想一想这座桥与我们过的桥有什么不同?

  2.再读读,像兰兰那样过这座桥,体会过桥的感受。

  (二)检查自读情况

  师:谁能说说这座桥与我们平时过的桥有什么不同?

  1.学生汇报后,引导归纳“潜水桥”的特点。

  (1)架在水面上(2)用玻璃砖制造(3)像一座长长的房子。

  提问:为什么把潜水桥比作是长长的房子?(揣摩潜水桥长、高大、结实的特点)。

  潜水桥还像什么?(鼓励学生说出不同见解)

  2.师:说说你走过这座桥的感受好吗?

  学生可以说书中兰兰的过桥感受,也可以说自己通过想象的感受。

  四、指导写字

  师:这座“潜水桥”我们已经走过了,现在我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字。

  出示生字:兰、梁、程、波、架、特、砖、各、带、坐、座

  1.说一说你们是用什么方法记住的?(交流识字方法)

  2.指导书写:兰、各、坐、座、带

  学生练写,教师指导。

  第二课时

  一、谈话导入

  师:上节课我们和兰兰一同过了潜水桥,这节课我们走一走“塑料桥”好不好?

  二、学习“塑料桥”这一部分

  1.提示学习方法

  师:上节课我们是怎样过“潜水桥”的?

  (1)找出这座桥的特点。

  (2)说出过桥的感受。

  2.学生自读课文,教师巡视。

  3.检查自学情况。

  (1)学生汇报这座桥的特点,师总结板报书:轻巧、充气、便于携带。

  (2)说出走在上面的感受。

  4.我们已经走过了两座神奇的桥,开动你们的小脑筋,想一想:未来的桥会是什么样子呢?

  学生各抒己见后鼓励他们把想象中的桥画下来。

  三、学习余下的生字

  出示生字:划、采、薄、巧、稳、急

  1.指导学生交流识字的方法。

  2.指导书写“急”。

  3.学生练写,教师巡视指导。

兰兰过桥优秀教案5

  教学目标:

  1、学会本课11个生字。会认7个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、了解新型大桥的神奇,激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望

  教学重点:

  学习生字新词。

  教学难点:

  激发学生勇于创新的愿望。

  课前准备:

  1、生字卡片、朗读录音磁带。

  2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入新课

  借助图画或多媒体课件,让学生观赏兰兰过桥的片断,激发兴趣,引出课题。

  板书课题:兰兰过桥

  二、初读课文,引导思考

  1、师:我想:好多同学都过过桥,而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。

  2、学生小声读课文。

  要求

  (1)画出文中的生字,借助拼音读准字音,把自己认为难读的字多读几遍。

  (2)想一想,兰兰过了哪几座桥?

  3、检查认读生字的情况。

  出示生字卡片,用指名读、集体读、开火车读等形式,检查学习生字、生词的情况

  4、回答“兰兰过了哪几座桥?”(潜水桥和塑料桥)

  三、师:好。让我们先来过一过潜水桥

  1、清大家先找到写“潜水桥”的段落,认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的'桥有什么不同。

  2、再读一读,让我们像兰兰那样过一过这座桥,体会体会走在这座桥上的感受。

  四、检查学生自读的情况

  师:谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(实际上是说“潜水桥”的特点)

  让学生充分发表意见,引导学生归纳“潜水桥”的特点

  1、架在水面上。

  2、用玻璃砖造的。

  3、像一座长长的透明的房子。

  师:说说你走过这座桥的感受好吗?

  学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在周围游,船在桥顶上驶来驶去),也可以说自己通过想象的感受。

  五、学习生字

  师:这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在,我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字。

  出示生字:兰 桥 座 特 结 实

  1、说说你们用什么方法记住这几个生字。

  让学生交流自己记住生字的方法,教师加以肯定。

  2、这几个生字中哪个最不好写?

  根据多数学生的意见教师进行书写指导

  3、学生练写,教师巡视指导。

  六、完成课后练习第2题的一部分

  课堂订正。

  第二课时

  一、谈话导入

  同学们,上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥,好不好?

  二、学习“塑料桥”这一部分的内容

  1、提示学习方法。

  师:上节课,我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆,“潜水桥”是怎么过的?

  (1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。

  (2)说说我们走在这座桥上的感受。

  2、学生自读课文,教师巡视指导。

  3、检查学生自学情况。

  (1)在教师的引导下找出“塑料桥”的特点

  轻巧,便于携带,塑料做成,空气做填充材料。

  (2)说说走在上面的感觉。

  “又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。

  4、走过了两座神奇的桥,你有什么想法?

  让学生畅所欲言,激发他们创造的愿望,对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间,可让学生把自己的设计画下来,再相互交流。

  三、书写本课余下的生字

  出示生字:顶 野 取 提 术

  1、说说你用什么方法记住这几个生字

  让学生交流自己记住生字的方法,教师加以肯定。

  2、这几个生字中哪个最不好写?

  根据多数学生的意见教师进行书写指导

  提示:“野”左边的“里”字,最后一笔是“提”不是“横”。

  “取”左边的“耳”字,最后一笔是“提”不是“横”。

  3、学生练写,教师巡视指导。

  四、完成课后练习第2题余下的部分

  五、完成课后练习第3题

  用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语

  六、完成课后练习第4题

  比较句子,让学生说体会。(第二句比第一句具体、形象)

  以上内容就是一秘为您提供的7篇《兰兰过桥教案》,希望可以启发您的一些写作思路。

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