当前位置:9136范文网>教育范文>教案>《假如》的教案及反思

《假如》的教案及反思

时间:2023-02-28 12:45:47 教案 我要投稿
  • 相关推荐

《假如》的教案及反思

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《假如》的教案及反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《假如》的教案及反思

《假如》的教案及反思1

  活动目标:

  1、愿意和大家分享有关动物的趣事。

  2、知道动物是人类的朋友,要善待动物。

  3、培养对动物的喜爱之情。

  4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  活动准备:

  1、师幼共同收集有关动物的'有趣故事和书籍。

  2、磁带

  活动过程:

  1、了解一些动物和人的有趣故事。

  2、倾听磁带,知道动物也会说话。

  (1)请你学一学它们发出的声音。并带领幼儿认一认字。

  (2)你知道它们在说什么吗?

  (3)你知道动物之间是怎样进行交流的?

  3、引导幼儿讨论:假如你能听懂动物的话,你想做什么?

  (1)你想对动物说什么话?你想与动物一起做什么有趣的事?

  (2)你想怎样保护它们?

  4、教师小结:

  人类的生活离不开动物,我们也应该善待它们,尽量为它们提供更好的生存条件。

  教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

《假如》的教案及反思2

  一、活动目标

  1、帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话,迅速掌握别人的谈话内容,学习别人的谈话经验。

  2、围绕话题用连贯的语言谈论"有了翅膀"后的事情,培养幼儿的想像力、思维的开拓性及语言表达能力。

  3、使幼儿主动、积极地参与自由交谈和集体谈话,体验谈话活动的快乐。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情节,培养想象力。

  二、活动准备

  小鸟木偶1个,"假如你有了翅膀"的系列图片。

  三、活动过程

  (一)创设谈话情境,引出谈话话题。

  教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣,引出话题,边操作木偶边说:"今天小鸟来到我们班,要和小朋友交个朋友,你们愿意吗?"大家都知道小鸟的`本领可大了,它有哪些本领?请小朋友说一说,小鸟看你们说得对不对。"(二)引导幼儿围绕话题自由交谈。

  让幼儿自由交谈,要求围绕鸟儿的本领来谈,启发幼儿回忆见过或听过的事,充分发表自己的见解。

  教师倾听幼儿谈话,提醒幼儿专心听同伴谈话,了解别人说了什么,还有什么没说,自己可以说得与别人不一样。

  (三)引导幼儿拓展谈话范围。

  1.集体谈论"小鸟"的本领。

  启发幼儿:小鸟因为什么才有这样的本领? (会飞)为什么会飞?(因为有一对翅膀)还有谁也有翅膀?有了翅膀它们能干些什么? 鼓励幼儿在集体面前大方讲述。

  2.围绕"假如你有了翅膀"主题讲述。

  教师提问:

  ①鸟儿有了翅膀,有许多的本领。如果你有了翅膀,你会做些什么?

  ②你会做些什么特别的事?

  ③你为别人做些什么事?平时有什么做不到的事?

  ④你还希望谁也有翅膀,为什么?

  引导幼儿拓展思路,开动脑筋,发挥想像,运用新的谈话经验表达自己的见解。

  教师对幼儿丰富的想像给予肯定,对幼儿的谈话表示极大的兴趣,使幼儿在谈话中体验快乐。

  四、各领域渗透

  艺术:让幼儿将自己的讲述画下来,或做鸟类手I。

  五、生活中渗透

  户外活动时间引导幼儿观察有翅膀的动物。

  六、环境中渗透

  科学区展示各类鸟的图片。语言区展示"假如你有了翅膀"的幼儿图片作品。

  七、家庭中渗透

  教育幼儿保护鸟类,知道鸟儿是我们的朋友。

  活动反思

  本节课我遵循幼儿以形象思维为主的认知规律,新课导入播放视频,激发了幼儿的学习兴趣,在感性认识得到培养的前提下进一步建立幼儿的理性思考,收到了较好的效果。但在幼儿的教学过程中,所要提问的问题必须准确,不能使孩子产生不知所云的感觉,否则课堂教学效果就会受到影响。

《假如》的教案及反思3

  活动目标

  1、帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话,迅速掌握别人的谈话内容,学习别人的谈话经验。

  2、围绕话题用连贯的语言谈论"有了翅膀"后的事情,培养幼儿的想像力、思维的开拓性及语言表达能力。

  3、使幼儿主动、积极地参与自由交谈和集体谈话,体验谈话活动的快乐。

  4、愿意分角色表演简单的故事情节。

  5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  活动准备

  小鸟木偶1个,"假如你有了翅膀"的系列图片。

  活动过程

  (一)创设谈话情境,引出谈话话题。

  教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣,引出话题,边操作木偶边说:"今天小鸟来到我们班,要和小朋友交个朋友,你们愿意吗?"大家都知道小鸟的本领可大了,它有哪些本领?请小朋友说一说,小鸟看你们说得对不对。"

  (二)引导幼儿围绕话题自由交谈。

  让幼儿自由交谈,要求围绕鸟儿的本领来谈,启发幼儿回忆见过或听过的事,充分发表自己的见解。

  教师倾听幼儿谈话,提醒幼儿专心听同伴谈话,了解别人说了什么,还有什么没说,自己可以说得与别人不一样。

  (三)引导幼儿拓展谈话范围。

  1.集体谈论"小鸟"的本领。

  启发幼儿:小鸟因为什么才有这样的本领? (会飞)为什么会飞?(因为有一对翅膀)还有谁也有翅膀?有了翅膀它们能干些什么? 鼓励幼儿在集体面前大方讲述。

  2.围绕"假如你有了翅膀"主题讲述。

  教师提问:

  ①鸟儿有了翅膀,有许多的`本领。如果你有了翅膀,你会做些什么?

  ②你会做些什么特别的事?

  ③你为别人做些什么事?平时有什么做不到的事?

  ④你还希望谁也有翅膀,为什么?

  引导幼儿拓展思路,开动脑筋,发挥想像,运用新的谈话经验表达自己的见解。

  教师对幼儿丰富的想像给予肯定,对幼儿的谈话表示极大的兴趣,使幼儿在谈话中体验快乐。

  渗透

  各领域渗透 艺术:让幼儿将自己的讲述画下来,或做鸟类手I。

  生活中渗透 户外活动时间引导幼儿观察有翅膀的动物。

  环境中渗透 科学区展示各类鸟的图片。语言区展示"假如你有了翅膀"的幼儿图片作品。

  家庭中渗透 教育幼儿保护鸟类,知道鸟儿是我们的朋友。

  活动反思

  在第一环节,我们通过提问的方式,以“你知道天使吗?她是什么样子的?等问题激发幼儿的阅读兴趣,直接引出活动的主题内容。幼儿想象力非常丰富,每一个问题他们都能结合自己的思想进行表达,有的孩子说:“天使有一对翅膀,头上有一对晶晶亮的触角。”有的孩子说:“天使有一对用白色羽毛做的翅膀。”也有孩子说:“天使手里还拿了一根魔法棒,你有什么愿望她都能帮你实现。”

《假如》的教案及反思4

  活动目标

  1、学习围绕"假如我是——"主题,大胆地、连贯地讲述自己的愿望。

  2、尝试大胆想象讲述自己想当什么人,想做什么事。

  3、敢于在集体面前大胆讲述,积极表现自己。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力

  活动准备

  1、幼儿在家里与家长讨论过有关"假如自己是谁''的事情,对这个方面的话题并不是非常陌生。

  2、人手一张纸,一支记号笔。

  活动过程

  1、通过提问的方式,引出谈话主题。

  教师:现在,我们都是小朋友,以后,大家会慢慢地长大,长大了你想做什么呢?假如你是xx,你想做什么呢?鼓励幼儿大胆地讲述自己想当的人物,以及想做的事情,让小朋友与同伴交流,教师在幼儿讲述过程中,注意倾听幼儿讲述的情况,引导幼儿围绕话题交谈。

  2、教师采用平行示范的方式引导幼儿讲述。

  教师:大家想一想,自己长大了,要做什么人?假如你是xx人,你想做什么事呢?让幼儿根据自己的意愿在集体面前自由讲述。

  教师:假如我是宇航员,我要驾驶着宇宙飞船上天去旅行,我要到月亮上去荡秋千;我要到太阳上去吃烧烤;我还要到其他的星球上去探险。去探索宇宙更多更多的秘密,那时侯,我是多么开心、多么神气呀!小朋友,你想去吗?那就让我这个宇航员带你们去旅行吧。

  3、通过提问,幼儿尝试比较连贯地想象并讲述。

  教师:假如你是谁,你想做什么事?实现了你心中的愿望后,你心里感觉怎样?鼓励幼儿根据教师讲述的线索,想象自己想成为一定的角色,做出自己想做的各种各样的事情、感受和体验成功后喜悦的心情。

  教师:现在,请小朋友讲给大家听听。

  教师鼓励大家敢于在集体面前讲述自己的想法,教师可以请5名幼儿讲述。

  4、丰富幼儿的词汇和经验。

  教师:当你完成了你想做的事情后,你的心情会怎样呢?除了"开心"你还有哪些感受呢?(鼓励幼儿想出:兴奋、神气、自豪、快乐……)5、进一步扩展幼儿的话题,巩固已有的谈话经验。

  教师:你除了想做刚才你说过的事情外,假如你还是xx,你还想做什么呢?

  鼓励幼儿根据已有的线索,进一步谈谈自己的想法。

  6、启发幼儿尝试把自己想象的内容记录下来再进行讲述。

  教师:小朋友,你们都有许多非常好的.想法,你们可以先用笔画下来,画好后,再讲给同伴听。(幼儿尝试绘画并讲述)活动建议在以后的活动中可以拓展想象空间,启发幼儿将自己想象成各种动物、植物、交通工具等,并尝试进行讲述。

  教学反思

  1、这节课达到了我预期的目标,孩子们创编了很多优美的句子如“假如我是一名超人,我要飞到外星球,和外星人一起玩游戏”、“假如我是医生,我要医治好多好多的病人,让他们健康地生活”“假如我是老师,我要和我的学生一起唱歌跳舞,一起游戏”等等。大部分孩子的想象力很丰富,兴趣很浓厚,整个活动中的气氛很活跃,只有极少部分的幼儿有些害羞,不善言谈。

  2、在整个活动中,我为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿,同时可以让幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。在活动中,通过不同职业的鲜明对比,激发幼儿的思维以及想象能力,培养幼儿说的技能,同时,让幼儿对社会各种职业有一定的了解,萌发热爱劳动者的情感。

  3、如果重新上这节课,我会更加注重拓展想象空间,举一反三,启发幼儿将自己想象成各种动物、植物、交通工具等,并尝试进行讲述。

《假如》的教案及反思5

  教学目标:

  1、会认9个字,会写8个字。

  2、通过多种形式的读书活动,使学生把课文读正确,读流利,读出感情,并且在读中有所感悟。

  3、有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望。

  教学重点:

  1、识字和写字

  2、通过多种形式的朗读,从而对课文有自己独特感悟。

  教具准备:课件、生字卡片

  教学时间:两课时

  教学过程

  第一课时

  一、故事导入

  1、生讲述《马良神笔》的故事

  2、有个小女孩也想像马良一样,有一枝神笔,并把她的美好心愿写成了一首诗,题目叫《假如》

  二、范读课文,感悟诗歌大意

  三、自学课文,学习生字

  1、检查生字学习,读含有生字的句子

  2、读生字卡片,组词

  四、以读代讲,朗读诗歌

  1、现在请小朋友们自由地读课文,边读边思考:这首诗共写了几小节?写了小作者的几个美好的愿望?

  2、比赛读

  3、指导读

  五、小结

  第二课时

  一、复习生字

  二、有感情朗读课文

  1.小组内交流:你读懂了什么?

  2.全班交流:假如你是小树(或小鸟、西西),你心里会怎么想?

  3、感悟读:你喜欢哪个句子,能说说为什么吗?

  4、延伸读:假如你有一枝马良的神笔,你还想干些什么呢?“练习说话。

  把他们说的连成一首新的《假如》。

  5、试着写下来。

  三、指导背诵:选出你最喜欢的一节背下来。

  四、指导书写

  哭:两个”口“大小要适中,不要漏写最后一笔”点“。

  双:左边的”又“写得稍窄些,捺变点。

  食:上面的”人“写得舒展些,最后一笔是点。

  操:右上方的三个口要写得扁而小,不要超过横中线。

  场:右半边不容易写好。

  ......

  五、完成练习:用”我要给......“说一句话

  六、总结

  如果我们也有一枝马良的神笔,我们会画很多东西给需要关爱的人。只要人人献出一点爱,世界就会变得更美好。

  教学反思:

  《假如》是一首儿童诗,借助”马良的神笔“,表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简单,但字里行间却充满了儿童一颗愽大而纯真的心,是培养学生关爱他人,关爱生活,关爱环境的好教材。它从独特的儿童视角展开,富有深厚的情感积淀,具有强烈的感染力。这一课我设计用两个课时完成。

  一位外国作家说过:“每个儿童都是一名诗人。”对这句话我深有同感,儿童极具想象力和创造力。在他们的心灵里,有着赤子般的真情,有着天马行空般的奇思妙想,有着成人遥不可及的奇幻。他们在诗歌创作方面具备天资。所以在学习这篇诗歌的时候,我尝试让孩子们进行这方面的练习。通过设问:“假如你有一枝马良的神笔,你还想干些什么呢?”来练习用诗歌中的.格式说话。孩子们的回答也非常精彩:假如我有一枝马良的神笔,我要给蓝蓝的天空再画一个地球,让越来越多的人们有宽敞的环境;假如我有一枝马良的神笔,我要给失学的孩子画一座美丽的学校,让孩子们能快乐地上学......

  “我要给......”这句话的练习也同样有实效:

  如:我要给失学的孩子买一本又好看又实用的书。

  我要给亲爱的妈妈倒一杯不冷也不烫的开水。

  我要给没有头发的人们画上又黑又亮的头发。

《假如》的教案及反思6

  活动目标:

  会根据主题想象活动内容,并能在音乐伴随下用动作加以表现。

  活动准备:

  贴有萝卜图案的拱形门一个、小兔头饰若干个、录有表现小兔形象的音乐磁带。

  活动过程:

  1.出示贴有萝卜图案的拱形门,请幼儿猜一猜“这是谁的家”?。启发幼儿想象:假如你是一只小兔,从家里出来,要到哪里去?干些什么事情?会遇到什么情况?会怎么做?

  2.自由结合、讨论。让幼儿用语言讲述的同时,进一步启发他们用动作表现自己所说的内容。讨论过程中播放轻快的音乐。

  3.请几名幼儿分别讲一讲自己表演的内容、动作。鼓励能力弱的幼儿大胆设计动作,教师给予适当的提示、帮助,并尽量配以轻声的音乐伴奏。

  4.全体幼儿带上头饰,边听轻快的音乐边用动作表演“我是一只小兔”。

  5.教师可采用幼儿想象出的新动作或难一些的动作进行示范性表演,让幼儿欣赏,提高其表现水平。

  6.教师扮兔妈妈,幼儿扮小兔,在音乐伴随下,一起跳舞。

  活动反思:

  《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词,形象生动,便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子,都是他们很感兴趣的,也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性,特别是最后大灰狼的出现,更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮,让幼儿在玩玩乐乐中学习,体验快乐,很适合中班幼儿进行活动首先,从选材上看,我从幼儿的兴趣出发,精心选材,小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的',能引起孩子情感上的共鸣,积极参与,热情投入。在活动中,改变了以往教师示范的教学方式,而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作,充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范,毫不胆怯,动作自然协调。具有节奏感。

  整歌教学过程动静交替,幼儿在不断地动静交替中,丝毫未觉疲劳,一直兴趣盎然。教案设计中,通过提问采取了层层递进的方法,活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验,然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳,使幼儿的经验得到提升,幼儿在整歌活动中都使主动的,积极的,充满了乐趣 在教学过程中也存在着不足的地方:整堂课中,我说的太多,示范的太多,没有留足够的空间让孩子自己创编。。

《假如》的教案及反思7

  原文

  假如我是一颗种子,

  就把心儿贴着土壤妈妈,

  在她温暖的怀抱里吸收养料。

  迎着亮晶晶的雨点说话:

  “下吧,下吧!春雨姐姐,

  我要生根,我要发芽!”

  假如我是一片绿叶,

  就用绿色编织青春年华。

  在明媚的阳光下起舞,

  衬托万紫千红的百花。

  让幸福与甜蜜藏进苞蕾。

  杜鹃花儿像燃烧的火把。

  假如我是一朵小花,

  就将花瓣化作朝霞。

  花儿带着理想和希望永远开放,

  醉人的清香飘向天涯,

  让阳光映照着我红扑扑的笑脸,

  我要融入祖国春光明媚的图画!

  教案

  第一课时

  教学目标:

  1、学会本课生字新词。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、在理解诗歌的内容,想象诗歌所描绘的画面的基础上体会诗歌的意境。

  重点、难点:

  1、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、理解诗歌的内容,体会诗歌的意境。

  教学准备:

  生字卡片、课件。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  师:今天,老师将和大家一起学习一首非常精妙的诗歌——《假如我是一粒种子》。这首似乎个通过借用“一颗种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”,巧妙地抒发了诗人的感情,值得我们好好学习。

  二、读课文,自学生字词并进行交流。

  1、自由读课文,正音。

  2、汇报交流。

  3、交流识记生字:

  A、加偏旁记忆的生字:寸——衬雷——蕾然——燃央——映

  B、换偏旁记忆的生字:崖——涯隔——融

  C、指导正确书写“藏”字。

  三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  1、教师示范朗读。

  2、教师领读。

  3、学生练习朗读。

  四、指导学生了解诗歌的内容。

  1、学生默读课文,注意生字词的读音。

  2、请几名同学正确、流利地读课文,注意读准字音,其他同学边听边思考:每一小结讲了什么内容?教师相机指导。

  3、说说每节诗歌的内容。

  第一节:借用“一颗种子”,抒发了自己要努力成长的愿望。

  第二节:借用“一片绿叶”,抒发了自己要用绿色编织青春年华的决心。

  第三节:借用“一朵小花”,抒发了自己要融入祖国春光明媚的图画的理想和希望。

  五、朗读课文,读中感悟体会。

  1、自由读。

  2、同桌对读。

  3、男女生对读,比赛读。

  4、各小组推选代表诵读,师生评议。

  5、评选能手。

  第二课时

  教学过程:

  一、复习。

  1、检查生字认读情况。

  2、指名学生朗读课文。

  二、细读课文,深入探究。

  第一节

  1、学生齐声朗读。

  2、合作交流,学生汇报。

  A、在这一节诗歌这样红,作者借用什么抒发了自己的情感?

  B、作者抒发了自己什么样的情感?

  C、教师相机指导教学。

  3、教师相机指导教学。

  A、“贴”是什么意思?“亮晶晶”是什么意思?

  B、生活中有哪些东西是亮晶晶的?

  C、你能用“亮晶晶”说一句话吗?

  第二节

  1、指名学生朗读。

  2、合作交流,学生汇报。

  A、在这一节诗歌中,作者借用了什么抒发了自己的情感?

  B、作者借用“一片绿叶”,抒发了自己什么样的'情感?

  C、指导学生理解重点词句。

  “用绿色编织青春年华”是什么意思?(珍惜时间,努力奋斗,让生活充满希望和光彩。)

  在“杜鹃花儿像燃烧的火把”一句中,作者把“杜鹃花儿”比作了什么?(燃烧的火把。)

  D、学生朗读体会。

  第三节

  1、教师领读。

  2、教师指导学生理解体会。

  A、在这一节中,作者借“一朵小花”抒发自己“要融入祖国春光明媚的图画”的情感。

  B、“醉人的清香飘向天涯”意思是说使人沉醉的香味飘向很远很远。

  C、“春光明媚”原指春天的风光绚丽多彩,鲜艳悦目。在本课中,指祖国的社会主义建设事业绚丽多彩,欣欣向荣。

  D、“我要融入祖国春光明媚的图画”意思是说作者将投入到祖国社会主义现代化建设的洪流中去,为祖国的社会主义事业增添光彩。

  三、指导朗读、背诵。

  1、指名有感情地在音乐声中朗读。

  2、齐读,赛读。

  3、自由读,练习背诵。

  4、学生代表背诵课文,师生评价。

  5、配乐背诵,集体欣赏。

  教学反思

  本次教学内容是语文三年级下册第13课《假如我是一颗种子》第二课时的教学。教学重点是有感情地朗读诗歌,并在读中感悟和体会作者所要表现的热爱祖国、为祖国做贡献的`热情。首先课堂中我想办法调动学生的朗读兴趣和激情,除了用一些鼓励性的语言外,我还采用评选“朗读之星”评价法来激发学生的朗读兴趣,使学生乐于参与,敢于表现。

  其次,课堂上我带领学生采取了指名读、同桌互读、推荐读、齐读、合作读等多种形式的读。边读边引导学生理解诗歌意境,使学生在读中感悟作者要表达的感情。学生享受了诗歌的语言美、意境美,也激发了学生热爱祖国、报效祖国的热情。

  再次,课堂中要及时对学生的朗读给予一定的评价。评价语言也要更亲切、自然点;评价方式也要多元化,如:学生评价、教师评价,可以是优点,也可以是建议。

  总之,整节课学生做到了想读、爱读、多读、善读,朗读水平又提高了一个新的台阶。但是这节课中我还存在着许多不足,希望老师们多提宝贵意见。

《假如》的教案及反思8

  教学目的:

  1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的演唱,感受歌曲的舞蹈性,激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来宣泄情绪的表演欲望,从而培养学生对舞蹈的兴趣。

  2、通过练唱歌曲,赶很掌握附点八分音符的节奏。

  3、在唱演过程中培养学生的创造能力,增强集体合作意识和对舞蹈动作的创编能力。

  教学重点:

  感受歌曲的舞蹈性,培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。

  教学难点:

  掌握附点八分音符节奏。

  教学过程:

  一、组织教学。

  课件出示漂亮草地,上面有花、树、房子、蓝天、白云。

  师:你看到了什么?漂亮吗?你觉得还缺少什么?

  拓展学生思维,引入课堂――在创造中寻找乐趣。

  二、师生问好。

  将原来问好歌的节奏改编成附点节奏,让生尝试演唱、表演。

  今天,顾老师会跟大家去寻找很多快乐的时光,想参加的同学都跟着我一起出发吧!

  三、听《假如幸福的话拍拍手吧》伴奏做律动。

  四、趣味游戏,操练节奏。

  1、大家现在的心情怎么样?

  2、出示节奏

  用这个节奏说一说你现在的心情。说得好的用这个节奏来表扬他。看着大家这么尽情的创作,顾老师真想唱首歌来助助兴。希望同学们能够邀请我一下啊?

  念节奏:顾老│师呀 我们 请你 唱首│歌 0 0 ‖

  五、学唱歌曲。

  万分乐意为大家演唱,但是需要大家给我个小小的帮忙,如果你们觉得喜欢,就用你们的身体语言来跟顾老师配合好吗?我得拿上个乐器――铃鼓。

  好听吗?听到这首歌,大家有什么感想?

  1、跟师念歌词。(屏幕出示)――第一段

  2、跟录音轻声唱。

  3、完整地演唱歌曲(注意节奏和表情)

  六、创编。

  1、取题目

  歌曲会唱了,顾老师都忘记给它取题目,你们觉得这首歌叫什么名字好呢?。

  因为这是一首来自日本的儿童歌曲,所以在中国,不同的人给它取了不同的题目,有的直接叫它“假如幸福的话拍拍手吧”,有的简单地叫它“幸福拍手歌”。

  2、编歌词

  我们302班的同学取的名字都挺好,你觉得你还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的心情呢?让我们当一回小小作词家!(一段)

  3、学生上来唱,下面的同学配合他做动作。

  七、综合表演。

  今天大家表现得实在是很出色,但似乎没法满足大家的创作欲望,你们看,

  顾老师还为你们带来了什么(打击乐器)?你能用上这些东西,让我们的歌曲变的更丰富吗?以小组为单位,讨论一下,争取让自己的小组创作出最有特色的节目,好吗?

  八、小结。

  度过了快乐的四十分钟,顾老师想知道的是,你最喜欢这节课的哪一部分,为什么?最后,我们还是在顾老师的歌声中结束我们的音乐课好吗?记得,要配合我哦。假如幸福的话你就点点头。假如幸福的话你就跟我走。假如幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。

  课后反思:

  本堂课课堂气愤教好,学生积极主动,创造活跃,可以说为学生营造了一堂快乐的音乐课。但根据课堂实况,学生学唱歌曲的准确度不高,也就是,难点没有很好的掌握,虽然课前进行了一系列的附点八分音符的节奏练习和铺垫,但效果不明显,学生依然把附点节奏唱错,甚至多遍练习没有效果。我仔细回忆了一下,的确,课前的十五分钟,自己设计的环节环环想扣,不但过度自然,而且以学生为主体,学生学得既开心又扎实。可当进入念歌词的环节时,问题就出现了,学生对附点八分音符的节奏虽然熟悉,但是在长句中依然引发了很多的错误,从学生的眼神中,我看到了“困难”,看到了“乏味”,当时的我也没有及时给学生做好调节,一味地把环节拉了下去,以至于学生在创作的过程中出现了很多的错误。当时的我认为,只要给孩子们多听几遍,可能他们在创作的'过程中会将错误的地方纠正,可是,我错了,孩子毕竟是孩子,他们需要我的点拨,他们需要我的正确引导,他们更需要我在他们出错的时候及时指正,这是我上完课后最大的感触。

  新课标虽然重视学生的主体、重视课堂的活跃、民主,但毕竟学唱的准确性是一节好的音乐课的基本标准,如果你连最基本的歌曲学唱都没有掌握,更何谈创造呢?本节课的难点是对我的一次考验,没有很好地把这个难点突破,就是我本节课最大的失败,单森权老师和林燕老师给了我很多的建议,使我茅塞顿开,真正学到了如何把我想来最枯燥、无谓的知识变得生动、有乐趣。

  我想,如果在课堂上多问几句“你们学会了吗?”“哪里还不会唱?”“你们有好办法能把它记住吗?”可能会更好地了解学生的学唱情况,让他们在熟练演唱地基础上发挥最大的想象力进行再创造。而教师自身也应该为课的难点设计更多有效的、针对性的方法铺垫,虽然这节课我在课前的铺垫较自然完整,但对难点的真正突破没有起到有效的作用,那么再好的点子也是多余的。

《假如》的教案及反思9

  教学目标

  1、认识4个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。

  3、领悟表达方法,并学习运用。

  4、懂得任何事物都有两面性,受到辩证唯物主义启蒙教育。

  教学重点

  在理解课文内容的基础上,体会作者用词准确及说明事物的表达方法。

  教学难点

  明白灰尘与人类的关系,懂得任何事物都有两面性。

  课时安排

  1课时。

  课前准备

  收集资料了解灰尘与人类生活的联系

  教学过程

  一、谈话激趣,导入新课

  1、你喜欢灰尘吗?为什么?看到“灰尘”一词,老师想起一句诗:“时时勤拂拭,勿使染尘埃。”读一读,谈一谈你对这句诗的理解。

  2、是啊!这就是灰尘,它散落在窗台桌面,污染环境;漂浮在空中,如影相传、传染疾病,所以人人都讨厌它。假如没有灰尘,这世界将会是什么样的呢?今天我们就来学习这篇课文。(板书:假如没有灰尘)

  二、默读课文,印证设想

  1、自由读课文,要求读准字音、读通课文,并想想:自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?

  2、学生交流。

  三、精读课文,自主学习

  1、请同学们自由读课文,想一想灰尘有什么特点和作用,并用“------”画出写灰尘的特点的句子,用“——— ”画出写灰尘作用的句子。

  2、同组同学互相交流。

  3、全班交流汇报。

  (1)灰尘的特点 。(小)你从课文哪些地方感受到灰尘的小?

  出示:“灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。”

  读句子,从中你感受到什么?(灰尘的细小、极小、微小) 这句话是怎样写出灰尘的“小”的?这样写有什么好处?

  “庞然大物”是什么意思?作者说哪些灰尘是“庞然大物”?拿看得到的灰尘和谁比?大的灰尘直径是小的灰尘直径的多少倍?这里作者用了什么写作方法?(列数字、作比较)

  灰尘如此微小,让我们感到惊讶。让我们带着惊讶的情感读读这段话。 这段话介绍了灰尘的大小。作者运用列数字、作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用,更具体,真实地突出了事物的特点,增强可信度。

  (2)灰尘的作用

  灰尘虽然令人讨厌,但人类却离不开它。灰尘能——;灰尘能——;灰尘能——。

  灰尘的作用真不小!下面请同学们从第4—6自然段中任选一段,细细品读,用“因为大气中有了灰尘,所以————”这个句式来说说灰尘的作用,并想想课文是怎么说明灰尘这一作用的。

  4、通过学习,我们对灰尘的特点和作用有了了解。假如没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?(出示句式:假如大气中没有灰尘,————。

  (1)填写课文内容。

  (2)读一读,说一说,你从这几句话中发现了什么?

  师小结:是的,假如没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如没有灰尘,天空将只有单调的蔚蓝色;假如没有灰尘凝结成小水滴,就没有云雾、雨、雪来调节气候,就会影响生物的生存。有了灰尘,才有气象万千的美景。课文学到这里,你对灰尘有什么新的认识,想说点什么?

  5、灰尘的作用真神奇,难怪作者在文章的结尾用了一个感叹号。作者为什么要用感叹号?是讨厌灰尘吗?带着赞美的语气齐读最后一句。

  6、那么,作者开头是怎么写的?请同学们再读第1自然段进行比较。

  7、是啊!小小的灰尘,有危害人们的一面,也有造福万物的一面。这叫什么?(事物的`两面性)看来世界上的万物都存在两面性,被我们深恶痛绝的灰尘也有它不容忽视的存在价值。

  四、明白道理,拓展思维

  1、从灰尘的危害和作用中,你悟出来什么道理?

  2、从人们在生活中对待灰尘的的看法,你有什么想说的吗?

  3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样,具有两面性?请举例说明。 如电视、网络、蛇毒

  4、读了这篇课文,你有哪些收获?

  五、作业超市,选择练笔

  1、让学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去,可以写生活中没有灰尘的益处,要求有科学或生活实践的依据。

  2、运用说明方法 仿写一种事物。

  教学反思

  这是一篇略读课文,略读课文的上法与精读课文有着明显的不同,要上的恰到好处不容易。目前,略读课文的处理存在两种倾向,一种是关上门,读读就得,上得过略;一种是敞开门,面面俱到,讲得过细。说实话这个分寸还真难把握。根据课程标准对略读课文的要求,我仔细地研究了教材,教学设计特点如下:

  1、紧紧围绕课文导读提出的学习目标,说说灰尘有哪些特点和作用,在和同学讨论一下,作者是怎样说明这些特点的。放手让学生自主学习。在学习过程中,小组可以讨论、交流,灰尘的特点和作用。

  2、结合学生的汇报,弄懂灰尘的特点及作用,仔细体会作者的表达方法。

  3、学生自由畅谈生活中还有哪些事物也像灰尘一样,具有两面性。让学生开动大脑,联系生活实际,畅所欲言。

《假如》的教案及反思10

  活动目标:

  (1)能用浓重的色彩大胆地画出自己想象的事物。

  (2)会用颜料流淌法画背景。

  (3)感受色彩美,体验玩颜料流淌法过程的快乐。

  (4)让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  (5)培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动重难点:

  重点:能用浓重的色彩大胆地画出自己想象的事物。

  难点:学习用颜料流淌法画背景,控制画纸的`湿度。

  活动准备:

  经验准备:已有较丰富的表现形象的经验。

s

  学具:16开铅画纸,油画棒、鞋盒盖、海绵等人手一件;清水每桌一盆,稀释的各色水彩色装在饮料瓶里每组一份,毛巾每桌一条。

  活动过程:

  一、了解课题,产生兴趣。

  1、说说魔术师的手有什么本领。

  2、说说假如自己有一双魔术师的手,要变什么。

  3、边欣赏课件,边仔细倾听老师朗诵画面的意境:假如我有一双魔术师的手,我要变一辆环保车,它会一边清理垃圾,一边植树,美化我们的环境……;。

  二、了解作画步骤和要求,继续学习色彩流淌画法。

  1、请把你想象的也画出美丽的图画。

  2、要求

  (1)要画得重和满。(线条画得重,颜色涂得满)

  (2)用色彩流淌画法画背景。

  (3)师演示并讲解颜料流淌画法:

  1)图画放进鞋盒盖,鞋盒盖竖起来。

  2)用海绵将画面打湿,让水湿透画纸。

  3)瓶口和画纸贴得近一点,来回画。(把瓶子当成笔一样,对着纸画。)

  4)让多余的颜色流到鞋盒的角落再倒掉。

  5)第一种颜色倒掉了,再换另一种颜色。

  4、限定作画时间:用6分钟画形、15分钟涂色、2分钟画背景。

  5、请说说有什么问题。

  三、大胆想象,专心作画

  1、请安规定时间完成作品。

  2、教师观察幼儿的作画情况,给予适时的提示和指导。

  四、评价

  1、先画好的可互相讲讲画里的故事。

  2、说说对画的色彩和线条的感觉。

  3、说说对颜料流淌画法的感觉。

  4、说说完成作品后的心情。

  活动延伸:

  可把以上画具投放在美工区里,供幼儿继续探索使用。

  活动反思:

  《纲要》中指出,教师要引导幼儿接触周围生活中美好的人和事物,要指导幼儿利用身边的各种材料表现和美化自己的生活。教师的艺术教育过程中,要善于挖掘幼儿在生活中感兴趣的有价值的经验。

《假如》的教案及反思11

  活动目标:

  1.幼儿通过音乐发挥想象,用肢体语言表现种子成长过程。

  2.体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇。

  3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4.经过舞蹈活动促进全身运动。

  5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动准备:

  种子若干

  活动过程:

  一.欣赏录像,感知音乐的优美和种子发芽成长的过程.

  师:春天老师在地里种下了一粒葵花种子,还把它的成长过程拍了片子.今天就请小朋友一起来看看吧.

  师:"葵花种子已经怎么样了?"

  幼:长大了

  幼:长成了向日葵.

  二.发挥想象,随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程.

  1.初步尝试用肢体动作表现音乐.

  师:真好!各种各样的种子可以长成各种各样的植物,假如你是一粒种子你想长成什么植物?

  幼:我想长成西瓜

  幼:假如我是一粒种子,我想长成柳树.

  师:老师有个好主意,不如今天我们就来当一粒种子吧,种子们都到地里去吧,请你们用动作来表现.(放音乐)

  2.用不同的动作进一步表现种子的成长过程.

  师:刚才我们这些种子都长大了,老师还会用不同的动作表现更多的种子,你们会不会?(启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程)

  邀请若干幼儿上来表演,其他幼儿猜.

  三.启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物.

  1.启发幼儿想象暴风雨中的`植物,并尝试用动作表现.

  (放风.雨.雷声)

  师:天气怎么样?

  幼:打雷了了.下雨了.刮风了.

  师:这样的天气植物会怎么样?(引导幼儿用动作表现)

  2.观赏录像:暴风雨中的向日葵.

  师:刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒,不知道老师的向日葵怎么样了,我们一起去看一看.

  3.随音乐表演一遍.

  师:我们也来表演一下暴风雨中的植物吧.

  四.完整表演一遍.

  1.出示种子若干.

  师:今天我们班还来了好多种子小客人,它们是来和我们做朋友的.

  2.幼儿随音乐完整表演一遍.

  活动延伸:

  幼儿每人带一颗种子回家,并种到盆里,并观察、记录种子成长的过程

  活动反思:

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

《假如》的教案及反思12

  【教学目标】

  1、会认“良”等九个字,会认会写“良、食”,培养学生的识字写字能力。

  2、通过自主、合作等识字方法,提高学生的识字水平;通过多种形式地读,使学生把课文读正确,读流利,读出感情,并且在读中有所感悟。

  3、有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。

  【教学重点】

  1、识字和写字。

  2、通过多种形式的朗读,从而对课文第一节有自己独特的感受和体验。

  【教学难点】

  读悟结合,体会情感。

  【教学流程】

  课前交流:

  你们都听过《神笔马良》的故事吗?谁来给我们简单讲讲。

  听完故事后,你们觉得马良的神笔神在哪儿?

  马良用神笔去帮助那些需要帮助的人,你们想不想也有一枝马良这样的神笔呢?

  一、故事导入,情感铺垫。

  有一位小朋友也非常渴望拥有一枝马良的神笔,来实现自己心中的愿望,她把自己的心愿写成了一首诗,题目就叫做——《假如》。跟老师一起写课题。大家读课题。

  二、初读课文,学习生字

  1、想听听小姑娘的心愿吗?师范读。

  你们想读吗?你可以学着像老师这样读诗歌,注意把诗歌读通顺,找到藏在诗歌里的生字宝宝,把它们读准来。

  2、学习生字

  (1)、出示带拼音词语,小老师带读,全班跟读。

  (2)、“还”字还有另一个读音,你知道吗?

  (3)、那些带拼音帽子的生字宝宝,你们有什么好办法记住它们。

  (4)、摘掉拼音帽子你还认识它们吗?

  (5)、它的小伙伴也走了,我们把它们也送回家吧。读单字。

  3、学写字

  (1)、屏幕上还有两个生字宝宝(良、食)不肯离去,它们说想考考大家能不能写好它们。看看这两个字宝宝,你有什么发现?你能不能给我们提醒一下写的时候要注意什么?

  (2)、师范写,学生练写。

  三、再读诗歌,整体感知

  1、可爱的字宝宝已经跳回了课文中,让我们再去读一读诗歌,看那个小朋友许了哪些愿望。

  2、你能把课文里的小朋友的愿望连起来说一说吗?

  四、读悟结合,体验情感。

  这么多的心愿你想实现哪个,就请你把那节诗读一读。(以下教学环节随机)

  (一)、学习第一节

  图1:一棵光秃秃的小树在寒风中独立。

  2、你从图上看到了什么?你想说什么?根据学生的回答,教师点击课件,随机出示与图相对应的句子。

  小树在寒冷的北风里,

  缩着身子,轻轻叹息。

  3、请你们也来做一做这棵小树吧!创设情境。

  小树小树,你为什么缩着身子?

  小树小树,你为什么轻轻叹息?你在叹息什么?

  全体小树把这句话再读一读。

  小树小树,现在你最需要的是什么?

  4、在寒风中瑟瑟发抖的小树,多么惹人怜爱,这位小女孩怎么帮助小树的?

  有了这红红的太阳,它就能 ——快活地成长。

  5、小朋友,你想和这样有爱心的人交朋友吗?你真的愿意去帮助寒风中的小树吗?那谁愿意把自己的心里话读出来?指名读

  6、那我们一起把心里话读出来吧:齐读第一小节。

  (二)、学习第二小节

  1、看!鸟窝里的小鸟儿在干什么呀?(课件出示小鸟图)

  2、此时的鸟妈妈到哪儿去了呢?

  理解:“遥远”“寻食”。想像说:鸟妈妈会飞到哪些遥远的地方去呢?

  小鸟在家等得多—— 理解“苦苦”

  3、朗读指导。

  4、善良的小朋友是怎么帮助小鸟的,请你来读出他的帮助。

  (三)、感悟读第三小节。

  1、谁最想帮助西西,指名读,读的怎样?

  没有好腿的西西过得怎么样?

  当我们在运动场上玩单杠时,西西呢?

  当我们在花园里捉迷藏时,西西呢?

  当我们在操场上玩滑板时,西西呢?

  引读“他只坐在屋里,望着窗外的小树和飞燕。”

  有了好腿呢?你能读出不同的感受吗?

  2、我们来一起有感情读读第三小节,让西西感受到我们和作者对他的爱!

  (三)、学习最后一小节

  小朋友的愿望只有三个吗?

  1、出示最后一小节。

  2、指导朗读。

  (四)、配乐诗朗诵。

  小朋友的帮助让小树不再寒冷,让小鸟不再挨饿,让西西不再可怜,你想对这个小朋友说什么?让我们伴着音乐,再来读一读这首诗歌,读一读这美好的祝愿。

  五、拓展想象,升华情感

  假如有一天,马良的神笔真的到了你的手中,你会为谁画呢?能学着课文的样,也来当当小作家吗?

  六、总结

  你们写得多好啊,老师发现我们班的孩子都和文中的.小作者一样都有一颗美好善良的心灵, 希望你们能将爱的种子撒遍周围,让我们的世界越来越美好。

  教学反思:

  时隔一年又上二年级的课,这时的我已经升到四年级了,怕自己适应不了低段的教学,我提前15分钟去班上和他们见面。这个班的孩子很可爱,热情地和我交谈,我也尽量用孩子气的语言接近距离。

  这次上课我最大的感触是,生成的课堂更精彩。以前上课,我总是用心背熟自己的教学设计,包括课堂用语,可能语言流畅些,但自己太关注教案,往往忽视了学生的生成。这节课,我更多地关注来自学生的声音。当一个孩子质疑:“西西又不是这个小朋友撞残的,为什么要去帮助他呢?”时,我抓住了这个学生的质疑来调整教学设计,决定在第一课时先教第三节,这正是学生最需要的学习啊!

  在教学中,我注意抓住关键词句去理解课文,感悟情感。虽然是低段的教学,我认为语文教学决不能忽视语言文字的训练,决不能重人文而轻工具。所以,我采用调动学生的情感经验的方法来理解小鸟的“苦苦”等待,用创设情境,对比引读的方式来体会西西的“不幸”,先感受沉重,激发帮助的欲望,让学生用心读出不同的感受。在这样的指导下,学生的朗读进步了。

  但是,这节课也有不少遗憾。学生积极性不是很高,发言面不广,对于低年级的孩子,光是口头的表扬还不够吧。而且这首现代诗,颂扬帮助他人的情感,如何唤醒现代小孩对他人的关心,激发他们的情感,还要采取很多手段。比如多用直观的图片来刺激,用音乐来渲染。诗歌的朗读对于低年级的小孩也是难点,要读出节奏、读出韵味,确实不容易。开课时,我试图用自己动情的范读去打动他们,激发他们参与的欲望,示范诗歌朗读要有节奏,要求他们学着这样读。但是,效果并不如我预期。杨老师建议范读时配乐,应该会更富有感染力吧。其实我也想过,考虑到下面的环节也有配乐,就放弃了,还真应该用在最需要的地方。还有教学第三节时,我提问:“西西是个怎样的孩子?”孩子没答到点,我又换问:“西西和我们有什么不同?”孩子才答到。这样的问题设计太窄,也限制了学生的思维,陈校长建议问:“你读懂了什么?”这样的问题应该更有益于孩子思维的发展。

  我想,教学还是经验说话,对于教材的把握、教案的设计、学情的考虑、课堂的调控,都是我要努力学习的。

【《假如》的教案及反思】相关文章:

《假如》教学反思11-28

假如教学反思10-10

《假如》教学反思05-09

假如教学反思02-11

语文《假如》教学反思10-17

《假如》教学反思(精选3篇)01-13

《假如》教学反思15篇08-30

假如教学反思精选15篇09-03

《假如》教学反思15篇09-03