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《快乐的节日》优秀教案

时间:2023-03-02 19:08:19 教案 我要投稿
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《快乐的节日》优秀教案

  作为一名老师,就有可能用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的《快乐的节日》优秀教案,希望对大家有所帮助。

《快乐的节日》优秀教案

《快乐的节日》优秀教案1

  教学目标:

  1、认识14个生字;会写“快、师、吹、老、地、乐”6个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,并能背诵课文。

  3、感受节日的快乐,体会作为一名同学的光荣。

  教学重点:认识生字,背诵课文。

  教学难点:理解“有我们就更加美丽,有我们就充溢希望。”这句话的含义

  教学方法:激励法、讲授法、讨论法、练习法

  教学准备:《快乐的节日》的音乐,3套生字卡片

  教学课时:2课时

  教学过程:

  一、揭题,导入课文

  导入(一)

  1、出示“节日”,读一读,并说说你知道有哪些节日。

  2、介绍“六一儿童节”,并揭题“快乐的.节日”

  导入(二)

  1、出示“快乐的节日”,说说你会怎么读这题目。

  2、读一读,突出“快乐的”

  二、生字登山竞赛

  1、形式:四人小组同学字

  每组发3套生字卡片

  第一套;标有拼音的词语第二套:没有拼音的词语

  第三套:单个生字卡片(背后标有拼音)

  2、方法:由小组出息行组织,每一关设置3片花瓣或红旗,凭读的情况进行奖励。

  3、师检查生字掌握情况。方案:(1)单个生字抽读(2)点名抽读词语

  三、课中操,播放《快乐的节日》同学拍手做动作。

  四、整体感知课文内容

  1、浏览课文,说说课文有几节。

  2、自由读课文,在读前提问:你会怎样来读课文?

  3、听录音或师范读,生轻轻跟读。

  4、对词语或课文提问质疑。师点拨解疑。

  五、深入理解课文内容。

  小朋友要过快乐的节日了,他们会邀请谁参与呢?

  (一)学习课文最后一节,点名读,指导有感情朗读,读准“啊、哇”的字音。

  小朋友不只请了老师、伙伴,还请了许多可爱的小动物呢!

  (二)学习第一节,说说这段你读懂了什么。

  师指导理解比喻句,练习:______________________像花朵。

  我们像______________________。

  ______________________像______________________。

  有感情地朗读。

  (三)学习第二节,理解“有我们就更加美丽,有我们就充溢希望。”的含义。

  1、点名说说你是怎样理解这句话的。

  2、说说你长大以后会为地球做些什么?(或说说以后的地球会便成什么样?)

  3、有感情地朗读这句话,重点突出“更加”。

  (四)四人小组学习第三节,想想为什么说我们像小鸟?

  理解“丰满、勇敢、理想|”的含义。

  六、朗读指导

  1、师指导朗读

  2、说说背诵技巧,讨论总结

  一节一节背;记住几个重点词背;尝试背,背不来的再看课文。

  3、练习背诵。提供重点词。

  小鸟 风儿 菜园 草地 红领巾 衣裳 花儿 小溪 更加 感谢 丰满 理想 度过

  七、巩固练习

  1、读读说说(课后练习)

  2、书写指导

  八、课外延伸

  你会为地球做哪些事?请你画一画或写一写。

  板书设计

  25、快乐的节日

  有我们就更加美丽~~~` ```````````````

  长得丰满

  将来

  飞向理想

  有我们就充溢希望~~~ ``````````````

《快乐的节日》优秀教案2

  课前透视

  这篇课文,以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容,描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼,充满了喜庆的节日气氛,语言优美,适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天,热爱生活,憧憬未来的教育影响。

  对于《快乐的节日》这首歌,大部分学生都已经熟悉,甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验,引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习,学会生字,读好课文。同时,就发挥文章语文特点,引导学生感悟语言,获得美的享受,从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。

  教学目标

  1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

  2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文,背诵课文。能随着优美的.曲调歌唱。

  3、感受生活的快乐幸福,培养学生热爱祖国,热爱生活的思想感情,激发实现未来理想的愿望。

  教学重点:

  正确流利地朗读课文,背诵课文。

  信息资料:

  1、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带

  2、字词卡片、挂图

  教学时数:

  两课时

  第一课时

  切入举偶

  1、歌曲引入:播放《快乐的节日》,你们知道这首歌的名字吗?今天,我们就来学习《快乐的节日》。(板书课题)

  (以歌曲导入新课,创设情境,营造并引导学生感受节日气氛。同时,学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容,为学习课文做好准备。)

  2、谈话导入:同学们,你们都知道哪些节日?过节的时候你们开心吗?谁能把当时快乐的情形介绍给大家听?今天,我们一起来分享《快乐的节日》。(板书课题)

  (挖掘情感体验,激发情感投入。)

  对话平台

  自学(自选方式,自主读文,培养学习能力。)

  1、自读课文,边读边画出生字词。

  2、组内合作学习,读准字音,读通课文。

  (1)利用书中的“我会读”,组内互读,互相帮助把字音读准。

  (2)选读自己喜欢的段落,引导学生互评。

  识字(合作交流,自主识字。)

  1、出示字词卡片,指读生字。教师适时强调重点字音:如“祝”读翘舌,“祖”读平舌。

  2、你还有哪些新的识字方法吗?

  3、游戏巩固,利用卡片猜读词语。

  (引导学生自主识字,交流方法,激发识字兴趣,提高识字能力。)

  诵读(感知课文内容,引导感情朗读。)

  1、分段读课文,引导学生评价,教师相机引导学生感情朗读。

  2、听范读,试着说出自己的感受。

  3、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。

  (坚持以读为主的活动设计,把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中,得到感染,丰富了学生的认知和体验。)

  写字(引导观察,分类指导,突出重点,自主写字。)

  1、出示“我会写”引导学生观察字形,分析归类。

  2、从中选择典型字练习,写一写,评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。

  3、展示写字成果,师生共同评价。

  (写好汉字,培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美,激发热爱祖国文字的热情,激发写字兴趣,培养写字习惯。)

  第二课时

  导入(复习巩固,启发入境。)

  1、出示字词,巩固认读。

  2、指读课文,启发思考:你最喜欢课文的哪个段落?为什么?

  (阅读教学要引导学生读出自己,读出问题,问题的启发,激发了学生的思考,促进了学生阅读。)

  朗读(自主学习,交流感受,促进朗读。)

  1、分组选读自己喜欢的段落,画出自己喜欢的句子,读书体会。

  2、学生汇报学习情况,教师巡视,相机启发学生思考:

  小朋友们要过快乐的节日,他们邀请谁来参加了?

  “有我们就更加美丽,有我们就充满希望”你知道是什么意思吗?

  课文中把“我们”比作什么?为什么?你能用“……像……”说一句话吗?

  3、汇报朗读,感情指导。(可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。)让学生在读中体会“快乐”,表现快乐。

  (自主选读课文,可能打破文章的顺序,要求教师要加强学习指导,引导学生读有所悟,读有所思,读有所获,尊重学生的理解,同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。)

  背诵(在熟读的基础上积累语言。)

  1、启发学生交流背诵方法。如:看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。

  2、自由练习,汇报交流,互相评价。

  欣赏(听唱歌曲,升华情感体验。)

  1、播放歌曲,依词唱歌。

  2、听曲读文,有条件的可以组织学生表演读文。

  3、学习这篇课文你有什么感受?

  (充分利用课程资源,组织读、唱、演有机结合的语文实践活动,培养学生参与意识,激发学生情感投入,提高学生语文素养,让学生更加深刻地体会语言的美,内容的美,生活的美。)

《快乐的节日》优秀教案3

  (一)设置情境,看图入手,导入新课

  1.板书节日,你知道一年有哪些节日?

  2.板书快乐的节日,你感觉快乐的节日是什么节日?能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗?

  3.出示课文插图,说说图中小朋友为什么那么高兴。他们在过什么节日?

  4.播放歌曲《快乐的节日》,学生感受快乐节日的气氛。

  (二)初读课文,认识生字

  1.请小朋友自己读课文,要求读准字音。

  2.分节朗读全文,师生共同正音。

  3.出示词语,发现容易读错的'字,并提醒大家注意。

  祝贺祖国勇敢丰满

  理想度过希望羽毛

  4.小组合作,交流记字方法。

  5.自由朗读课文,要求读熟、读通句子。

  (三)图文结合,感悟课文

  1.看图,听老师范读,说说课文里哪些地方让你感到快乐。

  2.分小组学习讨论。

  (1)分节朗读,想一想,红领巾为什么快乐?他们看到了什么,听到了什么,想到了什么?

  (2)你能通过朗读,表达出红领巾快乐的心情吗?

  3.小组比赛朗读,看看哪组读得好。

  评价标准:读得正确;读得流利;读得有感情(快乐)。

  (四)欣赏歌曲,想象说话

  1.播放歌曲,学生跟唱。

  2.听曲子,想象自己过快乐节日的情形,并说一说。

  3.听曲子,读课文,表演唱。

  (五)朗读全文,指导背诵

  1.学完全文,我们感到生活是多么甜蜜,我们是多么幸福。这次,让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。

  2.按提示语背诵课文。自由练背两人互背自愿背齐背。

  (六)巩固生字,指导写字

  1.认读字卡。

  2.分析结构,说偏旁。

  3.分析字形,指导写字。

  提示:左窄右宽的字:吹、地、快、师;对准竖中线写的字:乐、老。

《快乐的节日》优秀教案4

  教材分析:

  本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。

  教学目标:

  1、认知目标:

  a、学会本课生字,理解新词意思,会用“培养”写一句话。

  b、正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望”的意思。

  2、技能目标:有感情地朗读课文,会背诵课文。

  3、情感目标:体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的.喜悦、幸福和自豪的心情,

  教学重点:正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望”的意思。

  第一课时

  教学过程:

  一、播放歌曲,激发兴趣

  1、播放《快乐的节日》,让学生边听音乐边感受课文内容。

  2、揭题导课。

  二、自读课文

  1、自主读书

  2、自主发现

  a、读了课文,你知道了什么?

  b、读了课文,你还想知道什么?

  3、自主感悟

  学生学习反馈:

  三、启发想象,学习第1节

  1、创设情境,启发想象

  春风和熙,小鸟欢唱,使人感到轻松、愉快、舒服,这时我们

  欢度节日的心情是怎样的?

  2、朗读体会欢快的句子。

  3、理解比喻句。

  4、听录音读第1节

  5、指名读,说说节日的快乐体现在哪些方面?

  四、学习第2节

  1、用学习第1节的方法说说第1、2句

  这两句的写法跟第1节的哪句写法相似?为什么说它们在向我们祝贺,

  向我们歌唱?

  2、创设情境,学第3句。

  A、情境一:有我们就更美丽

  我们到山上去春游,田野里到处百花齐放,彩蝶飞舞,当鲜艳的红领巾随风飘扬,美丽的衣裳翩翩起舞,你有什么感觉?

  B、情境二:有我们就充满希望

  春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节,她象征着生机勃勃、欣欣向荣,而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。

  3、感情朗读,体会情感。

  五、自主作业

  1、用自己的方法巧记生字新词。

  2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。

《快乐的节日》优秀教案5

  教学目标:

  1、学会本课生字新词,理解有关词义。

  2、能力解“这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望”的意思,会用“培养”造句。

  3、能有感情地朗读课文,会背诵课文。

  4、体会少先队员们在欢庆自己节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情,热爱自己的祖国。

  教学重点:体会文中欢快的情绪,有感情地朗读课文。

  教学难点:理解拟人句及难句。

  教学时间:2课时

  1、学会本课生字新词,理解有关词义。

  2、了解诗歌形式,认识“节”。

  3、理解提出的不懂的词。句意思。

  4、有感情地朗读1、2两节内容。

  教学过程

  1、导语激趣,揭题解题。

  2、配乐朗读,激情生趣。

  3、简介诗体,认识小节。

  4、欣赏歌曲,自读课文

  5、归纳:所以更加快乐,用“因为……所以”句式说一说“我们为什么快乐”。

  6、.有感情地朗读第2节。

  7、认读生字“贺”、“培”,理解“祝贺”和”‘培养”的意思。

  9、练习:完成《作业本》1。2,3题。

  第2课时

  教学目标

  1.体会少先队员幸福自豪的心情,逐步树立报效祖国的.远大理想。

  2.读懂3、4节,能用“培养”造句。

  3.能有感情地朗读课文,背诵全文。

  教学过程

  1.听写句子:“这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望。”

  2.我们生活在这个世界上,多么快乐、幸福。带着这种心情齐读3。4小节。思考我们之所以如此快乐的原因。

  (1)划出有关句子。(第3节1,2行)

  (2)进一步理解“培养”。

  (3)指导用“培养”造句。

  3.当小朋友懂得幸福的生活来自祖国的培养,产生什么想法?

  (1)划出有关句子。

  (2)理解“等身上的羽毛长得丰满,就勇敢地向天空飞翔”。

  (联系上文,“我们像小一样”)

  (3)什么是“理想”,你们的理想是什么?

  4.这一节写了两个意思,自由读一读,想一想哪两个意思?

  6、齐读第4节。

  (1)小结:我们和老师、同学一起度过这快乐的节日。

  (2)指导朗读,感情达到高潮。

  7、背诵全文。

  8、练习:课堂作业本4、5、6题。

《快乐的节日》优秀教案6

  本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。

  1、能学会本课中的生字,会读二类字,理解由生字组成的词语。

  2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文,背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。

  3、感受生活在祖国怀抱里的幸福,激发学生热爱祖国的感情,从小树立建设社会主义祖国的远大理想。

  正确流利地朗读课文,背诵课文。

  训练学生朗读诗歌,读出诗歌的韵味。

  《快乐的节日》这首小诗共有四个小节,重点是第二、三小结。教学时应从诵读和引发学生想象为主,首先抓住题眼,从学生的旧知识入手,激发学生读的欲望,然后通过不同的朗读要求,引导学生不断的与文本对话,逐层感悟诗歌的内涵,体会其意境。要合理的将本课和其它课整合,利用音乐来激发学生的情感,体会诗歌内容的快乐和语言的优美,培养学生的语感。课文配有彩图,学习时可根据画面展开想象,帮助学生理解诗歌内容。

  本文是一首优美的儿歌,在设计片断教学前,我让学生事先充分预习课文,感知生活的'快乐和幸福,在预习时熟读课文,自我探索识字,然后再进行课堂教学,检测学生预习效果,逐步指导归纳识字方法。

  第一课时

  歌曲导入,初步了解课文内容,激起学习的兴趣,通过不同形式地朗读理清文章的思路,教学生字词。

  第二课时

  一、复习生字词,激趣导入:

  1、小朋友们,这节课我们接着来学习,齐读——指板书:快乐的节日

  2、点击课件:(聪明猴来了,他说小朋友们要想去过快乐的节日,就一定要完成他设置的闯关任务,你们有信心吗?)

  第一关:词语(点击课件)

  祝贺 敬爱 丰满 红领巾

  歌唱 希望 健康 白杨树

  鲜艳的红领巾 美丽的衣裳 美丽的小鸟

  可爱的祖国 敬爱的老师 亲爱的伙伴

  快乐的时光 健康的成长 勇敢地飞翔

  (1)你们会读吗?指名学生读。

  (2)齐读。

  第二关:句子

  你能用上刚才的词语,说说课文内容吗?(指名2——3名学生说)

  第三关:朗读

  指名学生分段朗读课文。

  (设计意图:用闯关的游戏形式让学生朗读词语、课文,学生的学习兴趣被很好地激发。用上几个词语说说课文内容,训练了说话能力,并检查了学生对课文内容的掌握。)

  二、理解课文,感受意境:

  过渡:小朋友们真棒,词语、课文都读得那么好!聪明猴要带大家一起享受快乐的节日!请打开书本81页。

  (一)学习第一小节

  出示:小鸟在前面带路,风儿吹着我们,我们像春天一样,来到花园里,来到草地上。鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像朵朵花儿开放。

  1、喜欢这小节的小朋友一起来读读吧!

  2、没有读的小朋友评价:你们觉得他们读得怎样?

  3、用你喜欢的方式自由读这一小节。

  4、理解

  (1)为什么把“我们”比成“春天”呢?

  (春天充满生机,小朋友们也象春天一样充满活力。)

  师:在小鸟和风儿的陪伴下,小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍,充满了活力。就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉,所以说我们——引读。

  (2)理解句意:鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像朵朵花儿开放。

  (讨论后小结:小朋友们戴着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣裳,就像一朵朵花儿一样美。)

  我们美美地读一读吧!

  学生齐读。

  5、小朋友们来到花园里,来到草地上,最想说什么?最想做什么?(指名学生说)(板书:花园 草地)

  6、师:他们是那么快乐,那么幸福,让我们把自己想象成其中的一员,读一读这一小节。

  7、小朋友们,这么好听的儿歌,你们可要仔细听哦,感受那份快乐。(播放《快乐的节日》)

  (设计意图:让学生用自己喜欢的方式朗读,可以加深对课文的理解。引导学生通过讨论,朗读课文,感悟字、词、句的意思,使学生的情感表现地淋漓尽致,进而体验到生活的快乐。最后听歌曲,优美的歌声更能引起学生的共鸣。)

  (二)学习第二小节

  过渡:小朋友们,在这快乐的节日里,还有谁也在为我们高兴呢?

  出示:花儿向我们点头,白杨树哗啦啦地响。它们同美丽的小鸟,向我们祝贺,向我们歌唱。它们都说有了我们,可爱的祖国就更有希望。

  1、指名读,思考:它们同美丽的小鸟,向我们祝贺,向我们歌唱。“它们”指谁?(板书:花儿 白杨树 小鸟)

  2、理解“祝贺”。你能用“祝贺”说句话吗?

  3、创设情境:家里爸爸生日了,你想对爸爸说什么?同学取得了优异的成绩,你想对他说什么?(学生说)那么花儿、白杨、小鸟都在向我们祝贺,为我们歌唱。它们会向我们说什么?(指名答)

  4、老师也想想你们祝贺,想听吗?(教师范读)听懂老师的祝贺了吗?

  5、男女生赛读,体会。

  师:是啊,这个世界上有我们就更加美丽,有我们就充满希望,因为我们是祖国的花朵,祖国的未来需要我们去创造。

  6、出示:它们都说有了我们,可爱的祖国就更有希望。

  7、指名读,评价。

  8、齐读这一小节。

  (设计意图:理解课文内容时,对学生进行说话训练,发挥了他们的想象,思维能力得到发展。让学生进行评价,既锻炼了学生听的能力,也指导了朗读。)

  (三)学习第三小节

  过渡:可爱的祖国有了我们就更有希望。所以我们要感谢祖国。

  出示:感谢亲爱的祖国,让我们健康地成长。我们像小鸟一样,等身上的羽毛长丰满,就勇敢地向着高空飞翔,飞向我们的理想。

  1、自由读,你读懂了什么?还有什么不懂?

  2、结合学生提出的问题理解

  (1)为什么要感谢祖国?(板书:祖国)

  (党和祖国就像妈妈一样,哺育着少年儿童幸福成长,没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。)

  (2)出示句子,理解含义:

  我们像小鸟一样,等身上的羽毛长得丰满,就勇敢地向着高空飞翔,飞向我们的理想。

  (3)学生讨论后小结

  (开始,小鸟羽毛没有长好,不能飞翔,等翅膀硬了,就能独立飞向蓝天。小朋友们也一样,随着身体、知识、思想等方面都比较成熟,就能独立生活,建设祖国,保卫祖国。)

  (4)你的理想是什么?你将来准备怎样建设祖国?

  分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领?这些本领你现在还没有,应该怎么办呢?

  小结:我们应该从现在开始,认真学好建设祖国的本领,长大把祖国建设得更加美好。

  3、指导朗读,读出自豪感和对祖国的感激之情。

  (设计意图:让学生通过读、然后讨论,加深对课文的理解。设计学生说自己的理想,意在让学生明白读书的重要。)

  (四)学习第四小节

  过渡:在这快乐的节日里,我们怎能不又唱又跳呢!

  出示:唱啊,跳啊,敬爱的老师,亲爱的伙伴,我们一起度过这快乐的时光。

  1、指名读,“伙伴”指谁?(同学们)

  2、我们唱啊,跳啊,度过了——(板书:快乐的时光)

  3、指导朗读第四小节。(欢快的语气)

  (五)总结全文

  过渡:聪明猴说小朋友们学得很认真,他要奖励我们(点击课件听录音朗读)

  1、聪明猴读得怎么样?你知道她为什么能读得这么好吗?

  2、小结:对,因为她带着自己的感情去读了,我们读书不但要声音洪亮,读流利,而且还要带着自己的感情去读,你们想不想读好啊?

  3、下面,我们就学学聪明猴的样子来读课文,也把它读得有感情!(齐读课文)

  (设计意图:听录音朗读课文,教给学生朗读的方法,学生更能声情并茂地进行朗读。)

  三、指导背诵

  1、同学们真聪明!学得真快,有的同学偷偷地告诉老师说他已经会背诵这一篇课文了,还有的同学告诉老师说他还会边背边动作呢!真了不起,现在先让同学们准备一下,等下请你到上面来好好表现一下。(学生自由准备)

  2、指名同学背诵,评一评谁最棒。

  3、接龙背诵。

  (设计意图:设置表演背诵和接龙背诵,激发了学生的背诵兴趣。)

  四、唱诵诗文,升华内涵。

  1、同学们,我们今天学的这篇课文非常神奇,它不但读起来好听,而且唱起来也非常好听, 让我们一起来听听歌吧!(播放歌曲《快乐的节日》)

  2、学生听歌,可以一边听一边小声跟唱或是打节拍,做动作。

  3、同学们,除了用歌声来表达我们快乐外,你还想用什么方式表达你的快乐呢?(学生回答:可以读诗歌,也可以唱歌曲,也可以表演诗歌,还可以画画等)

  (设计意图:通过听歌曲,使学生对课文更感兴趣,更想把它背诵下来,珍藏起来。)

  五、情感升华,总结全文。

  1、同学们,今天你过得快乐吗?你有没有想过快乐是谁送给我们的?(学生回答)

  2、对,是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈对我们的培养、爱护,就没有我们今天的幸福生活。所以希望同学们好好珍惜现在的幸福生活,好好学习,长大报效祖国。

  (设计意图:引导学生说说是谁让我们这么快乐,主要就是激发学生热爱祖国的感情。)

  六、作业设计

  回家把这篇课文用不同的形式演给父母看。

  板书设计:

  花园 草地

  快乐的节日 花儿 白杨树 小鸟 快乐的时光

  祖国

《快乐的节日》优秀教案7

  〖教学目标

  1.认识“姨”、“叔”、“阿”字。

  2.会写“阿”、“啊”、“哗”等字。

  3.正确流利地朗读课文,体会节日的快乐。

  〖教学过程

  一、谈话引入:

  今天,老师带来了一位朋友和咱们一起来上这节课,想见见它吗?

  (课件出示:瞧,它叫“快乐使者”,跟它打个招呼吧!相信有这位“快乐”朋友的参与,咱们的这节课一定会学得很快乐。)

  (课件出示:“快乐使者”说话:“小朋友们,你能说说你什么时候是快乐的吗?”)

  [让学生联系实际生活发言,初步感受快乐。]

  (课件出示:“快乐使者”:“大家说得真好,我想送一首歌,让大家更快乐。”知道这首歌写的是哪一个节日吗?)

  [播放歌曲《快乐的节日》,借助歌曲的旋律,让学生初步感受节日的快乐,有助于对课文情感的领悟。]

  二、初读课文:

  1.想再听一遍吗?其实,这首歌就藏在咱们书本的第81页,大家可以打开书,边看书边听音乐。(音乐声中初读全文)

  2.刘老师不需要音乐,就能把课文读得很好,能给我个机会吗?(范读课文)

  3.能不能给老师评一评,哪儿读得好了,哪儿还需要再努力?(生评)

  [学生评老师,创设平等的教学氛围。]

  4.请你们自己试着读一读,注意读准每个字的字音。

  5.(生开火车分小节读课文,全班进行。)

  6.(出示字卡:“叔”、“阿”、“姨”“艳”、“哗”、“裳”,巩固认字。)

  7.(同桌一起读文,要求读流利、读通顺。)

  8.(“最佳搭档”擂台:请同桌读,全班评选出读得最好的一桌为“最佳搭档”。)

  [将比赛引入课堂,调动学生学习的积极性。]

  9.男女生读课文:第一小节女生读,第二小节男生读,第三小节齐读。

  [教师范读――学生自读――同桌一起读――男女生读,多种形式的读充分的机会;同时,在读中又不乏层次:整体感知――读准每个字的字音――读通顺每一个句子――读出整个段落――男女生分工读完全文,循序渐进,节奏明确。]

  三、写生字:

  1.(课件出示:“快乐使者”:“小朋友读得真棒,可不知你们写字是不是也一样棒?”)

  2.写“阿”、“啊”字:

  (1)这两个字有什么联系?(“啊”比“阿”多了个口字旁)先把“阿”字写好了,写“啊”字就简单了。

  (2)(课件示范笔画笔顺,教师范写,学生;学生自己试写,取一人的书写为例讲评。)

  (3)(学生自己写“啊”字。讲评。)

  四、作业:

  1.美美地把课文读给家长听。

  2.把“哗”“啦”写漂亮。

  第二课时

  〖教学目标

  1.会写“姨、叔、艳”等字。

  2.快乐地读课文,体会生活的快乐。

  3.背诵课文。

  4.仿照课文,学会拟人句式创作:小树______太阳______(或其他)______

  〖教学过程

  一、承接引入:

  昨天,刘老师和大家已经悄悄地走近了“六一”儿童节。今天,让我们继续学习《快乐的`节日》这课文,让今天也成为咱们的一个快乐的节日,愿意吗?

  二、复习词语,学写生字:

  1.瞧,我把谁请来了――(课件出示:课文第82页人物插图。)

  他们有几个词语想问问大家该怎样读,谁能帮他们? 鲜艳 衣裳 哗啦啦 叔叔

  (利用课件逐屏显示,请学生读词语)

  还有一个小朋友想问个问题:(利用课件:你能写好“姨”和“叔”字吗?)

  (1)学写“姨”字。(4人小组一起观察,说说应该注意哪些笔画;学生唱笔画,教师范写;学生动笔写字。)

  (2)学写“叔”字。你能不能用刚才写“姨”字的方法,把“叔”字写好?(生试写)

  [先扶后放,让学生逐步学会独立书写生字。]

  (3)范例讲评

  2.大家帮他们把这几个问题解决了,他们想用歌声向大家表示感谢,快听!

  (播放歌曲《快乐的节日》,生边看课文边听音乐)

  [借助歌曲的旋律,让学生感受节日的快乐,将快乐贯穿整堂课始终。]

  三、品读课文:

  1.听了这动听的音乐,你们感受到快乐了吗?(学生自由发言,说出听完音乐的感受)

  2.如果不听音乐,你从课文中哪些地方也同样能感受到快乐?

  3.(生带着问题读课文后再发言交流。根据学生回答板书,适时请学生想像,那是什么样的情景,试着描述一下。)

  4.那你能把那种快乐的感觉读出来吗?

  四、句子创作:

  1.我发现了个小秘密,小鸟来为我们祝贺节日了,瞧――它在前面为我们带路呢!(屏幕显示:小鸟为我们带路)

  2.你呢,发现还有谁了吗?――花儿,向我们点头呢!(屏幕显示:花儿向我们点头)

  你能不能再想像一下,在广阔的大自然中谁也会来祝贺节日?能不能也学着说个句子?(适时引导:太阳;小树;星星)

  五、尝试背诵:

  1.这么好的诗歌,想不想把它背下来?(注意提醒带感情背诵)(可单独背,可邀请好伙伴背,可小组分工表演背;可坐着、站着,配上动作。同时注意营造快乐地背诵的课堂氛围,让学生觉得连背诵也是快乐的。)

  2.看大家这么认真,我想把这首歌再送,大家一起唱起来、跳起来吧!

  (可由同学当场配上舞蹈,带动快乐气氛……让课堂在快乐的歌声、舞蹈中结束。)

  六、作业:

  1.写“艳”、“裳”字。

  2.把课文快乐地读给你的家人听。

  点评:

  这是一首唱了近五十年的歌,它传达了时代的,切合儿童乐观向上的风貌。刘老师始终将“快乐”作为贯穿整课文教学的线索,引导孩子快乐地学习,深切地领会“快乐”这个主题。在教学中,刘老师遵循着课改理念,创设平等民主的课堂氛围,始终以一名引导者、学习者的角色和学生一起学习课文,一起说、读、写、唱、评,加上形象生动的课件,学生学习的积极性始终高涨。刘老师为学生了充足的读的机会,每一次的读都提出了明确的要求,由读准字音到读通句子直到有感情朗读全文,循序渐进,步步深入,扎实有效。在写字的教学中,刘老师由示范到引导学生自主地观察字形、在田字格的位置、关键笔画,最后自己动笔书写,先扶后放,慢慢过渡,让学生逐步学会独立书写生字。同时,老师也不忘反馈,给予鼓励和。这是很“快乐”的设计,可以看到每个教学环节都渗透着“快乐”,学生也一定学得挺快乐。但是否真正领会到了快乐的内涵,还值得期待。如果教师能再对文中重点句子,如“世界上有我们就更美丽”进行适当阐析,让学生体会出其中的含义,这将使学生深层次地认识到“快乐”。

《快乐的节日》优秀教案8

  一、教学目标:

  1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

  2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵,能随着优美的曲调歌唱。

  3、感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。

  二、教学重难点:

  1、掌握“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

  2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文,能随着优美的曲调歌唱。

  三、教学时数:两课时

  第一课时

  一、揭示诗题

  导入(一)

  1.板书:“节日”。一年中有那么多节日,你度过( )的节日?(难忘、幸福、快乐等)

  2.你感觉最快乐的是什么节日?

  3.对,“六一儿童节”是属于我们少年儿童自己的节日,所以是我们最快乐的节日。(师板书:在“节日”前加上“快乐的”)说说“六一”节你有哪些快乐?

  4.请快乐地读读课题吧。

  5.今天,让我们也一起来过过这个快乐的节日,好吗?

  二、读通诗歌

  1.为了对同学们的节日表示祝贺,老师还给你们准备了一份小礼物,看!(出示课文投影字幕——师配乐朗读)

  2.这首诗歌读起来非常美,就让我们跟着这群可爱的少先队员走进这首小诗,走进这个快乐的节日吧!

  请小朋友们自己读课文,注意读准字音,读通句子。读完后,给这首小诗标上小节号。

  3.分节朗读课文,师生共同正音。

  4.互读互听,纠正不正确的读音,然后说说哪些字容易读错,提醒大家注意。

  5.教师出示生字较多、较长的句子,

  a.感谢亲爱的祖国,让我们自由地成长。

  b.我们像小鸟一样,等身上的羽毛长得丰满,就勇敢地向着天空飞翔,飞向我们的理想。

  c.唱啊,跳哇,敬爱的老师,亲爱的伙伴,我们一起度过这快乐的时光。

  ①学生读自己会读的句子,并谈谈你是怎样记住其中的生字的。

  ②读准确。

  ③读出停顿,读出诗歌的节奏。

  三、读出节奏

  自由朗读课文,要把句子读通、读出节奏。

  四、读出感情(1.2段)

  不知不觉,我们读了好几遍诗。小朋友,从诗中你读出了什么?(估计学生会读出诗的部分内容、快乐的感情等,通过交流、教师的引导达到对诗歌初步的整体感知。)

  (一)第一段:

  1.现在,让我们和这些少先队员们一起走进这快乐的节日,一起出发吧!读读第一自然段,孩子们为什么快乐?找出句子划一划。

  2.根据学生回答出示句子:

  ①小鸟在前面带路,风儿吹着我们。

  a.小鸟飞,是在为我们带路,风儿吹着我们,是在——

  b.看到这样的情景,你有什么感觉?读出快乐、开心。

  ②我们像春天一样,来到花园里,来到草地上。

  a.孩子们来到花园里,来到草地上,你会做些什么?

  b.我们来到了花园里,来到了草地上,多么快乐。出示:我们像春天的( )一样( )。(学生自由说)

  c.我们像春天的花儿一样美丽,我们像春天的小鸟一样快乐,我们像春天的小树一样充满生气。读出我们的快乐。

  ③鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像朵朵花儿开放。

  a.我们为什么而快乐?

  b.小朋友美在哪里?

  词语练习:鲜艳的( ) 美丽的( )

  c.谁再来读,读出我们的美丽。

  3.在快乐的节日里,我们来到花园里,草地上,多么快乐。读第一节快乐的心情。

  (二)第二段

  1.来到花园、草地,孩子们细细的看,静静地听。孩子们又为什么快乐?

  出示:花儿向我们点头,小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺,为我们歌唱。

  1.花儿、小溪怎么祝贺我们?

  ①(他们点头,欢快地流淌,歌唱。)

  ②看到他们的行动,你有什么感觉?读出你的感受。

  2.除了他们的行动,他们还好像在说——

  ①出示句子,学生接读:这个世界上,有我们就更加美丽,有我们就充满希望。

  ②听了它们的话,你有什么感觉?谁来读出你的感觉。。

  3.这样用行动、用语言表示庆祝就叫——祝贺。(读词语)

  4.让我们读出这祝贺带给我们的快乐吧!(全段朗读)

  (三)学唱歌曲前两段。

  五、复习字词

  1.词语再现复习。

  2.复习生字。

  3.写字指导:“吹、地、快”

  本课要写的字有三个左右结构的字,吹、地、快都应该写得左窄右宽。吹字的口字旁要写得高而小;地字右边的也字可借鉴第十五课她、他的写法。

  第二课时

  一、复习导入:

  1.开火车认读生字并组词。(“祝、国、理、度”组词)

  2.用“鲜艳、希望”说说句子。

  3.唱唱一、二段。

  二、读出感情(3.4段)

  (一)第三段

  1.在这快乐的节日里,我们来到了花园里,来到了草地上,非常快乐;得到了美好的祝愿,更加快乐。现在,我们来读读课文的第三自然段,孩子们又为什么快乐?

  2.第二句:出示:“我们像小鸟一样,等身上的羽毛长得丰满,就勇敢地向着天空飞翔,飞向我们的理想。(体会我们像小鸟,理解“丰满、理想”的'含义。)

  ①小鸟的天空就是我们的——理想。理想是什么呀?(理想就是你希望你将来做什么。)

  ②那你们的理想是什么?(学生自由谈——指名交流)

  ③我们都有那么多远大的理想,现在我们能飞向我们的理想,我们当然——生:很快乐。

  ④快乐地读读这句话。

  ⑤小鸟飞向天空,需要羽毛长大,长全,就是羽毛——丰满,我们的“羽毛”是——(知识),我们需要知识学习多,学习全面了,就是知识——(丰富),才能飞理想。

  3.①小鸟的成长要靠妈妈的哺育,少年儿童的成长靠什么?(祖国妈妈)

  ②出示句子:感谢亲爱的祖国,让我们自由地成长。

  ③表达你的感谢。

  4.朗读全段。

  (二)第四段

  1.那么多的快乐,让我们呼唤老师和伙伴分享吧!

  2.用朗读呼唤。

  三、指导背诵。

  1、学完全文,我们感到生活是多么甜蜜,我们是多么幸福。让我们一起把课文从头到尾快乐地朗读一遍。

  2、引导背诵课文。(老师出示关键词)

  3、欣赏歌曲《快乐的节日》,

  四、指导书写

  “乐、老、师”

  师字的第二笔是竖撇;

  乐字一共五笔写成,第二笔是竖折,应该提醒学生注意。教学方式:先让学生仔细观察,找找写好这个字的关键笔画,再看老师范写,最后独立描红、临写。

  五、作业

  1、完成课堂作业

  2、学唱歌曲《快乐的节日》

《快乐的节日》优秀教案9

  学习目标

  1、认识“吹、祝”等14个生字,会写“吹、地”等6个字。

  2、能用欢快的语调朗读和背诵课文。

  3、联系课文内容,感受自己生活的快乐和幸福。

  课前准备

  课件,伴奏带,生字卡片,小黑板。

  教学时间:

  1.5~2课时。

  第一课时

  激趣导入

  (播放与课文内容相符的课件)老师讲述:在《快乐的节日》欢快优美的歌声中,一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上,他们尽情地歌唱、欢跳,小鸟在他们面前飞翔,小溪从他们面前流过,他们兴高采烈、朝气蓬勃。

  他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?我们一起去瞧瞧吧!(板书课题:快乐的节日)

  读课文,学习生字

  1、自读课文:请同学们自己读一读课文,注意本课出现的14个生字,要读准字音。

  2、同桌交流检查认读生字的情况。

  3、请小老师根据出示的生字卡片教读生字,老师给予辅导。

  4、老师出示词语,全班一齐读一读,发现容易错的字,提醒学生注意。(祝贺,祖国,勇敢,丰满,理想,度过,希望,羽毛)

  5、学生分节朗读课文,师生共同正音。

  6、分四人小组说说自己的记字方法。

  7、全班交流认记生字的方法。如:

  偏旁归类识字:“祝”“祖”都是“示字”旁;

  分解部件识字:贺=加+贝,国=口+玉,羽=习+习;

  形近字比较识字:席—度;

  积累词语识字:希望,勇敢。

  8、生字扩词练习。

  如:吹风、吹牛、吹捧;祝愿、祝福、庆祝;贺电、贺信、恭贺。

  指导写字

  1、引导学生整体观察生字在田字格中的位置,做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中,有2个独体字和4个左右结构的字。4个左右结构的字都是左窄右宽。

  2、注意提示:

  “吹”字的.“口”旁要写得高而小。

  “地”字右边的“也”,横折钩要往右上斜,但是不能写得太长;竖要写得高一些;竖钩要拖长,出钩前,先回锋。

  “乐”字一共5画,第一笔是横撇,第二笔是竖折,横撇不出头。

  “师”字的第二笔是竖撇,不是一竖,第三笔是横不是横撇。

  3、学生描红、临写,老师巡视检查、指导。

  4、师生共同评价、修改。

  5、同桌相互欣赏对方的字,给对方提出建议。

  第二课时

  复习导入

  1、出示生字卡片,学生轮流读生字。

  2、谈话导入:这节课,让我们一起来分享小朋友们的快乐。

  分节朗读课文,感受快乐

  1、自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情?有不明白的地方吗?学生质疑,并在读中求解。

  2、分小节朗读,选择你认为快乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。

  3、在伴奏的音乐声中,学生自由朗读,进一步体会小朋友们的欢乐和幸福。

  4、小组比赛朗读。

  欣赏歌曲,展开想象

  1、播放歌曲,学生唱合。

  2、同学们,什么节日最快乐呢?能给大家介绍一下你快乐的心情吗?

  3、听曲子,愉快地朗读课文。

  背诵课文

  1、请同学们随着课件的画面和歌声,试着自己背一背这篇课文。

  方法一:提示关键词语。

  第一节:小鸟──风儿──我们──

  第二节:花儿──小溪──他们──

  第三节:感谢──我们──像──等──就──

  第四节:唱啊──跳啊──

  方法二:唱《快乐的节日》歌曲,根据曲子背诵歌词。

  2、能背诵的同学自愿站起来背诵。

  3、在音乐声中,全班同学一起有感情地背诵课文。

  4、学生自由地边唱边跳。

  小结

  在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代,每一天都是快乐的节日。

《快乐的节日》优秀教案10

  [教学设计]

  一、设各种情境,激发学生自主学习的兴趣

  “兴趣是学习时最好的老师”,这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去,教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外,还应关注学生的学习兴趣,以多种方式去刺激和感染学生,使其对学习的内容产生浓厚的兴趣,进而能积极、主动地参与学习活动。

  在本节课一开始,我就让学生们以谈话的形式介绍了自己知道的节日,使学生的注意力有课间游戏转移到课堂上来,并且在回忆的过程当中重新体会到过节时的快乐心情。接着我以“猜一猜”的形式导入,目的是激发学生的学习兴趣,营造快乐的课堂氛围。而后在老师范读时又配以与课文内容相符的情景音乐,这样学生一下子被吸引住了,把学生的兴趣充分调动起来,以至产生迫不及待的去读课文的兴趣。

  二、指导学习方法,提高学生自主参与能力

  学习在现在已经不再是单一的学会知识而是要学会学习的方法,这就需要老师给予学生学习方法的指导,使学生真正会学,真正成为课堂学习的主人。

  在课上自己读书的同时,我出示了相关的学习小建议,让学生们在读书时明确目标,清楚重点,知道现在的读书任务是什么,然后按照建议中的步骤进行自主学习,学习效果显著。在初读课文时,我在小组学习之前出示了“学习小建议”,第一让学生有明确的学习目标,能够顺利的进行学习活动,第二是让学生学会自学的方法,是一个学法的指导。在学文时,穿插了说话的训练和词语的积累,在快乐的氛围中发散学生的思维,开阔他们的想象空间,从知识、能力的维度进行学习。我还设计了全班交流的机会,让学生在交流中互相启发,也倾听到别人的想法。

  三、引导自问自答,提高学生自主探究能力

  解答学生的问题是课堂上的主要学习任务,但解决的方法并不单一。一个问题提出,不仅能引发学生思考,激活学生的思维,引起学生的争论,还能引导学生自主地参与学习活动。学生在默读课文后,我让学生提出不懂的问题,然后通过课件展示画面,让学生把看到的说一说,并把自己理解到的读出来,学生自然就理解了自己提出的问题。在自问自答的过程当中,提高了学生的自主探究能力。

  四、学生情感体验的培养。

  学文重在情感体验,然而每个学生通过学习课文后的情感体验不会相同,所以我会提供广阔空间给他们,让他们读出自己的感受,说出自己的想法。如:你是怎么理解的就怎么读,你是什么心情,谁的心情和他不一样等等,让学生在感悟中摸索学习。最后以赠送爱心卡为结束,在之前把快乐的孩子和苦难的孩子进行比较,让学生们知道在自己得到快乐的同时也要想到把自己快乐给予他人,爱别人自己也会同样得到快乐!

  [评析]

  《快乐的节日》是北师大版实验教材小学一年级第二册中的`一篇课文。

  《快乐的节日》这首歌传唱了近五十年,从建立新中国的喜悦,唱到社会主义新生活,唱到改革开放的新时代。因为它传达了时代的脉搏和气息,又切合儿童乐观向上的精神面貌,所以,常唱常新。王丹老师所上的这节课,注重了学生语文素养的形成和发展。具体讲有以下几个特点:

  1、从学生的生活实际引入,奠定快乐的情感基调。

  上课伊始,王老师让学生们回忆刚刚过去的“六一”儿童节,去过哪?玩得高兴吗?很自然的唤起学生对美好生活的回忆。接着,又展示了几组他们熟悉的照片,学生从照片中看到过节中的老师、解放军叔叔,他们快乐、喜悦的表情,同时产生快乐的情感共鸣。最后一张照片定格在“六一”儿童节同学们表演节目上,看到这一情景,马上有人大声说这是我们学校的同学在“六一”节表演节目……几乎全班同学都笑了。这一巧妙的设计地把学生在生活实际中快乐的感受融到课堂中来,为这节课的学习奠定了快乐的情感基调。

  2、创设情景,激发学生的学习兴趣。

  “兴趣是最好的老师”。有了学习的兴趣,课堂教学就等于成功了一半。这节课中,王老师注意利用多媒体手段激发学生的学习兴趣,如伴着优美的音乐播放人们欢庆自己节日的照片;快乐的鸟衔着生字词飞过,让学生抢读生词;让学生随着《快乐的节日》歌曲唱歌、跳舞抒发自己快乐的心情;伴着《爱的奉献》读自己爱心卡上的小诗等情景的创设,都收到了很好的效果。

  3、丰富多样的教学形式,提高学生的语文素养。

  新课程要求语文教学,应培养学生热爱祖国的思想感情,指导学生正确的理解和运用祖国语言,培养语感,使他们具有适应实际需要的识字和口语交际能力。在这节课中王老师注重形式多样的教学方法,指导学生学习、培养学生的学习能力,使学生真正会学、学会,成为课堂学习的主人。

  例如:在初读课文之前出示的“学习建议”,目的是让学生明确学习目标,学什么,如何学。在学词过程当中,王老师又让学生用一个词语说一句话,然后又用两个词、三个词说一说的训练,既能反映学生对词语的理解,又锻炼、培养了选词造句和口语表达能力,也使不同层次的学生得到了发展。

  4、倡导自主、合作、探究的学习方式,满足不同学生学习的愿望

  关注每一个学生的生存和发展,是新课程的核心。倡导自主、合作、探究的学习方式是满足不同学生学习的愿望。本课在识字教学过程中,采用了小组合作的学习方式,有效地激发了孩子们学习的兴趣,充分发挥学生学习的主动性,学生的个性得到良好的发展。

  5、注重学生在学习过程当中独特的体验。

  学文重在情感体验,然而每个学生的情感体验是不同的,王老师在教学过程中注重学生独特的体验,让他们读出自己的感受,说出自己的想法。如:你是怎么理解的就怎么读,你是什么心情,谁的心情和他不一样等等,让学生在感悟中摸索、学习。当学生说的不是老师认为的标准答案时,老师没有批评,学生的积极性得到了保护,课上就出现了一只只高举的小手,一双双求知的慧眼,一个个创新的答案……

  本节课需要调整和改进的是:教学环节的安排需要进行一些整合和调节;教学环节的语言过度还需要进一步的改进和提高;生字、生词的出现与内容不相符,而且落实的也不够。

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