当前位置:9136范文网>教育范文>教案>识字教案

识字教案

时间:2023-04-28 16:29:00 教案 我要投稿

【精品】识字教案模板锦集十篇

  作为一名老师,编写教案是必不可少的,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的识字教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】识字教案模板锦集十篇

识字教案 篇1

  一、活动目标: 1、朗读背诵儿歌《云宝宝》

  2、认读汉字:云上月一

  二、活动准备:1、晚上背景图(大)

  2、云及月亮的图片字宝宝字卡

  3、字卡,人手各一套,放小篮子里。

  三、活动过程:(一)、出示背景图,读儿歌。

  师:今天老师请来了一位好朋友,小朋友来说说这背景图上表示什么时间?你是怎么知道的?

  师:引导幼儿观察图,并能完整表述图片的简单内容。

  1、出示图片(云的图片)。“小朋友知道是谁了吗?对了!它的'名字就叫云。

  2、云今天给小朋友带来了一首儿歌,名字叫《云宝宝》。小朋友仔细听听这首儿歌都有什么?

  幼:有云、月亮。幼儿答教师出示图片粘贴在背景图上。

  3、教师带领幼儿读儿歌。

  4、幼儿分组读儿歌。

  5、幼儿集体读儿歌。

  6、师:小朋友说说你们今天和谁交朋友?

  幼:云宝宝

  师:对了,云宝宝今天还给小朋友带来了几个字宝宝,我们也一起来认识一下好吗?

  (二)、出示字卡片,认字

  1、认读云、月、上、一。

  2、集体认读

  3、游戏——比比谁又快又对,教师随意指字,让幼儿认读

  4、游戏——找找,每个幼儿发一个篮子,里面分别装有:云、月、上、一”的字卡,教师说字宝宝名字,幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。)

  四、小结:今天小朋友们学会了《云宝宝》和这四个字宝宝,那我们也回去教教爸爸妈妈,好不好?

识字教案 篇2

  【教学目标】

  〖知识目标

  1、认识初、眉等10个生字。

  2、会写北、南等5个字。

  3、正确流利地朗读课文,初步感受汉语言文字的韵律美。

  〖能力目标

  1、训练学生学会朗读谚语。

  2、培养学生积累识字方法,具有识字能力。

  3、训练学生学会观察田字格中的生字,掌握写好字的方法。

  〖情感目标

  1、让学生喜欢汉字,乐于识字、写字。

  2、让学生感受身边处处蕴藏着科学,喜欢科学。

  3、对中华民族古老而质朴的`谚语感兴趣。有主动积累谚语的愿望。

  【教学重难点】

  识字,写字。

  理解谚语中蕴藏的科学知识。

  【教具准备】

  教学课件,生字卡片。

  【教学过程】

  一、揭示本单元主题

  1、出示词语卡片科学,认读。

  2、教师举例说明生活中的科学现象。

  3、出示主题:我们身边处处有科学,让我们一起去探索,去发现。

  二、初读课文

  1、自由读课文,同位互读生字。

  2、领读生字。

  3、开火车读。

  4、读词。

  三、理解课文

  1、指名读课文。

  2、从课文中的句子里读出了哪些知识?

  3、教师说明:这样的句子都叫谚语。

  四 朗读课文

  1、齐读。

  2、教师说明押韵特点。

  3、指导读。

  五、巩固生字

  1、自由记生字。

  2、师检查生字。

  4、说说记字办法。师讲眉字。

  六 写生字

  1、让学生观察北南两个字在田字格中位置。

  2、说说怎样写好这两个字。

  3、示范写,生练习。

  七、小结拓展

  生活的谚语很多,请学生去搜集谚语。

识字教案 篇3

  归类识字(二) 第1课

  教学目的

  1.学会10个词语,13个生字;能有感情地朗读韵文。

  2.认识10种乐器,了解演奏乐器能够表达人们的思想感情,向学生进行初步的美育教育。

  教学重点

  1.学会生字词,读准字音,认清字形,通过看图理解词语意思。

  2.通过朗读理解韵文的意思。

  教学难点

  “箫”字的笔顺,“敲”字的字形。

  教学时间 2课时

  教学准备 生字卡片

  教学过程

  第一节

  一、谈话:今天我们学习归类识字第1课。

  二、学习新课

  1.让学生观察这课是由几部分内容组成的。(这课是由两部分内容组成的,第一部分内容是看图归类识字,第二部分内容是短文。)

  2.让学生预习。

  3.检查预习情况。(先指名读第一部分内容,再指名读短文。)

  4.学习本课生字,发散学生思维用多种方法记忆生字。

  5.重点学习以下生字。

  “管”字下面是官,不是宫。

  “筝”字的第十笔要出头。

  “琴”字下面是个“今”字。

  “铃”字右边是个令字。

  6.总结

  “笙、管、笛、箫、筝”都是竹字头的字,因为这几种中国乐器多是用竹子制成的。

  “钢琴”、“铃鼓”、“小锣”这三个词中的`“钢、铃、锣”三个字都是金字旁,因为都与金属有关。

  弦和弹是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有弹性的细绳。弹跟弓、弦有关,所以弹也是弓字旁。

  这课看图归类识字的特点是:第一行是管乐器;第二行是弦乐器;第三行是键盘乐器和打击乐器。

  三、巩固练习

  1.读词语卡片。

  2.读书。

  第二节

  一、谈话:我们继续学习第1课。

  二、学习短文

  (1)自由读。

  (2)指名读。

  (3)理解短文的意思。前两行学生好理解,后两行是歌唱的内容。意思是说,在党的领导下,祖国一天比一天好,生活一天比一天美好。

  三、指导写字

  1.读田字格里的生字。

  2.观察这13个生字有什么规律。(一类是左右结构,一类是上下结构。)左右结构的字要分清哪些字是左窄右宽的,哪些字是左宽右窄的。上下结构的字要分清哪些是上小底大的字,哪些字是上大底小的。

  3.观察“管、箫、筝”等字各部分在田格的位置,然后指导学生抄写。

  四、巩固练习

  1.做第96页的第2题。写出本课生字中带有下面部首的字。

  ?:笙 管 笛 箫 筝

  钅:钢 铃 锣 弓:弓 弹

  2.做第96页的第3题。读读比比,再组词语。

  古(古代) 宫(故宫) 苗(禾苗) 敲(敲锣)

  吉(吉他) 管(管理) 笛(笛子) 鼓(锣鼓)

识字教案 篇4

  第一课时

  一、导入新课

  二、看图学词语

  1、出示插图,图上有什么?

  2、你在哪儿见过的?是什么样的?向大家介绍一下。

  三、借助拼音,读准字音

  1、学生自地课文。要求:看清音节,读准字音。

  2、指名读,正音。

  车:翘舌音。

  林:声母是l,不是n。

  3、齐读。

  四、图文结合,巩固词义

  1、做“找朋友”的游戏,要求学生把字卡贴在相应的图旁边。

  2、自读韵文,说说现代化城市还有哪些变化。

  五、诵读韵文

  3、齐读韵文,想象现代化城市的新面貌。

  4、教师指图引导背诵。

  5、学生看图自由练习背诵。

  6、指名背诵。

  6、小组背诵。

  六、巩固练习

  做游戏“小导游”。请学生轮流做小导游,介绍城市的新风貌,再带大家读读词语,评选出“小导游”。

  七、学习生字,指导书写

  1、学习生字:泉 厅 林 阴。

  2、提示重点字的写法:林、厅。

  3、学生按笔顺提示在课本上描红。

  4、学生在《习字册》上描红、仿影,临写。

  第二课时

  一、复习巩固

  1、读生字词。

  2、指名书空笔顺:泉。

  3、朗读课文。

  二、学习新笔画,指导写字

  1、认识新笔画横折折撇。

  2、学习生字:道 车 交。

  3、学生按照课本提示说笔顺。

  4、教师范写。

  道:先写走之儿,再写“首”。

  交:最后两笔是先写撇,再写捺。

  1、学生描红。

  一、指导书写田字格

  1、学生观察生字在田字格里的`位置。

  2、学生完成《习字册》上的生字书写。

  二、课堂巩固,检测

  1、看火车认读生字。

  词语开花。

识字教案 篇5

  第一课时

  教学要求:

  1、学会本课生字,两条绿线内的了只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。

  2、观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。

  3、了解夏季的特点,积累词语。

  教学时间:两课时。

  教学过程:

  一、设情境,指导看图

  1、同学们,你们见过刮台风、下雷雨的景象吗?想看看吗?(或让学生联系生活经验说说)

  2、播放“台风”的录像资料(或看有关图片)说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同,什么季节会有这样的景象。

  3、夏天还有许多好吃的.水果呢!出示挂图,观察说话,图上画了哪些人在干什么?你还看见了什么?

  二、初读课文,认读词语生字

  1、自读词语,读准字音。

  2、四人小组读。

  3、教师出示词卡,检查正音。

  注意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。

  “蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声,不要读成第二声。

  “知了“的”了“是多音字,在这里读lio,不要读成le。

  夏、台、桃、瓜“口头扩词。

  三、诵读

  1、教师范读韵文。

  老师读得怎样?你们也能这样读吗?

  2、四人小组读。

  4、指名读。

  5、注意让学生边读边想旬实物的样子,读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。

  四、指导书写

  1、学生笔顺图,记忆生字笔顺。

  2、请说说“夏、梅”的笔顺。

  3、说说你是怎样记住生字的。

  4、指导写字,重点指导“夏、瓜”。

  5、学生描红,完成《习字册》

  课外延伸:

  一、填空:

  1、春天到了,_________开了,___________从南方飞回来了。

  2、夏天到了,_________开了,___________忙着捉蚊子。

  3、秋天到了,_________开了,___________熟了,__________在唱着动听的歌。

  4、冬天到了,_________、_________开了,___________冬眠。

  二、你还知道与夏天有关的词语吗?写下来。

  第二课时

  教学目的:

  1、认识7个生字,其中5个只识不写,学会多音字“了”的两种读音,认识1个偏旁。

  2、按一定顺序观察图画,认识常见的动植物。

  教具准备:

  多媒体课件、生字卡片

  教学过程:

  一、复习

  1、归类背韵文。

  夏天的天气特征。

  夏天的水果。

  2、口头扩词

  夏( )( )( ) 瓜( )( )( )

  看图学词语。

  1、夏天,不仅仅是小朋友喜欢的季节,连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物?

  2、学习新偏旁。

  认识“虫”字旁和“雨”字头,找出带有“虫” 和“雨”这两个偏旁的字,读一读。

  3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。

  3、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。

  4、学生描红书空生字,播放轻音乐。

  三、教学后记:

  1. 学会了本课生字,掌握“了”这个多音字的两种读音。认识了新偏旁。

  2. 通过观察图画,能够借助图画上描绘的事物去理解字词。

  3. 学习完后了解了夏季的特点,积累了词语。

识字教案 篇6

  教学目标

  1、理解由生字组成的词语。

  1、 能正确、流利地朗读本课的词语.

  3、能按顺序观察图画,能把图上的`内容与文字联系起来。

  重点难点

  能正确、流利地朗读本课的词语,熟读韵文。

  教学简要过程及重、难点的突破

  一、 天天练

  1、练习正确的写字姿势

  2、练写本课学习的六个基本笔画

  二、 谈话导入

  三、 复习字词:

  1、 出示卡片,复习带拼音的生字。

  2、 逐词指读韵文,指导读准字音。

  四、 熟读韵文

  1、 出示“太阳、闹钟、小鸟”指读,大家读,(我感受到了这是一天生活的开始,天亮了,小朋友按时起床)出示“刷牙、洗脸、早餐”指导读小朋友起床后做了些什么?出示“上学、升旗、做操”指导学生读小朋友吃完了早饭做什么。

  2、 边读边体会每组词这间的联系。

  3、 师范读

  4、 生练读

  五、齐声朗读,小组比赛读。

  实施修改意见

  指导学生熟读成诵。

  精搜彩集创信意息

  精彩创意:

  在“齐声朗读,小组比赛读”这一环节中,我鼓励学生加上动作来朗读。

  实施修改意见

  作实业践设活计动

  练习有感情的朗读课文

  实施修改意见

  要把课文读得美

  教学札记

  文中的词语与学生生活紧密联系,学生易于理解,且韵文压韵,读来朗朗上口,学生们易读,爱读。在学生读的基础上引导找韵脚,让其自己发现规律,然后老师再告知压韵,这样学生就更能理解。“牙”的第二笔和“鸟”的第四笔要重点指导。

识字教案 篇7

  教学目标:

  1.学习本课12个生字,认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

  2.认识冬季的物候特征,让学生感受到冬天虽冷,但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。

  教学重难点:

  识字、写字。

  教具学具准备:

  投影、生字卡、录音带。

  主要板书安排:

  师资。

  作业设计:

  课内:抄写字词、看图说话。

  课外:读韵文、听写词语。

  教学时间:二课时。

  教学过程:

  第一课时

  一.情境导入

  小朋友,你们谁不怕冷?请举手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,现在,老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好?请闭上眼睛(教师放音乐,出示投影),小朋友,我们到啦!请大家仔细看看,野外怎么样?

  二.看图说话学字词

  1.冬天到了,天气怎么样?

  (1)引导学生看图练习说话。

  (2)相机出示词卡,让学生认读:大雪、北风。

  (3)讲词卡贴在相应的`事物旁。

  (4)小朋友,冬天到了,有时气温会突然下降,让人感到特别冷,那是因为北方来了强冷空气,这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡,认读。

  2.天这样冷,有些动物都躲到洞里去生活了,是哪些词语?你认识吗?

  (1)引导学生看图练习说话。

  (2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁:蟒蛇、蚂蚁、刺猬。

  (3)“蟒蛇”你了解吗?

  3.哪些植物不怕冷?它们分别是什么样的?

  (1)引导学生看图练习说话。

  (2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

  (4)教师介绍:腊梅、翠竹、苍松不怕冷,被称作“岁寒三友”。

  4.小朋友也不怕冷,他们在干什么?

  (1)指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。

  (2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

  5.借助图画,看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。

  四.根据词义归类学韵文

  1.小朋友,看这图上的词语,想一想,读一读,哪些词语分别表示冬天气候特点的?哪些词语表示不畏寒冷的植物的?哪些词语表示在洞里过冬的动物的?哪些词语表示体育锻炼活动的?

  2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡,并按顺序排列在黑板上,贴后以组为单位读一读。

  3.练读韵文。

  (1)按要求归类读词语。

  (2)多种形式练读。

  4.去掉生字注音读韵文。

  5.背诵韵文。看图背诵,边背边想象画面。

  第二课时

  一.检查复习,巩固旧知

  1.出示生字,指名读。

  2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。

  3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文,帮助学生积累。

  二.指导书写,检测效果

  1.认识新偏旁“羽”。

  2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。

  3.反馈检查,说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。

  4.教师范写难写的字。

  5.学生在习字册上练习。

  6.听写词语,检测效果。

  三.指导学生用课文中的词语,看图说话。(词语用得约多越好)

识字教案 篇8

  设计说明

  《语文课程标准》指出:低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣,积极主动地投入到以后的识字活动中,这一节的识字体验尤为重要。然而,刚入校园,学生良好的学习习惯尚未形成,学习注意力维持时间尚短,学习兴趣容易被激发,也容易消散。因此,识字教学必须建立在“趣味”的基础上,借助多种活动进行,如,在看图中识字,在表演中识字等,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。

  课前准备

  1。生字卡片,制作多媒体课件。(教师)

  2。预习生字,做字卡。(学生)

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、激趣导入,认识“天、地、人”

  1。互动活动一:同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗?老师说举起右手,你们就举起左手。我说什么,你们就做我说的相反的动作,明白吗?

  2。互动活动二:同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,你们会吗?比如我说左,你对——右。

  3。(教师板书“天”和“地”)引言:我们生活在天和地之间,我们是——人。(板书“人”)

  设计意图:对于低年级的孩子来说,游戏是最能走近其心灵的,因为每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标,让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走进学习目标,达到“课伊始,趣已生”的效果。

  二、欣赏童谣,认识“你、我、他”

  1。播放童谣视频。(你是妈妈,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说:“孩子,孩子,你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说:“娃娃,娃娃,妈妈对你说的啥?”我对爸爸说:“爸爸,爸爸,妈妈说我是她的好娃娃。”你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)将视频定格在最后一句话。

  2。学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣,“你”指谁?“我”指谁?“他”指“谁”?

  3。互动活动。教师面向全体同学,用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学,引导学生交流:“我”是谁,“你”是谁,“他”是谁。然后,学生小组内进行交流表达。

  4。教师板书“你 我 他”,学生认读。

  设计意图:童谣激发兴趣,引导学生在具体的观察体验中体会“你、我、他”的基本意思,然后进行互动交流,在实际的情境中再一次感受三个人称代词的.不同含义。

  三、利用字卡,认读生字

  1。教师引导学生观察板书的6个会认字,学生充分认读。

  2。同桌合作:拿出生字卡片,同桌互读互考。如果同桌读错了,学生可以当小老师教同桌读字。

  3。开火车轮读字卡,有错及时纠正。注意“人”是翘舌音;“天”是前鼻音。

  4。自主识字:我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜欢的字,一边观察字卡,一边说一说你有什么好方法记住这个字。

  5。学生举字卡到黑板前汇报交流,教师相机指导。

  天:(1)联想识字。独体字,“大”字多一横就是“天”,“夫”字不出头也是“天”。

  (2)字理识字。象形字,出示图片,古时候“天”字像正面站着的“人”形,用方框突出了人的头,引申为头顶以上的天空。

  (3)组词识字:天上、每天、天真。

  地:(1)熟字加偏旁识字。左右结构,“也”字左边加个“”。

  (2)“加一加”的方法识字。左边是“土”,右边是“也”,合起来就是“地”。

  (3)组词识字。大地、地面、土地。

  他:(1)熟字加偏旁识字。左右结构,“也”字左边加个“亻”。

  (2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”,右边是“也”,合起来就是“他”。

  (3)组词识字。他们、他人、他乡。

  (4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”,字的左边不同,“他”与人有关,所以是“亻”,“地”与土有关,所以是“”。

  人:(1)数笔画识字。独体字,第一笔是撇,第二笔是捺。

  (2)字理识字。象形字,出示图片,古时候“人”字像一个人的侧视形象,头、臂、身、腿、足齐全,突出了人直立行走和有手的特点。

  (3)猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。

  (4)组词识字。大人、人民、人们。

  我:(1)联想识字。独体字,“找”字头上多一“撇”。

  (2)组词识字。我们、我的、我家。

  你:(1)部件组合法识字。左右结构,“亻”加“尔”。

  (2)组词识字。你的、你们、你家。

  设计意图:低年级识字教学最有效的办法就是复现,根据儿童“先快后慢”的遗忘规律,当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。利用玩生字卡片识字是一个很好的方法,时间充裕,全体参与,发展语言能力的同时也提升了识字能力。

  四、游戏巩固,课堂总结

  1。课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘,转到哪个字,就用那个字扩词并说一句话。

  2。小结:我是老师,你是我的学生,他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间,一起做热爱学习、勤奋努力的人。

  设计意图:在游戏中巩固6个生字,并借助游戏进一步应用生字,组词、造句是对识记生字情况的进一步检验,更是深入理解字义,运用生字的重要环节。

识字教案 篇9

  一、活动目的:

  1、通过幼儿的品尝与生活经验,了解甜与酸的味道存在于很多食品当中,有了这些味道才使我们吃东西时感觉更可口。

  2、认识汉字:甜、酸,复习:苦、辣

  3、培养幼儿倾听的.能力。

  三、活动创设:

  1、食品若干。

  2、汉字字卡若干。

  四、活动展开:

  (一)幼儿品尝,引起兴趣。

  1、请个别幼儿上来品尝,说出品尝的是什么味道(出示字卡)

  2、有那些东西是甜的?

  3、再请个别幼儿上来品尝,说出味道。(出示字卡)

  4、有哪些东西是酸的?

  5、集体学念:甜、酸

  (二)故事《甜鼠》。

  1、生活中我们吃的东西有各种味道,有了这些,才能使这些食物更美味。

  有一个小老鼠出去玩,发生了一件很好玩的事。

  2、讲述故事《甜鼠》。

  边讲边出示相应的字卡,帮助幼儿记忆,并增加学习的趣味性。

  3、老鼠成了一只甜老鼠,甜甜的真好吃,我也请你尝一尝。

  4、游戏:吃了酸的东西的幼儿将字卡贴在图片“醋”上,吃了甜的东西的幼儿将字卡贴在图片“糖”上。

  (三)游戏结束。

  将字卡送入识字角。

识字教案 篇10

  教学目标:

  1、 正确流利有感情的朗读课文,在熟读的基础上,背诵课文。

  2、 认读本课的生字,理解种子、祖国的意思。学会白、云两个字。

  3、 理解课文内容,激发学生爱家,爱国的思想感情。

  教学内容:

  一、 揭提导入。

  1、小朋友,我们已经学了五篇课文,认识了不少汉字,真了不起。中国的汉字真有意思,很多汉字都是由图画演变而来的。瞧,老师这儿就有一幅有趣的图:

  师:(演示动画)边演示边说:古时候的人,觉得有房子住,能养上一头猪,这样的生活就很幸福,这就是一个幸福的“家”。

  2、小朋友,你们爱你们的家吗?你们在家里生活的幸福吗?

  小朋友你们都有自己的家,自然界的动物,植物也有他们自己的家,你们想不想知道他们的家都在什么地方呀?

  二、 初读课文。

  1、 小朋友,打开书先读读生字表里的生字.读准字音在课文中把生字圈出来。再读一遍课文,如果遇到不认识的.字,看拼音,把这个字多读几遍。

  刚才张老师听了小朋友的读书,发现好些词的读音需要提醒一下你们看:出示词

  请小朋友提醒大家注意。开火车.

  2、 自己再把课文读一读,这次要求又难一点了不仅要把字音读准,还要把句子读通顺,注意词儿连读,读好后把课文有几句话标一标。

  3、 课文有几句话?你是怎么知道的.

  4、 请小朋友读一读这两句话,其他的小朋友注意听,他们的字音读的准不准,他们的句子读通了没有.

  5、 读后评议。

  三、 理解课文。

  小朋友刚才都能把课文读得正确流利了。老师真替你们高兴。眼睛看着大屏幕响亮的读一读.

  1、你还见过什么样的白云?

  小结:是啊,它在蓝天中飘来飘去,变换着不同的形状,白云多自在啊!你觉得这些白云在它的家蓝天里过的怎么样啊?你能舒服的读一读屏幕上的话吗?我们一齐来读.

  2、蓝天是白云的家,那么小鸟的家在哪里?

  插上想象的翅膀和小鸟一起去树林看一看,小鸟会在树林里干些什么?

  3、小结:小鸟在树林里唱歌,做窝,跳舞,他们在树林里生活的真快乐,所以我们说----树林是小鸟的家.

  4、鱼儿的家在哪里啊?小鱼离开了小河,离开了水会怎么样呢?是啊,鱼儿离不开水,所以小河是鱼儿的家.

  5、小鸟在树林里自由的飞翔,鱼儿在小河里悠闲的游来游去.他们的心情是怎样的啊?谁来带着这种开心的心情读一读第2.3行.

  6、小朋友,你们见过它吗?(出示蒜头)

  它是什么?(有叶子的大蒜)老师把他们种下去,你们看它发芽了长出了叶子,这就是种子。(.课件)

  7、你还知道哪些是种子?

  小结:种子想要发芽长大离不开――?(泥土)没有泥土它就不能长大了。课文说――?(泥土是种子的家)

  8、小结:自然界的万事万物都有自己生存的地方,他们在自己的家里生活的很舒服,很快乐。我想请一个小朋友把这种舒服,快乐读出来。(出示第一句)请人读

  你们还知道那些动物职务,他们的家在哪里.你能用____是___家.”说一说先四人小组讨论,再汇报.

  9. 过渡:自然界的万事万物都有自己的家,那我们小朋友都有一个共同的家,这就是___祖国.

  10. 师述:你们的爸爸妈妈爷爷奶奶…….祖祖辈辈都生活在这个国家里.我们的祖国叫什么名字啊?大声的说一说.现在你们生活在这个国家里生活得怎么样?

  是啊!我们都么幸福啊,你们爱我们的中国吗?我们很爱这个国家,所以我们把他称作祖国.谁能读好这个词?

  11. 如果把祖国比作花园,那么我们小朋友就是-----祖国的花朵.我们一起来读读这句话.

  12. 小朋友读得真好!现在老师想请小朋友站起来读读这篇文章.老师给你配个音乐.还有人像跟着音乐读吗?

  13. 一起站起来,加上自己喜欢的动作,一边做动作一边读课文.

  小结:今天我们学了这么美的一首小诗,同学们读得这么有感情,还有的小朋友把他背下来了,真棒!我们来表扬一下自己吧!

  @学生字

  这节课的几个生字还认识吗?张老师来考考大家.(出示)

  指导写云.

  云有几笔写成?你是怎么记住云的?(二)

  短横穿过上竖中线的中心点

  长横再横中线上.

  撇折从中心点起笔.

  点头指向中心点.

【识字教案】相关文章:

《识字》教案03-04

识字教案06-25

教案:识字07-28

识字的教案01-12

《识字五》教案02-25

《识字一》教案02-24

关于识字的教案02-26

《识字七》教案03-02

《识字4》教案03-03

《识字6》教案07-18