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汉语拼音教案

时间:2023-05-19 11:18:55 教案 我要投稿

【推荐】汉语拼音教案范文汇编6篇

  作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的汉语拼音教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【推荐】汉语拼音教案范文汇编6篇

汉语拼音教案 篇1

  教学目标:

  1、知识与技能:

  1)学会a oe 3个单韵母,读准音,认清形,会正确书写,汉语拼音教案(北师大版)a oe。

  2)了解四个声调并学会a oe在不同声调下的读法。

  3)认识四线格,学习使用四线格,能正确找到a oe在四线格中的书写位置。

  2、过程与方法:

  学生能够在教师的引导下自然地融入a oe的日常使用情境,结合自身的生活常识进一步了解a oe的读音、形式及书写格式,回忆并巩固发音与a oe有关的汉字。

  3、情感态度与价值观

  (1)通过对汉语拼音用途的简单了解,激发学生的学习兴趣及民族自豪感。

  (2)在教师的引导下认识并理解与本节相关的一些人文价值,具体包括:爱父母、尊重他人、学会与他人合作。

  教学重点:a oe的发音及书写方法。

  教学难点:四个声调及a oe在不同声调下的读法。

  教学用具:投影仪、课件。

  教学时间:一课时。

  教学过程:

  一、导入:(静思活动)

  同学们,很高兴又和大家见面了。在讲课之前,老师要首先和同学们一起做一个小小的活动。请同学们闭上眼睛静静地听完这首歌曲,然后告诉老师自己想到了什么,好吗?(播放歌曲--《我的好妈妈》,在学生回答问题的时候自然渗透"爱父母"这一人文价值。如果遇到其他学生不认真倾听他人回答的情况时可以进行"学会尊重他人"这一人文价值的渗透。)

  二、汉语拼音简介

  今天,我们就要开始学习汉语拼音了,那么,老师首先要问大家几个问题:

  1、我们现在所使用的汉语拼音是哪个国家发明的呢?--中国

  2、汉语拼音是什么?它包括哪些内容呢?--汉语拼音是用来给普通话注音的。(内容见课件)

  3、我们为什么要学习汉语拼音?(请学生先回答,教师再做一定补充。)--1)说好普通话;2)打字;3)查字典4)给老外教中文…(同学们,既然汉语拼音有如此多的用途,那么我们是不是一定要学好它呢?我们是不是应该为我们的国家发明了如此重要的工具而骄傲呢?)

  三、认识单韵母a oe

  同学们,还记得刚才我们刚才听的那首歌曲吗?在你听的时候是否注意到这两句话呢:

  1、我的好妈妈(wo de hao ma ma);2、请喝一杯茶(qing he yi bei cha);

  请同学们找一下这两句话中有哪几个字和我们今天学习的单韵母a oe有关呢?(学生回答,教师进行点评,要善于使用鼓励性的话语。在此可以继续巩固"爱父母"这一人文价值。)同学们想不想学会《我的好妈妈》这首歌呢?如果想的话,那就好好学习拼音吧,学会了拼音,大家也就会唱很多歌曲了,也就可以用歌曲来表达自己的各种思想感情了,教案《汉语拼音教案(北师大版)a oe》。

  (一)读准音(结合使用预先准备好的课件)

  1、我们的a很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?哦,是小姑娘在唱歌,发出了a aa音。她的'嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)

  你能模仿她吗?模仿a的口型

  同学们要注意,我们念a的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。看我先来念:张大嘴巴a aa.小女孩练唱a aa,a aa阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要我发a aa。

  学生跟念,自己体会发音要领。

  2、每天清晨,大公鸡都会勤快地发出o oo的叫声,告诉人们天亮了。(在此渗透爱护动物的人文价值--动物是人类的好朋友,同学们在生活中要学会善待它们。)

  你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?发o这个音,注意发音时嘴巴是圆圆的,大家跟着老师一起来发音。

  3、小朋友,看,它是谁呢?(大白鹅)

  是呀,我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜:扁扁嘴巴e ee。试一试。

  (二)认清形(结合使用预先准备好的课件)

  请同学们仔细看一下,a oe三个字母分别长的像什么呢?

  a--圆圆的脑袋带辫子

  o--圆圆的皮球

  e--大白鹅的倒影

  (三)学会正确书写(结合使用预先准备好的课件)

  a--要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

  o--o要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

  e--我们写的时候也要注意,一笔写成,从里面的"一"起笔往上,再接着写左半圆。

  四、认识声调

  同学们,大家知道在汉语拼音中有几个声调符号吗?

  下面,就请同学们听老师讲一个小小的故事:有一天,声调符号家里发生了争吵,四位家庭成员都说自己是家里最重要的一员。一声说:"我在家里排行老大,而且我脾气最好,能够帮助拼音字母发出平缓的声音,所以我是最重要的!"二声说:"你有什么了不起,小朋友们平时都离不开问问题,只有我能够帮助拼音字母发出许多疑问的声音,我当然是最重要的了。"三声又说:"你们两个都别争了,在咱们家里,我的笔画最长,而且我能够帮助拼音字母发出最美妙动听的声音,所以我才是最重要的。"四声最后说:"好了好了,都别吵了,你们都没有我重要,我虽然排行老四,但是只有我才能帮助拼音字母发出最响亮的声音。"就这样,四位家庭成员一直在争论着…同学们,请问你们认为谁最重要呢?为什么?(教师倾听学生回答,在这一过程中渗透"学会尊重他人、学会合作"的人文价值--每个人都有自己的优点,我们既要看到自己的优点,也要看到他人的优点,只有我们大家共同发挥自己的长处,共同合作、共同努力,生活才能变得更加丰富多彩,我们的国家和社会也才能变得更加美好!)

  结合预先准备好的课件学习a oe在不同声调下的读法,教师要在这一过程中再次强调读每个声调时应该注意的地方。

  五、认识四线格

  同学们,我们每个人都有自己的家,有深爱自己的爸爸妈妈。那么,汉语拼音字母是不是也应该有自己的"家"呢?同学们知道它们的家在哪里吗?--出示"四线格"(让学生看图认识四线格)

  今天,我们学习了a oe这三个单韵母,那么,同学们知道它们三个住在四线格的哪里吗?--通过课件让学生进一步识记a oe在四线格中的位置。

  六、课堂小结

  今天,我们学习的内容非常丰富,有a oe三个单韵母的读音和写法,有汉语拼音中的四个声调和汉语拼音字母的"家"--四线格,同时也在学习汉语拼音知识的过程中懂得了爱父母、学会尊重他人、与他人合作的道理。汉语拼音是一个美丽的"王国",还有许多汉语拼音字母等着我们去认识呢!同学们要一起加油哦!

  七、课后作业

  1、在家人的帮助下找到几个分别与单韵母a oe相关的汉字,试着读一读并写在卡片上,下节课与大家一同分享。

  2、做一件自己认为有意义的小事(要与今天所学的几个道理有关),下节课与大家一同分享。

汉语拼音教案 篇2

  教学目的:

  1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。

  2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。

  3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。

  教学准备:教学卡片若干、奖励贴纸

  教学重点:引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式

  教学难点:让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的'学习兴趣。

  教学过程:1、复习导入:开火车的游戏检查已学过的声母和韵母,

  2、教学z的发音,认清形。

  (1)教师范读,幼儿跟读,讲解发音要领:(教师范读、跟读、齐读)

  (2)图中藏着一个z,谁能找得到?谁能给z起个名?叫它"2"。口诀:像个"2"字zzz (3)找个别幼儿领读,教师指导。

  3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。

  (1)用活动卡片,让幼儿拼读。

  (2)老师领读,幼儿同步跟读。

  4、引导幼儿正确书写拼音声母z (1)老师讲解,一笔写成。认识基本笔画:横折横 (2)幼儿空写,并找个别幼儿上黑板上书写,教师指导。

  5、进行游戏,巩固拼读音节。

  游戏:"摘苹果",教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的"苹果",每个苹果上面分别写着音节:zu、ze、za、,读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。

  教学总结:本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。

汉语拼音教案 篇3

  活动设计背景

  汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号,没有词句等丰富的内容,缺乏一定的语言文字情境,这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点,他们注意力持续时间短,因而,好动是他们的天性也是共性,他们最喜欢的是游戏,活动。拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的`问题,怎样才能使课堂教学不枯燥,还能让孩子们学得有兴趣呢?我一直在探索,并且进行了多次尝试,所以选择了组织拼音声母《j》 的教学活动这节课。

  活动目标

  1、学会j这个声母,能读准音,记清形,正确书写。

  2、学会j与单韵母i、ü 相拼。

  3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。

  教学重点、难点

  重点:学会j这个声母,能读准音,记清形,正确书写。

  难点:1、学会j与单韵母i、ü 的拼读。

  2、用与音节相应的汉字组词或说话。

  活动准备

  1、拼音卡片,图片,《汉语拼音书》每人一册。

  2、录音机,录音带,小鼓,小铃铛各一个,奖品数个。

  活动过程

  一、谈话导入。

  1、小朋友们好!请问大家喜欢旅游吗?(喜欢)今天,老师就带领大家一起去漫游拼音王国,好吗?(好)

  2、请大家站起来,排成两纵队,让我们乘上这“快乐列车”出发吧!“小小汽车开起来,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀……”,同时播放音乐《我们去郊游》。

  3、啊!我们到了,拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了,我们来和他们打个招呼吧!

  二、复习巩固。

  1、出示拼音卡片,认读6个单韵母(a、o、e、i、u、ü ).

  2、现在,这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了,我们一起来点点名吧!(读带声调的单韵母)

  3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧!

  (出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读)

  4、小结过度:小朋友们读得真好!记住了我们已学的拼音。今天,老师又给你们带来了一位新的声母朋友,他究竟是谁呢?我们一起来认识他吧!

  三、学习声母j。

  1、出示课本上的图,提问:图上画着什么?他们在干什么?

  (一只母鸡在捉虫子喂小鸡)

  教师引入:母鸡,小鸡的“鸡”的读音跟我们要学的声母“j”的读音相同,教师板书:j

  教顺口溜:“小鸡小鸡,叽叽叽;母鸡母鸡,咯咯咯”。

  2、学习j的发音。

  (1)示范发音,仔细听,看口形。

  (2)讲解发音方法:舌尖顶住下门齿,舌面抬高紧贴硬腭,然后舌面放松,让气流挤出摩擦成音,发“鸡”音,读音轻短。

  (3)学生跟读,自由读,齐读,开火车读。

汉语拼音教案 篇4

  1.教学设计学科名称:汉语拼音2 i u v(小学语文一年级一年级上册)

  2.所在班级情况,学生特点分析:针对一年级学生的年龄和学习特点,在教学中,注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯,切实培养学生的语文素养;把识字、写字作为本册教学重点,始终把拼音、生字,词语的掌握放在训练的首位,加大训练的广度和深度,注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度,引导激励学生多认字,指导学生把字写规范、写美观,养成良好的书写习惯

  3.教学内容分析 第一部分是三个单韵母 i、u、ü,两个声母 y、w,三个整体认读音节 yi、wu、yu,配有一幅图画。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音,衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形,衣服左边的树杈提示 y 的形。一只乌鸦停在窝旁,乌鸦的“乌”提示 u、w 和 wu 的音,乌鸦窝的形状提示 u 的`形,屋顶的形状提示 w 的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼,“鱼”提示 ü 和 yu 的音,鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示 ü 的形。

  第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。

  第三部分是比较 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu,同时学习y和ü组成音节时,ü 上两点省写的规则,还安排了看图读带调整体认读音节 yī wū yú 和音节 yā。

  第四部分是 i、u、ü、y、w 的书写格式及笔画笔顺。

  4.教学目标

  1、 通过情趣导入 ,学会iuv的发音,i是齐齿呼,发音时上下牙齿对齐,舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的,中间留一个小孔,舌头往后缩。v 发音时嘴巴拢成原型,像吹笛子,牙齿抵下齿背。

  2、 通过文中插图分析,引导学生探究发现iuv的形和写法,包括笔顺笔画,以及在四线格中的位置,尤其是iv的点的放置。

  5.教学难点分析

  教学重点:1、弄清iuv的发音和口型。尤其是uv 的口型,相似但是u 圆嘴巴而v的口型像吹笛子。 2、 iuv在四线三格中的位置,尤其是iv头上的点的位置。

  教学难点;1、口型的区分,因为iuv的口型开的都比较小,要引导学生发现其中的不同。 2、根据iuv的口型,判断读音。

  6.教学课时:一课时

  7.教学过程

  一、 入课题,创设情景

  1、 朋友,今天老师带来了3个拼音宝宝,你们想跟它们做好朋友吗?(想)

  2、 不过,咱们得先回答出一些问题,才能跟拼音宝宝做好朋友。(出示课题 )现在这3个拼音宝宝躲在图画里,我看谁能最快在图中找到它们。

  3、 我的发现:说说通过看图你发现了什么?

  (1) 衣服的衣领下边像i

  (2) 小乌鸦的窝像u

  (3) 小鱼跳起像v

  二、 学习单韵母

  1、 学习i

  (1) 朋友们真聪明,谁认识它,谁就先来读一读

  (2) 范读,指导发音(口开得很小,嘴角向两边展开,上下牙齿又挤)

  (3) 指名读,男女生对读,指导中下生读,顺口溜:一件衣服

  (4) 在生活中,你发现 像什么?说说你是怎样记住它的?(像数学1加一点)

  (5) 读 i 的四声,

  原来 i 有四兄弟,我们一起来,认识它,出示 ‰ ,说说你发现了什么?( 上边标声调符号时,不写点)编儿歌读 四声。

汉语拼音教案 篇5

  教学目标:

  1、学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会整体认读音节yi、wu、y、ü。

  3、掌握i、u、ü、yi、wu、y、ü的四声,能直接读出它们带调的音。

  4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

  教学重点:i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的发音和带调读法。

  教学难点:读准i、u、ü的第二声和第三声。

  教学准备:字母卡片和四声的帽子。

  教学方法:自主学习、尝试探究。

  教学过程:

  一、复习。

  玩“戴帽子读拼音”的游戏,复习a、o、e的四声。(把四个声调做成四顶帽子,分别戴在代表a、o、e的'同学头上。)

  二、学习i、u、ü。

  1、看插图谈话引出本课。

  2、出示i、u、ü三个单韵母,请学生在图中找到它们。

  3、指名尝试读i、u、ü的音,教师注意听其发音观察口形。读得好的要特别表扬,并请他给全班同学带读,激发学习兴趣。

  4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。

  5、学习四声。

  (1)出示i、u、ü的四声,引导学生观察发现了什么?

  (2)说说为什么i上标凋要去点,ü上标调不去点。

  (3)自学它们的四声,把学会的大声地读给大家听,体验学习成功的快乐。

  (4)通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。

  三、学习y、w。

  1、出示声母y、w,请小朋友在图中找出。

  2、指名试读,指出读得又对又不对,想听听到底怎么读吗?听老师范读,发现有什么不同。

  3、通过男女分读、师生合作读来区分i——y、u——w。

  四、学习yi、wu、y、ü及四声

  1、出示yi、wu、y、ü三个音节,问有什么发现?

  2、教师顺势教顺口溜:

  大y带小i,大w带小u ,小ü没人带,急得直掉泪,大y走过来,擦去两颗泪,不哭不哭我来带。想想ü上两点哪儿去了?

  3、想想:y和i、w和u、y和ü在一起回怎么念呢?提示:可以看看课文插图。

  4、指名尝试读,并说说怎么学会的,正音的同时多表扬多鼓励。同时学习插图中的三个音节(或音节词)。

  5、用各种形式练读四声。(引导发现这些音节声调标在哪儿,初步了解标调规则)

  6、巩固练习。

  分别用yi、wu、y、ü这三个音节组词、说话,看谁说得好、说得多。

  五、指导书写:

  自己观察,尝试练写,展示交流。

  六、布置作业:

  做这一课的字母卡片。

汉语拼音教案 篇6

  教学目标:

  1、学会4个声母bpmf,能够读准音、认清形,并正确书写。

  2、认识音节,学会音节的拼读方法,能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。

  教学重难点:

  读准bpmf的音,并正确掌握两拼法。使学生正确掌握“两拼法”。

  课时:二课时

  教学准备:

  挂图、卡片、四线格、多媒体课件

  教学过程:

  第一课时(9)

  一、导入新课

  师:我们已经学习了6个单韵母,谁能跟大家说说?

  生:——

  师:单韵母大家学的非常好,从今天开始老师要和大家一起学习声母。(出示教学挂图)

  二、讲授新课。

  1、利用情境图引出字母。

  师:爸爸带着一个小朋友去看什么?

  生:看大佛

  师:对,这就是“大佛”的f。(师相机出示f,指着图上的山坡部位。)

  他们看大佛,要先爬一段什么呢?

  生:山坡

  师:对,这就是“山坡”的p(相机出示卡片)这个小朋友看到大佛很好奇,就想

  生:用手去摸。

  师:对,这就是“用手去摸”的.m。(相机出示卡片)

  利用语境歌反复的指导学生读。

  2、利用标音标形图识字母。

  水上冲浪bbb小猴推车ppp

  兔采蘑菇mmm一根拐杖fff

  三、指导书写:

  1、出示四线格中的声母,观察它们的位置。

  2、老师示范,学生书空。

  3、描红。

  四、作业设计:写今天学过的声母,

  五、板书设计:bpmf

  第二课时(10)

  一、开火车认读字母,并说出相应的儿歌

  aoeīuübpmf

  二、利用插图掌握拼图规则。

  没有声调音节的拼读。

  1、出示小猴图,看看两只小候在干什么?

  师:一个猴子推着b,一个猴子推着a,b和a碰在一起会怎样呢?

  生;——

  师:让老师告诉大家b碰到了a会出现一个新的音节。

  (师范读ba___bab轻短a响亮)

  学生练习拼读b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a

  2、用同样的方法练习朗读

  自由练习、小老师领读、开火车赛读

  3、有声调音节的拼读。

  师:ba_ba有什么不同?有声调该怎么办?

  (用多种形式指导学生掌握拼读规则。)

  三、练习巩固

  1、找朋友读一读:

  1)发下声母韵母的卡片

  2)请声母b上台问:谁愿和我交朋友?(拼读)

  3)组成音节读一读。

  2、延伸

  广播山坡摸大佛

  二、作业设计:

  用你喜欢的声母和韵母拼出音节,拼读。

  和你的家人做交朋友的游戏。

  三、板书设计

  b_ab_op_ap_o

  m_im_af_uf_a

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