当前位置：9136范文网>教育范文>教案>美术教案

美术教案

时间：2023-09-26 07:51:35 教案我要投稿

美术教案[范例9篇]

　　作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的美术教案9篇，希望能够帮助到大家。

美术教案[范例9篇]

美术教案篇1

　　活动目标：

　　1.愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。

　　2.尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　粘有爸爸妈妈和宝宝头像的色纸、抹布、水彩笔若干

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　老师家的电话装好了，老师想给好朋友打电话，给谁打呢，给毛老师还是朱阿姨打呢？

　　二、教师示范

　　1.出示毛老师和朱阿姨的头像，选择一个给她装电话。（以毛老师为例）

　　2.先给毛老师家装电话，把毛老师的头像贴到纸上，然后画个圈表示电话装好了。

　　3.模拟打电话，为什么没有声音呢？（哦！原来是电话线没有连接好。）教师示范添画电话线的过程。（小小电话线，走呀走呀，转个圈，走呀走呀，转个圈……走到谁的家门前？……对！走到毛老师家门前！）

　　4.喂喂喂，电话打通啦！毛老师正在教她的小宝宝怎么做一个好宝宝呢。老师要和毛老师说说在幼儿园过得真开心。

　　三、幼儿操作

　　1.宝贝们，你们想给谁打电话啊？想不想给爸爸妈妈打电话，告诉他们我们在幼儿园的开心事？

　　2.教师指导操作要点，画圈和电话线。

　　四、分享交流

　　让幼儿回到座位，在教师带领下再次练习画电话线的过程（徒手，边念儿歌边用手做出画电话线的`动作）并结束活动。（小朋友们，喜欢和爸爸妈妈打电话吗？幼儿园里面开心吗？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有这么多开心事，我们还有很多开心事没有说完对不对？那就和身边的好朋友，和客人老师说一说好吗？）

　　活动延伸：

　　在区域活动中开设电话亭的游戏满足幼儿打电话的兴趣，克提供人物头饰或动物头饰，扮演角色进行通话。

美术教案篇2

　　一、授课班级：

　　中班

　　二、内容分析：

　　《路边的树》是从中班主题《我在马路上》中延伸出来的活动。马路与幼儿生活紧密相关，路边的树是孩子既熟悉又陌生的，在充满想象的孩子们眼里，树是具有生命的小精灵，在进一步观察大树的过程中孩子们会有什么样的发现和惊喜呢？换位思考，如果孩子是树每天站在马路边会看到什么呢？此活动旨在通过马路上的树，从一点向多点引发孩子的想象，让幼儿在已有经验的基础上感受创新思维的乐趣，培养幼儿良好的创新思维习惯。在活动过程中，幼儿将获得更丰富的有关树的感知经验，并通过想象与艺术操作相结合，在创新、科学、艺术等领域获得进一步的发展。

　　三、幼儿分析：

　　中班幼儿的思维主要依据具体事物的形象和对它们的联想，而且多是在动手玩乐中进行思维。所以本次活动借助中班孩子比较熟悉的树，在游戏、观察、制作中多角度地引领发现并产生突发奇想，有利于提高动手能力，培养幼儿的自信心，还能培养良好的学习、思维习惯，可谓一举多得。

　　四、设计思路：

　　大树就在孩子身边，以生活经验为基础，给孩子一个体验创新思维乐趣的良好载体——树，通过层层引导、提升，激活孩子的创新思维，引导他们在看看、想想、说说、做做等多感官参与的情况下，充分体验和感受到创新思维活动的乐趣。具体设计思路是：经验交流——观察想象“树”——添画想象——换位想象“马路上的热闹”。

　　五、活动目标：

　　1、根据树的形态、颜色进行想象，初步学习从一点向多点发散的思维方法。

　　2、通过创造性地表现大树的眼睛，想象和感知马路上的热闹。

　　3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　六、活动准备：

　　1、材料准备：水粉颜料，水粉笔、围裙、套袖、与孩子相当的图片

　　2、幼儿知识经验准备：调查了解哪里有树

　　3、课件的准备：有关大树的PPT

　　七、活动过程：

　　（一）图片导入，经验回顾

　　1、经验交流。

　　师：“在来幼儿园的路上看到了什么？”

　　PPT出示“树”，“今天我们来讨论树，哪里有树？”引导孩子交流对树的位置的经验影像，促进孩子对新经验的建构。

　　2、大胆说出树好在哪里？并通过教师的`回应提升，了解树木能净化空气、美化环境等功能，引发孩子的情感同时引出孩子们对树的热爱。

　　（二）欣赏课件，引发想象

　　1、在轻柔的背景音乐中，欣赏PPT中“树的美景”。并通过欣赏，引导孩子大胆说出自己心中所想，从而为孩子广阔的想象做铺垫。

　　2、使用有趣的方式引导幼儿参与PPT的操作（用我们的小手依次“点开”PPT中的色块），通过PPT出示不同形态的树，引发孩子从树的颜色、形态进行想象。

　　（1）绿色色块——绿色树叶的形态奇异的树。“这棵树像什么？”"根据树的形态来想想象。

　　（2）黄色色块——黄色树叶的形态奇异的树。“这是哪个季节的树？这棵树像什么？”同样根据树的形态来想想象。

　　（3）红色色块——红色树叶的树。“红颜色的树让你想到了什么？”根据颜色进行发散性的想象。

　　（4）蓝色色块。“猜猜蓝色色块后，藏着什么样的树？”通过老师的质疑“你见过蓝色的树吗”，来引发对“灯树”的了解和想象。

　　（三）动手玩乐，换位想象

　　1、添画想象：“如果树有眼睛会是怎么样的呢？”通过美术活动创造性地表现大树的眼睛。

　　2、换位想象：“如果大树站在马路边上它会看见什么？”想象和表述马路上的热闹。

　　3、自由操作，引导孩子们在动手玩乐中进行思维。

　　“你的树是什么样子的呢？”引导孩子发挥自己的想象进行大胆创作，表现心中“树”；并通过添画不同的色段来换位想象“我看到了（马路上的）……”

　　（四）展示分享，活动结束

　　与同伴互相说一说“你的大树看到了什么？”引导幼儿互相交流分享（也可以与听课老师来分享自己的作品和想象。）

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

美术教案篇3

　　一、教材分析

　　美术七年级上人教新课标第三单元主题活动：变体美术字设计教案教材分析：《变体美术字》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人教版）七年级上册第三单元《传递我们的心声》“设计〃应用”中的一个主题活动。本单元以设计制作板报为线索，以美术字设计、版面设计为主要内容。变体美术字应用广泛，实用价值高，是本单元教学的一个重要内容。在《变体美术字》的学习中，变体美术字是学生最感兴趣，也是应用最广泛、实用性最强的一种美术字体。变体美术字是在黑体或宋体美术字的基础上，将字形、笔画、结构巧妙地进行变化，使其生动活泼、更具有装饰性的一种字体。美术字经过变体之后，千姿百态、千变万化，是一种艺术的创新。

　　字体的变化类型很多，主要有字形的变化、笔画的变化和立体化装饰等。在教学中，重点是要让学生掌握变体美术字变化的规律、技巧，培养学生的形象思维和发散性思维，提高学生的创意构思和审美能力。

　　变体美术字虽然具有生动活泼、趣味性强的优点，可是在引导学生进行艺术创作的同时，也应该指导学生注意统一完整、意形相符、易于识别等变化原则，否则就不能起到艺术效果。

　　1.学生分析

　　初一学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力、探究能力和创新意识。在小学美术课上接触过变体美术字，在生活中也见到过不少变体美术字，上节课已经学习了黑体、宋体美术字的基本特征和书写方法，这些都为本节课的教学提供了良好的前提条件。学生在书写变体美术字之前会觉得简单易画，真正作业时又会觉得要画好并不容易。所以，在教学中要注意引导学生循序渐进、加强练习，在实践中提高书写变体美术字的能力。

　　2.教学方法

　　(一）图例的搜集与斟选尽量贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，这样才能够增强学生的学习兴趣与求知欲望。

　　（二）知识要点的讲解，采用提出问题──欣赏实例──分析讨论──学生回答──教师总结──检验检测的方法，引导学生由感性认识上升到理性认识，最终由理性认识指导设计实践。使学生在自主探究的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人。

　　（三）作业的布置结合自己名字设计变体美术字，体现时效性，知识来源于生活，应用于生活，这样学生既体会到了学习的价值，也增加他们的兴趣。

　　3.教学目标

　　认知目标：了解变体美术字的艺术特征、造型特点和实用价值。

　　技能目标：掌握变体美术字的变化规律和设计方法。

　　情感目标：感受变体美术字的'形态美和意蕴美。

　　4.教学重点与难点

　　教学重点：掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。

　　教学难点：字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。

　　5.教学准备

　　（一）变体美术字图例。

　　（二）多媒体教学课件。

　　（三）收集生活中常见的变体美术字。

　　（四）画纸、铅笔橡皮、直尺、彩铅等。

　　二、教学设计

　　1.谈话导入

　　(一）师：知道老师的名字叫什么吗？生：答。师:我是教美术的，我觉得对与美术老师来说这个写法太普通了，一点都体现不了我的艺术才能，今天老师想来个不一样的写法，我把这三个字来个创意大变身，不是写出来而是画出来，出示自己的范画。

　　（二）找区别师：同学们觉得这样有趣吗？比较这两个名字有什么不一样？生：答。

　　（三）师：同学们想不想把自己的名字写的和老师一样有趣的呢？今天我们就来学习变体美术字设计，把普通的文字变得更形象、更独特。让每一位同学都能画出自己漂亮的名字。（出示课题：变体美术字设计）

　　2.教授新课

　　（一）出示课件什么是美术字？

　　美术字是经过艺术加工的实用字体。常用美术字体主要分为宋体、黑体、变形美术字。它们的字体整齐、醒目、美观、易认，是开展宣传、教育不可缺少的工具，如横幅标语、黑板报、墙报、会场布置、展览会，以及商品包装和装潢，各类广告、报刊杂志和书籍的装帧上都离不开美术字。

　　（二）师：分析黑体与宋体的区别与写法，出示课件“永”字的笔画写法。生：总结黑体与宋体字体的区别。并介绍宋体字的由来。

　　3.深入探讨

　　（一）什么是变体美术字？

　　有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位来获得新颖的效果。

　　（二）变体美术字的创意方法。①字形变化:改变字体的外形。

　　②形象变化:将整个字作形象化处理。

　　③装饰变化:肌理、渐变、字内装饰、字外装饰。④光影变化:明暗、倒影、投影等。

　　⑤立体变化:画出字的三维空间感。

　　（三）变体美术字的创意方法的总结。

　　变体美术字变化的方法无论多么丰富，都要表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。

　　4.互动研究

　　师：出示两幅变体美术字让同学们讨论是哪种形式（课件：编、云）

　　生：思考并回答

　　5.作品欣赏

　　师：出示课件几幅变体美术字，让同学们欣赏并猜猜是什么字。

　　生：交流欣赏。

　　6.创意设计

　　（一）尝试设计自己的名字。

　　（二）寻找自己喜欢的字、词，设计有创意的字体。

　　要求：写出设计意图。

　　（三）学生尝试创作。

　　（四）教师巡视指导。

　　（五）背景音乐的选择，渲染良好的创作氛围。

　　7.作品展示

　　（一）学生介绍自己的设计意图，用了什么设计方法？

　　（二）学生互评，你喜欢他的设计吗？他的创意在哪里？你还有更好的意见吗？

　　（三）整体展示

　　小结：只要我们带着审美的眼光去看待身边的事物，生活到处充满创意和美！

　　三、教学反思

　　上这节课前，我想了很久要上什么内容会显得特别又能让学生感兴趣，最后确定了这个主题，字每天都写，但是把字画出来在平时的生活中学生除了出黑板报很少接触，这节课让每个学生来画自己的名字，对与自己的事我想学生们的兴趣和热情都是非常高的。准备了一些时间，上课还是要靠学生们的配合，七年级的同学对于接受新事物的的热情还是比较好的，希望这节课能画个圆满的句号吧！

美术教案篇4

　　教学目标：

　　（1）知识性目标：能够了解光于色的关系，感知色调，培养学生感受大自然美丽色彩带来的变化，感知大自然的色彩。

　　（2）过程与方法：引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。

　　（3）情感性目标：感受自然现象，大胆表现。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。

　　（4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。教学重点：观察和记忆色彩，感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。

　　教学资源：（1）教师：各种颜色彩纸、工具材料、板刷。（2）学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。

　　教学流程：一、导入一段"蝉”录音资料？”激发学生兴趣（让学生观察、记忆、想象，聆听声音并思考这声音给大家带来的感受。）

　　引入表现大自然色彩诗词，例如:“日出江花红似火”，“春来江水绿如蓝”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”通过课件播映或图片欣赏一些自然界的色彩现象，展示教学课件及相关图片，帮助学生开阔眼界。

　　学生活动：学生思考并想象诗词中描绘的景色，欣赏课件图片。

　　看书第一图，分析图中出现的几种主要色彩；近中景秋天树叶的金黄，橘红，夹杂着一些灰紫色的矮小树木；远处清澈的湖水呈现出深浅不同的蓝色，湖边有墨绿色的塔松；再远处依稀可见的浅灰紫色的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。提问：大家感受到这些色彩的丰富和美丽了吗？平时大家注意过身边的景色变化和色彩现象吗？再看看下面两幅例图有什么明显的不同？

　　学生活动：跟随教师的展示欣赏，思考并作出回答。漫谈自己以往对色彩的一些印象。分析两幅例图的色彩关系，研究其不同之处。

　　要求学生便看书边思考这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下。这些色彩还有吗？引出并讲述光照与色彩的关系。光是有不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光。光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。结合书上范图和刚刚欣赏过的课件，图片、组织学生围绕自然界丰富多彩的现象进行讨论。学生活动：讨论自己看到资料或亲历过的色彩现象等。课堂练习：请同学分析书上范图<荷花>这幅图的主要色彩关系.

　　学生活动：分析范图中的主要色彩关系：主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍微发黄，下面的花蕊上土黄色的，花瓣尖上粉色稍重，下方浅。组织学生讨论色调的形成，展示课件或教学图片，说明色调常见于生活且常用于设计和绘画中。带领学生分析黄色的花朵，红色夕阳、紫色花朵等范图，指导学生研究色调的形成，在此基础上请学生分析右页的四幅图作品，通过对作品的欣赏进一步深化学生对色调的'理解。

　　学生活动：讨论，可谈生活中的设计，绘画中的相关情况，展示自己的图片。和教师互动分析作品色彩，发言、分析常见于生活中的作品色调。讨论、交流、并作画，启思联

　　想教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的大自然，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。三、观察联想，合作探究。（说一说）学生出示收集到的有关四季景色的图片。1学生代表汇报小组讨论、探究的结果。2教师出示课题：春天的色彩欣赏感受，拓展思维设问：还能用什么方法来表现大自然的色彩？

　　教师总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。

　　作业时段：感知大自然的色彩，分组对四个季节进行描述，并构思四季的色彩。

　　分组进行比赛春、夏、秋、冬四季绘画表达，6人小组共同合作，根据意愿画出春，夏，秋，冬天的色彩。（鼓励学生大胆表现、创新设计，培养学生解决问题，合作学习的能力。）2．学生作画，教师巡视指导。

　　教学展示，教学评价：学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的

　　教学反思：课堂中只有实现角色互换，才能拉近师生距离。努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。不要让学生产生“上美术课是一种负担，完成作品是一项任务”这样的错觉。可以把课堂交给学生。从形式上拉近与学生的距离，营造一个愉快教学的气氛，让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受，才能得到美的体验。

美术教案篇5

　　教学目的：

　　通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐

　　教学重、难点：

　　瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。教学课时：一课时

　　教学材料：

　　教师用具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。

　　学生用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。

　　二、激趣导入：

　　1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！（继续出示）他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。

　　这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、漂亮的。

　　2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板书课题）

　　三、新课讲授：

　　1、欣赏、观察

　　蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原在吗？为什么喜欢它呢？（我喜欢xx瓶子，它里面有xx样的花纹，色彩点缀得很漂亮）

　　（我喜欢xx······）

　　让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。

　　2、发现，解决

　　老师发现这些瓶子有两个共同之处。

　　（1）折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？

　　（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。

　　（2）瓶子的花瓶都很漂亮

　　分别箐四、五位学生就两个没画出花纹的`瓶子进行联想和想象，各抒已见，谈谈，你会怎样美化瓶子。

　　四、学生表现：

　　1、作业布置：

　　蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）

　　2、学生剪绘：

　　步骤如下：a:对折瓶子，画出半个瓶子造型

　　b：剪出造型

　　c:勾边纹，画花纹。

　　教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？

　　五、小结，讲评

　　1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。

　　2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。

　　3、宣布下课。

美术教案篇6

　　一、学情分析：

　　本册教学对象是二年级学生，经过一年的美术学习，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣和丰富的想象力，并且具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。但是由于学生年龄较小，部分学生自理能力较差，总有一部分学生不记得带或带错美术工具，作品缺乏表现力，还有部分学生完成作业比较较慢，缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。

　　二、教材解析

　　本学期选用的是人美版第三册教材，该册教材编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。全册共21课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则，注重将观察、想象和表现能力的发展结合到具体的学习活动中；注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试；注重学科内容和学科间的综合效应。便于教师对教材的深入挖掘和拓展，利于教学形式及课评方式的探索、改革。利于学生兴趣的培养。

　　三、学习目标：

　　1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感，进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

　　2、在美术游戏体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

　　3、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

　　4、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。

　　5、安全地使用各种材料和工具。

　　四、重点、难点分析：

　　（1）、教学重点：

　　1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。

　　2、引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情感。

　　3、发展学生想象力，创造力，进一步熟练彩笔、油画棒的表现技巧。启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。

　　（2）、教学难点：

　　1、提高学生自主欣赏的意识和能力，引导学生仔细观察周围的事物，鼓励学生大胆想象、创造，表现出自己的真情实感，细致、充分地在作品中表现出来。

　　2、培养学生立体造型能力，由简单的平面折纸逐步转为立体造型，发展空间想象力

　　五、教学措施：

　　1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。

　　2、创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较，提高他们的审美情趣。

　　3、营造新型的师生关系，做到教学相长、互相学习，尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。努力成为学生的老师、学伴和朋友。

　　4、广泛利用各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。

　　5、鼓励学生进行综合性探究性的学习突出评价的`过程和个性差异性，建立发展评价体系。

　　六、教学进度

　　周次教学内容课时

　　第一周会变的线条2课时

　　第二周雄伟的塔2课时

　　第三周捏泥巴2课时

　　第四周小扇子2课时

　　第五周漂亮的小钟表2课时

　　第六周下雨了2课时

　　第七周百变团花2课时

　　第八周摆花样2课时

　　第九周我们身边的痕迹2课时

　　第十周杯子的设计2课时

　　第十一周绘画中的节日2课时

　　第十二周好吃的水果2课时

　　第十三周刷牙2课时

　　第十四周茂密的花2课时

　　第十五周大树的故事2课时

　　第十六周会变的小手套2课时

　　第十七周动物乐园2课时

　　第十八周节日的装饰2课时

　　第十九周过春节2课时

　　教学设计

　　1会变的线条

　　教学内容与目标:

　　（1）显性内容与目标：A.初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能力。B.能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。C.通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。（2）隐性内容与目标：A.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。B.培养学生的创新精神和合作意识。

　　教学重点与难点:

　　（1）重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。（2）难点:如何运用不同线条表现美感。

　　[教学时间]1—2课时

　　[教具准备]相关图片的课件、有各种线条的范图。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　（一）、情景导入：

　　1、课件出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。

　　2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。

　　3、揭示课题：会变的线条。

　　（二）、重点、难点的解决方法：

　　1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。

　　2、线条练习。

　　(1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。

　　(2)展示交流，教师指导评价。

　　3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。

　　4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。

　　5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。

　　6、分组练习，用线表现一幅作品。

　　7、师生交流，明确用线排列方法。

　　8、学生明确方法、构图设计完成制作。

　　三、实践操作的要点指导：

　　1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中体会密集线条排列的美感。

　　2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。

　　3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。

　　4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。

　　四、评价建议：

　　1、先小组评选，再集体交流

　　2、展示作品，学生互评。

　　第二课时

　　—、情景导入：

　　1、课件欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。

　　2、揭示课题：认识线条。

　　二、重点、难点的解决方法：

　　1、回忆大自然中不同形式的线条。

　　2、线条练习。

　　(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。

　　(2)展示并评析。

　　3、欣赏范例。

　　(1)讨论范例中线条的排列方法。

　　(2)教师小结归纳。

　　4、讨论图案中不同形式的线条的变化。

　　5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。

　　三、实践操作的要点指导：

美术教案篇7

　　一、教学目标：

　　1、显性内容与目标：

　　A、在看懂漫画的“笑点”理解漫画的特点和作用。

　　B、在前漫画技法的基础上进行拓展，作为情感表达的一种方式，让学生敢画、喜欢画。

　　C、从实际生活中提取出作为漫画创作的素材，并完成完整的小作品。

　　2、隐性内容与目标：通过感知和表述，了解漫画作为一种艺术表现的手段，不仅仅是技法，更重要的是它体现了对实际生活的观察能力和“幽默感”这样一种积极、乐观的和生活态度。

　　二、教学重点：漫画的特点及其在创作中的使用方式。

　　教学难点：从实际生活中选材并赋予作品“幽默感”。

　　三、课前准备：投影机，不同类型的漫画作品

　　学生材料准备：喜欢的漫画和基础画具

　　四、教学活动的方式与方法。

　　一、组织教学检查学具，组织教学

　　准备学具、集中精力

　　二、导入新课

　　1、旧课回顾，插入新课。

　　引导学生展示不同的漫画作品，表达对不同漫画的理解。

　　2、回顾

　　3、展示漫画作品

　　展示者：并表述选择特定漫画作品的原因；是否会让人发笑？让人发笑的原因，笑点在哪里？其他学生：看到不同漫画后的表情、语言等反应。

　　4、讨论分析

　　5、引导学生欣赏不能马上理解的漫画，找己喜欢的漫画并分析“笑”的原因。“笑”都是因为“开心”吗？除了“开心”还有其他的成分吗？从情感角度出发使用不同漫画表现手法的原因。

　　6、看漫画在“笑”过之后是否有更深层的体会，了解漫画的现实意义。

　　7、文字在漫画中使用方式和作用。

　　8、看懂漫画，体会其中的“笑”的共同点：“幽默感”是由“人”带来的，通过作品再传递到“人”。

　　9、讨论“笑”的不同点——a：讽刺b：幽默c：单纯相像……（把不同手法的漫画作品进行分类。）

　　10、画的东西（表现对象）不同。不同的`漫画中观察到的时代特征、社会现象、人物的性格特点等。（漫画艺术来源于生活，是对生活的加工提炼。）

　　A谈谈对幽默感的认识

　　B谈谈对某张漫画作品的深层体会。

　　通过比较体会：“题目”：点睛“旁白”：辅助。

　　4、构思与创作

　　A、教师给学生提示社会生活、学校生活中的某些现象。

　　B、选取大众话题进行命题创作（也可放在第二课时）根据生活实际进行漫画的构思，注意选择适合的表现手法来表达情感。

美术教案篇8

　　活动目标

　　1.尝试用手指点、拖的方法进行绘画。

　　2.体验手指作画的乐趣，养成良好的.绘画卫生。

　　3.感受在音乐中进行美术活动的乐趣。

　　活动准备

　　节奏较快的音乐、水粉颜料、调色盘、素描纸、擦手湿巾、花球花图片、教师范画。

　　活动过程

　　一、游戏导入

　　手指游戏，吸引幼儿的注意力，预示活动的开始

　　二、欣赏图片

　　出示花卉图片，引导幼儿观察图片，说出花球花的基本特征

　　三、引领创作

　　1.出示范画，讲解绘画步骤，使幼儿对手指点、拖画有初步的了解。

　　2.重点讲述点画技能，注意花朵之间的位置关系。

　　四、播放音乐，幼儿创作，教师巡回指导

　　1.听音乐，根据音乐的快慢，让手指跳起来。

　　2.鼓励幼儿大胆作画，克服胆怯心理。

　　3.提醒幼儿用湿巾擦手，注意卫生。

　　4.适当指导能力较弱的孩子。

　　五、展示作品

　　把画好的作品放在黑板上展示，并请幼儿相互交流。

美术教案篇9

　　教材分析

　　《平行透视与成角透视》是人教版义务教育课程标准实验教科书美术七年级上册第二单元“多彩的学习生活”中的第一个活动。

　　本课属于“造型表现”学习领域，教学内容知识量大，逻辑性强，在教材中占有重要的位置。学习本课有益于提高学生的观察能力、审美能力、造型能力，是美术教学重点。

　　学生分析

　　考虑到初一学生的知识特点，学生已经有了一定基础的造型能力和表现能力，好奇心强。为了激发学生学习兴趣，锻炼学生感性和理性思维的能力，培养创新精神，形成勇于探索与实践的良好学风，我带领学生到室外观察校园场景，让学生自制取景框，学生间相互合作、相互学习、相互评价，进一步加深对知识的巩固和应用。

　　设计理念

　　“优美的校园”中将《平行透视和成角透视》知识与学生学习生活空间──校园造型结合起来，多角度、多方位、多视点地去发现、寻找、理解、表现校园建筑的美感。培养学生的空间意识和表现能力。

　　为了更有利于学生学习，我采用多媒体和示范的教学方法，让学生轻松地学习视觉元素和透视法则，并在实践中加以运用。

　　活动方式

　　采用小组自主合作学习的活动方式。

　　教学目标

　　1．引导学生通过细致的观察，理解掌握透视规律。

　　2．结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。

　　教学流程

　　一．导入主题

　　用投影放出校园甬道、教学楼线描图（有透视错误、无立体感），分析近大远小、近宽远窄、近高远低。

　　引导：我们在绘画时，画出的物体常常没有立体感，原因是透视错误造成的，所以我们需要了解透视，运用透视规律来画，纠正画面中不符合透视规律的方法。你想知道什么是透视吗？

　　二．学习透视与练习

　　教师向学生传授知识点、了解透视术语。

　　1．视点：观察者眼睛的位置。

　　2．视平线：目光平视前方，在假想画面上与视点等高的一条水平线。在开阔的野外，视平线是与地平线重合的。

　　3．主点：由视点向正前方延伸一条视中线，与视平线相交的一个点（亦称“心点”）。

　　4．余点：方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。请两名学生，一站一坐，观察石膏立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线，并用取景框画出来。

　　学生用取景框练习，教师巡视指导。

　　[使学生了解透视现象，掌握透视规律，拓宽审美视野，引导学生的绘画思路]

　　教师小结：在日常生活活中，我们看同样大小的.物体，近处的大，远处的小；同样高的物体，近处的高，远处的低。这种现象就是透视变化，而“近大远小”就是透视变化中最基本的规律。

　　三．探究与表现

　　1．观看石膏正方体、长方体线描图，在不同的位置、角度所呈现出的透视变化。（多媒体展示分析，引导学生观察）

　　[师生讨论、观察透视现象，强化学生空间思维的形成]

　　2．平行透视；把物体放平，正面面对学生。

　　小组讨论：选举学生代表回答问题。

　　生：上下线和视平线保持着平行关系，平行透视有1个消失点。

　　生：两边的竖线与视平线垂直，两侧的边线呈倾斜状，慢慢延长向心点集中，消失于心点。

　　教师小结：两位同学回答都正确；方形物体的一组边，如果与我们成平行状，那么它的另一组边则逐渐消失于心点，离我们近的线段就长，离我们远的线段就短，这种现象就是平行透视。

　　用投影仪放出一幅正确的平行透视线描图，请一同学上台，验证透视是否正确。学生学习兴趣浓厚，争先恐后地上台验证，学生上台将斜线延长，延长线集中于心点，线描图正确。

　　3．成角透视；物体的一角对着学生。

　　生：上下边和左右边的线变的倾斜了，延长线分别向视平线左右两点集中，成角透视有2个消失点。

　　生：没有平行线，都垂直于水平面。

　　教师小结：回答的很正确；物体的一角与我们正对，倾斜线延长并向视平线上的左右两点消失，这种透视现象叫成角透视。

　　请一同学上台验证一幅成角透视线描图，是否正确。

　　四．知识扩展与小组竞赛：

　　1．你热爱我们的校园吗？我们的校园美吗？（播放建筑录像，渲染气氛）

　　学习兴趣高涨，表现欲望强烈。

　　2．带着取景框，走，我们到校园一起去看看！分成四小组做透视练习。

　　[把学生带入校园环境中，了解场景构图的特点]

　　3．学生作业，教师辅导。（通过学习透视，思路清晰，学生跃跃欲试。此时安排作业恰到好处）

　　教师：要求同学参照学校建筑，画出一幅平行透视、成角透视的线描图。

　　教师辅导：针对有绘画困难的学生，提醒他们透视要正确，重点辅导。

　　[学生自己动手练习，创造能力得到发挥，有利于学生个性的发展，巩固了所学知识]

　　五．课堂小结：

　　把自己画好的作品同学之间相互评论，每个小组找一幅有代表性的透视作品拿到前面展示，讲一下透视步骤。

　　教学反思

　　在美术教学中，我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能，更重要的是要提高学生的审美能力和调动学生的学习积极性。

　　学生学习主动、积极，内在自我与外在环境实现了有效沟通，创新能力在评价交流过程中得到充分的肯定，并从中得到了自信心。为使每个学生都能参与到活动中来，学生的积极性被充分调动起来，凸显了学生的主体性；而在学生发表意见时老师认真倾听，在学生产生困惑时，老师适时点拨、指导，实现了教学相长和共同发展。在这堂课当中我运用边讲边问、启发思考、集中注意、师生共同参与，强化了师生互动教学过程；精心组织训练，小步快进，当堂反馈，力争把问题解决在课内。

【美术教案】相关文章：

美术的教案11-08