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大班教案

时间:2023-10-08 11:46:34 教案 我要投稿

大班教案(汇总9篇)

  作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的大班教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班教案(汇总9篇)

大班教案 篇1

  活动目标

  1、练习运球、锻炼学生合作能力,促进幼儿动作的协调性和灵活性。

  2、体会集体合作游戏的快乐。

  3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

  4、培养幼儿健康活泼的性格。

  重点难点

  重点:幼儿活动中的 协调性和灵活性的培养锻炼。

  难点:懂得与人合作。

  活动准备

  皮球20个、磁带,录音机。

  活动过程

  1、开始:

  带着孩子进入场地,带着幼儿做准备活动,一起律动。

  2、游戏:

  (1)、学习螃蟹走路。

  教师讲解螃蟹是斜着走路的,并示范螃蟹斜着走路。幼儿一字型排好队,跟着老师学习螃蟹走路。

  (2)、螃蟹运输。

  将孩子两两分组,背靠背站着,两个人的背之间放一个球,两个老师示范表演,音乐响起,孩子就朝指定的方向前进运球。然后返回再继续运球。

  3、游戏结束

  教学反思

  1、大班是幼儿身心发展的重要时期 。有他特有的年龄特点:有意行为开始发展; 学习控制自己的情绪;在活动中学会交往;学会与人合作;动作发展更加完善,体力明显增强,这一时期幼儿更需要教师对他们进行引导。

  2、对活动过程的反思:

  (1)、对幼儿发展的反思,幼儿在活动中都能主动参与进来,个别甚至能主动协助老师完成活动;幼儿的协调性和灵活性得到了锻炼,孤僻孩子也在活动中玩的很开心、也学会了和他人合作。

  (2)、对教师专业发展的反思。因为我已经当了他们将近三年的班主任,对他们的'经验水平、学习特点和个性特征都掌握的很清,因此能把我住内容的核心及其发展线索,能更大限度的促进幼儿发展。

  (3)、对师幼互动的反思。在整个活动中,个别幼儿不知如何和他人合作、只顾自己走、球总是落到地上。我都到身边解释和示范。对极个别孩子还降低要求。大部分孩子能配合老师进行活动,总体来说,活动进行顺利。

  3、对活动效果的评价。整个活动幼儿参与度较高,但对个别发展较快的幼儿来说,活动相对简单,因此热情度度不够长久。今后活动应考虑到孩子发展差异,多做一些不同层次的活动。

  4、如果让我重新来上,我会把各个环节考虑的更细致,让不同层次的孩子都能得到提升。

  小百科:螃蟹动物界,节肢动物门,甲壳亚门,软甲纲,真软甲亚纲,十足目,腹胚亚目,短尾下目。是甲壳类动物(crustacean),身体被硬壳保护着,靠鳃呼吸。在生物分类学上,它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。

大班教案 篇2

  活动目标

  1、明白做事要贵在坚持。

  2、发挥想象大胆的去表演。

  活动准备

  1、《想看大海的乌龟》故事。

  2、一只小乌龟。

  活动过程

  1、把小乌龟放在地上爬,教师要用惊讶的话语来引起大家的`注意。

  2、快看地上有一只小乌龟在爬,乌龟这是从哪爬来的啊?你们知道么?那老师来问问小乌龟吧?(趁大家都回椅子上,教师把乌龟藏起来。)

  3、小乌龟告诉老师它为什么会爬到着了,你们想不想知道啊?那现在回椅子上做好,老师讲给你们听,等孩子们做好了以后,教师讲故事《想看大海的乌龟》。

  4、老师说完了,现在你们知道为什么小乌龟会爬到这了吧!那海龟爬没爬到大海啊?那为什么小乌龟就没有爬到,海龟就爬到大海了呢?

  5、小乌龟没有海龟那么坚持对不啊?想做成什么事情,要学习海龟的坚持,懂得贵在坚持的意思。

  6、大家快看小乌龟不见了,小乌龟都迷路了,它这是爬去哪了呢?看来它要寻找大森林好爬回家。那在小乌龟寻找回家的路上还会发生什么事呢?

  7、现在大家可以想象一下,然后,大胆的来表演出,小乌龟回家途中所发生的事。

  8、幼儿在表演中不管演得好不好,都要用掌声来鼓励幼儿的表演。

  附故事:想看大海的乌龟

  一只乌龟和一只海龟相遇了,乌龟对海龟说:“你要去哪?”

  海龟说:“我要去大海。”

  乌龟问:“大海漂亮么?”

  海龟说:“那是这世界上最美丽的地方。”

  乌龟说:“比森林还美么?”

  海龟说:“当然。”

  乌龟说:“那你能带上我么?我也想看看美丽的大海。”

  海龟答应了乌龟,它们一起奔着大海前进,越走越远,可是走了很远很远的路还是没有看见大海,乌龟失望了,它不想再走下去了,它离开了海龟往回走了去。

  海龟还是依然坚持的往大海走去,最终抵达了大海,而乌龟在途中放弃了,乌龟想看大海的愿望,最终也只能是想而已。

大班教案 篇3

  设计意图:

  猫和老鼠使幼儿常见的小动物,为了让幼儿知道它们两个是大自然中一对天敌,了解在以前的时候,猫主要是以老鼠为食物,更进一步的明白猫是对人类有好处的动物,老鼠则是对人类有破坏性的坏东西。这节课的主要目的是增强幼儿的思想认识,有爱憎分明的意识和勇气。并通过游戏强化身体机能。体验游戏的乐趣。

  活动目标

  1、培养幼儿的主观意识和能力,锻炼幼儿动作的协调能力。

  2、增强了幼儿身体素质,培养幼儿参与活动中的积极性。

  活动准备:

  沙包若干猫的头饰若干老鼠卡片若干小宝粮食卡片若干

  活动过程:

  教师带幼儿到户外地场,指导做简单的热身动作。并和幼儿一起布置好场地。

  1、游戏导入

  小朋友,我们都见过猫和老鼠吧,都非常喜欢可爱的小猫,同时你们也知道知道老鼠是个坏家伙,它吃我们的粮食,咬我们的衣服。但你们知道猫和老鼠的关系吗?幼儿回答---不知道,那么老师告诉你们,在以前的时候,猫和老鼠是一对天敌,是吃喝被吃的关系,那么今天我们就来做这个游戏,好不好?幼儿一起回答---好!并且我们看看今天谁能捉到老鼠,捉到的最多。

  2、教师首先说明游戏的规则和过程,

  先把幼儿分散到场地上,部分幼儿扮演猫,戴上了猫的`头饰,部分幼儿扮演老鼠,戴上了老鼠的头饰,扮演猫的幼儿在场地的中间闭眼下蹲表示睡觉,扮演老鼠的幼儿偷偷地将粮食运往洞里,当听到猫来了的信号时,扮演老鼠的幼儿们立即跑向老鼠洞,扮演猫的幼儿赶紧的去抓未进洞的老鼠,在游戏中,老鼠只能那一小包粮食。被捉到的老鼠站在场地边上,游戏进行完一圈后,变换角色在游戏。

  教师和一个幼儿示范游戏的过程,其他幼儿认真看。

  3、幼儿开始游戏游戏

  将全班幼儿安排好,各自有自己的位置后,游戏开始。

  4、游戏结束

  教师和幼儿一起统计被捉老鼠的数目,对优异者表扬鼓励。

  师生共同收拾场地,带回教室休息。

  活动反思

  幼儿通过参与这个游戏,知道了很多的知识,也在游戏中感受了乐趣和增进了身体技能,在游戏过程中,理解了老鼠的本性,对猫和老鼠的关系有了本质的认识意识。也在玩中学到了知识,感受了游戏的乐趣。

大班教案 篇4

  活动目标:

  1.学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右,分清左边和右边。

  2.能遵守活动规则,听到信号后及时做出反应。

  3.发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

  活动准备:

  幼儿数学用书第七页,笔人手一支。

  活动过程:

  一、 谜语激趣。

  谜语:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。从早到晚不讲话,写字画画不离它。

  二、 区别以自己身体为中心的左右。

  1. 区别左右手。

  (1) 请小朋友举起拿笔的那支手,招招手并交流做哪些事情需要右手。

  (2) 请伸出左手摇一摇。

  (3)游戏:听口令举手,(游戏中增加难度,说相反:我说左手,你举右手等。)

  2. 区别左右脚。

  (1) 交流身体上除了左手、右手,还有什么有分左和右的?

  (摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏脚)

  (2) 竞赛游戏:点鼻子。(游戏中增加难度,说相反:我说左眼,你点右眼等。

  (3) 小结:知道左和右,左手这边是左边,右手这边是右边。

  三、感知左右。

  1.交流左边有什么,右边有什么?

  (1)你的左边是谁?在活动室里你的左边有什么?

  (2)你的右边是谁?在活动室里你的右边有什么?

  2.改变方位再交流左右边有什么?

  四、感知以客体为中心的左右。

  1.教师用左手拿一本书,请幼儿说说书在老师的`哪只手。

  2.讨论:书是在老师的左手,为什么许多小朋友会认为书是在老师的右手呢?(让幼儿知道:当自己和别人面对面的时候,自己的左边和别人的左边不在一个方向)

  3.请个别幼儿拿书,大家分辨他是用哪只手拿书的。

  五、幼儿操作。

  1.打开幼儿用书,说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。

  2.将用左手拿书的小朋友圈出来。

大班教案 篇5

  目标:

  1、在欣赏过程中,感受“对比美”的情趣。

  2、用绘画的形式表现自己对“对比美”的理解,提高自身的审美素养。

  准备:

  1、多媒体课件。

  2、游戏教具:中间画一只恐龙,左右两边各画一只小兔、一座城堡,小兔、城堡用纸遮盖。

  3、水彩颜料、水彩笔、纸、记号笔。

  过程:

  1、在欣赏过程中,引导幼儿感受大小、形状、色彩3种对比方法所产生的美。

  (1)欣赏第一幅画“大熊和小兔”。

  请幼儿自由说说你看到了什么?

  老师小结:大熊和小兔在一起,因为大熊很大,使小兔显得很小,小兔很小,也使显得更大。像这样用大熊来突出小兔的小,用小虫来突出大熊的大,这种方法就是画画中常用到的对比方法,对比就是把不同的东西放在一起比较。

  (2)欣赏第二幅画“苹果”。

  请幼儿欣赏后谈谈对这幅画的感觉。这幅画最突出的是什么?

  老师小结:这幅画用了色彩的对比,红色与绿色的对比,使苹果显得很突出,整个画面也很鲜明。

  (3)欣赏“海星和月亮”的画。

  欣赏后请幼儿谈谈这幅画用了什么对比手法?

  老师小结:这幅画运用了形状的对比,使整个画面有了变化,显得更加生动。

  总结:刚才我们欣赏了几种对比?

  2、引导幼儿在欣赏作品中找出不同的对比方法。

  (1)“苹果和小虫”。

  提问:运用了什么对比方法?

  小结:运用了大小、色彩的对比方法。大苹果的大与小虫的小是一种对比,苹果的红与虫的绿是色彩的对比。

  (2)“月夜”。

  提问:运用了什么对比方法?请幼儿讨论后回答。

  小结:这幅画运用了大小、形状、颜色的对比方法,月亮的大与星星的.小是大小对比,月亮的圆形与星星的带尖角的星形是一种形状的对比,月夜的深色与星星的黄色是一种对比。

  3、游戏:猜一猜。

  请幼儿猜一猜这是一只大恐龙还是一只小恐龙,如果孩子们说是大恐龙就把小兔那一面打开,让孩子们认为是一只小恐龙,再打开城堡的一面,又让孩子们觉得是一只大恐吓龙。同样是一只恐龙为什么一会儿会大一会儿会小呢?把这个问题带回家和父母一起商量。

  4、幼儿用绘画的形式表现对“对比”的理解。幼儿绘画,老师指导。

  要求画出不同的对比手法。展开丰富的想象力,不画与老师一样的画。

  5、讲评。

  先画好的幼儿介绍给家长听,你用了几种对比方法。最后总结评价。

大班教案 篇6

  活动目标:

  1、 了解龙的外形特征,学习用绘画的方式表现。

  2、 跟随音乐大胆想象,尝试表现出情节丰富的画面。

  活动准备:

  知识经验:①与父母一起查阅关于龙的资料,了解龙的来历。

  ②活动前玩“舞龙”的游戏,并拍下照片。

  2、 物质准备:音乐及故事“金蛇狂舞”;龙的分解图;龙的图片及舞龙的'图片若干张;彩笔、蜡笔。

  活动过程:

  一、 音乐体验:感受音乐带来的美,吸引幼儿活动的兴趣。

  提问:“听到这段音乐,你有什么感受?,让你联想到的谁?”

  二、 视觉体验:

  1 、欣赏“龙”的图片,了解龙的外形特征。

  提问:“龙的身体由那几部分组成?”

  2 、出示龙的分解图。

  “它身体的各部位让你联想到了什么动物?为什么?”

  “龙的身上是什么颜色?你还想画什么颜色的龙,为什么?”

  三、 游戏(想象)体验:

  边听“金蛇狂舞“的音乐边欣赏;龙嬉戏、人们及幼儿舞龙等若干张图片。并提问:“听着音乐,你觉得它们在做什么?发生了什么有趣的故事?”

  “龙在游戏时,身体会有什么变化吗?”

  四、 故事体验:边听音乐边讲述“金蛇狂舞”的故事。

  五、 绘画活动:

  “你想画什么颜色的龙,它有什么特殊的本领,你想和它们一起游戏吗,在游戏时发生了什么有趣的故事呢?请你赶快把它们画下来吧!”

  六、展示与评价:互评粘贴五角星。

  我 的 梦

  创意:梦——奇幻、神秘又充满色彩

  活动目标:

  1、 愿意与同伴分享梦中的精彩故事。

  2、 大胆表现奇妙的梦境。

  3、 能用渐变的背景表现梦幻的意境。

  活动准备:①欣赏各种梦幻图,感受奇妙的意境,感受画梦的美术作品独特构图。

  ②倾听童话故事《爱丽丝梦游仙境》。

  ③分享爸爸、妈妈做过的有趣的梦。

  活动过程:

  图片体验:

  请幼儿观察图片,说一说图片中发生了一件什么事情?

  你做过有趣的梦吗?来说一说吧!

  看了这些画,你有什么感觉?

  故事体验:

  让我们闭上眼睛听一听他们的奇幻旅程。

  欣赏同伴的作品:

  你知道画中表达的是一个什么样的梦境,来说一说吧!

  交代作画要求:

  发挥自己的想象,创造丰富的画面。

  2、 用渐变的方法给梦境涂上背景色吧!

  五、评价

大班教案 篇7

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  目的:

  1,在购物游戏中,学着运用加法计算出老师指定的钱款。

  2,提高幼儿的心算能力和归类能力。

  准备:

  超市环境设置:货架三个:内有各种食物,上有数字标签,分别为1、2、3、4、5、6、7、8、9。幼儿每人一张练习纸、记号笔等,雪花片若干

  过程:

  一,复习10以内数的组成

  1,游戏:碰球

  2,游戏:猜拳

  二,超市购物

  1,今天老师要带小朋友去娃娃数学城去做客,我们要准备一些礼物。我们每一位小朋友有10元钱,请小朋友购物时正好把10元钱用完。

  2,幼儿购物,老师随机指导。

  3,请个别幼儿说说,你买了几样食物,是几元钱的?怎样算的?

  4,幼儿之间互相检查是否正确,并加以纠正。

  5,把食品按类放回货架。

  6,再次购物,并用列式把购物时的.计算方法写出。

  7,请个别幼儿介绍你是怎样计算的?

  三,游戏:计算打比拼

  礼物都买好了,请小朋友把礼物都放在小椅子的下面,我们要到数学城做游戏了。

  幼儿按座位分成1—6组

  每组按座位号依次抢答老师出的数学计算题,答对的小组得一分,累计多者为胜。

  四,结束整理

  请幼儿按货物的种类有序的摆放货物。

大班教案 篇8

  设计意图:

  中国古典神话小说《西游记》是幼儿百看不厌的文学作品,其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵,尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄。

  活动目标:

  1、观察动画片中人物服装、神态、动作,了解孙悟空的性格特征。

  2、关注道具和场景变化,感受动画片的造型美和色彩美。

  3、愿意通过语言和动作大胆表达自己会动画片的理解。

  活动准备:

  1、幼儿与父母共同收集关于《西游记》的连环画、图片、VCD等,对《西游记》及孙悟空有初步的`了解。

  2、金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等。

  3、《大闹天宫》动画片。

  活动过程:

  (一)开始部分:

  出示"孙悟空"的单幅图片,激发幼儿兴趣,引导幼儿互相说一说:喜欢孙悟空吗?为什么?孙悟空有什么本领?

  (二)基本部分:

  1、引导幼儿欣赏动画片,在关键处暂停并根据需要提出一些问题,如:

  (1)在播放天宫场景时暂停并提问:这是在什么地方?在哪里看出来的你喜欢这里吗?为什么?引导幼儿关注场景的变化,说出自己的感受。

  (2)全部欣赏完后提问:《大闹天宫》讲了一件什么事情?你喜欢孙悟空吗?为什么?你喜欢孙悟空的哪个动作和造型?

  (3)引导幼儿尝试分组表演《大闹天宫》的片断。

  (三)结束部分:

  教师总结幼儿的表演情况,并请个别组向大家进行展示表演。

  活动延伸:

  引导幼儿在活动区继续表演进行《孙悟空大闹天宫》的表演。

  活动反思:

  《西游记》是中国古代神魔小说中的巅峰之作,描写了唐僧师徒四人降妖伏魔、历经艰险去西天取经的过程。故事情节曲折精彩,想象力丰富,人物形象栩栩如生,语言风格生动优美,令人叹为观止。《西游记》中的人物深受广大读者喜爱。孙悟空聪明机智、敢于冒险,历来是小朋友们心中的偶像;猪八戒憨厚可爱、滑稽可笑,最令小朋友们捧腹;种种妖魔鬼怪更是令小朋友们目不暇接。其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵,尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄,对于大班孩子来说,尤为如此。因此《西游记》也是孩子们百听不厌的故事,其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征都深入到每个孩子的心灵。

  本次活动我以《孙悟空大闹天宫》动画片为切入点,带领幼儿走进《西游记》、表演《西游记》、创编《西游记》,在活动的整个过程中孩子的那种投入那种激动是无法用语言表达的。在设计这节活动的教具时我也花了很多心思,提供了很多幼儿可以表演的道具,使得语言活动更加生动活泼。环节一环扣一环,层层递进。在观看——理解——再现——创造的过程中,是幼儿感受到中国四大名著《西游记》的独特魅力,从中获得无限的乐趣,并发展其表现力、想象力和创造力。

大班教案 篇9

  活动目标

  1、初步理解事物都是处于变化之中的。学习以辨证科学的态度看待周围事物。

  2、大胆表述生活中自己发现的各种变化。

  3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  4、让幼儿学会初步的记录方法。

  教学重点、难点

  初步理解事物都是处于变化之中的。大胆表述生活中自己发现的各种变化。

  活动准备

  1、一些会变化的东西:记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、袋装速溶咖啡、积木、回形针、米、饮料瓶(内有少许水)、石头、纸张、书本、纸质小盒子、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂。

  2、有关变化的ppt,包括:人类的进化、货币的演变、文字的演变、购物袋的变化、通讯工具的变化、房屋的变化。

  活动过程

  一、四季的变化

  1、发现冬季来临时的变化。

  师:当冬季来临时,哪些方面会发生变化?

  师(小结):大家发现冬季来临时有许多变化:树叶变黄,纷纷飘落;花儿凋谢;气温降低……

  2、回忆其他季节的特征,感受四季的变化。

  师:大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飘香的秋季是怎样的吗?各个季节有什么特征?是怎么变化的?

  二、生活中的变化

  1、交流:我发现的变化。

  师(出示一些生活用品):它们会发生变化吗?请你分类——选择你认为会变化的物品,放在“变”这个汉字前;选择你认为不会变化的物品,放在“不变”的汉字前。

  师(逐一出示幼儿放在“变”字前的物品):它会变吗?会怎么变?

  师(逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品):它到底会不会变?谁有不同意见?

  师:有人说它会变。那它会变成什么?怎么变?

  (教师根据幼儿的回答作出回应,引导幼儿分析归纳变化需要一些条件,如时间、外力等:一种物品会有多种变化等)

  [例如,教师举起幼儿放在“不变”两字前的'袋装速溶咖啡与幼儿互动。

  师:它到底会不会变?谁有不同意见?

  幼:用热水冲泡,会变成可以喝的咖啡,香香的……

  师:哦!会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡,味道好极了!不过需要热水这个条件,变化是需要条件的。

  幼:时间长,这袋东西会变质。

  师:是吗?这上面确实写着保质期到×年×月×日呢!除了咖啡,还有些什么东西也会过期变质呢?]

  师(小结):我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中,我们周围很多物品也在发生变化,有的颜色变了,有的形状变了,有的味道、重量变了,这真是一个变化的世界。

  师:生活中有从来不会变化的东西吗?

  (教师根据幼儿的回答作出回应,引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律)

  [例如:

  幼:电视机不会变化。

  师:大家的意见呢?

  许多幼儿大胆表达自己的观点:电视机的画面会变化:时间长了电视机会变旧……]

  师(小结):通过辩论,我们明白了很多看似不变的东西其实都会有变化。关键是我们必须仔细观察和思考。才能发现它们的变化。

  2、了解、欣赏其他的变化。

  师:大家发现了生活中有那么多的变化,现在我也要和大家分享我发现的变化。

  (1)播放反映人类进化、货币演变、汉字演变过程的ppt。

  师:看了这一组变化的图片,你有什么感觉?(有些东西的变化过程缓慢而漫长)

  (2)播放反映购物袋变化过程的。

  师:看了这个变化。你有什么想法?(人们保护环境的想法和做法进步了)

  (3)播放反映通讯工具变化过程的。

  师:看了这个变化,你有什么想法?(科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便)

  (4)播放反映房屋变化过程的。

  师:看了这个变化,你有什么想法?(这种变化表明城市让生活更美好)

  师(总结):自然界和我们生活中的万事万物都是会变化的,季节会轮换,人会长大……有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的,还有一些变化是我们需要非常长的时间才能发现的,如人类的进化、文字的演变,等等。前不久,全世界的人们迎来了一个变化,那就是日历从20xx年变成了20xx年,大家都长大一岁了。祝愿大家有更多令人高兴的变化!新年快乐

  教学反思

  老师适时而恰当的指导语可以让孩子们的思维变得活跃,使得原本单一的答案变得丰富多彩。如:让孩子们自主选择一样材料,根据会变的和不会变的这一条件分类时,一句:“选择一种材料,经过思考,放在相应的桌子上。”“经过思考”简单的几个字让孩子们的思维加速运转,从而提高操作的正确率,有助于活动目标的达成。在讨论“装在瓶子里的水”的变化时,老师的一句:“一杯水可以有许多变化。”使孩子们想出了许多“变”的条件,培养了孩子们的发散性思维,而当孩子们探讨出多种变化方法后,教师又说:“变化是有条件的。”让孩子们明白:加上一些前提条件,物体才会发生变化。

  在整个活动中,如果可以让孩子来操作,证明一下许多东西是有变化的,效果会更好!