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大班教案

时间:2023-10-26 08:24:09 教案 我要投稿

大班教案9篇(精选)

  作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的大班教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班教案9篇(精选)

大班教案 篇1

  教案目标:

  1、享受听的乐趣。

  2、培养幼儿的'发散思维及思考能力。

  教案准备:课件、纸笔、蓝色腊光纸

  教案过程:

  1、猜引起幼儿兴趣:

  不着地,不腾空,高高一座楼,造在水当中。

  2、谈话引出课题:

  (1)你见过什么样的小船?

  (2)海龟爷爷过生日,小动物们都有自己独特的小船,你们想知道是什么样子的吗?

  3、欣赏《小船悠悠》。

  4、提问:

  (1)哪些小动物?

  (2)它们做的什么小船?

  5、第二遍欣赏。

  6、提问:如果你是小动物,你会做什么小船?

  7、幼儿动手绘画,贴在大图画纸上。

  8、给作品取名字。

  9、小朋友手拉手做小船出活动室。

大班教案 篇2

  一、活动目标:

  1、知道一些住在洞洞里的动物;

  2、初步了解洞中动物的生活习性及特征;

  3、培养幼儿观察力和想象力。

  二、活动准备:

  1、自制生活在洞里的动物ppt课件;

  2、地洞、树洞、山洞等背景,相关动物贴绒;

  3、音乐:舞曲一段;

  三、活动过程:

  一、导入活动:

  儿歌《神秘洞》导入,激发幼儿学习的性趣。

  师:我们念的儿歌里说到了一只什么动物?它喜欢住在什么样的洞里?除了毛毛虫,你们还知道哪些动物也喜欢住在洞里的?(请幼儿与同伴相互交流)

  二、组织活动:

  1、教师简要小结后以森林里举行“洞洞舞会”,邀请住在洞洞里的动物前来参加,到底谁会得到邀请呢?小朋友想不想知道啊?

  (1)以猜谜语的形式引出生活在地洞里的'蚂蚁:“排队地上跑,身体细又小,做事最勤劳,纪律第一好”。

  猜出后引导幼儿观看课件,看一看,想一想:你们在哪里也发现过蚂蚁?它长得什么样子?生活在什么地方?平时喜欢吃什么?

  可模仿蚂蚁爬的动作。

  同法引导幼儿观察住在地洞里的田鼠。

  发散性思维:还有哪些住在地洞里的动物?(交流)

  教师小结。

  (2)依次类推出示住在树洞里的小鸟、松鼠等;发散性提问后教师小结。

  (3)同法引出住在山洞里的蝙蝠、熊等动物,发散性提问后教师小结。

  2、创设舞会情境。

  师:原来啊,是这些住在地洞、树洞、山洞里的动物得到了邀请。瞧,小动物们都来参加洞洞舞会了(点击出示最后一张课件)我们和它们一起来跳个舞吧!(放舞曲音乐)

  全体幼儿随音乐舞动。

  3、游戏:送动物回家。

  出示地洞、树洞、山洞背景图及相关动物贴绒,“舞会结束了,小动物们也累了,我们来送它们回家吧!”

  请个别幼儿来把动物送回相应的“洞”中。

  4、总结后结束活动。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1、欣赏、交流自己喜欢的相框的造型和图案,感受相框装饰的美。

  2、了解相框装饰的方法(对称、间隔),尝试用面状材料装饰相框。

  3、能选择适量、适当的材料进行装饰活动,知道节省装饰材料。

  3、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

  4、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。

  大班美术教育教案《相框》

  活动准备:

  1、手机各种相框资料,了解相框的外形和装饰方法。

  2、收集可以装饰相框的面状材料。

  3、幼儿已经有粘贴各种及简单的的纸的.造型经验。

  活动过程:

  (一)教师出示有相框的作品,引导幼儿欣赏和交流。

  教师:你喜欢什么样的相框?相框上有什么装饰?花纹有什么规律?

  (二)教师出示各种相框图片,师幼共同讨论相框的制作方法。

  1、教师:你会做相框吗?它可以用什么制作?怎么做呢?(装饰的位置、方法、纸的造型等)

  2、教师:怎样选择合适的纸张做相框又节省又好看?做装饰时,怎么选择材料又节省又好看?

  3、教师:还可以怎样装饰相框?怎样让自己的相框更漂亮?相框里需要有什么?

  (三)幼儿自由操作,教师给予适当指导

  1、强调重点:相框的制作方法。

  2、注意难点:纸的造型和装饰方法。

  (四)教师展示幼儿制作的相框,引导幼儿相互欣赏。

  1、教师:你喜欢哪一个相框?为什么?我们可以把哪幅作品放在相框里?

  2、引导幼儿将绘画作品装在相框里展示、欣赏。

  活动延伸:

  请幼儿创作自画像并装在制作好的相框里。

  教学反思:

  孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

大班教案 篇4

  活动目标:

  1、尝试按多种特征给动物进行正逆排序。

  2、积极参与操作活动,感受排序活动的乐趣。

  3、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  桃子和小动物图片。

  活动过程:

  一、初步了解动物的主要特征1、引出话题。

  提问:看这是一个又大又甜的桃子,你们喜欢吃吗?

  森林里的小动物也想吃。看看是哪些小动物,请你们来说一说。

  2、了解动物的主要特征。

  引导提问:你们看这是长耳朵的小兔,还有什么样的小动物呢?

  数一数,一共有几位朋友?

  二、按动物的某一特征排序1、按动物的高矮、长短排序。

  师:五个小动物都想先吃到桃子,让谁先吃好呢?他们决定比一比。

  (1)按个子的高矮排序。

  引导提问:长颈鹿把脖子挺得高高的。你们猜,他会说比什么才能让自己先吃到桃子?

  (2)按耳朵的长短排序。

  长颈鹿正要去吃桃子,可猴子说:"这样不行"。

  引导提问:猜猜看,兔子会说比什么才能让自己先吃到桃子?

  小兔子吃到桃子了吗?;有没有小动物反对呢?

  (3)按尾巴的长短排序。

  "这样也不对"猴子大喊了一声。

  引导提问:猜猜看猴子会说比什么才能让自己先吃到桃子?

  2、按动物的轻重排序。

  提问:猴子有没有吃到桃子呢?

  "不行!"河马使劲地跺着脚说。

  引导提问:刚才长颈鹿要比个子的高矮,兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短,猜猜看这一次大肚皮的河马会要求比什么呢?它会怎么说?

  3、按动物的高矮、长短、轻重进行新一轮排序。

  "不行!"这时一点不起眼的毛毛虫大喊了一声。

  引导提问:毛毛虫那么小,猜猜看,他会想比什么才能让自己得第一呢?

  毛毛虫得了几个第一?是怎么比的?

  教师小结。

  三、品尝桃子四、拓展活动

  教学反思

  《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。将这个故事转化为数学活动时,我反复思量,寻找着绘本与幼儿数学活动的结合点;大胆剪裁,调整着作品与幼儿经验的契入面,仔细阅读故事,我发现其中隐藏着两条线索,第一条是“让谁先吃好呢”,这就象一个谜,始终贯穿于故事之中,深深的吸引着孩子们;第二条是动物们按某一特征进行高矮、大小、长短、轻重的排序,这正是本次活动的价值所在。在活动设计中,我就牢牢的把握住了这两条主线,制订了具有适宜性、指向性的活动目标,即以“让谁先吃”的`故事情景为切入口,利用故事情景推动幼儿对于排序经验、比重经验的不断建构。整个活动过程生动有趣,两条主线并驾齐驱、相互交织,若隐若现、相互贯通。在主题鲜明的情景化教学中,自然无痕的渗入正逆排序的方法,整合高效的融入称重游戏、符号的实际运用。活动目标在过程中自然展现、层层铺展、一一达成。

  活动中,我能根据教学目标和内容,与幼儿进行互动。始终遵循教师主导,幼儿主体的原则。比如在按动物的高矮、大小、长短、轻重,进行新一轮的排序时,毛毛虫站出来说应该我先吃,教师没有直接说出结果而是让幼儿各抒己见,大胆讲述各自的理由,使幼儿在与伙伴的思维碰撞中,领悟高矮、大小、长短、轻重正逆排序的实际意义,在师幼、幼幼的抛接中,活动重点迎刃而解。让幼儿在活动中,兴趣高涨,一直在玩中学习,活动效果还是比较好的。

  但是,在教学活动中,虽然我尽量做到让全体幼儿都加入到游戏中来,但是还是对个别幼儿的关注度不够,对幼儿的个别引导上还是不够,我的设问有的幼儿不会,我就显得有点急躁,不能用语言好好的激化幼儿自主的思维,有时候老师就一一帮助幼儿解决了问题,这一点上,我做得很不好,所以在后面的评课中也有老师提出了这样的意见,我会虚心的接受,在下次活动课的时候如果再遇见这样的问题,我一定戒焦戒躁,尽量提出问题想办法和幼儿一起解决问题,让所有的幼儿都参与到活动中来,让自己的教学活动更加完美!

大班教案 篇5

  一、主题的产生

  一天,朱老师买来了几只鸽子准备放到幼儿园的饲养角里,在经过我们班时,就给我们班孩子看了看,问他们认不认识,孩子们一看,都非常兴奋,异口同声地说:“是鸽子。”有的孩子还站了起来,迫不及待地告诉我们,他们村里也有人家养鸽子的,很好玩。有的说鸽子还会送信,能认出自己的家。于是,讨论有关鸽子的话题开始了,孩子们你一言,我一语,叽叽喳喳说个不停。我就趁机抓住“鸽子”这个孩子们感兴趣的主题,编制了主题网络。

  二、实施过程

  活动一:鸽子的外形特征(研究人数:11人)

  当我将鸽子带到教室里时,这组孩子都发现了鸽子身上的颜色不同。殷凯首先说:“怎么鸽子有白的,有灰的,还有黑的呢?”“是呀,鸽子真有这么多的颜色。”卢菊娟接着说,这时,琨琨又说:“你们看,鸽子眼睛圆圆的,上面没有睫毛。”“对”很多小朋友都肯定了这一点。栋梁说:“它的嘴是尖尖的,奶奶说过,它也会捉虫子。”眭嘉莉指着鸽子的脚说:“它的脚步也是尖尖的。”这时孩子们都围着鸽子看,有个孩子还伸手去摸鸽子,但鸽子却躲开了。我走到他们面前,建议他们打开笼子,让鸽子出来走一走。“不行!”华昱急忙拉住了我的手,“它会飞走的。”“没关系,那我们来想个办法,让它飞不起来。”这时孩子们就议论开了,“给东西它吃。”“用绳子拴住它。”聪聪说:“我奶奶开刀时,人家送来鸽子,妈妈就把它的翅膀给剪了一点,它就不能飞了。”这时,我及时对孩子们说:“那我们就来试试看。”说完,有的找绳子,有的拿剪刀。就在我要剪的时候,华昱又说:“不行,它会流血的。”我说:“我们试试看。”孩子们紧张地看着我,我用剪刀轻轻地、很小心地剪掉鸽子翅膀上的一段羽毛,“没有流血!”孩子们更开心了,这时华昱拿来一粒黄豆,给鸽子吃,鸽子也许太紧张了,没有吃。栋梁说:“它不吃豆,喜欢吃米。”“不对,它喜欢吃稻。”孩子们又争论开了。于是我布置孩子们回家找一找鸽子喜欢吃的食物。

  (通过这一观察活动,孩子们很快了解鸽子的外形特征,并且对鸽子产生了浓厚的兴趣,提出了很多问题。可见,孩子们求知欲望是很强的,我们教师要尽可能去引导他们,捕捉幼儿的兴趣点,激发孩子的兴趣。)

  活动二:关于鸽子的生活习性及食物(研究人数:12人)

  这组小朋友在观察鸽子时,发现鸽子在咕咕地叫,有的说鸽子肚子饿了,有的说它害怕了,忽然,陈剑如捂住鼻子喊道:“鸽子大便了!”孩子们像是发现了新大陆一样,赶紧把头伸过来看,“真的,真有呢。”殷浩看后又证实了一下,于是孩子们就一直盯着鸽子的尾部看,在不到二十分钟时间里,鸽子大便了三次。孩子们忍不住大笑说:“它的大便真多呀,这么一会儿,大便三次呢。”王文雅问道:“它吃了什么呀,怎么大便这么多?”“它吃黄豆。”王文瀚说道,“还吃玉米。”“还吃吃稻子和麦子,还有米,还要放点水给它喝。”家里卖鸽子的欢欢像小老师一样向大家介绍。“那它怎么一下拉三次?”“它肯定吃得太多了,所以今天总是拉肚子。”王文雅肯定地说。

  (这组小朋友对鸽子排便非常感兴趣,一直在看鸽子排便,这是我所想不到的.,虽然孩子们没有更深地去发现鸽子的其它生活习性,但孩子们都知道鸽子为什么排便间隔时间短的原因了,他们对自己的发现感到很开心。)

  活动三:鸽子的用途(研究人数:4人)

  当这组孩子看到鸽子的时候,孙姝敏异常兴奋,很神气地告诉大家:“昨天,我爸爸就杀了一只鸽子给我妈妈吃。”“你爸爸为什么要杀鸽子给你妈妈吃?”“因为我妈妈住院开刀,阿姨说开刀就要吃鸽子。”“为什么呢?”天瑜又问道,孙姝敏摇了摇头,“我也不知道。”“我知道。”王文瀚插过来说:“因为它会送信,而且还会自己回来,这是我爷爷告诉我的,他是养鸽子的。”王文瀚虽然答非所问,但这个话题吸引了孩子们,他们在一起围着鸽子听王文瀚给他们讲鸽子送信呢。

  (通过孩子们之间的交谈,发现了孩子还是很关注周围的事物的。)

  评析:

  从“鸽子”这一方案活动中,我深深体会到:孩子的兴趣是不一样的,他们的探索活动与教师预定的目标也不尽一致,作为教师,在设计活动过程中,应以幼儿的兴趣、需要为根据,我们只能是活动的参与者、协助者、引导者,我们要鼓励孩子大胆探索,并及时引导孩子向更深、更广的层次迈进。

大班教案 篇6

  活动目标:

  1、感知、了解各种各样的口袋及功用。

  2、提高幼儿探索的兴趣,尝试记录探索结果。

  3、知道塑料袋的危害,初步培养幼儿的环保意识。

  活动准备:

  1、 环境创设:收集各种口袋(塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋等)。

  2、 操作材料:珠子、水、球、书、水果,游戏棒、沙子、抹布若干,

  教师、幼儿分组记录用纸各一份,记录材料,音乐等。

  3、 知识准备:活动前组织幼儿参观菜场、垃圾场、医院、马路,并与家长联系,请家长向孩子介绍家中所用的口袋。

  活动过程:

  一、幼儿通过摸摸、看看,了解各种口袋种类和作用。 (时间大约3分钟)

  1、 幼儿游戏玩各种口袋。

  教师:今天老师带来了一个大口袋,我们来看看里面装着什么?原来,里面还有那么多的口袋!

  幼儿操作前引导:请你们摸一摸,看一看,你拿到的是什么口袋?它能用来做什么?

  2、了解口袋的作用。

  师:口袋有什么用?

  口袋能装很多东西,今天老师也为你们准备了许多的东西。

  二、操作活动:探索

  A请幼儿猜想:

  师:想一想,你手上的口袋能装什么?(幼儿边说,教师边打勾)

  塑料袋

  (能装的`东西打勾)

  布袋

  纸袋

  网袋

  蛇皮袋

  这些口袋真能装这些东西吗?我们来试一试。

  要求:老师为你们准备了两组材料,每组还有一块记录板,试过以后把可以装的东西贴到相应的口袋后面(

  教师手中一块幼儿记录板,边说边演示),比如,你试的是塑料袋发现可以装苹果,你就把苹果的图片贴到塑料袋的后面。

  B请幼儿操作:(时间大约12分钟)

  教师指导:鼓励幼儿大胆尝试,选用多种材料进行操作;

  指导幼儿正确记录;

  小组汇报:小朋友都试过了,它们到底能装什么东西呢?请你们看着题板告诉我,塑料袋可以装什么?……。

  C小结:

  师:原来口袋可以装那么多的东西,不同的袋子装的东西还不同呢?举例:网袋不能装细小的东西,纸袋不能装水......

  三、讨论塑料袋给环境带来的危害,初步培养幼儿的环保意识。

  师:我们生活中最常用的也是什么口袋?(塑料袋)

  1、 请幼儿欣赏FLASH:

  教师:我们现在就一起来看一段关于塑料袋的动画。

  2、 请幼儿讨论:

  塑料袋容易污染环境,不能乱扔塑料袋,它是可以回收再利用的。

  我们称它是:白色污染。

  原来塑料袋会对环境造成这么大的污染,那你有没有什么好办法?

  3、教师出示回收箱:

  教师:刚才你们想的办法都很好,老师也想了一个办法,这是一只回收箱,专门用来回收用好的塑料袋,我们把它放在教室里。

  四、结束活动:把装的物品运回教室。

大班教案 篇7

  活动目标

  1、感知废旧物品再利用的乐趣,培养爱动脑,爱实践的好习惯。

  2、能发现废旧物品的多种玩儿法并大胆尝试,激发想象力和创造力。

  3、培养伙伴间交往能力,体验合作的乐趣。

  4、发展幼儿的动手能力。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  教学重点、难点

  能发现废旧物品在利用的多重途径并大胆实践。

  能与同伴合作探索废旧物品再利用的方法。

  活动准备

  生活中常见的废旧物品(如纸箱,旧光盘,饮料瓶子,塑料袋等等)

  活动过程

  一、出示废旧物品,引发兴趣。

  二、自由探索玩儿法。

  1、幼儿个别尝试,大胆说出自己的想法。

  2、幼儿以小组形式进行讨论,同伴之间相互启发,相互交流。

  3、交流展示,每个小组派一名幼儿来讲解本组的.发明和想法。

  4、教师和幼儿进行现场制作,体验动手实践的乐趣。

  三、交流展示。

  1、开展一次展览会,将老师和幼儿的作品展览出来,带领幼儿参观讨论。

  2、教师小结,生活中的废旧物品回收再利用时低碳环保的好事情,小朋、友之间亲密合作才能把事情完成的更出色。

  教学反思

  废旧物品在生活中随处可见,我们平时把这些废旧物品当做垃圾一样丢掉了,即不环保又浪费,通过这节课孩子们体会到了原来废旧物品也可以变成很好玩,很有用的东西。这样一来就不会再随手乱扔东西,养成了节约和环保的好习惯,另外幼儿在动手实践中也体会到了团队合作的力量,懂得了伙伴间合作和交流的重要性,并且激发了想象力和创造力。

大班教案 篇8

  【教材分析】

  幼儿已经掌握了 2 和 3 的组成,并且能够根据要求正确操作学具。同时他们的抽象逻辑思维能力也开始萌芽,所以教师可以引导幼儿进行简单的计算活动。本活动通过创设“草地上 xx 来了”的情境,利用动画的形式直观的向幼儿呈现加法的含义。同时,引导幼儿在观察、操作、思考、表达的过程中体会加法的计算过程。

  【活动目标】

  1.知道“+”、“-”、“=”这 3 个符号的含义,学习 2 和 3 的加法运算。

  2能列出 2 和 3 的加法算式,理解加法算式的含义。

  3乐于思考与操作,感受加法学习的乐趣并学习整理学具。

  【活动准备】

  1.教师自备课件,2 和 3 加法算式中的“+”、“=”及其他数字符号,铃鼓 1 个

  2.红、黄双面圆点卡片 3 张,1-3 的数字卡片(数量与幼儿人数相同)。

  【活动建议】

  1.引导幼儿观察图 1,初步学习 1+1=2

  (1)启发幼儿用一句话讲清图 1 中所说的事并在图片下方用相应的数字表示。引导幼儿

  观察并说出:“草地上有 1 只小松鼠,又来了 1 只小松鼠,现在一共有2只小松鼠。

  (2)出示“+”和“=”这两个运算符号,让幼儿知道“+”是合起来的意思,如果将” 放在 1 和 1 中间,是表示 1 和 1 合起来的'意思、。”表示它两边的数一样多。1+1=2,读

  作 1 加 1 等于 2

  (3)请幼儿说出算式所表示的含意,加深对加法的理解。如:1+1=2 中,两个 1 分别表示先来的 1 只小松鼠和后来的 1 只小松鼠,2 表示一共来了 2 只小松鼠。+”表示把先来的一只小松鼠和后来的一只小松鼠合起来,“=”表示“1+1”和“2 样多。

  引导幼儿思考并理解:“又来了”是“加”的意思,求两个数合起来一共是多少,用加法计算。

  2.引导幼儿观察图 2,学习 1+2=3

  (1)可请幼儿用一句话讲述图片的某个内容并用算式表示出来。可引导幼儿说出:“树上有 1 只小鸟,又飞来了 2 只小鸟,现在树上一共有 3 只小鸟。”

  (2)请幼儿说出算式所表示的含意,重点帮助幼儿掌握“又来了”是“增加的意思,及求两个数合起来一共是多少时用加法计算。

  3.引导幼儿观察图 3,学习 2+1=3。

  请幼儿快速观察图片并进行准确讲述。指导幼儿又对又快地摆出算式来记录图 3 中的内容,

  说出算式是怎样表示图中内容的。可引导幼儿说出:“花园里有 2 只蝴蝶,又飞来 1 只蝴

  蝶,花园里一共有 3 只蝴蝶。”

  提问:如果先飞来了 1 只蝴蝶,又飞来了 2 只蝴蝶,这幅图该怎样画?算式该怎样列?

  4.指导幼儿操作练习,巩固对 2 和 3 的加法的学习

  (1)根据情境摆算式,如教师先拍一下铃鼓,再拍一下铃鼓,请幼儿根据教师的演示用数字卡摆出算式并说出算式所表示的意义。

  (2)可引导幼儿翻圆点卡片说算式,请幼儿将 3 个红黄双面圆点卡片按种色摆成一排, 逐一翻转,观察颜色并说出加法算式引导幼儿相互交流自己的算式,重点讲出各符号的意义,理解加法的含义。

大班教案 篇9

  活动目标:

  1.学习行进间掂球,促进幼儿注意力及手眼脚协调性的发展。

  2.通过练习、游戏等形式,逐步提高幼儿的掂球技能。

  3.喜欢乒乓活动,并在竞赛活动中增强幼儿的团队意识。

  4.培养良好的卫生习惯。

  5.锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。

  活动准备:

  1.幼儿人手一块乒乓板、一只乒乓球。

  2.场地布置:运球绕障碍、行进间掂球、小球跳回家。

  3.幼儿分成红、黄、蓝、绿四组。

  活动过程:

  (一)热身运动,快乐乒乓操。

  (二)花样掂球乐淘淘。

  你会掂球吗?那我们掂球的秘诀是什么?

  1.幼儿练习原地掂球。

  2.幼儿创编不同的掂球姿势。

  教师:除了这样原地掂球,你还能怎样掂球?

  (1)幼儿反馈,并集体练习。

  (2)听口令灵活变换姿势掂球。

  3.多种方式练习行进间掂球。

  (1)个别幼儿练习行进间掂球。

  (2)师幼共同小结行进间掂球要点。

  (3)幼儿练习。

  (三)游戏:送乒乓球回家。

  1.教师介绍场地与玩法。

  教师:玩了这么久,乒乓球也累了,就让我们送它回家吧。

  2.个别幼儿练习。

  3.幼儿集体鱼贯练习。

  4.小组比赛:哪一组最先送乒乓球到家。

  活动目标:

  1.学习行进间掂球,促进幼儿注意力及手眼脚协调性的发展。

  2.通过练习、游戏等形式,逐步提高幼儿的掂球技能。

  3.喜欢乒乓活动,并在竞赛活动中增强幼儿的'团队意识。

  活动准备:

  1.幼儿人手一块乒乓板、一只乒乓球。

  2.场地布置:运球绕障碍、行进间掂球、小球跳回家。

  3.幼儿分成红、黄、蓝、绿四组。

  活动过程:

  (一)热身运动,快乐乒乓操。

  (二)花样掂球乐淘淘。

  你会掂球吗?那我们掂球的秘诀是什么?

  1.幼儿练习原地掂球。

  2.幼儿创编不同的掂球姿势。

  教师:除了这样原地掂球,你还能怎样掂球?

  (1)幼儿反馈,并集体练习。

  (2)听口令灵活变换姿势掂球。

  3.多种方式练习行进间掂球。

  (1)个别幼儿练习行进间掂球。

  (2)师幼共同小结行进间掂球要点。

  (3)幼儿练习。

  (三)游戏:送乒乓球回家。

  1.教师介绍场地与玩法。

  教师:玩了这么久,乒乓球也累了,就让我们送它回家吧。

  2.个别幼儿练习。

  3.幼儿集体鱼贯练习。

  4.小组比赛:哪一组最先送乒乓球到家。

  要求:

  (1)1号送乒乓球回家后,马上举板,2号才能出发。

  (2)遵守规则,按照刚才的方法,送乒乓球回家。

  (3)如果乒乓球掉下来了,原地捡起来继续前进。

  (四)放松并小结活动。

  教师:乒乓球都回家休息了,我们也赶紧放松放松吧。

  活动延伸:

  继续探索乒乓球的其他玩法。

  活动目标:

  1.学习行进间掂球,促进幼儿注意力及手眼脚协调性的发展。

  2.通过练习、游戏等形式,逐步提高幼儿的掂球技能。

  3.喜欢乒乓活动,并在竞赛活动中增强幼儿的团队意识。

  活动准备:

  1.幼儿人手一块乒乓板、一只乒乓球。

  2.场地布置:运球绕障碍、行进间掂球、小球跳回家。

  3.幼儿分成红、黄、蓝、绿四组。

  活动过程:

  (一)热身运动,快乐乒乓操。

  (二)花样掂球乐淘淘。

  你会掂球吗?那我们掂球的秘诀是什么?

  1.幼儿练习原地掂球。

  2.幼儿创编不同的掂球姿势。

  教师:除了这样原地掂球,你还能怎样掂球?

  (1)幼儿反馈,并集体练习。

  (2)听口令灵活变换姿势掂球。

  3.多种方式练习行进间掂球。

  (1)个别幼儿练习行进间掂球。

  (2)师幼共同小结行进间掂球要点。

  (3)幼儿练习。

  (三)游戏:送乒乓球回家。

  1.教师介绍场地与玩法。

  教师:玩了这么久,乒乓球也累了,就让我们送它回家吧。

  2.个别幼儿练习。

  3.幼儿集体鱼贯练习。

  4.小组比赛:哪一组最先送乒乓球到家。

  要求:

  (1)1号送乒乓球回家后,马上举板,2号才能出发。

  (2)遵守规则,按照刚才的方法,送乒乓球回家。

  (3)如果乒乓球掉下来了,原地捡起来继续前进。

  (四)放松并小结活动。

  教师:乒乓球都回家休息了,我们也赶紧放松放松吧。

  活动延伸:

  继续探索乒乓球的其他玩法。

  回家后,马上举板,2号才能出发。

  (2)遵守规则,按照刚才的方法,送乒乓球回家。

  (3)如果乒乓球掉下来了,原地捡起来继续前进。

  (五)放松并小结活动。

  教师:乒乓球都回家休息了,我们也赶紧放松放松吧。

  活动延伸:

  继续探索乒乓球的其他玩法。

  活动反思:

  在欢快的音乐声中孩子们的探索活动结束了,从他们意犹未尽的脸上可以看出,孩子们是玩得开心,学得快乐的。在探索过程中,我用交流会的形式,鼓励孩子大胆地向同伴展示自己的探究成果,较好地达到的预设的要求。

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