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科学教案

时间:2023-10-31 11:02:20 教案 我要投稿

科学教案10篇【优秀】

  作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的科学教案10篇,欢迎大家分享。

科学教案10篇【优秀】

科学教案 篇1

  活动目标:

  1、巩固对圆形、三角形、正方形的认识,知道各形状的简单特征。

  2、在正确感知图形的基础上,能按物体的形状分类。

  3、能愉快地参与操作活动,并在集体面前大胆地表达。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  活动准备:

  1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

  2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。

  3、幼儿操作材料人手一份。

  活动过程:

  一、出示图片,导入课题。

  1、认识圆形、方形、三角形,知道其简单特征。

  师:小朋友,图形王国里来了几位朋友,大家想认识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)2、师:刚才三个形状朋友介绍了,现在,你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?

  师:再一起来认识一下这三个朋友,好吗?(师小结)圆形它是圆圆的,没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的,有四个角,有四条边。

  二、按物体的形状分类。

  1、小朋友,图形王国的宝宝要到草地上去玩了,你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?

  哎呀,形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是什么形状的?请小朋友说一说。

  如:皮球是圆圆的,是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的,它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的,它是三角形妈妈的孩子。

  小朋友真棒,帮形状妈妈把孩子都送回了家。

  三、游戏:找朋友

  师:小朋友看看胸前,你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友,一起来跳舞吧。

  四、幼儿操作:喂图形娃娃吃饼干。

  哎呀,图形王国的.宝宝们饿了,我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干,方形宝宝喜欢吃方饼干,三角形宝宝喜欢吃三角形饼干,请小朋友给图形宝宝送饼干吧!

  小朋友真能干,把饼干送到形状王国去吧,和那里的形状宝宝一起分享。

  小百科:图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状,图形是空间的一部分不具有空间的延展性,它是局限的可识别的形状。

科学教案 篇2

  设计意图

  《3-6 岁儿童学习与发展指南》科学领域中指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”好奇是幼儿的天性,动手是科学探究的前提,应充分利用幼儿的好奇,让幼儿在动手中获得对科学的兴趣以及提高探究的能力。整个活动我遵循 5-6 岁幼儿的学习规律和年龄特点,科学活动中以幼儿为主体让他们能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。能用一定的方法验证自己的猜测,在科学探究中与他人合作与交流。

  鹌鹑蛋是幼儿早餐经常吃的食物,一次早餐活动,一位小朋友问老师“为什么鹌鹑蛋身上有斑点,不像鸡蛋一样白净,鹌鹑蛋可以祛斑吗?”为了满足幼儿的探究欲望,同时进行幼儿小组合作探究能力的培养,我利用醋的酸性腐蚀能力,可以使鹌鹑蛋上的斑点脱落的现象设计了本次科学活动。

  活动目标

  1.知道白醋能去除鹌鹑蛋的斑点,了解醋在生活中的多种用途。

  2.尝试与同伴分工合作,对实验进行操作、记录、讲解。

  3.喜欢参加科学实验活动。

  重点难点

  活动重点:知道白醋能去除鹌鹑蛋的斑点,了解醋在生活中的`多种用途。

  活动难点:尝试与同伴分工合作,对实验进行操作、记录、讲解。

  活动准备

  1.实验材料:鹌鹑蛋、白醋、透明塑料杯、盆(水)、牙刷、毛巾、肥皂、洗衣粉、镊子等。

  2.PPT 课件、幼儿实验记录表、记号笔。

  活动过程

  一、谈话导入,引出活动主题

  教师(播放课件):森林里要举行盛大的舞会,小动物们都在精心装扮自己,鹌鹑蛋宝宝也想参加。可是它身上长满了斑点,很伤心。它想,要是我把身上的斑点去掉,该有多好啊!

  教师:宝贝们,你们有什么方法能帮助鹌鹑蛋宝宝把身上的斑点去掉吗?(幼儿自由讨论并表达自己的想法)

  二、幼儿自主尝试鹌鹑蛋祛斑的方法

  1.教师介绍水、毛巾、牙刷、肥皂、洗衣粉常见清洁用品,请幼儿猜想用这些清洁用品能不能去除斑点,请幼儿说一说自己的猜想,并说明记录表(一)的记录方法。

  2.幼儿尝试用清洁用品去除鹌鹑蛋的斑点,教师巡回指导。

  教师说明规则,幼儿进行实验。

  3.教师出示实验记录表(一),集体讨论总结实验结果。

  教师:常见的清洁用品可以祛斑吗?

  4.教师小结:鹌鹑蛋上的斑点牢牢粘在蛋壳上,用一般的清洁用品很难去除。

  三、认识白醋,幼儿以小组合作方式探究“给鹌鹑蛋祛斑”实验

  1.教师(播放课件):鹌鹑蛋还是很沮丧,怎么办呢?对啦,我们去找熊医生问问。熊医生说:“我给你们一瓶神奇的水,你们去试试吧!”

  教师:熊医生给我们的神奇的水是什么呢?

  2.认识白醋:教师出示白醋,请幼儿看一看、闻一闻。

  3.幼儿分工合作进行白醋祛斑实验。

  教师:白醋真的能把鹌鹑蛋的斑点去掉吗?我们去实验室试一试吧!

  (1)出示实验材料,说明记录表(二)的记录方法。

  (2)提出实验要求:

  幼儿两人一组分工合作实验,一人负责操作实验;一人负责完成记录表(二),并讲解实验结果。

  (3)幼儿小组分工合作自由探究,教师巡回指导。

  (4)展示幼儿实验记录表,讲解实验中的发现和结果。

  教师:请讲解员将实验结果进行讲述。

  4.教师小结:原来,白醋里有一种叫醋酸的东西,它能将斑点和蛋壳分离开,我们就很容易去掉鹌鹑蛋上的斑点。

  四、了解醋在生活中的妙用

  1.教师:醋在我们的生活中还有哪些作用呢?(幼儿自由表达想法)

  2.幼儿观看课件,教师总结:

  醋常常用在烧菜中,去除腥味,又能产生酸酸的味道;醋可以当调料,增添美味;醋具有保健的作用;

  醋可以杀菌消毒;醋酸可以去除污垢。

  五、活动延伸

  鼓励幼儿回到班级进行陈醋、苹果醋祛斑实验。

  活动反思

  本次活动目标基本达成,活动中通过两次实验操作,让幼儿知道白醋能去除鹌鹑蛋的斑点;通过迁移生活经验了解醋在生活中的多种用途,以此达成认知目标。活动中第三个环节认识白醋,幼儿以小组合作方式探究“给鹌鹑蛋祛斑”实验达成技能目标:尝试与同伴分工合作,对实验进行操作、记录、讲解。在进行科学探索活动中,教师应提供给幼儿充分活动空间和材料,为幼儿提供足够的选用机会,以满足不同幼儿的需要;让每个幼儿都承担不同的探索职责,使每个幼儿都能找到适合自己的位置,有利于其主体性得到最大的体现。在这种活动环境中促进幼儿积极思维、主动交流分享对方的经验,对于探索中产生的各种预测是否正确并不重要,教师应真诚地接纳和认可,要力求每个幼儿在探究活动中都有所发现,有成功的体验。幼儿与教师的平等关系,幼儿与幼儿互相学习互相合作的伙伴关系,能激发幼儿的学习欲望,增强自主性,使幼儿真正成为学习的主人。

  本次活动也存在不足方面,如:在说明实验规则环节不够清楚细致,导致有的幼儿在操作时混乱,没有理解分工合作的重要性;在猜想环节,应该把记录表展示出来,给幼儿充足的思考时间,教师还是过于把控时间。科学活动必须注重严谨性和科学性,教师的语言需要更精准、更具科学性,希望通过这次活动,能对我有所进步,在今后的科学活动中能够积累经验,继续进步。

科学教案 篇3

  活动目标:

  1、通过观察,了解舌头的外形特点和构造。

  2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。

  3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。

  4、发展幼儿的味觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。

  5、初步养成良好的卫生习惯。

  6、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备:

  1、每人镜子一面,调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。

  2、电脑、投影仪、多媒体课件。

  活动过程:

  一、导入,引出主题

  1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。

  2、提问:是谁帮助我们发出这些有趣的声音?

  认识舌头各部分的名称及部位:

  1、师:对了,是我们的舌头,你有没有仔细的'观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子,请你仔细地观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。

  2、幼儿边观察边发言。

  3、教师把自己的手当作舌头演示,幼儿认识各部分名称:舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌苔,舌体的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。

  4、师:刚才小朋友说得真好,小舌头自己还想介绍一下自己,我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)

  二、了解舌头的作用

  1、幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话。

  2、师:舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)

  3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问:你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)

  4、幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。 教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师:因为舌头是反映身体状况的一个标志。)

  5、教师:我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。

  三、讨论如何保护舌头:

  1、师:如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?

  2、幼儿讨论。

  3、师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。

  活动延伸:

  1、智力抢答,教师出有关舌头的知识题,幼儿抢答。

  2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样,它们有什么特殊的本领。

  活动反思:

  整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能,再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道,还有什么作用?"引导幼儿积极讨论,使整个活动气氛都活跃起来,提高幼儿的兴趣,然后再讲述舌头特点和作用。活动中我培养了幼儿的观察能力。

科学教案 篇4

  学情分析:

  通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字,反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察,可以对常见的天气现象有一个基本的了解。

  图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式,在符号下面应写上符号的名称,便于学生认识这些天气现象。

  教学目标:

  科学知识:

  1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

  2.知道常见的一些天气现象和天气符号。

  过程与方法:

  1.能对各种天气现象进行分类。

  2.运用感官观察天气,并学会用简单的词句把它记录下来。

  情感态度价值观:

  意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活,提该关心天气的意识。

  教学重难点:

  知道常见的一些天气现象和天气符号。

  教学准备:

  1.用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张;

  2.每组一套天气符号卡片;

  3.天气现象归类表格和关于状图各一份;

  4.每个学生科学记录本各一本。

  教学活动过程:

  一、认识天气现象

  1.出示一张“城市天气预报图”:这是一幅中央气象台的天气预报图,图中显示了哪些天气现象?

  2.根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

  3.提问:你们还知道哪些天气现象?(根据学生回答出示相应符号)

  4.发给每一组一套天气符号:请大家对这些天气现象进行分类。

  5.汇报交流。

  二、描述今天的天气怎样?

  1.今天的天气怎样呢?我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的'天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。

  (出示观察要求:请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。)

  2.安全教育,并落实小组长进行管理。

  3.带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察,教师巡视。(时间控制在10分钟内)

  4.回到教室进行交流:请同学来汇报一下你们观察到天气现象。

  5.学生汇报,教师展示学生的记录。

  6.提问:今天的天气对我们的生活有什么影响?(如不知如何回答可提问:你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服?)

  7.认识“网状图”的使用:刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点,有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢?打开书本第45页,看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法?

  三、总结

  刚才我们观察的是今天的天气,那么明天又会天气怎样呢?后天呢?一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢?在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来,这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。

科学教案 篇5

  活动目标:

  1、通过操作探索轮子的作用。

  2、发挥幼儿的创造性,培养探索精神。

  3、锻炼口语表达能力。

  4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  5、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

  活动准备:

  汽车玩具、三角形、正方形积木玩具、有轮子的盒子和没轮子的盒子。

  1、购物车运沙袋和两人抬沙袋;

  2、可拉动的行李箱和背着旅行袋;

  3、场地布置:运物路线(圆形、双圆)可接力的站点(两种颜色的点)。

  4、区角操作材料:①图画纸、彩笔;②纸盒、轮子、双面胶、绳子等;③展板(展出幼儿作品)

  活动过程:

  一、玩中生趣,直接导入(师:今天,老师给你们准备了许多东西,可以在桌子上玩,也可以在地上玩,请小朋友试着玩一玩你面前的东西,看看谁玩的方法多、最有趣。)

  二、分类游戏,讨论探知:

  1、快速把它们放进这个篮子里。好,小朋友们真能干,现在到我这里来。《伸手招呼幼儿过来,幼儿围坐在老师身边》

  2、小朋友来看,你能告诉我这些玩具为什么能滚动吗?幼:他们有轮子。

  3、师:哦!因为它们有轮子,所以才会滚动。那如果我们用长方形和三角形做轮子会怎么样呢?可以让幼儿用动作表现出来。

  4、师:那有了圆形的轮子有什么好处呢?师:还有吗?

  三、实验感知:

  教师请幼儿分组推动有轮子和没轮子的`盒子,然后报告试验结果,哪一个盒子更容易推动。

  1、师:现在我请小朋友自己来试一试,想一想,轮子还有什么作用呢?看这里老师准备了两个不同的盒子,一个是有轮子的,一个是没轮子的。现在我们分成四组,去试一试哪一个盒子更容易推动。(幼儿分组进行实验)小朋友们,你们知道哪个盒子更容易推动了吗?举起来让我看一看。

  2、师:小朋友刚才都试过了,有轮子的盒子轻轻用力就能走很远,而没有轮子的盒子,要用很大劲才能往前走一段路。(教师边说边示范)这样看来有轮子的盒子要比没有轮子的盒子更省力一些。

  四、操作对比(轮子的省时省力的功能)

  师:老师为小朋友们准备了几件有意思的东西,现在请小朋友一起来看一看都有些什么?教师出示物品(儿童购物车和米袋)。

  现在我们来像运动员一样玩个接力赛,这里有两个跑道,一个跑道一组小朋友,现在老师把你们分成四组,我们按箭头的方向进行运物比赛,看看那个组能轻松获得胜利。

  ①用购物车运沙袋和两人抬沙袋;②可拉动的行李箱和背着旅行袋;

  师:小朋友都参加比赛了,比赛结束了,你们有什么想法?你运物的时候怎么样做会既节约时间又力气呢?

科学教案 篇6

  活动目标:

  1、通过操作,感知土豆在清水和盐水中的不同。

  2、乐于探索,喜欢玩科学小游戏。

  活动准备:土豆拼盘、盐、调羹、泡沫板、木头玩具等。

  活动过程:

  1、欣赏土豆拼盘,视频了解土豆的一般特征

  (1)欣赏土豆拼盘,说说像什么?

  (2)猜猜这些美丽的图画是用什么做成的?

  (3)观看PPT,说说土豆的`一般特征。

  2、观察土豆在清水中的沉浮现象

  (1)提出问题:土豆娃娃想游泳,猜猜它在水里会怎样?(用站和蹲的动作表示沉和浮)

  (2)幼儿第一次操作,感受土豆的沉浮。

  (3)第二次操作,借助辅助材料让土豆娃娃浮起来。

  教师:你能让土豆娃娃浮在水面上吗?请你们去试试吧!

  3、教师“变魔术”

  教师:老师要变个魔术让土豆娃娃自己浮起来呢!加上“魔粉”搅一搅,土豆娃娃浮起来!(邀请小朋友一起念“咒语”)

  教师:这个“魔粉”到底是什么呀?我也为大家准备了许多“魔粉”,请你仔细看一看,摸一摸,再尝一尝,猜猜“魔粉”到底是什么?

  4、再次操作

  教师:是不是加了盐土豆娃娃就会浮起来呢?请你去试试吧!

  教师:为什么有的土豆娃娃浮了起来,有的土豆娃娃还是沉在水底呢?

  5、操作验证

  活动延伸:

  你们真棒,都获得了成功。那在水中加入糖、奶粉等其他东西土豆娃娃会浮起来吗?我们下次再来试试吧!

科学教案 篇7

  设计意图:

  水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密,沉与浮

  1:提供不同材料,建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或将小铁钉放在积木上等。沉与浮

  2:(立起来的木棍):将小木棍放入水中,发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥,或钉上一根大铁钉,都能使它立起来。

  活动目标:

  使用多种材料,玩水的过程充满和有趣。

  活动材料:

  饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等。

  活动过程:

  下午天气热,小朋友都在玩水。今天材料很丰富,但给出一个条件,每人只给一盆水,要节约用水,用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。

  “水流到别的杯子去”组;佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳。

  这几个小朋友,把2根管子把3个杯子连接起来,慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩,发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯,3杯水慢慢变红了,孩子们高兴极了,饮料管子传送水耶,3杯红水第一次出现流动成水平,水不流动了。

  又观察,张俊骞提出,加水才行,边说边给其中一个杯加水,佘馨蕊:水从管子流过去了,3杯红水又第二次流动成水平,水又不流动了。

  老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点,观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土,和班学佳一起把一个杯子垫高起来,红色的水又流动了。

  就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水,红水没有原来这样红了,变淡了。

  老师说:为什么水会流过去呢?卢艺文说:水要斜坡才行。

  比较水位高度与流的快慢之间的关系,体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

  活动反思:

  在活动中,教师为幼儿提供丰富的材料,引导幼儿通过实验、操作自己探索"水不见了"的原因。还为幼儿创设了一个变魔术的情景,通过一个神奇的魔术,不仅吸引住了幼儿的注意力,更激发了幼儿的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼儿探究和学习的.原动力和内驱力,它不仅能提高幼儿认知活动的积极性和效果,还能使认知活动成为一件快乐的事情。幼儿在强烈探究欲望的趋使下,主动地去探索"水不见了"的原因,并将获得的经验迁移到生活中,通过实验、操作来发现生活中有些东西是容易吸水的。活动中幼儿不仅充分体验到了发现的乐趣,而且使幼儿形成了善于观察生活中的现象并乐于探索现象原因的探究精神。整节活动过程中幼儿完全融入到魔术师的角色中,处于一种积极的探索的状态中,自觉的去寻找"水不见了"的原因,表现得很专注、很投入,而教师始终以一个引导者、支持者的身份出现,自始自终保证了幼儿在探索活动中的主体地位。

科学教案 篇8

  设计意图:

  连接在幼儿的日常生活中随处可见,但他们对连接物体的这一科学原理概念模糊,需要我们提供、创设一个研究、探索的机会和环境。因此,我设计了本次活动。本次活动让孩子们利用物品的连接,通过游戏、探索、尝试连接现象,知道"连接"与我们的生活密切相关。从而激发孩子们观察、探索周围事物的兴趣。

  活动目标:

  1、通过观察、比较,了解物体之间的多种连接方式,发现有的物体连接不需要辅助物,有的要辅助物。

  2、能根据需要辅助物连接的材料的特殊结构,找到合理的连接方式。

  3、鼓励幼儿积极的参与活动,体验探索连接的乐趣。

  4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  5、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  重点:

  了解物体之间的多种连接方式。

  难点:

  寻找辅助物来连接。

  活动准备:

  1、布条、绳子、扭扭棒、勾子、回形针、筷子、兵乓球、纸盒。

  2、活动图片活动过程:

  一、快乐连接师:今天我们来玩一个"快乐连接"的游戏,请小朋友找一个自己的好朋友,想个办法让你们两个能连在一起。

  二、我会连接

  (一)请幼儿把不需要辅助物连接的物品连接,并说说连接的方式。

  1、出示材料一:绳子、布条、勾子、扭扭棒、回形针。

  2、幼儿操作材料,教师巡视指导。

  3、请幼儿说一说。

  师:你刚才连的.是什么?;本文你是怎么把它们连接在一起的。为什么它们会连接?

  小结:用了勾、绑等方法把同一种东西连在一起。因为他们开可以勾、可以绑。

  (二)请幼儿把需要辅助物连接的物品连接,并说说连接的方式。

  1、出示材料二:筷子、兵乓球、纸盒。

  2、让幼儿操作,并发现它们不能单独连接。

  师:这些材料为什么不会连接在一起?可是它们也想和好朋友连接在一起,你们能用刚才的那些朋友来让他们连接吗?

  3、在材料一中寻找辅助材料来帮助它们连接

  4、幼儿操作材料,教师巡视指导。

  师:你请了谁来帮助他们连接?

  小结:这些东西虽然自己不能连接,但通过了朋友的帮忙他们也能够连接在一起。在我们生活中也有很多的连接,看看它们连接在一起会怎么样?

  三、生活中的连接

  1、出示图片(插头与插座、水管与水龙头、钢筋连接等)。2、观看图片,了解连接给我们带来方便与美观。

  师:小小的连接作用可真大,不但能美化我们的环境,而且还能给我们的生活带来方便。

  四、活动延伸:找连接

  师:我们生活中还有好多的连接,让我们一起去找找吧!

科学教案 篇9

  设计背景

  春天来了,万物苏醒。很多小朋友都对昆虫很感兴趣,所以特设这个活动让小朋友认识青蛙。

  活动目标

  1、明白青蛙与人类之间的关系,激发幼儿爱护、关注小动物的情感。

  2、观察并描述青蛙的外形特征,通过故事《小蝌蚪找妈妈》了解青蛙从卵变蝌蚪最后变成青蛙的生长过程。

  3、锻炼幼儿的肢体动作协调能力。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的.发现。

  活动重难点

  蝌蚪如何变成青蛙的过程,青蛙为什么是吃虫子的好蛙?

  活动准备

  青蛙图片,《小蝌蚪找妈妈》挂图

  活动过程

  一、谈话活动

  引导幼儿欣赏图片并提问:

  1、图上画的是什么地方?有谁?

  2、这些青蛙平时都是吃什么长大的呢?

  3、你们害怕青蛙吗?为什么?你们会去捉青蛙或吃青蛙吗?

  二、青蛙外形特征

  1、自主探索:请幼儿仔细观察青蛙图片、模型,幼儿观察青蛙的外形特征,如头部扁而宽,口阔、眼大,皮肤光滑,通常为茎绿色,趾间有薄膜相连,青蛙生活在水中或靠近水的地方,善跳跃,会游泳,多在夜间活动。

  2、集体探索:你见过青蛙,听过青蛙的叫声吗?说说青蛙和其他动物的不同之处?

  三、探索青蛙生长过程

  1、出示《小蝌蚪找妈妈》挂图,讲述故事。

  2、提问:水草上沾着的一团圆圆的东西是什么?大脑袋长尾巴、游来游去的动物是什么?是由什么变来的?小蝌蚪又是怎样变成青蛙的?

  3、幼儿复述故事。

  4、游戏:小蝌蚪变青蛙。

  玩法:小朋友围成圆圈站好,老师一边出示字卡一边说:青蛙妈妈产下许多圆圆的卵(幼儿蹲下双手抱腿,头低下,做圆圈形状),又成小蝌蚪(幼儿小跑步双手放在身后做摇摆状),小蝌蚪长出两条前腿(幼儿伸出两只胳膊继续小跑做游泳状),又长出两条后腿(幼儿把两腿分别伸一伸),最后成青蛙呱呱叫又跳(幼儿做蛙跳状,嘴里学青蛙叫声:呱呱呱)。

  活动反思

  在本节课中,小朋友学到了青蛙的外形特征,以及它演变过程,也知道青蛙是由小蝌蚪变来的。但是由于活动准备只是图片,有几个孩子不积极参加,如果再添加几个相关动画视频,我觉得会调动起更多孩子的兴趣。本节课少讲了青蛙是好蛙,教导幼儿要从小保护它们。如果让我重新上这节课,我会先告诉大家环境在不断恶化,但有些小动物还是坚持自己的工作,帮人们捉害虫,引入本篇课文。

科学教案 篇10

  活动目标:

  1、知道动物会用保护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保护自己,初步理解"仿生学"的含义。(活动重点)

  2、在交流、分享动物自我保护本领的基础上,能知道人类从动物的一些特征中获得启发进行的发明创造。(活动难点)

  3、萌发对动物奇特的保护自己方法的好奇心,体验探索动物世界奥妙的乐趣。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力

  活动准备:

  1、经验准备:活动前家长与幼儿一起观察各种动物的特征,并调查动物的特殊本领,了解常见动物的自我保护方法。

  2、物质准备:

  (1)教师准备利用保护色、盔甲、硬刺等方法保护自己的动物图片。

  (2)动物和由其得到启示所发明物品的操作卡片,每个幼儿人手一份:鸟、刺猬、蝙蝠、公鸡;飞机、叉子、探路仪、闹钟。

  活动过程:

  一、谈话交流活动,了解动物自我保护的方法。

  1、师:宝贝们,你们喜欢小动物吗?你和家人都一起观察了哪些小动物,它们都有哪些特殊的本领呢?遇到危险的时候它们会怎样保护自己?(谁大胆起来说一下)

  2、幼:我知道乌龟的本领,它遇到危险可以把头缩到龟壳里……

  3、集体交流。教师根据幼儿所知道的动物出示相应的图片,师幼一起观察。

  二、出示常见动物的图片,了解动物自我保护的.本领。

  1、教师分别出示(蝴蝶、青蛙)的图片,并提出问题:宝贝们,蝴蝶和青蛙平时都生活在哪里啊?(花丛、陆地)它们会用什么方法保护自己呢?(身体的颜色)师:宝贝们说的真不错,它们身体的这种颜色叫保护色,蝴蝶很漂亮,它身上的颜色飞在花丛中就像花儿的颜色比较相似;青蛙身体上是绿色的,它在陆地上抓害虫时不易被敌人发现;所以说蝴蝶和青蛙的自我保护方法就是利用保护色,用自己身体上的颜色来保护自己不被伤害。

  2、教师依次出示乌龟、兔子、刺猬等动物图片,让幼儿了解它们可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保护自己。(教师引导幼儿用完整的语言大胆发表见解)

  3、教师小结:在大自然中,无论是生活在哪里的动物它们都有保护自己的本领,有的动物油保护色,有的动物有盔甲、硬刺等,不同的动物有不同的自我保护的方法。

  三、通过联想、操作,知道人类可以从动物身上得到发明创造

  1、教师出示探路仪图片,引导幼儿猜测这是根据什么动物设计的,并说出理由。师:宝贝们,它是根据什么动物设计的?(蝙蝠)为什么?(在教师的引导下,进一步让幼儿知道这是根据蝙蝠超声定位器的原理)

  2、再次出示蝴蝶和青蛙的图片,让幼儿想象:根据这些小动物的本领,人们可以发明什么?(鼓励幼儿大胆交流猜想)小结:原来在动物界中,它们有这么多的特殊本领啊!人们通过蝙蝠的超声定位发明了探路仪;从蝴蝶的保护色中发明创造了迷彩服,这样迷彩服颜色与周围环境相似,就不易被敌人发现了;从青蛙游泳的姿势中,发明了蛙泳,成就了很多运动健儿的蛙泳技能。

  3、幼儿每人一盒操作盒,盒里装有小动物和根据动物本身发明的物品,请幼儿帮它们配对,并大胆说明配对理由。

  (公鸡-闹钟,鸟-飞机,刺猬-叉子)小结:让幼儿理解"仿生学"的含义,人们看到了会飞的鸟,发明了飞机;根据蝴蝶的颜色,发明了迷彩服;根据刺猬坚硬的刺,发明了叉子;根据蝙蝠的超声定位发明了探路仪等,这些发明创造都是模仿了动物本身特殊本领发明的,这种技术就叫"仿生学"。所以说我们的生活离不开动物,动物的存在给人类很多启发,才能发明出这些对人们有用的东西。让人们的生活很方便、很快乐,我们也要爱护这些小动物。

  四、引导幼儿想象还有哪些动物有特殊本领学习,结合"仿生学"的含义大胆猜想可以发明什么物品,并讨论交流自己该如何保护动物。(体现情感目标)

  1、师;宝贝们,今天我们知道了这么多小动物的特殊本领,除了这几种常见的你还知道哪些?它们可以启发人们发明什么呢?

  2、师;小动物这么有用处,那你该如何保护它们呢?(教师可随时引导)

  3、教师小结:我们人类从动物身上学到了这么多本领,发明了这么多有用的东西,我们应该更加珍惜它们,保护它们,和小动物和谐相处,不去伤害它们。

  活动延伸:

  活动区时,请幼儿在美工区将认识的动物及根据它们本领发明的东西用表征的方式画下来,张贴到主题墙上,符合了本月的活动主题。

  教学反思:

  幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

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