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《美丽的眼睛》教案

时间:2024-01-19 06:58:22 教案 我要投稿
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《美丽的眼睛》教案

  作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的《美丽的眼睛》教案,欢迎阅读与收藏。

《美丽的眼睛》教案

《美丽的眼睛》教案1

  教学目标

  1.朗读课文,理解课文内容,感受人与动物之间相互关爱之情。

  2.采用“读一读”“想一想”“勾一勾”“议一议”的方法合作学习。

  教学重、难点

  引导学生自读自悟,在品读词句的基础上走进海豚的心灵深处,感受人与自然的和谐。

  教学准备

  师生:收集关于人与动物和谐相处的故事,海豚的图片和文字资料。

  教学时数

  1课时。

  教学过程

  一、故事激趣,引入新课

  同学们,历史上流传着许多关于海豚救人的美好传说。你们想听吗?据古希腊历史学家希罗多德记述:有一次音乐家阿里昂带着大量钱财乘船返回希腊时,一些贪财的水手想在船上杀死他。阿里昂见势不妙,就祈求水手们允诺他演奏生平最后一曲,然后跳进波涛汹涌的大海。谁知这优美动听的音乐引起了一群海豚的注意,一条海豚游了过来,驮着这位音乐家,一直把他送到海岸上。这个故事虽然流传已久,但是许多人仍感到难以置信。可是,近代关于海豚救人的报道也不胜枚举。《美丽的眼睛》一文就向我们讲述了这样一个动人的故事。(出示课题)

  二、初读课文,整体感知

  1.自由轻声读课文,把课文读正确,读通顺。

  2.根据课后第一题的要求再读课文,思考课文主要内容。

  (1)学生自读、讨论。

  (2)学生交流,教师点拨。

  (3)说说是怎样概括出来的。

  三、细读课文,质疑解疑

  方法:

  1.小组合作,边读边议,根据课后题确定本节课要解决的`问题,然后派代表汇报。

  2.各组汇报提出的问题,师生共同归纳整理达成共识。

  (1)课文几次提到“美丽的眼睛”?

  (2)为什么说那是“我”这辈子所看过的最美丽的眼睛?

  (3)作者写这篇文章想要告诉我们什么?

  3.小组合作学习,根据教师推荐的学习策略,各小组选择自己喜欢的策略学习。(教师可根据文章的特点,提供一些学习的策略供学生选择。

  如:①读一读,议一议。

  ②读一读,讲一讲。

  ③读一读,勾一勾等。)

  4.小组汇报,全班交流,教师点拨。

  四、拓展延伸,升华情感

  1.学生交流收集的资料,讲述有关人与动物之间互相关爱的故事。

  2.把自己最深的感受写成几句话,送给可爱的海豚。

《美丽的眼睛》教案2

  活动目标:

  1.了解眼睛对人的重要性。

  2.懂得如何保护眼睛。

  3.初步了解眼睛的小常识。

  4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  重点难点:

  体会眼睛在生活中的重要作用和本领,学习正确的用眼常识。了解不良的用眼习惯对眼睛的损害,养成爱护眼睛的良好习惯。

  活动准备:

  课件《左斜眼,右斜眼,中间对对眼儿》

  活动过程:

  一、导入主题

  ——游戏:指五官(可根据幼儿兴趣,重复2—3遍,速度逐渐加快)

  二、了解眼睛对人的重要性

  ——观看课件《左斜眼,右斜眼,中间对对眼儿》

  ——故事里讲到了那几个小动物?(叮当狗,呼噜猪,草莓兔)

  ——它们在干吗?(野餐)

  ——吃着吃着他们发现了一件什么奇怪的东西?(三颗奇怪的树)

  ——为什么说它们是三颗奇怪的树?(因为树上长了电视机)

  ——叮当狗,呼噜猪,草莓兔它们吃完东西又在干吗?(看电视)

  ——看着看着发生了什么事?(它们的眼睛一个变成了左斜眼,一个变成了右斜眼,还有一个变成了中间对对眼儿)

  ——它们的眼睛为什么会变成这样呢?(幼儿自由讨论)

  ——那我们想个办法帮助叮当狗,呼噜猪,草莓兔改掉看电视时的坏毛病吧!(不要离电视机太近了,不要斜着眼睛看电视等)

  ——那你们知道我们的眼睛有些什么本领吗?

  ——原来眼睛有这么多的本领啊!如果没有了眼睛会怎样呢?我们一起把小眼睛闭起来,试着走路,看看是什么感觉?(幼儿说说感觉)

  三、懂得如何保护眼睛

  ——原来眼睛对我们非常重要。你们知道应该怎样保护我们的`眼睛吗?(幼儿自由讨论)

  ——小结:不用小手揉眼睛,尖锐的东西不能对着眼睛,不能在太阳底下看书......

  活动结束

  除了这些保护眼睛的方法,我们还可以在课后做眼保健操来保护我们的眼睛,瞧!红袋鼠来教我们小朋友做眼保健操了,我们一起跟着它动起来吧!

《美丽的眼睛》教案3

  活动目标

  1、了解眼睛对人的重要性。

  2、懂得如何保护眼睛。

  3、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  重点难点

  体会眼睛在生活中的重要作用和本领,学习正确的用眼常识。

  了解不良的用眼习惯对眼睛的损害,养成爱护眼睛的良好习惯。

  活动准备

  课件《左斜眼,右斜眼,中间对对眼儿》。

  活动过程

  一、导入主题。

  ——游戏:指五官(可根据幼儿兴趣,重复2—3遍,速度逐渐加快)

  二、了解眼睛对人的重要性。

  ——观看课件《左斜眼,右斜眼,中间对对眼儿》

  1、故事里讲到了那几个小动物?(叮当狗,呼噜猪,草莓兔)

  2、它们在干嘛?(野餐)

  3、吃着吃着他们发现了一件什么奇怪的东西?(三颗奇怪的树)

  4、为什么说它们是三颗奇怪的树?(因为树上长了电视机)

  5、叮当狗,呼噜猪,草莓兔它们吃完东西又在干吗?(看电视)

  6、看着看着发生了什么事?!(它们的`眼睛一个变成了左斜眼,一个变成了右斜眼,还有一个变成了中间对对眼儿)

  7、它们的眼睛为什么会变成这样呢?(幼儿自由讨论)

  8、那我们想个办法帮助叮当狗,呼噜猪,草莓兔改掉看电视时的坏毛病吧!(不要离电视机太近了,不要斜着眼睛看电视等)

  9、那你们知道我们的眼睛有些什么本领吗?

  10、原来眼睛有这么多的本领啊!如果没有了眼睛会怎样呢?我们一起把小眼睛闭起来,试着走路,看看是什么感觉?(幼儿说说感觉)

  三、懂得如何保护眼睛。

  ——原来眼睛对我们非常重要。你们知道应该怎样保护我们的眼睛吗?(幼儿自由讨论)

  ——小结:不用小手揉眼睛,尖锐的东西不能对着眼睛,不能在太阳底下看书……

  四、结束。

  除了这些保护眼睛的方法,我们还可以在课后做眼保健操来保护我们的眼睛,瞧!红袋鼠来教我们小朋友做眼保健操了,我们一起跟着它动起来吧!

  活动反思:

  在教育孩子如何爱护保护眼睛的时候,虽然有让孩子们自由讨论,但是孩子们的回答都比较局限,只能说:“不用手揉眼睛”等等,而老师也没有进一步的去引导。教师为孩子们提供了眼睛的图片让幼儿观察,虽然能够从整体到局部、从成人到孩子来进行展示,可是在选择图片上来看,所选择的个别图片眼睛部分比较的不明显。因此在选择教具的时候需要更加的谨慎。总的来说,今天的这个活动效果还是很不错的,整个活动气氛比较好,虽然在活动过程中仍有些许的不足,但是有反思有改正才会有进步,相信我们班的健康活动一定能开展的更好的。

《美丽的眼睛》教案4

  活动目标:

  1.了解眼睛对人的重要性。

  2. 懂得如何保护眼睛。

  3. 初步了解眼睛的小常识。

  4. 积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  重点难点:

  1体会眼睛在生活中的重要作用和本领,学习正确的用眼常识。 了解不良的用眼习惯对眼睛的损害,养成爱护眼睛的良好习惯。

  2活动准备:

  3课件《左斜眼,右斜眼,中间对对眼儿》

  活动过程:

  一、导入主题

  游戏:指五官(可根据幼儿兴趣,重复2—3遍,速度逐渐加快)

  二、了解眼睛对人的重要性

  1观看课件《左斜眼,右斜眼,中间对对眼儿》

  2故事里讲到了那几个小动物?(叮当狗,呼噜猪,草莓兔)

  3它们在干吗?(野餐)

  4吃着吃着他们发现了一件什么奇怪的东西?(三颗奇怪的树)

  5为什么说它们是三颗奇怪的树?(因为树上长了电视机)

  6叮当狗,呼噜猪,草莓兔它们吃完东西又在干吗?(看电视)

  7看着看着发生了什么事?(它们的眼睛一个变成了左斜眼,一个变成了右斜眼,还有一个变成了中间对对眼儿)

  8它们的眼睛为什么会变成这样呢?(幼儿自由讨论)

  9那我们想个办法帮助叮当狗,呼噜猪,草莓兔改掉看电视时的坏毛病吧!(不要离电视机太近了,不要斜着眼睛看电视等)

  10那你们知道我们的眼睛有些什么本领吗?

  11原来眼睛有这么多的.本领啊!如果没有了眼睛会怎样呢?我们一起把小眼睛闭起来,试着走路,看看是什么感觉?(幼儿说说感觉)

  三、懂得如何保护眼睛

  原来眼睛对我们非常重要。你们知道应该怎样保护我们的眼睛吗?(幼儿自由讨论)

  小结:不用小手揉眼睛,尖锐的东西不能对着眼睛,不能在太阳底下看书......

  活动结束

  除了这些保护眼睛的方法,我们还可以在课后做眼保健操来保护我们的眼睛,瞧!红袋鼠来教我们小朋友做眼保健操了,我们一起跟着它动起来吧!

《美丽的眼睛》教案5

  教学目标:

  1、通过学习,使学生体会作者一家人的高尚情操:对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。

  2、对死后器官捐献的行为产生敬佩之情。

  3、能够领悟有一定内涵的语句的含义,培养有感情地朗读的能力。

  教学重点:

  体会作者一家人的高尚情操:对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。

  教学难点:

  领悟父亲的话的含义,培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。从故事中进一步感受生命的美好,体会人性的真善美,树立对器官捐赠的正确观念。

  设计理念:

  引发质疑,以疑导学,尊重学生的独特感受,在整体把握课文内容的前提下,指导学生自读自悟,同时注意进行适当引导点拨,引导学生领悟关键语句,把握文本精髓。

  教学过程:

  一、谈话激趣

  1、同学们,春暖花开的季节已经来到了,让我们一起来欣赏一下春天的'美景好吗?

  2、一个双目失明的孩子,在春天来临的时候最大的心愿会是什么?

  3、揭题、质疑。

  二、学习课文、感悟课文

  1、聆听范读,思考课文讲了一件什么事情?

  2、自由读课文,说说读了课文你知道了什么?课文中你最喜欢谁?为什么?

  3、找出父亲对于捐赠器官时是怎么说的,神态怎么样?

  4、理解父亲说的话,用笔勾划出这几句话中印象最深刻的词,说说为什么你们印象最深刻?

  5、许多同学都说到了最珍贵,父亲认为这个礼物对于谁来说最珍贵,联系上下文说说。

  6、父亲多么美好的心愿,多么朴实的话语,从这些语言中,你感受到了这是一位怎样的老人?

  (板书:帮助奉献关心)

  下面我们再来读一读老人的话语

  相机出示:如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的

  多么可敬的老人啊,此时你对这句话又有了什么新的理解,请把你的话加入到这句话中。如果

  练习说话:如果,我们的死就是有意义的。

  7、父亲看似平淡的话语,却给我们带来了心灵的触动,他给琳达上了人生中最重要的一课,也使温迪收到了耳濡目染的影响,当妈妈琳达把父亲的心愿告诉温迪的时候,温迪是怎么做的?

  温迪为什么会去拥抱外公?

  8、你能找出温迪为有这样一位外公感到骄傲的句子吗?请同学们快速的浏览第九自然段。从什么地方看出来的?

  从温迪的话语中,可以看出温迪是一个什么样的人?

  9、温迪的话语让我们感动,让琳达感到震撼,请看这一段话:(课件)在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜!父亲遗留下来的不仅仅是一副角膜,还可能留下了什么?

  三、拓展延伸

  1、你有什么话想对文中的哪一位主人翁说吗?

  2、了解更多的有关捐献器官的感人故事。

《美丽的眼睛》教案6

  教材简析

  《美丽的眼睛》这篇课文,讲述了一个如童话般美丽的故事。“我”冒险下水,偏遇上了痉挛。在这生命危急的时刻,我看到了一双眼睛——海豚的眼睛。海豚使劲顶着我,让我趴在它的背上,把我送回了岸边。当我平静下来以后,海豚又和我在海里嬉戏了好一阵,才恋恋不舍地走开。全篇文章语言优美,情节动人,尤其是以那双“美丽的眼睛”为主线,贯穿全文,显得格外富有感染力。相信每位读者在掩卷沉思之际,都在用心呼唤那双美丽的眼睛和那一份人与自然的和谐美好。

  本课教学的重、难点是引导学生自读自悟,在品读词句的基础上走进海豚的心灵深处,感受自然与人的和谐。这是一篇阅读课文,教学时要注意引导学生运用学过的批注方法,养成边读文边思考批注的良好读书习惯。

  教学目标

  1、学习用读、思、批、议的方法,理解课文内容,感受人与动物之间的关爱。

  2、有感情地朗读课文。

  教学准备

  师生:搜集有关海豚的图片和文字资料。

  建议本课教学1~2课时。

  解读与提示

  这一段交代了“我”独自潜水,又遇到抽筋,情况万分危急。请学生通过读书,体验“我”当时胃抽筋,使不上力,动弹不得的无奈与痛苦,以及氧气筒支撑不到多久的紧急。

  在“我”误以为是鲨鱼,吓得魂飞魄散之时,我看到了海豚的眼睛——那是“我”这辈子所看过的最美的眼睛。请学生结合海豚不断从我腋下往上撑的举动,想象这双美丽的眼睛盯着“我”,是想告诉“我”什么。注意把“我”此时心里的“踏实”和刚才的“魂飞魄散”对照起来理解。

  海豚用背鳍顶着“我”,让“我”趴在它背上,把“我”送回了岸边。而此时刚脱离险境的“我”却担心海豚会搁浅,将它往外推。这一送一推,融入了多少的关爱与真情。教学时可重点指导学生抓住海豚“安抚我”、“背着我”、“停留在那里不动”等动作,想象海豚当时的模样,体味它善良的内心世界。

  “我”和海豚又双双游向大海,在大海里玩个痛快。课文对海豚陪着“我”玩了好久只是作了一个简单的交代,此处留下的空白需要在教学时引导学生通过想象来完善。“我”和海豚怎么玩?海豚有什么表情?这些都需要学生们插上想象的翅膀,在脑海里勾勒一幅幅美好的画面:也许在拥抱,也许在嬉戏,也许在比赛……

  分别时,又是那双美丽的眼睛令“我”难以割舍。四目相视的时刻,彼此都用眼睛在述说着什么呢?仍需要我们用心灵去揣摩、猜测。

  教学设计参考

  一、激发兴趣,引入新课

  1、出示海豚的图片,看看这是什么。结合课前搜集的.资料进行介绍。

  2、揭示课题。一天,当“我”独自潜水,遇到生命危险,濒临绝望的深渊时,“我”看到了一双“美丽的眼睛”。(出示课题)

  二、初读课文,整体感知

  1、自由读课文,了解大意。

  2、用简要的话说说课文讲了一个什么故事。

  三、紧扣重点,体会情感

  1、课文几次提到“美丽的眼睛”?为什么说那是“我”这辈子所看到的最美丽的眼睛?

  2、学生自读课文,教师巡视指导,提示学生运用学过的批注式方法进行阅读。

  3、讨论交流。

  (交流重点:第2段中,“我”第一次看到那双美丽的眼睛,请学生结合海豚不断把我“往上撑”的动作,体会海豚传递的信息:请让我来帮助你。第3段中,要抓住海豚的几个动作,特别是“停留在那里不动”这一情节,说明海豚对“我”的关爱细致入微。第4段中,引导学生抓住“玩个痛快”,“陪着我玩了好久好久”,想象当时快乐的场面。第5段中,要抓住“又用那美丽的眼睛看着我”这一关键句子,体会海豚眼睛里包含着的情感,鼓励学生谈出自己不同的见解。)

  四、真情表达,升华情感

  1、教师出示一幅海豚的图片,请学生看图展开想象,想象海豚在大海中为人类提供过的帮助,进行口头交流。

  2、写几句心中最想说的话,献给海豚。

  参考资料

  海豚是哺乳类动物。雌海豚需要怀胎一年才生下小海豚。幼小的海豚在母体中已经基本发育完整。与其他陆上哺乳类动物不同的是,海豚出生时,像其他鲸目动物一样是尾巴先出来,这样可避免小海豚溺水。另外,小海豚出生后,母海豚会协助它游上水面吸第一口空气。初生的小海豚重约10千克,长约90厘米,以母乳为食。通常中华白海豚一胎只生一只,哺乳期为6个月。

  海豚的年龄可高达60岁。

《美丽的眼睛》教案7

  一、教材分析

  《美丽的眼睛》这篇课文用优美的语言,动人的情节,向我们讲述了一个如童话般美丽的故事。“我”冒险下水,偏遇上了胃痉挛。在这生命危急的时刻,我看到了一双美丽的眼睛——海豚的眼睛。海豚使劲顶着我,让我趴在它的背上,把我送回了岸边。当我平静下来以后,海豚又和我在海里嬉戏了好一阵儿,才恋恋不舍地离去。全篇以那双“美丽的眼睛”为主线,带领我们走进海豚那美丽纯洁的心灵,感受人与动物之间的关爱。相信每位读者在掩卷沉思之际,在记忆深处都会永远记住这双美丽的眼睛,在心灵深处呼唤这双美丽的眼睛和那一份人与自然的和谐美好。

  二、教学目标

  1、知识与技能

  运用学过的方法自主学会本课生字,理解新词,并积累新词。

  2、过程与方法

  会用读、思、批、诵的学习方法正确理解课文内容,并养成自主积累的好习惯。

  3、情感态度价值观

  通过品读词句,感受人与动物之间的关爱,感悟人与自然的和谐美好,从小树立保护大自然的思想。

  学习课文,展开丰富大胆的想象,激发联想的兴趣。

  三、教学重难点

  《课标》指出:欣赏文学作品要有自己的情感体验,因此,我把这堂课的重难点定位为:运用读、思、批、诵的学习方法品读课文,感受人与动物之间的关爱,感悟人与自然的和谐美好,从小树立保护大自然的.思想。

  四、教学准备

  教师:课件

  学生:收集有关海豚的资料

  五、教学设计

  一、创设情景,激趣导入

  你们见过海豚吗?孩子们课前都收集了很多有关海豚的资料吧,谁来向大家介绍你收集的信息。

  【课堂上为学生提供展示自我的机会,体验成功的乐趣,激发学习的兴趣。】

  老师也收集了一些有关海豚的资料,我们一起来看看吧!(播放海豚的图片)教师激情导入:海豚,这海中的精灵,可爱的模样,如婴儿般的声音是我们对海豚的印象。它与人类有许多相似之处,有一个发达的大脑,智商远远高于一般的动物,享有“海中智叟”的美誉。它还有一项特殊的本领---救人。海豚救人的英雄壮举可以追溯到公元前5世纪的古希腊,因此它还被人们亲切的称为“见义勇为的海上救生员”。今天就让我们一起走进一个真实动人的故事,寻找那美丽的眼睛(板书课题,学生齐读课题)。

  二、初读课文,整体感知

  1、检查预习情况

  课前,同学们都预习了课文。在学习课文之前,老师想考考你们,看看你们回家预习得怎样,行吗?

  课件出示生字,检查学生对生字新词的学习情况。

  抽生接力朗读课文。要求:把字音读准确,把语句读通顺。

  【扎扎实实学语文,落实语文的工具性。】

  2、自由朗读课文,用简练的语句概括故事的主要内容。

  孩子们,我们不仅要会读还要学会边读边思考。请孩子们自由朗读课文,边读边思考,这篇课文主要讲了一个怎样的故事?

  三、细读感悟,体会“美丽”。

  多么感人的故事,惊心动魄的场面

  这件事的起因是什么?哪个自然段具体写的?请自读第一自然段,看看你能从中读懂些什么?

  交流体会,学生通过读第一自然段,体验“我”当时胃抽筋,使不上力,动弹不得的无奈与痛苦,以及氧气筒支撑不到多久的紧急。

  有感情的朗读。

  此时此刻“我”最希望什么?“有谁快来救救我啊!”

  从他们的朗读中你感受到了什么?

  文中哪个词反映我很着急?

  呐喊是什么意思?

  我在海的深处遇险,大海无情的淹没了我的身体但淹没不了我心中强烈的求生欲望。让我们再一起读读这句话。

  突然,我觉得腋下有个东西在往上撑。如果你是文中的“我”,你脑海中会想到什么?

  让学生展开联想。

  “我”认为是什么?

  听了他们的朗读你有什么感受?

  【从孩子们的朗读中感受“我”内心的绝望和恐惧。】

  可就在“我”被吓得魂飞魄散时却发生了一连串不可思议的事情?赶快读读后面的三句话吧!

  我默默的注视着海豚的眼睛,那美丽的眼睛仿佛在告诉“我”什么?

  能用你的表情、声音展现这惊险的一幕吗?

  自由读---指名读----齐读

  海豚给“我”带来了生的希望,“我”最终的命运会怎样呢?海豚又会带给我们怎样的惊喜与感动?请自由朗读第3—5自然段,老师这里有些温馨提示,或许对大家的学习有所帮助。

  2、推荐学习策略,选择自己喜欢的学习方法。

  如:1、读一读,勾画出让你怦然心动的词句,在空白处写下自己的想法、感受、体会等。

  2、读一读,用自己喜欢的符号标出不理解的词句,在空白处写下自己的疑惑。

  交流读书体会,教师抓住重点词句相机点拨。如:第四自然段重点指导学生抓住海豚“安抚我”、“背着我”、“搁浅”、“停留在那里不动”等词句,体会它不顾自身安危只为确定“我”的安全,感悟海豚善良的内心世界。

  第五自然段“我”和海豚又双双游向大海,在大海里玩个痛快。在教学时引导学生们插上想象的翅膀,在脑海里勾勒一幅幅美好的画面:“我”和海豚怎么玩的?

  第六自然段“我”与海豚依依惜别时,又是那双美丽的眼睛令“我”难以割舍。在他们四目相视的时刻,彼此都用眼睛在述说着什么呢?抓住“又用那美丽的眼睛看着我”这一关键句子,体会海豚眼睛里饱含的深情。

  文中反复提到“美丽的眼睛”,并称“那是我这辈子见过的最美丽的眼睛”。你知道这是为什么吗?

  【鼓励学生谈出自己不同的体会。】

  四、总结,拓展。

  其实,大自然中还有很多的无名英雄。在危难时刻总能挺身而出,帮助我们度过难关。

  出示2004年悉尼地震引发海啸图片。导入动物救人的动人故事。

  从今天学习的故事中,你有什么启发?

  教师总结:

  孩子们,让我们永远铭记这一个个美丽的故事,让爱永驻心间,用爱构建美丽和谐的家园。

  板书设计:美丽的眼睛

  美丽的心灵

  美丽的家园

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