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浣溪沙晏殊优质教案优秀

时间:2024-01-22 08:19:48 教案 我要投稿
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浣溪沙晏殊优质教案优秀

  作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的浣溪沙晏殊优质教案优秀,欢迎大家分享。

浣溪沙晏殊优质教案优秀

  教学目标

  知识目标:积累古诗词,了解苏轼有关的文学常识。

  能力目标:反复朗诵,品味用词的凝炼,理解词所表达的思想感情。

  情感目标:养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯。

  教学重难点

  重点:体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。

  难点:学习即景抒怀的写作手法。

  教学方法

  诵读法。反复吟诵,让优美的词句引导学生进入词的意境,细细品味词中蕴含的思想感情。

  问答法。在梳理词作时,教师相机提出问题让学生解答,在问答中品析词作内容。

  讨论法。充分调动学生的参与意识,对词蕴含的思想感情,让师生共同讨论得出结论。

  课时安排: 1课时

  教学步骤

  一、联系旧知,导入新课

  1.课前听歌曲《但愿人长久》,复习词这种体裁

  2.读词牌名,猜词牌名,引出《浣溪沙》

  “浣溪沙”,词牌名,唐教坊曲名,后用为词调。“沙”或作“纱”。相传是由西施浣纱的故事而得名,此调有平仄两体,分上下两阕。

  3.复习朗读学过的晏殊的两首《浣溪沙》,感受词中的淡淡哀愁。

  (设计意图:通过复习词牌名,初步了解“浣溪沙”这一词牌名的朗读基调)

  二、提出朗读要求,初读全词

  1.指导书写作者“苏轼”。

  2.交流有关苏轼的生平资料。

  3.根据朗读要求有感情地朗读这首诗。

  4.整体感知

  读准字音,借助注释了解大意。提示学生把小注读进去,从小注中猜一猜词的写作背景。通过朗读,感受词的上阕和下阕的不同之处。并用朗读体现出来。

  5.配乐朗读。

  (设计意图:朗读是诗歌教学的基础。出示朗读要求,学生可以循序渐进,逐步读出韵味。)

  三、想象激情,再现诗情画意

  1. 读读词的上阙,你看到了什么呢?你听到了什么呢?好,那么请你把看到的听到的,简要地写下来吧。

  生个别展示:用自己的话翻译景色描写。

  2. 如果我们嗅一下呢?你闻到了什么?

  (花香,清新的空气,还有水的味道,兰芽,松脂等)

  3. 那就读一读把,多么美丽的景色啊。

  四、拓展补充,深入诗人内心

  1. 引入背景:当你们看到这样的景致时,你的心情是?那苏轼呢?他看到这样的景色又是怎样的心情呢?

  拓展,课件补充:“乌台诗案”后,苏轼被贬黄州后,生活孤单凄苦,没有亲友问候……

  引导学生答:“愤懑、抑郁、凄凉。”

  2. 苏轼有没有被这种美丽的哀愁淹没呢?读一读下阕,你读懂了吗?

  生交流自己读懂的内容,感受苏轼的老当益壮,奋发进取。

  3.苏轼由什么发出这样的感慨?你能用坚定的语气读出他的抱负吗?(想象苏轼

  遭遇的各种艰难情境,反复吟诵)

  4.补充苏轼被贬黄州的其他类似诗句

  5.再读品味。并补充其他体现乐观豁达人生态度的相关诗句。

  6、出示其他诗人的豪迈之作,朗读感悟,学习乐观的人生态度。

  (设计意图:联系作者的写作背景,加上教师充满感情的引读,把学生带入诗歌的情境中去,从而感受作者的胸怀及心志,理解古诗中的“一切景语皆情语。”)

  五、小结

  这是一首触景生情(即景抒怀)、蕴含人生的小词,抒发老当益壮、奋发进取的思想感情。表现了诗人对人生抱着乐观的态度,没有因为仕途受挫而消极沉沦。

  (设计意图:帮助学生把握诗歌中心意思,并进行情感教育。)

  六、板书

  浣溪沙

  上阕:写景 清新淡雅

  下阕:抒怀 乐观豁达

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