三年级上册语文优秀教案

三年级上册语文优秀教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的三年级上册语文优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级上册语文优秀教案1

　　教学过程：

　　一、深入理解：

　　1.默读并思考：麦得斯是否认为“最富有”的人就是“最幸福”的人?为什么?

　　2.学习重点语句

　　(1)出示句子：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”“我这么喜欢金子是很愚蠢的。”

　　(2)男、女生读句子。

　　(3)为什么麦得斯说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”?理解“贪得无厌”的意思。

　　(4)理解“愚蠢”的意思。

　　(5)把两句话合并成一句话，可加词、换词，但意思保持不变。

　　3.小结过渡：

　　为什么麦得斯的想法会有这么大的变化?为什么他会认识到最富有并不一定最幸福呢?我们继续来学课文。

　　二、深入阅读，理解内容。

　　1.默读并思考：哪些地方看出麦得斯觉得富有是幸福的?哪些地方看出麦得斯虽然富有但并不幸福?

　　2.讨论交流：引导学生体会作者有层次地写出了国王从“心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦”的`感情变化以及变化的原因。(理解为什么麦得斯很富有但一点也不幸福的原因。)板书：心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦

　　3.你能用这些词语中的两三个说几句话吗?

　　4.句型练习：麦得斯是因为 。

　　5.指导朗读，体会感情。

　　6.最后麦得斯是怎样获得幸福的?

　　三、整体阅读，总结全文：

　　1.有感情地朗读全文。

　　2.读了这篇课文，你有什么想法?到底什么是幸福?

　　板书设计：

　　点金术

　　心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦

　　富有 幸福

三年级上册语文优秀教案2

　　教学目标

　　认读7个字。

　　选择合作伙伴，分角色朗读课文。

　　能用冒号，引号写一句话。

　　懂得在生活中，学习之中遇到困难要坚强、勇敢。

　　教学重难点

　　分角色朗读，在熟练朗读中体会大山说的话。

　　体会冒号引号的用法，并试写一段对话。

　　教学准备

　　结合具体内容复习冒号引号用法。

　　准备图片，课上写话练习。

　　学生准备

　　巩固复习冒号引号用法。

　　课前分组，准备练习分角色朗读。

　　教学过程

　　一、课题导入。

　　二、自学生字、新词。

　　自由学习生字生词(借助字典等。)

　　三、学习交流。

　　1、到题目你想问些什么?

　　2、读课文，说说你知道了什么?

　　3、次读课文，说说课文写了一件什么事。(引导学生说话的方式：谁做了什么，结果怎样)

　　4、次细读课文提出不懂的问题。注意收集问题

　　5、读课文，说一说课文都介绍了谁?

　　(出示课件，分角色朗读)(课前分组)

　　四、分角色朗读。

　　以小组为单位，读。然后选择较好的小组展示，大家评议。要读出语言行动，形象，活泼，有感情地朗读。指名答，写了小河、小溪、瀑布、大山之间的对话。

　　五、让学生说说读完课文你知道了什么?懂得到了什么?

　　六、指导学生进行写话练习。

　　全文运用了冒号、引号，在写句子前，可让学生自选一两句，读一读，体会用法，然后再写。

　　1、一看，选一幅你最喜欢的图片。

　　2、一想，这幅图中都有哪些动物?它们之间是什么关系?

　　3、挥想象，它们可能会说些什么?

　　(充分利用说的机会激发学生想象力，并且引导理解较慢的同学，给他们做示范，时间要给足。先让擅长发言的同学说，之后让理解较慢得说，实在不好的要复述别的.同学发言，做到学说，学写，以促进全面协作)

　　4、它们之间的对话写出来，不会写的字用拼音，然后查字典注意正确使用冒号，引号(小组内自己交流，把好的作品再集体展示。)

　　七、作业：

　　1、摘录自己喜欢的句子。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、完成写话。

　　教学反思

　　学生通过分角色朗读深刻的体会到小河的快乐，学生在朗读课文的过程中了解了小河的坚强与勇敢。

三年级上册语文优秀教案3

　　教学目标：

　　1、 能正确、流利地朗读课文。

　　2、 认识本课的10个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。

　　3、 初步感知课文内容和情感。

　　教学重点、难点：

　　学习生字词。

　　理解由生字组成的词语。

　　教师活动

　　学生活动

　　一、激情导入：

　　同学们，老师今天要考一考大家。请问：我国著名的三大石窟分别是什么?(敦煌石窟、龙门石窟、云冈石窟)。三大石窟中最负盛名的是敦煌的莫高窟，它是我国现存石窟艺术宝库中规模最大、内容最丰富的一座。是我国当代最有魅力的旅游景点之一。不少外国友人，为了一睹它的风采，不远万里，来到。同学们，你们想不想去欣赏，了解这座伟大的艺术宝库呢?那么就让我们一起来学习第11课吧。

　　二、初读课文，认识生字：

　　1、请大家轻声自读课文，边读边标记自然段序号和自己不认识的生字。

　　2、老师发现有不少的小朋友遇到了生字拦路虎，你们有什么好处办法解决这些困难呢?“问、查、拼……”

　　3、下面请大家选自己最喜欢的办法认识这些生字。要求读准读通。

　　4、评议，随机正音。

　　5、游戏检查识字

　　三、再读课文，整体感知：

　　4、交流。

　　四、练习写字：

　　学写“创、佛、楼、捕、割、衫、仿”。

　　1、 自主观察这6个字，说说你发现了什么?

　　2、 再仔细观察这6个字，你有什么要提醒大家注意的.。

　　3、 全班交流。

　　4、 实践作业：选择合适的方式搜集、查找一些有关莫高窟的图片或资料。

　　学生轻声读文，标画自然段序号，解决不认识的字。

　　开火车巩固识字。

　　1、自读课文，要求做到“四不”(不可加一字，不可少一字，不可倒一字，不可误一字)

　　2、读给同桌听、互评

　　3、齐读课文，想一想：课文主要介绍了什么?你有什么问题?

　　指名说一说。

　　仔细观察，说一说你要提醒同学们在写字时该注意的事宜。

　　练习写字，写字比赛。要求写正确、写美观，注意写钢笔字的要求。

　　5、 同桌互评。

　　6、 小老师范写。

　　板书设计：

　　10 莫高窟

　　问、 查 、猜……

　　读通 读准 读懂

　　横平 竖直 方正

三年级上册语文优秀教案4

　　一、指名朗读课文

　　二、提问：小燕子学习用泥垒窝一共有几道工序，按顺序说说各是什么

　　先在书上找出有关的句子，再回答问题，并用带点的词说话。

　　“你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。”

　　1.叼、拌;2.垒;3.铺。

　　用“先……再……然后……”造句。

　　三、学习了这篇童话，你懂得了什么道理

　　(一)不虚心就学不到本领。

　　(二)不认真学习，就学不好本领。

　　(三)要耐心地学完，才能学到本领。

　　(四)只有虚心、认真、耐心地学习，才能把本领学到手。

　　四、指导朗读

　　朗读课文要注意读出各种鸟的不同语气。

　　(一)凤凰：自始至终都在认真地教，它的话要读得亲切而耐心。

　　教师示范：“学本领要有耐心;没有耐心，什么也学不成。”

　　学生每人自己练习，只读凤凰说的话，然后指名朗读。

　　(二)提问：读猫头鹰的话，应是什么语气?

　　猫头鹰不虚心，认为凤凰“不见得有什么真本领”。应读出骄傲的语气。(读猫头鹰的话。)

　　(三)提问：读老鹰、乌鸦、麻雀的话，应是什么语气?

　　1.老鹰、乌鸦、麻雀只听了一部分就以为学会了，也表现很不虚心，应读出洋洋得意的'语气。

　　2.课文中三、四、五小段写凤凰的话时，为什么后面都用了省略号?

　　这里表示凤凰的话还未说完，这些鸟就不耐心地打断凤凰的话，朗读时这些鸟的话，要和凤凰的话紧紧接上。

　　练习这三段朗读时，只读对话，不必读提示语。对话的连接要紧凑。

　　3.分角色朗读练习。

　　(1)一人读凤凰的话，三个小组分别读一种鸟的话，注意语气和对话的衔接。

　　(2)指名4人练习朗读。

　　(四)学生戴头饰，分角色朗读课文(有条件的可排练成课本剧)。

　　板书设计

三年级上册语文优秀教案5

　　【内容简析】

　　卢沟桥是一座闻名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。同时，它是著名的“七七事变”的发生地，是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。本文作者通过朴实的语言，具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义，充满着骄傲和自豪的感情，给读者留下深刻的印象：作者不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的`人，赞美中国人民的斗争精神。

　　【设计理念】

　　从整体到部分再到整体，层层深入，把教师的引导和学生的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来，把发展语言和思维结合起来，提高学生的语文素养。

　　【教学目标】

　　1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感;

　　2、引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法;

　　3、认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。

　　4、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

　　【重点难点】

　　理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。

　　【教具准备】

　　1、生字、词语卡片，教学挂图(课文插图)或多媒体课件;

　　2、有关卢沟桥的图片、录象或光盘等资料。

　　【教学时间】

　　两课时

　　【教学设计】

　　第一课时

　　一、围绕课题，初步感知

　　1、揭示课题，板书：26卢沟桥

　　2、展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少?

　　3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥?

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自读课文，要求做到：

　　(1)画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系;

　　(2)把带有生字的句子多读几遍，读通读顺;

　　(3)思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的?

　　2、检查自读情况：

　　(1)检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法;

　　(2)指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利;

　　(3)交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。

　　3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。

　　四、读词写字

　　1、读生字(词)卡片;

　　2、交流学习生字的方法;

　　3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。

　　五、布置作业

　　1、完成书写练习;

　　2、填写“词语花篮，积累词句”

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