关于小班教案汇总八篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的小班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班教案 篇1
活动目标：
能将玩具放回原处。
活动准备：
各种玩具若干篮；幼儿活动操作材料。
活动过程：
1、讲述故事《明明的玩具》。
（1）利用木偶教师有表情地讲述故事。
（2）提出问题：明明想请小朋友玩什么？为什么找不到？明明为什么难过地哭了？妈妈对他说什么？
2、引导幼儿玩游戏"玩具找家"。
（1）教师介绍游戏玩法。
（2）提出游戏要求。
（3）幼儿游戏，教师观察适时介入引导。
3、指导幼儿操作《谁做得对？》。
（1）引导幼儿观察图片，然后思考并操作：该把笑脸给谁？该把哭脸给谁？
（2）引导幼儿说一说：玩完玩具后把玩具送回家又什么好处？
4、组织幼儿交流、评价。
活动延伸：
1、创设有序摆放活动材料的环境，在各类材料柜贴上相应的标志，帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。
2、指导家长提供便于幼儿取放的玩具柜，引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处，养成幼儿自己整理玩具的好习惯。
活动反思：
通过这次活动，不仅锻炼了幼儿的分类能力，动手能力，培养幼儿收拾玩具的习惯，还节省了老师的'时间，让老师从琐碎的事务中解放出来。在以后的日常活动中，老师要尽量发挥教育引导作用，让幼儿得到锻炼和提高。
小班教案 篇2
【活动目标】
1、了解毛毛虫转变为蝴蝶的过程，丰富知识经验。
2、激发幼儿对“毛毛虫变蝴蝶”这一现象的探索兴趣，并尝试用肢体语言来表达转变的过程。
【活动重点】掌握毛毛虫变蝴蝶的转化过程。
【活动难点】了解毛毛虫变蝴蝶的生长过程，会用自己的身体来表达。
【活动准备】
蝴蝶成长的ppt课件、蝴蝶成长的视频与图片、音乐《蝴蝶》和《毛毛虫变蝴蝶》、蝴蝶头饰。
【活动过程】
一、猜谜的方式引入课题，激发幼儿学习兴趣。
1、教师说谜语，幼儿猜谜。
谜语：头上两根须，身穿花彩衣，飞在花丛中，快乐又自在。
2、出示蝴蝶图片师幼一起做律动《蝴蝶》。
3、引导幼儿观察蝴蝶的.外型特征，教师小结。
二、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程。
1、以美美和丑丑的故事引入，请幼儿猜想丑丑的愿望会实现吗？
2、观看蝴蝶成长的视频，完整的欣赏蝴蝶的成长过程。
3、播放课件，请幼儿回忆蝴蝶成长的的过程（卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶）。
（1）卵：蝴蝶首先做了什么？学一学卵的样子。
（2）毛毛虫：卵慢慢长大后变成了什么？毛毛虫会干些什么呢？学一学卵怎么变成毛毛虫的。（会吃树叶）
（3）蛹：毛毛虫长大后会做什么事呢？怎样才能变成蝴蝶呢？学一学蛹的样子（吐丝，在里面变成蝴蝶）
4、教师请幼儿操作蝴蝶成长过程的图片，进一步加深幼儿记忆。
5、播放音乐，幼儿用肢体语言来表达转变的过程。
三、活动延伸。
1、对幼儿进行情感教育。
2、播放音乐，幼儿用身体动作表现毛毛虫和蝴蝶出教室。
小班教案 篇3
故事概要：
要是你给老鼠吃饼干，它会要杯牛奶。
等到你给他牛奶，它会问你要根麦管。
吃完了，喝完了，它会要块餐巾。
它还要照镜子，不要有牛奶沾在它的胡子上。
它一照镜子，会看到它的头发要剪一剪。
它就会问你借把小剪刀。
等到头发剪好了，它会要把扫帚把地扫干净。
它一动起手表，可就来劲了，把整座房子一个个房间都扫遍。不但扫，还会用水把地板大刷大洗。
它干累了，会要睡会儿。那你就得给它个空盒子做床，再加上毯子和枕头。它于是爬进盒子，躺得舒舒服服，还把枕头拍啊拍拍松。
它还会请你给它念个故事。你只好拿出书来念给它听，这时它会想要看看书上的图画。
它一看图画，起劲得要自己动手画一幅，它会要你给它纸和蜡笔。它动手就画起来。等到画好了，它要签上它的大名，而且用钢笔。
于是它要把它这幅画，贴到你的冰箱上。这就要用上胶带纸。
等到它的画贴好，它会退后两步欣赏它。这么看着冰箱，它会想起来它口渴了。于是……它会要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶，自然会要块饼干来一起吃。
一、活动设计背景
故事《要是你给老鼠吃饼干》轻松、幽默，活泼、有趣。它没有明显的情节，从头到尾都是一只老鼠在没完没了地向一个小男孩提出一连串的要求，从吃饼干开始，它接着要了牛奶、麦管、餐巾……甚至铺床睡觉、讲故事、画画。可笑的是到最后它的要求又回到要吃一块饼干，就像推倒了多米诺骨牌，一发不可收拾，真令人哭笑不得。起初，我们对这样的题材有些犹豫，孩子会不会难以接受?教师会不会抓不住重点?不过我们仍决定尝试。不强调情节，不突出人物，而是营造一种轻松、温馨的氛围，把活动目标落在“感受作品风格”上。
二、两次活动实录
第一次活动(a组)
目标：
1．通过看看讲讲，理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节，感受作品循环往复的幽默风格。
2．与同伴合作创编故事，体验创编的快乐。
准备：
课件，老鼠形象图片，记录板，“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干，绘画工具。
过程：
一、情景导入
1．今天，我带来一位有趣的朋友，我们来看看它是谁。
2．你们喜欢这只老鼠吗?
3．真是一只可爱的老鼠!这一天，小老鼠出门，要到小朋友家里去做客。要是它来到你家，你会怎么招待它呢?(幼儿表达想法。)
4．你们真会招待客人。不过，这只老鼠很特别，它在做客时发生了好多有趣的事儿，我们一起来看看吧。
二、阅读理解
1．(教师边播放课件边讲述故事第一段)：要是你给老鼠吃饼干，它会向你要一杯牛奶，要是你给它一杯牛奶，它会向你要一块餐巾，为什么它要用餐巾呢?
幼：擦嘴巴／擦手……
2．擦完嘴巴后，故事里的小老鼠怎么样了?我们一起去看看吧!
(播放课件，引导幼儿欣赏理解第二段。)
3．这只小老鼠特别爱漂亮，它在镜子里发现自己的头发又长又乱，所以它就剪头发。瞧，它剪完头发，地上全是头发，该怎么办?
幼：要打扫干净。
师：要是把别人家的地板弄脏了，你应该打扫干净。(幼儿用动作体验打扫房间的情形。)
4．老鼠又理发又打扫房间，它做的事儿真不少!你们猜猜接下来老鼠会干些什么呢?
幼：它会想玩。
师：(出示记录板，在板上画一个玩具的符号)还有呢?
幼：它累了，要睡觉了。
师：(画一张小床的符号)嗯，有可能。还有谁来说说看?
幼：它呀，一定要洗澡，因为出了很多汗。
(教师画一个浴缸的符号。)
师：对待朋友，我们要有耐心和礼貌。尤其是像小老鼠这么特别的客人。我们得先知道它要些什么。刚才大家讲了这么多，现在我们来做一回小当家，招待招待这个老鼠兄弟。
三、分组创编
1．教师介绍材料及用法。
幼儿分成5组，每组的材料有：①六面体纸盒做的“故事箱”，上、下两面的中间穿一根轴，另外四面贴着老鼠形象和表示顺序的圆点。②图片(背后有不干胶)若干，包括画笔，玩具(球、车、娃娃等)，书，食物(花生、牛奶、饼干、糖果)，电视机，衣服，剪刀等。
操作方法：幼儿分组从众多图片中选出4张，按顺序贴在“故事箱”的每一面上，并把它们编成一个完整的故事，要求体现循环往复的特点。
2．幼儿操作，教师巡回指导。
3．小组交流。请各组派一个代表讲述自编的故事片段。
4．小结：你们为小老鼠想得很周到。那么，故事里的小老鼠到底怎么样了呢?我们一起来看看。
四、欣赏故事
播放轻松的音乐，集体欣赏故事后半部分，结束活动。
第二次活动(b组)
目标：
1．通过看看讲讲，理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节，感受作品循环往复的幽默风格。
2．与同伴合作创编故事，体验创编的快乐。
准备：
课件，圆形面板，与故事相关的物品图片(老鼠、饼干、牛奶、麦管、餐巾、镜子等)，记录板，“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)，绘画工具。
过程：
一、激趣导入
1．今天，我带来一位有趣的朋友，我们来看看它是谁。
2．要是它来到你的家，你会给它吃什么呢?
3．要是你给它吃饼干，会发生什么事情呢?
4．你们说得对，它吃到好吃的饼干，一定会非常高兴。不过，这可是一只非常特别的老鼠，要是你给它吃饼干，会发生什么事呢?下面我们就一起来看看这个有趣的故事《要是你给老鼠吃饼干》。
二、阅读理解
1．看看讲讲故事前半部分。
(1)出示课件(一)，引导幼儿观察。
师：你看到了什么?
幼：老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。
(教师出示圆形面板，根据幼儿的讲述，按照圆形路线依次贴上饼干、牛奶、麦管、餐巾的图片。)
师：这只小老鼠真是有趣!它很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到镜子前。
(2)出示课件(二)，引导幼儿观察。
师：老鼠照着镜子，会怎么想?
幼：它觉得自己很帅，它很喜欢自己现在的样子；它看到自己嘴巴上有脏东西，还想擦擦；它可能想梳头；它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了……
师：对了，这只小老鼠除了爱干净，还特别爱漂亮。瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。
(教师同时在圆形面板上顺着前面的线路贴上镜子和剪刀。)
(3)出示课件(三)，引导幼儿观察。
师：你们瞧，发生什么事情了?
幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄脏了房间；小老鼠把家里弄得又脏又乱，现在需要打扫一下。
(4)出示课件(四)，引导幼儿观察。
师：小老鼠是怎么打扫房间的?我们一起来帮小老鼠打扫打扫房间吧!(集体用动作体验打扫房间的情形。)
2．想象故事后半部分情节。
师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间(贴上清洁工具的图片)。它做的事儿真不少!你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢?
幼：它会口渴，要吃一个水果。
师：(出示记录板，画一个水果的符号)要是你给老鼠吃水果，它会怎么样?
幼：它吃了水果，觉得无聊，想看电视。
师：(画一个电视机的符号)它看了一会儿电视，然后干什么呢?
幼：它累了，想睡觉了。
(教师画一个表示睡觉的符号。)
师：(画一个表示糖果的符号)要是你给它吃一块糖，它会怎样?
幼：它太饿了，又想吃饼干了。
师(惊讶地)：啊?又吃饼干了，然后它会要什么呢?(引导幼儿看粘贴了图片的面板。)
3．理解故事后半段，并欣赏完整情节。
(1)老鼠究竟做了什么呢?我们去看一看故事。
(出示课件<五>，引导幼儿观察。随着情节的推进，教师把相应的图片贴在圆形面板上。)
师：刚才你们看到了什么?
幼：小老鼠画了一幅画，画上是他的爸爸妈妈。(教师贴画。)
幼：小老鼠想喝牛奶。(教师贴牛奶的图片。)
幼：我补充，小老鼠站在冰箱前面看自己的画!
师：看得真仔细!请你把冰箱的图片找出来好吗?(幼儿找出并贴上冰箱的图片。)
(2)小老鼠看到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它会想要一块饼干来一起吃(出示饼干的图片)。
幼：又要吃饼干了!
幼：故事又要重新开始了。
师：(边复述这一段故事情节，边依序调整面板上的物品图片)咦?正好是一个圈，好像又回到前面的故事里去了!
(3)故事又开始了，这一次又会发生什么有趣的事呢?我们来做一回故事大王，把这个故事编下去好吗?
三、分组操作
1．我给每个组准备了一个“故事箱”，还有一些图片，你们同组的人讨论一下，老鼠会用到哪些东西，开始用过的东西会不会再用到，然后把选出来的图片贴到“故事箱”上，就可以一边转一边讲故事了。
2．小组交流。
延伸活动：
把材料投入区角，延续活动。
三、反思与调整
1．用实物形象地体现作品特点
故事从一块饼干开始，最终又回到了饼干，仿佛一个大大的圈。如何体现作品的这一特点呢?
在a组教学时，我把故事分成三个段落，使用多媒体课件呈现图片，逐段理解故事。活动结束后，我发现这样的处理方式使作品内容失去了联系。虽然我试图整理出作品的线索，但终因头绪过多而失去重点。比如既要幼儿在开始几分钟内迅速理解故事开头部分的特点，又要他们展开想象。故事欣赏到了一半，教师就要求幼儿创编、讲述。此时幼儿对故事内容还一知半解，怎么能有效地创编故事呢?一个轻松幽默的故事活动竟成了一次冗长、单调的学习，幼儿疲于应付。故事是讲完了，但幼儿获得了什么?我又获得了什么?这两个问题不断在我脑海中出现。
在反思中，我意识到：一定要尽量保持故事情节的完整性和连续性。教师应该通过一些策略让孩子自己发现故事中的序，感受故事循环往复的`特点。体验作品的幽默风格。
因此在b组教学的第二个环节，我把重点放在引导幼儿理解作品特点上。我一开始便出示面板，随着情节的推进，慢慢呈现饼干、牛奶、餐巾、镜子、剪刀等，用箭头逐一连接，最后当箭头又指向饼干时，整个面板就像一个钟面，表现出循环往复的特点。故事在面板上留下了“轨迹”，更向幼儿暗示了作品的特点。
其实，这个故事的特别之处正在于它的连贯性，一连串的事件，一连串的元素。
2．基于经验的故事创编
一只没完没了提要求的老鼠带来一连串的趣事。那么，除了故事中提到的事，还可能发生些什么事呢?在活动中，我预设了小组合作创编故事的环节。
在a组教学中，我把创编故事放在故事欣赏至一半的时候，结果这个环节成了一次单纯的故事创编，和作品本身没有多少联系，加上幼儿对摆弄物品、创编故事的兴趣很浓，影响了后面环节的进行，偏离了让幼儿理解、体验作品特点的目标。于是，我在b组教学中作了调整，同样使用“故事箱”教具，但把创编故事这一环节放在最后。我们先在轻松、热烈的气氛中阅读了整个故事，然后怀着快乐、跃跃欲试的心情尽情想象，创编故事。
3．用前后联系的问题加以引导
活动中，有一个环节是让幼儿想象老鼠打扫了房间，累得出汗了以后还会干什么。在a组教学时，a组幼儿想象出的内容很多，我一一记录。反思时，我发现幼儿所想象的内容都是孤立的，彼此没有联系，原因在于我的提问总是“它还会怎么样”，没有给幼儿的回答提供一个相互联系的线索。其实我只要在提问时把前一个幼儿的回答作为前提。就能使幼儿的回答形成联系。
因此，在b组教学时，我便尝试运用了这种方法。比如幼儿说要给老鼠吃水果，我就顺着问：“要是你给老鼠吃水果，它会怎么样?”这样幼儿在想象时就会顺着“水果”往下想，一个接着一个，再次凸现作品循环往复的特征。而最有趣的是在幼儿讲述时，恰巧有一个幼儿提到“它饿了，会吃饼干”。于是，我顺其自然将故事绕回到作品的开头，提前让幼儿感受了这个意外的结果。孩子们也被这个有趣的想法逗乐了，这时我才把作品的结尾部分呈现出来，很简洁地让幼儿边看边讲，出乎意料的结果带来一片欢声笑语。
小班教案 篇4
请客目标:
1、引导幼儿自制糖果，激发幼儿制糖的兴趣2、在活动中学习礼貌用语，体会共同分享的快乐准备:自制的糖果若干，糖果纸，制作糖果的材料等
过程：
一、欣赏、观察引入主题
1、 新年快到了，爸爸，妈妈会买各种各样的糖果来招待客人，有圆圆的糖，有方方的糖。
2、你们还见过什么糖呀？（幼儿任意讲）
二、出示图片
1、老师：你们看，今天小鸟学起爸爸、妈妈当起主人招待客人来了，它请小狗吃糖
2、它请小狗吃糖时说了一句很好听的话，你们猜猜说了什么话？（“小狗请吃糖”）
三、幼儿制作
1、老师指导：今天，小鸟要招待许多的`客人，有小兔，小熊等，但是糖果不够怎么办？没关系，我们宝宝来帮帮小鸟的忙自己动手做糖果请这些小动物吃好吗？
2、 怎么做呢？老师示范手拿一张糖纸，然后糖纸中放材料，最后用手将其包裹起来。请幼儿示范，老师配合指导
3、全体幼儿操作实践自制糖果，放入盘中（老师在旁提示指导：看谁准备的糖多）
四、交流、展示
1、让幼儿互相之间交流、观察
2、学做小主人请客全体幼儿手中拿糖请小动物吃说：“小兔（小熊等），请你吃糖”。
3、老师请幼儿吃糖体会共同分享的快乐。
小班教案 篇5
设计意图：
在班级开展主题活动《小司机》的过程中，幼儿认识了许多交通工具。教师发现他们对汽车特别感兴趣，孩子们从家里带来了自己的玩具汽车，一有空就和小伙伴一起观察、讨论，对汽车的每一个部分都观察得很细致。针对幼儿的兴趣，设计了《车轮不见了》这一活动，在活动中鼓励幼儿大胆去探索，坚持以幼儿为主体，教师为主导的思想，充分发挥幼儿的积极性和主动性。
活动目标：
1、通过动手操作，知道圆形物体能滚动，探索车轮的特点。
2、培养幼儿与同伴合作、交流的能力。
3、发展幼儿的动手能力。
4、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
5、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
活动准备：
各类图形(圆形、三角形、长方形、正方形)、供幼儿操作的废旧物品、玩具汽车、美工区的材料、录音机、音乐磁带。
活动指导：
1、动手操作，投放有车轮和无车轮的玩具汽车，让幼儿自由选择一辆玩具汽车，玩一玩、开一开。
2、谈话，请小朋友一起想一想、说一说。
a、刚才你玩什么车?出处。发现什么?
b、有什么办法可以让车跑起来?
3、幼儿自由探索。
(1)老师为小朋友准备了许多材料，引导幼儿把各种形状的物品都试一试、滚一滚，找一找，找出适合当车轮的材料。
(2)讨论：
a、幼儿互相说说自己拿了什么物品当车轮。
b、幼儿互相比一比谁的车轮跑得快，为什么?
c、说说球能不能当车轮，为什么?
(3)教师小结：
因为象球一样的车轮会到处滚动，不好掌握方向，而象滚筒一样的车轮只能向前后滚动，能更好的掌握方向。
4、分组活动：汽车制造厂各区材料准备：
a、撕贴：提供各色蜡光纸、胶水、图画纸，让幼儿撕贴车辆，并从各种形状的图形中找出正确的图形做车轮。
b、泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引导幼儿搓、捏出汽车的形状。
c、找车轮：提供大小不同的无车轮卡纸汽车、大小不同的各种图形卡纸、胶水，让幼儿按照车辆大小的不同来找出相应大小的车轮。
提出要求：
a、把自己制作好的`“汽车”放到“停车场”内。
b、引导幼儿在各个活动区自由操作。
5、讲评：幼儿互相参观作品，说说自己最喜欢哪一辆“汽车”。
活动评价：
本次活动是从幼儿兴趣的话题中延伸而来，教师及时捕捉幼儿的关注点，并与幼儿一起收集各种有关材料展开一次有趣的探索活动。活动形式宽松自由。教师始终处于观察、引导的角色，鼓励幼儿大胆、主动去探索他们想知道的问题，在必要时给予幼儿一定知识经验的支持。活动过程中，幼儿之间的互动非常积极，由于材料丰富、有趣，幼儿自始至终处于积极、主动的状态。整个活动宽松、自由，幼儿不仅玩得开心，并在玩中获得丰富的知识经验。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
小班教案 篇6
活动目标
1.跟随音乐学唱歌曲。
2.用手指表示6以内的数量。
重点难点重点：
跟随音乐学唱歌曲。
难点：
用手指表示6以内的'数量。
活动准备：
歌曲《我家有几口》、钢琴
活动过程：
一、组织教学。
二、请幼儿向同伴介绍自己的家里有几个人。
1.你家里有些什么人？
2.家里一共有几口人？（请幼儿掰手指数一数）
三、教师一边弹钢琴一边示范歌曲《我家有几口》，请幼儿掰手指数出歌曲里面家人的数量。
1.刚才歌曲里是怎么数我家人的啊？
2.家里有几口人啊？他们是谁？那我们一起来数一数吧！
四、幼儿跟随着教师学唱歌曲2~3遍，并在唱到“爸爸妈妈，还有我......";时用手指表示其相应的数量。
五、小结。
小班教案 篇7
设计意图
本活动是选自多元智能创意课程主题<<北风吹>>的分题一杯热饮料27页，这一活动贴近幼儿生活，而且幼儿可能具有一定的生活经验。小班幼儿喜欢动手操作，乐于探索。但是语言表达能力相对弱。相对这些特点，在这节活动中我们可以调动幼儿的多重感官，幼儿在动手，动脑，动眼，动口的过程中发展了幼儿多方面的智能。
活动目的
1、尝试怎样冲调饮品。
2、初步了解溶解的`现象。
3、乐于参与科学小实验。
活动准备
不同饮料的冲剂、透明杯、汤匙、热水、。
活动过程
1、 出示饮料的冲剂，例如奶粉、高乐高、果珍等，请幼儿辨认并说说爱喝哪一种。
师：小朋友们天气这么冷你们想不想喝一杯香香的热饮料呀?看今天老师给你们带来了这么多可以冲调的冲剂。看看这些都是什么呀?小朋友讲一讲你们爱喝哪一种。
幼：这是奶粉，这是高乐高，这是果珍。
2、幼儿猜想并尝试冲调饮品。
师：孩子们想不想喝一杯自己冲调的饮料呀?可是你们知道饮料是怎么冲调的吗?
幼儿尝试冲调，教师提出冲调的要求。一杯香香的热乎乎的饮料冲出来了。师用鼻子闻一闻。(真香啊)
师：刚刚老师看到冲剂是小颗粒状的，怎么调皮的小颗粒跑到哪里去了。
3、为来听课的老师冲调饮料，复习巩固冲调饮品的过程。
孩子们你们喝的饮料那么香，客人老师都想尝一尝了。我们的小主人们咱们一起给客人老师冲杯饮料吧。(师发杯子倒水，幼儿冲调好送给客人师提示幼儿用礼貌用语)
活动
1、 能够尝试自己冲调饮品。
2、 乐于参与科学小实验。
3、 能够初步了解溶解的现象。
小班教案 篇8
一、活动目标：
1、热爱自己的家，能大胆讲述家庭生活中的温暖和乐趣。
2、理解故事内容，能用连贯的语句讲述画面情节的变化。
3、认读重点字词：床、感觉、洗衣机、时间、早餐。
二、活动准备：
字卡、大图书
三、活动过程：
1、预备活动：教师播放音乐，幼儿有序取书。
2、大图书阅读。
教师引导幼儿阅读。
（1）有在床上？你们猜小朋友和爸爸之间说了什么？
（2）看第三页，现在床上有谁，你们也来数一数，床上有几只脚？教师出示大字卡“床”。
（3）看第4、5页，猜这是谁来了？想接下来的床上会有几只脚？
（4）看第6、7页，你看到这样的'画面感觉是怎样的出示字卡“感觉”。
阶段讨论：早上起床时，一家人挤在一起数脚，你们觉得他们在一起快乐吗？你在家注意过这样的小事情？
教师引导幼儿阅读p8~p12。
（1）看第8-9页，谁从床上下来了？为什么？现在床上的脚有变化吗？
（2）看第10-12页，又有人离开了温暖的床，他们为什么要走呢？仔细观察它们的表情是怎样的？教师出示字卡“洗衣机”“时间”。
阶段讨论：早上，大家一起躺者虽然很舒服，但是大家都有各自的事情。所以都接着去做自己的事情去了。你们觉得当其他人都走了，只剩小朋友自己的时候，他的心里是怎么想的？感觉会怎样？
教师和幼儿一起看大图书第13页。
小朋友怎么?了他也离开了温暖的床，为什么？
原来，是闻到妈妈做好的早餐的香味了，出示大字卡“早餐”。
现在床上还有脚吗？说说你自己的感受。
幼儿看大图书，听教师朗读故事，完整欣赏一遍。
教师播放录音，幼儿试者跟读故事。
3、讨论交流
（1）请你说说这个故事里创伤的脚都是怎样变化的？
（2）你喜欢这个故事吗？为什么？这个故事发生在一天的哪个?时间说一件你们一家人在一起最愉快的事情。
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