技校公开课教案

技校公开课教案模板

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的技校公开课教案模板，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　技校公开课教案 1

　　复习目标：

　　1、通过系统的复习，了解常见的病句类型。

　　2、遵循病句修改的原则，掌握修改方法。

　　3、能够正确使用学过的修改符号修改病句。

　　4、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。

　　教学重点、难点：

　　查找病句的病因

　　教学时间：

　　1课时

　　复习过程：

　　一、视频导入，激发兴趣

　　同学们好！今天，老师给大家带来了一段视频（出示幻灯1）：“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”，其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。（板书课题）

　　像这种在“内容和结构上有毛病的句子，我们就称之为病句”。

　　二、复习病句的类型及修改方法

　　1、改病句的类型：

　　知道了什么是病句，还应该学会为他们治病，怎么为他们治病呢？如何才能药到病除呢？接下来我们就一起来再次回顾复习下怎样修改病句（幻灯2）

　　老师这边有两位病人，请同学们来当回医生，说说应该怎样为这两位病人治病。（幻灯3）

　　通过对这两位病人的确诊，我们知道要治好病人的病，必须经过哪些环节呀？

　　1、是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？板书病因（幻灯4）

　　(1)成分缺失：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。

　　(2)搭配不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。

　　(3)词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。

　　(4)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句啰嗦、累赘。

　　(5)不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。

　　(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。

　　(7)分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。

　　(8)关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。

　　2、改病句的方法

　　太好了，同学们能很好地掌握有关病句的类型。是啊，我们只有确定了这个句子得了什么病，才能准确无误地给它开出处方，药到病除。到底我们针对不同的病因都能开出什么样的处方呢？幻灯5：四大法宝

　　哪位医生能告诉我？（生说1、2、3、4）谁能上台展示下？（生展示）非常好，谢谢嗯，掌握了病因、方法还不够，作为医生，我们还应该知道为病人治病的原则，在修改病句的过程中，应遵循什么样的原则呢？（幻灯6）我们接下来共同来会诊下几位病人。（幻灯7、8）分析讲解例题

　　三、改病句练习

　　通过以上几位病人的'会诊，老师觉得你们已经可以独挡一面，当主治医生了，恰好，我这边有几位病人亟需治疗，相信大家都能药到病除、妙手回春。（幻灯9）

　　找出病因，用上适当的修改符号进行修改。

　　（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

　　（2）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。

　　（3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。

　　（4）这本书对我很感兴趣。

　　（5）我估计他今天一定不会来参加会议了。

　　（6）造纸是我国古代的四大发明。

　　（7）我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。

　　（8）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

　　师巡视，指导。

　　讲评（幻灯10——17）

　　太棒了，大家学得非常认真，也掌握得非常好，同学们喜不喜欢李咏啊？嗯，我也非常喜欢他，那么今天老师也想来当一回李咏：老师为大家精心准备了８粒金蛋，每粒金蛋中都有一份神秘的礼物等着你，有谁愿意来砸金蛋呢？看谁的手气好，看谁的医术高。（幻灯18——27）

　　防时间过剩

　　接下来我们来举行一场比赛。听话听音，看谁听得清。听老师读病句，口头修改。

　　（1）奶奶经常回忆起过去的往事。

　　（2）经过努力，朱向伟的错别字大大进步了。

　　（3）这篇文章的内容比较优美。

　　（4）听了这个故事，我不约而同地笑了。

　　（5）近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。

　　（6）言行不一的人是极坏的作风。

　　（7）读了《一夜的工作》，更加热爱伟大的周总理。

　　（8）只要虚心接受别人的意见，才能改正自己的缺点。

　　四、总结。

　　希望同学们在今后的日常生活中，作文练习中告别病句，使用规范的语言。为了净化语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起！

　　技校公开课教案 2

　　一、教学目标

　　1、理解借条的用途；

　　2、理解借条的写作格式及要求，掌握借条写法。

　　二、教学重点、难点

　　1、借条的写作格式、写作要求；

　　2、数字的用法（大写数字的写法）；

　　三、教学方法

　　通过实例，引导学生发现问题、分析问题，从而掌握借条的规范写作。

　　四、教学过程

　　【新课导入】采用生活实例引入法

　　教师：刚开完运动会，有些同学可能在运动会期间花了一些不该花的钱，超支了，有同学对我说：“老师，没钱吃饭了，能借点吗？”“没钱吃饭了，好说，老师这有，可以借给你们，谁要借的？”

　　学生：

　　教师：有借有还再借不难借钱可以，但要给我留个凭证，证明我把钱借给你了，万一你以后不认帐了，我还有个证据。

　　教学方法：

　　师生互动，学生上台写借条，引出授课内容——借条。

　　教师以学生所写借条为例子授课。

　　（一）、借条的用途

　　教师：讲明借条的用途，引用生活实例，强调借条的用途。

　　教学方法：通过生活实例，使学生理解借条的重要性从而重视借条写作。过渡：那借条怎么写呢？由哪几部分组成？

　　教学方法：通过提问引出借条的写作格式。

　　（二）、借条的写作格式

　　教师：借条由标题、正文、署名、日期四部分组成。

　　1、标题

　　教师：标题有“借条”或“今借到”

　　教学方法：通过例题比较，让学生掌握标题的写作位置同时理解不同的标题，正文写法不同。

　　2、正文

　　教师：正文的内容主要有借了谁的东西，借了什么，借多少，什么时候

　　还。格式第一行空两格。

　　教学方法：通过课文例题，引导学生发现借条正文的主要组成内容，从而理

　　解借条正文的写作方法。

　　3、署名

　　教师：亲笔签名，如是单位借用，则署单位名称和经手人姓名。

　　教学方法：通过课文例题，说明两种不同的署名情况。姓名、日期写在正文的右下角。

　　4、日期

　　教师：日期要求年月日要全写。

　　教学方法：举例引导学生发现问题、重视问题，从而强调正确签署日期的重

　　要性。

　　师生：总结借条各组成部分的写作位置，让学生更加牢固的记住借条的'写作格式。

　　过渡：前面我们讲过借条是做为凭据用的，写好后一旦交给了别人就要

　　负责任的，它是具有法律效应的，所以写作的时候应该要特别慎

　　重。我们不但懂得用借条的正确书写格式来写借条，还有一些问

　　题要注意。

　　（三）、借条的写作要求

　　1、文字要准确、明了、简洁。

　　教师：正文文字要准确、明了不能主生歧义，就是用词要严谨，表达要

　　清楚；简洁就是要求我们把要向谁借，借什么，借多少，什么时

　　候还？说清楚就行了。

　　教学方法：通过例题，引导学生问题，从而强调借条中语言的规范性。2、数字要用大写

　　教师：强调用阿拉伯数字或汉字数字容易被涂改。

　　教师补充：

　　（1）、常见数字大的错误；

　　（2）、数字的书写规范；

　　教学方法：互动教学，通过例子，引导学生发现例题借条中数字方面存在的问题，从而强调出借条中数字书写的规范性。

　　3、其它要求

　　教师：借条写作还有其他要求（如尽量不留空白，有能用铅笔或红笔写，还款时要拿回借条。）

　　教学方法：通过大量实例引导学生发现问题解问题，从而记住借条的写作要

　　求。

　　（三）课堂练习

　　教师：给出例题要求学生指出例题中出现的错误并加以改正。练习写作借条。

　　教学方法：互动教学，引导学生主动发现问题，教师我针对性的补充。

　　（四）课堂小结

　　这节课我们学习了借条的写作格式及要求，借条与所有的条据一样是人们在处理钱、物的过程中，为了手续清楚或作为凭证而写的字据。由于涉钱、物的处理并具有法律效应，所以条据写作要慎重、规范。收条、领条、欠条也属于凭据性的条据它们的写作要求，写作格式基本一样，下节课我们将重点来学习这几种条据的写作及运用。

　　（五）作业布置

　　一、学写借条；

　　二、借条改错。

　　五、板书设计

　　借条

　　一、借条的用途：凭据，凭证，证据，具有法律效应。

　　二、借条的写作格式。

　　（1）、标题：“借条”或“今借到”写在正文的正中间。

　　（2）、正文：借谁的？借什么？借多少？何时还？

　　（3）、署名：亲笔签名，正式的全名；何时用“经手人”

　　（4）、日期：年月日要全写

　　三、借条的写作要求：

　　（1）正文文字准确、明了、简洁；

　　（2）数字要用大写；

　　（3）其他要求。

　　技校公开课教案 3

　　一、课程基本信息

　　课程名称：汽车发动机构造与维修

　　授课教师：xx

　　授课班级：xx

　　授课日期：20xx年xx月xx日

　　授课时长：一课时（45 分钟）

　　二、教学目标

　　知识目标

　　学生能够准确阐述发动机的基本构造和工作原理。

　　清晰识别发动机各主要部件的名称、位置及功能。

　　能力目标

　　学生能够正确拆解和组装发动机的部分关键部件。

　　学会运用专业工具对发动机常见故障进行初步检测和诊断。

　　情感目标

　　培养学生对汽车维修专业的兴趣和热爱，激发其学习热情。

　　增强学生的团队协作意识和安全操作意识。

　　三、教学重难点

　　教学重点

　　发动机的总体构造，包括曲柄连杆机构、配气机构、燃料供给系统、润滑系统、冷却系统等主要组成部分的结构特点。

　　发动机的工作循环过程，即进气、压缩、做功、排气四个冲程的工作原理。

　　教学难点

　　理解发动机内部复杂的机械运动关系，如活塞、连杆、曲轴之间的运动传递。

　　掌握发动机各系统之间的协同工作机制，以及如何根据故障现象准确判断故障发生的部位和原因。

　　四、教学方法

　　讲授法：系统讲解发动机的构造、原理、工作循环等理论知识，确保学生建立起完整的知识框架。

　　演示法：通过实物展示、多媒体动画演示等方式，直观呈现发动机各部件的结构和工作过程，帮助学生更好地理解抽象概念。

　　实践法：安排学生进行发动机部件的拆解和组装实践操作，让学生在亲身体验中加深对知识的掌握，提高动手能力。

　　小组讨论法：组织学生分组讨论发动机常见故障案例，促进学生之间的思想交流和合作学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。

　　五、教学准备

　　发动机实物：一台完整的发动机以及若干可拆卸的发动机部件，用于课堂实物展示和学生实践操作。

　　教学工具：发动机维修专用工具一套，如扳手、螺丝刀、钳子、活塞环拆装工具等；多媒体教学设备，包括投影仪、电脑、音响等；教学 PPT 课件、发动机工作原理动画视频等教学资料。

　　实训场地：选择宽敞、通风良好、安全设施齐全的汽车维修实训车间作为教学场地，并提前对场地进行清洁和整理，确保教学环境整洁有序。

　　六、教学过程

　　（一）课程导入（5 分钟）

　　教师通过播放一段汽车在道路上行驶的视频，引导学生思考汽车能够行驶的动力来源是什么，从而引出本节课的主题 —— 发动机。

　　提问学生在日常生活中对发动机的了解程度，鼓励学生积极发言，分享自己所知道的关于发动机的知识或经验，营造轻松活跃的课堂氛围。

　　（二）知识讲解（15 分钟）

　　发动机的构造

　　利用 PPT 课件，展示发动机的整体结构示意图，向学生介绍发动机主要由曲柄连杆机构、配气机构、燃料供给系统、润滑系统、冷却系统、点火系统（汽油机）、启动系统等部分组成。

　　结合发动机实物，逐一指出各组成部分在发动机上的具体位置，并详细讲解每个部分的主要部件及其功能。例如，在讲解曲柄连杆机构时，向学生展示活塞、连杆、曲轴等部件，说明它们如何将活塞的往复直线运动转化为曲轴的旋转运动，从而为汽车提供动力。

　　发动机的工作原理

　　运用多媒体动画演示，生动形象地展示发动机的工作循环过程，即进气冲程、压缩冲程、做功冲程和排气冲程。在演示过程中，教师同步进行讲解，详细说明每个冲程中发动机内部各部件的运动状态和气体的流动情况。

　　以四冲程汽油机为例，具体讲解如下：

　　进气冲程：进气门打开，排气门关闭，活塞由上止点向下止点运动，气缸内形成负压，空气和汽油的混合气通过进气门被吸入气缸。

　　压缩冲程：进气门和排气门均关闭，活塞由下止点向上止点运动，将气缸内的混合气压缩，使其温度和压力升高。

　　做功冲程：在压缩冲程结束时，火花塞点火，点燃混合气，混合气迅速燃烧膨胀，产生高温高压气体，推动活塞由上止点向下止点运动，通过连杆带动曲轴旋转，对外输出动力。

　　排气冲程：排气门打开，进气门关闭，活塞由下止点向上止点运动，将燃烧后的废气通过排气门排出气缸。

　　讲解过程中，适时提问学生，引导学生思考每个冲程的作用以及各冲程之间的相互关系，加深学生对发动机工作原理的理解。

　　（三）实践操作（15 分钟）

　　教师将学生分成若干小组，每组 5 - 6 人，每组分配一套发动机维修工具和一个可拆卸的发动机部件（如气缸盖、活塞连杆组等）。

　　教师亲自示范发动机部件的`拆解和组装过程，边操作边讲解操作步骤和注意事项。例如，在拆解气缸盖时，强调要按照规定的顺序和扭矩逐步松开螺栓，避免因受力不均导致气缸盖变形；在安装活塞连杆组时，要注意活塞的安装方向和连杆螺栓的拧紧力矩等。

　　学生分组进行实践操作，在操作过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作，解答学生遇到的问题。鼓励学生相互协作、相互交流，共同完成发动机部件的拆解和组装任务。

　　操作完成后，每组推选一名代表，向全班同学展示本小组的操作成果，并简要介绍拆解和组装的过程及心得体会。教师对各小组的表现进行点评，肯定优点，指出不足之处，并给予相应的建议和指导。

　　（四）小组讨论（5 分钟）

　　教师提出几个发动机常见故障案例，如发动机启动困难、怠速不稳、动力不足等，将案例分发给各小组。

　　学生分组进行讨论，分析故障可能产生的原因，并提出相应的诊断方法和维修措施。教师参与到各小组的讨论中，引导学生从发动机的构造、工作原理以及各系统的工作情况等方面进行思考，培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

　　每个小组选派一名代表发言，汇报本小组的讨论结果。其他小组的同学可以进行补充和提问，最后教师对各小组的讨论结果进行总结和归纳，梳理出发动机常见故障的诊断思路和维修方法。

　　（五）课堂总结（3 分钟）

　　教师对本节课的内容进行全面总结，回顾发动机的构造、工作原理、实践操作要点以及常见故障的诊断和维修方法等重点知识。

　　强调本节课所学知识在汽车维修专业中的重要性，鼓励学生课后继续加强学习和实践，巩固所学知识，提高自己的专业技能水平。

　　（六）作业布置（2 分钟）

　　布置课后书面作业，要求学生完成教材上与本节课内容相关的练习题，加深对课堂知识的理解和掌握。

　　安排学生课后自主查阅资料，了解发动机技术的最新发展动态，如新能源发动机（电动汽车的电动机、混合动力汽车的发动机与电动机组合等）的特点和应用情况，拓宽学生的知识面。

　　七、教学反思

　　通过本节课的教学，学生对发动机的构造和工作原理有了较为深入的了解，并且通过实践操作和小组讨论，提高了学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力。在教学过程中，大部分学生表现出了较高的学习积极性和参与度，但仍有少数学生在实践操作环节存在一些困难，需要在今后的教学中加强个别指导。此外，在教学方法的运用上，可以进一步探索更加多样化和创新的教学方式，以更好地满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

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