当前位置:9136范文网>教育范文>教案>识字教案

识字教案

时间:2022-05-13 18:23:18 教案 我要投稿

关于识字教案模板汇总10篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的识字教案10篇,希望对大家有所帮助。

关于识字教案模板汇总10篇

识字教案 篇1

  教材分析:

  《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。这一单元的主题是:我们身边处处有科学,只要我们留心观察就能发现。本课向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识,引发学生对科学的兴趣,是一篇从发展语言,发展思维入手的好课文。

  教学要求:

  1、认识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个生字;

  2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。

  3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。

  教学重点:朗读课文,初步感受谚语的美;引发学生主动留心身边科学的兴趣。

  教学时间:2课时

  教学准备:.课件

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导人

  在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的',现在我们就来学几个。

  二、初读课文,认识生字

  1、自由读课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。

  2、同桌互读互听。

  3、学生说说自己的记生字方法;教师注意.总结推广学生中好的识字方法。

  4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。

  5、做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上半部,教师发字音,请小朋友赴快找出来。(小组做这个游戏)最后,开火车读字。

  6、再读课义,要求认准课文中的生字,读通课文。

  三、写字教学

  1、仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。

  如,“北”宁,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?

  2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得哪里最容易写错?(注意学生描红、书写。

  3、学生写字,教师巡视,个别指导。.总结、表扬写得好和进步大的孩子。

  四、自读课文

  五、布置课下收集谚语

识字教案 篇2

  教学目的:

  1.认读7个生字,掌握6个生字,理解草字头表示的意义,训练学生的说话能力。

  2.培养学生观察、分析的能力及在生活中识字的习惯和能力,体验生活中学习语文的乐趣。

  教具准备:

  芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片

  教学过程:

  一、开门见山,直接导入

  1.出示一张带有草的图,你看到了什么?老师可以用字把这幅图写下来,一表示大地,左边一点表示左边的小草,右边一点表示右边的小草。看看,你认识这个朋友吗?(草字头)它表示和什么有关?(植物)

  2.艹可不愿一个人来我们班做客,艹爱交朋友,有些老朋友也喜欢跟艹交朋友。

  二、新授

  1.老师移下小黑板,上面有早、户、采、平、分、方,咱们先和这些老朋友来打个招呼吧,谁是你的好朋友啊?

  2.让我们帮它交上朋友,艹和早交朋友么?老师板书草的拼音,贴草,哪个小朋友给草组个词?(草药)咦,药字也有艹,出示幻灯片鱼腥草,这介什么?(这是一种草,可以当药用,所以叫做草药。)你怎么记草药这两个字?

  3.你还能帮谁和谁交朋友?指名板演,老师补上拼音,组词。你在哪见过这个字啊?老师不但在宝葫芦农庄见过芦,看看屏幕,这种植物叫芦苇,出示扫帚,芦苇可以做扫把,帮助我们打扫教室。

  4.艹和采交朋友是菜字,贴生字卡片。播课件是蔬菜,也是蔬菜。你知道哪些菜?你喜欢吃什么菜?

  课件出示图片和相应的名称,,让学生认读。

  5.老师想请一个小朋友帮艹和平交上朋友,谁来?指名板演,老师补上拼音。在水果家庭里不仅有苹果,看看还有哪些水果?课件出示图片和相应名称,学生认读词语。我喜欢吃,爸爸妈妈喜欢吃。

  6.老师今天带了香蕉、苹果、茉莉花,请小朋友闻闻,你闻到三种东西的香味一样吗?那你们知道各种植物的不同香气可以用一个什么词来形容吗?出示芬芳,认读词语,那你知道芬芳为什么有艹吗?

  不仅茉莉花有芬芳的香味,还有许多花有香味。瞧!教师出示图片。认读茶花、荷花、菊花。

  7.今天咱们和好多植物交了朋友,植物王国的国王请我们去做客。我们先它家去看看。出示词语,学生认读,这是谁的.家啊?我们还去谁的家。出示分好类的词语,学生认读。

  8.指导写字。

  艹和朋友们想去咱们的低写本上跳舞了,走吧,看哪个小朋友的低写本上的舞景最美了?

  转换成投影,出示田字格的纸,带着学生写生字。

  三、布置作业

  找一找,菜市场里还有哪些东西的名称带艹,写一写这些名称。把喜欢的写在采蜜本上。比一比谁写得多!

识字教案 篇3

  培养目标

  1、会认本课14个生字,会写7个生字。

  2、通过读词,认识一批植物及水果。

  3、了解相关的汉字规律,学习归类集中的识字方法。

  教学重、难点:识字写字

  教学课时:两课时

  教学准备

  教学流程

  第一课时

  一、揭示课题,激发识字兴趣。

  1、揭示课题,齐读课题,从课题中了解学习任务。

  2、看情境图,让学生知道:识字的途径和方法很多很多,鼓励学生到生活中识字,到大自然中识字。

  二、读好词语,感知内容。

  1、本课有几大组词语,借助拼音读准字音。

  2、边读边想,每组词语可以怎样分小组,为什么这样分?

  3、联系生活实际和已有经验,说说课文中的花、水果、蔬菜、树木的外形特点。不懂的可以向周围的人请教。

  三、识字词语,认记生字。

  1、标出词语中的生字,自主识字。

  2、小组合作交流。

  比比谁读得准。交流记字方法,评评谁的方法妙。观察本课字词,说说自己有什么发现。

  四、教师检查点拨。

  1、赛读生字词。抽读、开火车读、抢读。

  2、引导学生找出本课生字中的.字形特点。

  3、完成课后习题2。

  五、读词语,强化识字。

  引导学生读出节奏韵味,增强趣味性。

  第二课时

  一、复习引入。

  1、认读字词卡。

  2、有兴趣的同学站起来读读课文。

  二、巩固识字,指导识字。

  1、看图或实物抢读词语。

  2、在图或实物上贴词卡。

  3、可分可合的活动字卡强化识字。

  4、指导分类书写生字。

  5、评评比比。

  自评、互评,小组内评一评。

  三、总结。

  学了这一课,你了解到汉字的哪些规律?学到了什么写字技巧?

识字教案 篇4

  教学目标

  1、学会本课的两个生字,了解12种动物的名称。

  2、对照插图,认识动物的样子,建立起名字与事物的联系,丰富学生知识激发学习兴趣,同时进行保护动物的教育。

  3、正确诵读韵文。

  重难点:建立起动物名字与事物的联系,正确诵读韵文,规范书写生字。

  教学准备

  课件、词语卡片。

  教学过程

  一、情景引入。

  1、听,这是什么声音。(运动会场景) 2、原来动物乐园要召开运动会。小动物想请小朋友帮它们填写报名表,都有那些小动物参加运动会呢?(出示课文插图) 3、不认识小动物的名称什么帮它们呢?还好,这些小动物的名称都藏在课本识字6里。(板书课题)

  二、学习词串。

  1)过渡

  2)借助拼音读。

  1、请小朋友借助拼音把每一个字音读准。同桌之间可以互相帮助指正。

  2、你要提醒小朋友注意那些词语的读音。(出示生字图)

  3、把这些词语借助拼音再练习几遍。

  4、谁会读第一组词串。(指名读,学生分组读词语)

  5、请小老师领读。

  6、开火车读。

  3)去掉拼音读。

  1、如果去掉拼音,你会认吗?自己试一试,不会的可以小声的'请教同桌。

  2、指名读。

  3、小组读、点着读。

  4)图文对应读。

  1、为了确保帮小动物报名成功,我要先考一考你们,请小朋友把这些小动物的名称贴在它们的照片下面。(出示鹦鹉、仙鹤、麋鹿、棕熊、袋鼠的图片,学生贴词语)

  2、来,看着小动物的照片,我们再齐读这些词语。

  三、读韵文

  1、动物是我们人类的朋友,保护动物,维护生态平衡,也是保护我们的地球,保护我们自己,想一想,怎么读出对小动物的喜爱呢?自己试一试。(学生自己练习) 2、指名读。全班读。

  四、练说话。

  1、哎呀!小动物都有些着急了。你准备给那位小动物报名,给它报什么项目,为什么?同桌之间互相说一说。(学生练习)

  2、指名说。

  3、相机教写生字狮、猩(注意引导学生观察两个字都是形声字)

  4、学生练习写字

识字教案 篇5

  识字实验小小读书郎

  通过三年的幼儿科学汉字教学,孩子们已面临毕业,我们的早期汉字教学实验也面临结题,为使家长和更多的人了解我们的教学,借我园“6。1”庆祝活动之机,特把我们平时的汉字教学形式选择部分进行展示表演,使家长知道孩子们是在轻松愉快的游戏中接触汉字,在玩“汉字”的游戏中自然习得,免除家长认为孩子识字负担重的后顾之忧。

  活动名称:幼儿园大班语言教案——识字实验小小读书郎

  活动目标:

  1、集体阅读,提高幼儿的阅读能力。

  2、复习第三单元生字词。

  3、通过游戏“接火车”,让幼儿进行部分词组分类(形容词、动词、名词、颜色等)

  活动准备:

  幼儿用书人手一本、大字卡、录音带、头饰及各类词组。

  活动过程:

  一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场(手拿书),然后面对面坐下,老师坐在中间前上方,好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。

  二、谈话导入

  师:通过三年的幼儿园生活,我们学会了许多:唱歌、跳舞、写字、画画等,我们还在轻松愉快的游戏中,认识了许多的字宝宝,今天,我们来这里游戏,就是要让大家看看我们是怎么和字宝宝认识的,怎么和字宝宝游戏的',现在我们就开始和字宝宝玩游戏吧。

  三、复习部分

  1、请幼儿翻到第二单元,齐读5----7课。

  2、请幼儿把书关上,放在自己的面前。师:我们在学各单元课文时,都要先认识其生字词,我们现在来复习一下第三单元的字词,老师以很快的速度出示出来,小朋友看字卡大声读出来,看谁读得又快又准。

  老师出示字卡,幼儿认读。

  3、“今天,我们每个小朋友都戴了小动物的头饰,目的就是要考考你们,除了字词外,还能不能完整的读句子,老师出示写相应小动物名称的字条,戴有相应头饰的小朋友就站起来认读,并模仿该小动物做动作。”老师出示字条,幼儿根据要求完成。

  四、游戏:接火车

  游戏规则:请幼儿翻到书的最后,找到老师贴的字宝宝,看看自己拿的是属于哪类词。请手拿“形容词、动词、名词、颜色”的小朋友上前做火车头,其他小朋友看好后上“火车”,请四个能力强的幼儿扮检票员,检查是否有幼儿上错“火车”,错了的帮其改正。

  结束:“小朋友们都坐上了小火车,今天是个开心的日子,我们的快乐小火车要出发了。”听音乐“小小读书郎”,幼儿亮出手里的词组一个接一个跑跳步下场。

识字教案 篇6

  教材简析

  本课内容由3部分构成。第1部分由4组词语组成,写了阳光、月光、星光、灯光。第2部分由图标指引,引导学生认识“跳、着、游、闪、灯”5个汉字;认识、会写“光、月、星、向、笑”5个汉字和偏旁竹字头,了解书写要求、笔顺规则。第3部分是通过插图表现龙龙和文文在进行组词游戏,可借此引导学生组词练习。

  设计理念

  《语文课程标准》第1学段关于识字的教学目标是:“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”在教学建议中又指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”为此,本设计侧重“将儿童熟识的语言因素作为主要材料”,引导学生感受文学语言的魅力,激发学生的学习热情,对熟悉的“阳光、月光、星光、灯光”等语言因素加深认识,从而掌握所要学习的生字。

  教学目标

  1.通过学习本课的词串,理解画面意境,熏陶学生的情感,培养学生热爱生活、热爱学习的思想感情。

  2.认识“跳、着”等5个生字,会写“星、笑”等5个生字。

  教学重、难点

  1.学会按“先上后下、先外后内”等笔顺规则书写“光、月、星、向、笑”5个字;学习竹字头和日字头。

  2.“光”的笔顺;“向”在田字格的位置;“笑”的`关键笔画。

  教学准备

  多媒体课件等。

  教学时间

  1课时。

  教学过程

  一、谈话激趣

  早上太阳从东方升起,照耀着大地,阳光在花上跳着;夜晚来临,月光、星光、灯光它们会在哪呢?请同学们轻轻地翻开书第71页找一找。(板书课题)同学们,今天我们要学习《识字三(1)》,大家刚才看到的就是今天我们要学习的内容。

  二、初读感知

  1.现在,请同学们自读书上的词语,注意要借助拼音读准字音,不要丢字、落字。

  2.请同学们在课文中画出本课要求我们认识的字,重点读一读。

  3.(出示课件)请大家看屏幕,谁愿意给同学们大声朗读?(指两三名学生读)

  4.教师范读。

  5敝傅祭识粒褐囟“花、水、天、孩子”;体会动词“跳、游、闪、笑”。让学生感受阳光、月光、星光给我们带来的喜悦和惬意,以及小男孩在灯下学习的快乐。

  6.生自由练读。

  7.分组读文。

  8.全班齐读。

  9.(课件出示:“跳、着、游、闪、灯、光、月、星、向、笑”)拼音宝宝去休息了,你们还认识这些字吗?

  10.开火车读。

  11.组词游戏。

  龙龙和文文能把“星、光、月、向、笑”组成词。我们和龙龙、文文比一比吧。

  三、指导书写

  1.(课件出示要求会写的字)同学们,这节课中的这5个字不仅要求我们会认,还要求我们会写。同学们有信心把它们写好吗?好!那么我们先来读一读。(师领读几遍,再指名领读。)

  2.小组讨论。

  让学生按以下问题来讨论要写的5个字:(1)怎样记字形?(2)哪一笔是主笔,笔顺又是怎么样的?(3)写的时候应该注意什么?

  3.指名汇报。

  (1)上下结构的字。

  光:上小下大,字形稍长,笔顺规则:先中间后两边。(引导学生说,师范写,然后让学生在写字本上描两个,再写3~5个,同桌检查,最后组词。)

  星:上小下大。发现新部首扁日字头。(开火车读;向生说明写扁日字头时的要求———要稍扁。让生在写字书上练写几个,再找两三名学生到黑板上表演写,然后全班评价,再练习写,同桌检查。)

  笑:重点指导竹字头写法:右边撇起笔稍高些,要上紧下松,上窄下宽。(要清楚地强调“笑”的第7笔是撇。师范写,指导生试写,再放手让生自己练习写两个,然后抽样展示评价,再让生练习写3~5个,同桌检查。)

  (2)半包围结构。

  向:字形稍扁,撇的位置不要超出竖。(生自己练写,师巡视指导,抽样评价,再让生自己练习写,然后同桌检查。)

  (3)独体字。

  月。(学生自己练习写,同桌检查。)

  四、总结

识字教案 篇7

  教学要求:

  1、学会本课8个生字。两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。

  2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语。

  3.了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。

  重难点:

  1.认识本课的生字,能读准音、认清形。

  2、能正确、美观地书写生字。

  课时划分:两课时

  教学设计:

  第一课时

  教学目标:

  1. 正确、流利有感情地朗读词串。

  2. 观察图画,借助图画去理解字词。

  3. 了解水乡秋天的特点,积累词语。

  教学重点:

  激发兴趣自主识字、读词,写字。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一. 谈话引入,激发兴趣。

  1.大家知道我是从什么地方来的么?常熟是我的家乡,你们去过常熟么?电视上见过么?那儿可是个水乡小镇,不但风景优美,物产也很丰富。你们想不想去张老师的家乡看看?

  2.出示图片,瞧,这就是我的家乡,那儿的水特别多,所以也叫水乡。大家看看,图上画得是什么季节呀?你怎么看出来的?想知道水乡的秋天是什么样的么?读了这些词语你就知道了。出示韵文。

  二. 借助拼音,自学生字。

  1. 请大家看着拼音自由读一读,看谁能读正确,并想一想,哪些词读的时候要注意。学生自由练习。

  2. 交流。你觉得要注意哪个词的读法?为什么呢?请你领大家来读读。谁还想说说。(注意翘舌音,后鼻音)

  3.刚才小朋友们说得很好,现在请大家再次读读这些词语,要读好刚才说到的注意点,看谁读得正确,没有错误。谁来读准第一排,四组分四排读;两排一读谁行?男女生分两排读。四排词语连起来谁行?点名2人,齐读。

  4. 去掉拼音谁也会读?学生练习,你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。

  5. 这些词你们都读准了,好样的,但还不够,还要读懂,读出味道来。

  三. 读词成串,边读边想。

  1.现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片,秋天的水乡天是那么蓝,水是那么清,放眼望去,天连着水,水连着天,水天一色。水面上飘荡着一层雾气,一切都是模模糊糊的,水乡变得更美了。你们觉得美么?那就请你美美地读一读吧,谁来读?点名读。师范读,我读得美么?知道我为什么读得这么美?因为,我一边读,一边想,当我读这排词语的时候,我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试,读得慢些,要边读边想。点名读,评议(慢些,听出来了,你很喜欢水乡)男女生读,齐读。

  2.水乡的`荷塘更美呢,,看,你喜欢图上的什么?相机认识菱藕。这排词语,你也能读好么?一边读,一边想,自己试试看。点名读,评:你好象看到了什么?听出来了,你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。

  3.站在荷塘边,向远处看,你又看到了什么?船队为什么要唱着渔歌呢?天色晚了,天上飘着晚霞,湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾,这场面多美呀,你喜欢么?能读好这排词语么?注意边读边想,自己练习。点名读。评议。

  4.夕阳终于落山了,夜晚来临了,水乡的夜景也很迷人。出示图片,美么?看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读,你好象看到了什么?

  四. 连串成篇,形成积累。

  1.每一排词语你们都读得很好,连起来读,你们还能读好么?请四小组分别读一排词语。读得真好听,真上口,这里有个小秘密,瞧,一、二、四排最后一个字的韵母都是ang,所以读起来特别上口,听起来特别悦耳。

  2.听了你们读,我也想读。师配乐朗读。我读得好么?知道我为什么读这么好呢?(边读边想)请大家一边读,一边想象画面。学生练习。

  3.点名配乐读。(评议:停顿,想象。你读得真好,封你做读书大王)这么多人都想读,这样吧,请你离开座位,去找自己的好伙伴,你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了么,那就请大家起立,带着心情,带着表情一起来读一读吧,会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。

  五. 示范指导,认真写字。

  1.课文读得真不错,这些词语你们都记住了么?出示生字。谁能熟练地读出它们?点名读。齐读。把拼音去掉也行么?点名读,开火车读,齐读。看来你们真的都记住了。

  2.现在我出个谜语考考大家,春天头发青,秋天头发白,远看像棉花,风来起白浪,猜一植物。谁猜到了?你怎么猜到的?看看是不是它。你真聪明。

  3.接下来我们就来书写这两个字,仔细看看,你发现了什么?为什么都带有草字头?还发现了什么?对,上下结构的字,书写时,上下两部分要写得扁而宽。观察范字。师范写,并提示注意点。学生描红。(写字提示:人要正,心要静,一笔一画写端正。)

  4. 出示田字个格“苇”,请大家仔细观察,说说写这个字时应该注意什么?教师根据学生的提示,进行范写。学生描红。

  第二课时

  教学目的

  1.有感情地朗读韵文。

  2.了解水乡金秋十月特有的景色,感受大自然的美好。

  3.指导用文中词语造句,以及文中插图的说话:“游水乡”的训练,发挥学生的想像能力。

  教具准备

  多媒体课件,美丽的水乡景色,幻灯片或实物投影仪。

  教学过程

  一、复习

  1.(幻灯片出示)。

  金秋 烟波 水乡 夕阳 归舟 渔歌

  芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光

  上节课,我们已跟这些词语见过面了,谁来为大家读读这些词语?

  2.抽读这些词语。

  3、朗读课文,指名读,齐读。

  二、指导感悟

  1.激趣促读。

  小朋友,现在你们只是走马观花地看了看水乡,实际上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游,细心地看一看,我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展开想像的读书方法。提示:来到什么地方?看到什么,听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方读给大家听)。

  2.学生自读,教师巡视指导。

  3。互说互读。

  4.反馈指导。

  全班交流,大体步骤为:先指名说、读,接着,通过课文插图或音像加深对词语的理解,然后,让学生再读。必要时教师可作示范。

  指导重点:

  (1)第一行:通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。

  (2)第二行:荷塘多彩明丽,摇曳多姿。语速较快,表达出兴奋之情。

  (3)第三行:一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面,渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快,抒发了丰收的喜悦。

  (4)第四行:湖面的枫叶红得像二月花,湖面的点点灯光多得像天上的星星,在明亮的月光照射下,水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。

  5.整体感悟。

  (1)了解叙述顺序:白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。

  (2)练读全文。(提示:边读边联起来想像一幅幅画面。)

  (出示)金秋,我们乘着小舟到水乡游玩,先看到( ),接着,我们来到荷塘看到了( ),太阳落山了,我们看到了,听到了( ),夜幕降临了,我们又看到了( )。

  a,自读,再口头填空。

  b.反馈说,评议,再说。

  C,进一步感悟水乡的美丽富饶。

  三、指导熟读

  1.体会押韵。

  第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”,是押韵的。读起来琅琅上口,自读体会。

  2.指导停顿。

  词与词之间停顿较短,做到声断气不断。行与行之间停顿长一些,做到气断情不断。自读体会。

  3.练读全文。

  注意停顿,语速和语调的变化。自读,互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。

  四、练习造句

  1.自己从韵文中找一个词来造一个句子,看谁造的最好。

  2.指名造句,评议。

  3.有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。

  五、指导看图说话

  1.刚才,同学们说得非常踊跃,但还觉得不过瘾,下面我们再来比试比试。

  2.多媒体课件出示金秋的水乡图。

  (1)同学们能不能按顺序说说,你看到了什么?

  (2)自己说,同座位互相说互相听。

  (3)指名说,师生共同纠正。

  (4)能不能用上一些比喻句或拟人句,一些好词呢?

  (5)说了这么多的水乡景色,你想发出什么赞叹?

  就把这句赞叹句作为文章的结尾。

  (6)指名说,比赛说。

  【教学总结】

  这个单元是继学习拼音之后,第一个识字单元。本课《一去二三里》是这个识字单元的第一篇课文。这是学生刚刚接触古诗,也是孩子第一次接触课文。所以,上好这一课,意义重大。

  课前经过了解,有很多同学其实都已经会读课文了,因为他们在幼儿园学了或者爸爸妈妈提前教了。上课的时候大多数孩子读得都很熟练,但是有拖音现象,停顿也不够准确。我放手先让会读的孩子和同桌相互读一读;然后,重点抽查拼音基础较弱的孩子读,进行指导,孩子提高很快。

  课堂教学必须以学生为主体,以学生的'发展为本。教师要把学习的主动权交给学生,让学生在参与中学会知识,培养学生的自学能力,让学生爱上学习、爱上阅读。

识字教案 篇8

  课前透视

  《识字1》是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。三组词语排列有序,而且读起来朗朗上口。不仅有助于学生记住生字,培养良好的语感,还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。课后我会读具有积累词语和巩固生字的双重目的,要加强引导发现。

  学生对秋天的景物有一定的感性的认识,也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些陌生,因此教师在教学时要结合三组不同的词语,创设情境,引导学生自主识字、合作学习,联系生活实际,促进学生识字、积累,增强学生的感悟力和审美情趣。

  教学目标:

  1、会认12个生字,会写10个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、有收集词语的兴趣。

  教学重点:

  识字写字。正确地朗读词语。

  信息资料:

  1、 多媒体课件、钢琴曲、自制字词卡片。

  2、 学生收集关于秋天的词语。

  3、 自制的金色星星图片。

  教学时数

  两课时

  第一课时

  一、切入举偶

  1、 谈话:孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧!

  (教师富有感情地渲染,将学生带入美妙的秋天世界,激发学生了解秋天的热情,乐于参与。)

  2、 演示:播放课件:在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察,谈感受。

  (课件展示,生动形象。符合学生好奇的年龄特点,吸引学生的注意力。在初步感受秋天美丽的同时,激发了求知欲。)

  二、对话平台

  自读。

  1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。

  2、找学习伙伴互助读词语,互相正音。

  3、利用生字卡片,小组内自主认读。

  (凭借辅助手段,营造轻松氛围,加强合作学习,培养学生的合作意识,激发识字热情,突出主体作用。)

  指读

  1、 教师范读。边演示课件边范读,学生边听边欣赏。

  2、 分组练读,引导学生正确读词。(让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。)

  3、 多种形式汇报读。

  4、 交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。

  (教师范读让学生学会欣赏。多形式的练读,在复现过程中加深记忆。识字方法的.交流有助于学生互助识字,加强学生对字词的记忆。)

  朗读。

  1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。

  2、多媒体演示秋天的画面,配上《秋日的私语》的钢琴曲,引导学生体会意境,谈感受。

  3、小组练读,点评。

  5、 汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为金色童音奖。

  (感情朗读,让学生在读中体会,有助于加深理解,形成个性化的感悟,促进学生语言的积累。)

  三、写字

  1、 出示宜、实、色、华、谷生字,引导学生认读。

  2、 观察生字在田字格中的位置。

  3、 教师范写,学生点评。注意指导各部件的占格位置。

  4、 学生临写。同伴互相点评。

  (写字训练是本课的重点,重视范写,给学生提示,加强指导,培养学生良好的书写习惯。)

  第二课时

  一、导入(复习读课本的词语,引入新课。)

  二、诵读

  1、 出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。

  2、 开火车读,要求读得正确、流利。

  3、 比读。看谁读得有感情、有韵律。

  4、 互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。

  5、 全班齐读。

  (有感情地读,促进学生的感悟与想象。赏读给学生提供展示机会,同时也促进了学生的相互学习。)

  三、练习

  出示我会读中的词语。

  1、分小组轮读。

  2、找朋友游戏:出示我会读中的生字。小朋友,生字在这里很孤单,咱们给它找找好朋友吧!

  3、 再读。采用多种方式读。

  (采用活泼的方式进行朗读与组词,激发学习兴趣,促进了巩固与积累。)

  写字

  1、 出示金、尽、层、丰、壮生字,引导学生认读。

  2、 观察我会写中生字在田字格中的位置。根据规律分析字形,记住字形。

  3、 说说难写的字和容易写错的字。

  4、 教师范写,学生评说。

  5、 学生练习。伙伴互评。

  (培养学生观察与分析字形的能力,提高写字技能,扎实进行训练。)

  四、拓展

  秋天是收获的季节,学习伙伴说好收集了一些关于秋天的词语,你们也来展示一下吧!

  1、 组内交流,加以整理。

  2、 全班展示。小组选出代表,把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。

  3、 评出丰收小组,奖给组员一颗金色的星星。

  (展示交流,不仅促进学生积累词语,还能培养学生收集和处理信息的能力。)

  五、伴教锦囊

  关于秋天的词语

  一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 秋意深浓 秋色宜人 秋兰飘香

  春兰秋菊 春花秋月 春种秋收 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习

识字教案 篇9

  教学目标:

  1、认识“初”、“眉”等10个生字,会写“北”、“南”等5个字。

  2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。

  3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。

  精选难点:识字和积累谚语

  精选重点:写字,尤其是“北“的字型。

  教学课时:

  两课时

  第一课时

  一、激趣导入

  在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的。现在我们就来学几个。

  二、初读课文,认识生字

  1、小声的讲课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。

  2、同桌互读互听。

  3、学生说说自己的记字方法,教师注意总结推广学生中好的.识字方法。

  4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。

  做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上,教师发字音,请小朋友赶快找出来。(也可以小组做这个游戏)最后,开火车读字。

  5、再读课文,要求认准课文中的生字,读通课文。

  二、写字教学

  1、请仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。

  如,“北”字,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?

  2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得哪里最容易写错?(注意里面不是羊)

  3、学生描红、书写。

  4、学生写字,教师巡视,个别指导。总结、表扬写的好和进步大的孩子。

  三、自读课文

  四、布置课下收集谚语

  第二课时

  一、复习巩固生字

  1、自读生字。

  2、教师指名、齐读。

  二、朗读课文,了解课文内容。

  1、整体感知课文。

  (1)教师范读课文,想一想,这篇课文有什么特点?(启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点:这些谚语读起来押韵,像诗一样,很美)

  (2)自己读一读,感受感受。

  2、理解课文内容。

  (1)多媒体课件演示夜空月相变化的过程。

  课文中哪一句说的是这个情景?(师解释农历、娥眉、团圆)

  (2)第二句:结合观察课文插图,了解“北斗”,简介北斗星的指向。

  (3)读第三、四句,知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文,自悟上述现象各预示了哪些变化。

  (4)学生自读领会“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”

  (5)朗读课文。

  三、积累

  1、记背本课谚语。

  2、交流收集到的其他谚语,并说说谚语的意思。

识字教案 篇10

  一、教案目标

  1、让幼儿认识交通工具,了解它们的用途2、认识字卡二、

  二、教案准备

  1、图片:轮船,火车,飞机,汽车2、字卡:交通轮船火车机汽三、

  三、教案过程

  1、导入:小朋友认识这是什么吗?(出示图片让幼儿认知)今天我们就来认识一下交通工具2、讲解字卡(1)马路上的汽车真多,当前方遇到行人时,小喇叭就会嘀嘀嘀的响起来(出示:汽。小汽车跑起来,遇到行人嘀嘀嘀。或者:这也是汽水的汽,汽水瓶里冒泡泡)(2)到了晚上汽车要停在哪里呢?(出示:车。停在停车场里,小朋友看,一辆一辆的汽车,都停在汽车场里了)(3)小朋友老师考考你们,汽车看到红灯时要怎么样?(出示:停)奥,小朋友们都知道啊,遇到红灯要停下来。

  (4)看到绿灯时怎么办呢?小朋友们看一下这个字(出示:通。奥,对了,看到绿灯时才可以通过)(5)交警叔叔每天都很辛苦的在马路上指挥马路上的汽车(出示交。这个字就是交,交警站在马路中间两只手在不断的指挥,有的车辆从这条路走,有的车辆在那条路走,指挥我们的交通)(6)汽车下方有什么?什么在动呢?(出示:轮。对,圆圆的轮子,轮胎最怕钉子,因为钉子扎破了轮胎,轮胎就憋气了。这个字就是轮,轮胎的轮)(7)今天老师还带来了一艘轮船,(出示:船。小朋友我们划船的时候,前面坐着一个后面坐着一个,要拿着小船的浆来划船,这就是我们坐的大船)(8)那这是什么呢?小朋友们肯定喜欢(是一架飞机)(出示:机。这就是大大的'飞机场,停了几辆飞机)(9)小朋友看这是什么?(是一列火车)(出示:火。火车上能带易燃物品吗?(不能)。着火的火。我们今天认识的交通工具可真多,回家讲给你们的爸爸妈妈听好吗?幼儿园识字教案

  3、游戏环节小朋友真棒,现在我们一起玩游戏好不好?(好)现在老师把你们分成两队,把字卡摆在黑板上,老师和小朋友一起拍手说"小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,摸个"交"字宝宝跑回来",同时老师分别摸两个队的各一名幼儿的头,这两个小朋友要快速的跑上去摸老师说的"交"字宝宝,看谁摸的又快又准、胜者奖励,(反复游戏让全体幼儿活动起来)输者要给与鼓励加油、

  3、读书环节现在小朋友们拿出我们的书,一个一个的读,速度要慢,不要太快(老师说开始,领着小朋友们指读课文)

【识字教案】相关文章:

识字的教案01-12

识字教案06-25

《识字》教案03-04

教案:识字07-28

《识字4》教案03-03

《识字七》教案03-02

关于识字教案06-26

《识字五》教案02-25

《识字一》教案02-24

关于识字的教案02-26