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五年级上学期语文教学工作计划

时间：2023-04-25 17:20:31 教学计划我要投稿

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五年级上学期语文教学工作计划集锦5篇

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又将迎来新的进步，是时候开始制定计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编精心整理的五年级上学期语文教学工作计划5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

五年级上学期语文教学工作计划集锦5篇

五年级上学期语文教学工作计划篇1

　　一、学生基本情况：

　　本班有学生51人，其中女生 28人，男生23人。这是撤校并点以后，由学校综合几个学校的实际情况，重新组合的三个班级。本学期由我担任二班的语文教学。从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争所有学生的习作水平有所上升。

　　二、教学目的'要求：

　　1、结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去，让学生乐写，爱写。

　　2、能写简单的纪实文章和想象文章，内容具体，感情真挚。

　　3、加强习作形式的指导。能写简单的读书笔记，写内容梗概，学写活动计划。

　　4、通过观察、思考、想像、阅读等方式积累素材，让学生做生活中的有心人，培养习作中的创新能力。

　　5、重视习作后的交流与评改，培养写后认真修改的习惯。书写规范整洁。

　　三、训练重点：

　　1、把内容写具体，写出真情实感。

　　2、按一定的顺序写。

　　四、教学难点：

　　1、能围绕中心选择素材，内容详略得当、语句通顺。

　　2、写人写事的文章，要抓住人物的语言、外貌、神态、动作、所处的环境写具体。

　　3、要做到感情真实。

　　五、具体措施：

　　1、加强作文指导，针对不同的训练内容分不同层次，有的放矢地进行指导，并注重指导方法的多样性（观察讨论交流，写提纲，学范文，写下水文等）及实效性。

　　2、强化习作训练，以小练笔、单元作文等形式进行训练，以自我修改、相互交流、作文评讲等形式反馈习作信息，鼓励立意新颖，有个性的文章。

　　3、鼓励学生课外进行有益的阅读，积累丰富的语言素材，并活学活用。

　　六、作文要求：

　　1、围绕中心选择内容，或围绕题目选择内容，要突出中心。

　　2、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理。

　　3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。

　　4、40分钟完成，不少于400字。

五年级上学期语文教学工作计划篇2

　　一、全册教材简析

　　本册教材以主题单元的形式编写，共有10个单元，各单元主题鲜明，单元的主题分别为“马”、“奇观”、“变化”、“韵味”、“智谋”、“水”、“危急时刻”、“方法”、“面对错误”、“家园的呼唤”，在内容安排上基本能体现“兴趣先导，学会学习、整体推进、文化积累”的编排思路。全册主体课文共25篇，每一单元后面都有一至二篇拓展性阅读课文共16篇。

　　本册教材每个单元由主体课文和语文天地两部分组成。就单元数量来说比前几册有所减少，但课文内容相对加深了，要求提高了。主要体现为1、课文内容时空跨度加大，涉及的问题广泛。2、文化含量增大，比如《中国一日》通过中国一天经济生活的几个数字，引导学生思索改革的意义和困顿等深层次的问题。3、文章体裁多样，新增了报告文学，议论文、剧本、科学推理故事等。

　　教材中“拓展性阅读课文”通过小“金钥匙”提出了教学要点。旨在辅导学生学习浏览，还需教师做适当的诠释，让学生做一些练习，让学生根据兴趣、水平以及时间，让学生选择部分篇目作为主体课学习。十个语文天地中有三个单元是综合性学习活动，旨在让学生在实践中学语文，用语文，在具有实际应用价值的活动中提出问题，分析问题，解决问题，在活动中听、说、读、写，观察、想象、检索，合作完成综合性学习任务。内容脱离学生的生活实际，教学时可作删改。

　　二、教学总目标

　　（一）．教材要求学生会认、会写140个生字。教师应要求学生根据自己的水平和需要自学，在阅读和写作的大量实践中反复学习各运用已学的2500个汉字，更好地发挥它们的作用。

　　（二）．阅读教学中主体课文共25篇，拓展性阅读课文16篇，在阅读教学中要遵循珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。培养学生阅读时进行发散思维，启发学生愿意提问，敢于提问，善于提问。继续练习如何处理所提的问题，如何提出有价值的问题。

　　（三）．习作要求，重点仍放在使学生愿意写、有的写上，通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。学生是在“写作实践”中逐步学会写作的，多看、多练。“多看”包括观察和阅读，“多练”包括练笔和修改。本册写作方面的`教学要点是：① 练习给习作写评语。② 详略分明。

　　（四）、综合性学习

　　1、为解决学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

　　2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

　　3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

　　4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　（五）、自我评价，本册教材的教学重点在为单元做个人小结。

　　三、教学重点与难点

　　1、引导学生在大量的阅读和写作中，不断提高自学字词句的能力。

　　2、注重朗读、诵读整体感受，能对照译文读懂古诗文，理解诗文意思，体会诗文意境，要求学主动朗读古诗文或名言警句，提高语文素养。

　　3、引导学生在阅读实践中，熟练掌握独立阅读的技能，在主动积极的思维和感悟活动中，加深理解和体验，做到有所感悟和思考，养成良好的阅读习惯。

　　4、阅读教学中要注意发散思维、写读书笔记、快速阅读等方面的训练。

　　5、学习列数字和作比较等说明方法。

　　7、综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。

　　6、修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　四、教学主要措施

　　1、培养学习兴趣，遵循“有用”“精要”“好懂”的原则，删繁就简，深入浅出，学以致用，进行大量的阅读和写作实践。

　　2、根据教学实际情况和实际需要，灵活地安排金钥匙的学习，重视对学生的辅导和及时检查。

　　3、重视学生的认识过程，“实践——认识——再实践——再认识” 多次反复，让学生把话说通，把话说好。习作教学从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。

　　4、通过综合实践活动，强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。引导学生做好活动总结和自我评价。

五年级上学期语文教学工作计划篇3

　　一、教材分析

　　五年级语文（上册）由八组学习材料组成，每组教材都有“课例”“口语交际”“习作”“回顾。拓展”四个部分。课例有说理的，有表达思乡情的，有书写爱国情怀的，有歌颂英雄人物的等等。这些课例都有文字优美，语言流畅，思想性与艺术性强的特点，是对学生进行语文能力训练，及其思想教育的好范例，特别是“口语交际”注重的是综合性、实践性，以活动为载体，以学生自主探究，合作学习为主线，举一反三而又层次分明地安排学习内容，所有这些都很适合小学高年级学生的学习心理。

　　二、学生分析

　　学堂小学五年级（3）班共有学生31名，约有1/2的学生拼音、识字能力较差，约3/4的学生朗读、阅读能力差，约3/4的学生作文无话可说，难以成文，且都存在作文心理障碍。学习缺少积极性与主动性，尚未能形成专心听讲、积极思考、大胆发言、按时按质完成作业等良好的学习习惯。

　　三、教学思路

　　根据班级实际，本学期要着重抓汉语拼音复习，抓识字能力和朗读能力的培养。汉语拼音复习主要要达到能够正确拼读常见音节；识字要求能度准字音，正确、工整地书写汉字；朗读主要是要求学生把文章读正确、读顺畅；习作主要是训练学生达到有话可说。

　　四、采取的措施

　　1、汉语拼音采取集中与分散相结合的方式进行复习，即：开学初集中复习声母和韵母，要求学生能正确记写声、韵母，能拼读简单的音节，再在以后的时间里，随课文识字进一步复习，进一步要求学生能正确区分前、后鼻韵母，翘、平舌音，读准撮口、齐齿呼音。要求在本学期末达到95%的学生完全能正确拼读音节。

　　2、识字能力的培养。本班多数学生的共同特点是不易记住字音、字形，而且，即使是当时已经记住的过不了多久又会都忘掉，究其原因，一是学生未能掌握汉语拼音这根识字的有力拐杖；二是学生记写汉字的方法单一、机械；三是学生不会借助工具书，不会联系上下文进行字义的.理解。根据这些情形，本学期我五（3）班的识字教学着重从汉字的“六书”，汉字的间架结构等几个方面进行常规化训练，逐步培养学生记写汉字的能力，再采取多种形式（如随课文认读，推荐课外读物）进行经常性复习，训练学生记住汉字，理解汉字的能力。要求学生把汉字写正确，写工整。

　　3、阅读分析理解是小学高年级的教学重点，但是根据班级的大约85%的学生还不能进行正确的较为流利地朗读课文的实际情形，本学期不得不花一定的时间进行课文的朗读训练，若不是如此，“阅读理解”的训练就只是海市蜃楼了。以此同时，对那些15%的已经具备了较强的朗读能力的学生则应当着重培养他们分析理解，综合概括，表达应用的能力。力求让他们吃得饱，消化得好。

　　4、作文训练着重从范文阅读，生活观察，同学交流，优秀习作欣赏等教学方式训练学生完整的、较为具体的表达习作内容和作文思想，逐步培养学生“有话可说”并具备一定的条理性的作文能力。

　　五、教学进度

　　1、9-11月中旬结束新课程。

　　2、11月下旬-1月进行综合复习备考。

五年级上学期语文教学工作计划篇4

　　一、班级情况分析

　　本班共有学生49人，其中男生23人，女生26人。大部分同学都能遵守学校的各项规章制度。整个班级学习风气较好，学生的语文基础知识掌握差别较大，个别学生基础很薄弱，学习积极性也很低。习作方面差距也很大，多数学生的文章能做到通顺，只是在叙事方面还不能做到具体。

　　二、教材分析

　　本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的。尽管与前期语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。在确定了各单元的训练米表以后，根据单元目标编选课文和练习。

　　三、教学目标

　　（一）识字与写字

　　1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字218个，会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。

　　2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　（二）阅读

　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.默读有一定的'速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

　　3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

　　4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

　　5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

　　8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

　　11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。

　　（三）习作

　　1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

五年级上学期语文教学工作计划篇5

　　20xx至20xx学年度上学期，我在者东镇学堂完小任教，主要担任五（2）班语文教学工作任务和班主任工作。本学期，五（2）班在属于新组建的班级，班级在校学生数31人，其中：男生19人，女生12人，少数民族26人。生源来源：学堂村7人，凹龙村7人，木厂村8人，马邓村9人。整体上看，学生的来源比较分散，学生的基础参差不齐，给教学工作带来一定的困难。本班学生，从四年级的年度质量检测成绩来看，语文甲等级人数1人，乙等级人数11人，丙等级人数9人，丁等级人数11人。相对来说，本班学生处在乙等级和丁等级的人数比较多，占总人数的35.4％，而甲等级和丙等级分别只占总人数的3.2％和29％，成绩仍处在同年级的中等以下水平，近而对本班学生的教学，提高本班学生的教学质量，依旧面临着巨大的.困难，需要付出万分的辛苦和努力。此外，本班属于重组建的班级，学生的基础功底等等不一，学习技能存在着不同层次的差异，常规教育和行为习惯养成教育比较薄弱。因此，结合本班学生的实际情况，特作出本学期可操作性的教学工作计划。

　　一、教学内容及教学目标

　　1、教学内容

　　本册教材共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇。除此之外，教材后面还编排有8篇选读课文，共36篇。全册共分8组，每组包括导语、课例、口语交际。习作和回顾。拓展四大部分。课例由4篇课文组成，精读课文2篇，略读课文2篇。其中，精读课文后有要求认识和要求学会写的生字以及课后练习题，而在略读课文前有一段连语，将前后课文紧密的连接起来，并提示略读课文的学习要求。每组课文后面安排有词语盘点、口语交际。习作、回顾。拓展、展示台、趣味语文、课外书屋和成语故事。本册教材的特点：

　　1、加强整合，围绕专题组织教材。

　　2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。

　　3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。

　　4、丰富课本内容，拓宽学习资源。

　　2、教学目标

　　（1）在语文教学过程中，加强学生的思想品德教育。

　　（2）、认字200个生字，会写150个生字。

　　（3）、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用圆珠笔或钢笔熟练书写规范的正揩字。

　　（4）、能用普通话正确、流利，有感情地朗读课文和别人交谈。

　　（5）、体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　（6）、能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　（7）、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。