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孔子拜师教学设计

时间：2025-12-31 08:47:42 教学设计我要投稿

[精选]孔子拜师教学设计2篇

　　作为一名教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的孔子拜师教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

[精选]孔子拜师教学设计2篇

孔子拜师教学设计1

　　【教材分析】

　　这篇课文是介绍伟大教育家思想家孔子的，我们现在有多少的教育思想乃至生活理念都是来自孔子的。要让学生了解孔子拜师的事情，也要补充关于孔子的生平的，关于孔子的《论语》的。课文简短通俗，有几个词语，如风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆及止境等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。

　　【学情分析】

　　学生对于孔子了解甚少，必须在上课前介绍关于孔子的一些资料，尤其是他对人类做出的贡献，激发他们学习孔子精神的热情。课后也抄写一些孔子的语录给学生背背。学生的自学能力得到了一定的培养，但是还有一些孩子没有形成，所以，像划句子这样简单的学习能力，还需要对学生巡视指导。

　　【教学目标】

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　3、积累课文中的好词佳句，能用联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

　　【教学重点】

　　了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

　　【教学难点】

　　懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

　　【教学过程】

　　一、复习引入

　　1．师：今天有这么多老师来咱们班听课，你们的心情怎样？这让我想起了孔子曾经说过的一句名言：“有朋自远方来，不亦乐乎”，希望你们能用你们积极认真的学习状态来欢迎所有听课的老师和领导们。好吗？

　　2．这节课，我们继续学习第17课（生齐读）《孔子拜师》。

　　3．让我们走进课文的字里行间，感受孔子和老子那令后人敬佩的品行。

　　二、品读课文，感受拜师诚恳虚心。

　　（一）、体会拜师的诚恳。

　　1、自主学习。默读课文第二自然段，画出特别让你觉得孔子拜师诚恳的句子。

　　2、反馈指导。

　　（1）重点句中品诚恳。

　　A、出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

　　我们先读这一句，哪些词语让你特别感动，用小圆圈画出来

　　相距上千里风餐露宿日夜兼程

　　我们在读一个词语的时候要眼前出现画面，这样才把词语读活了。再读这个句子，读出表现远的画面。

　　生读句子

　　B、当你读到风餐露宿和日夜兼程这两个词语时，你的眼前仿佛出现了怎样的情景？

　　生先说两个。

　　出示：孔子顶着炎炎烈日，冒着狂风暴雨。饿了就（），渴了就（），累了就（）。

　　生发挥想象。

　　C、就这样，上千里的路都是孔子用双脚一步步走出来的。几个月后，最后——生接读（终于走到洛阳）

　　一心拜名师，哪怕千里路遥遥，再读。

　　（2）、两人对话中显诚恳

　　过渡：凭着求学的信念，凭着坚强的毅力，孔子终于来到了他梦寐以求的洛阳，在这里，他见到了一心要拜访的大思想家，那位身穿长袍，头发胡子全白了的七十多岁的老人老子。

　　A、初次见面，两个人说了些什么呢，默读课文第二自然段后边的内容，用“——”画一画孔子说的话，看能体会到孔子的什么品行。

　　B、检查学生自读情况：抽一名学生读出本自然段中孔子的话。出示：

　　“老人家，您就是老聃先生吧？”

　　孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

　　孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的.学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

　　C、师：千里迢迢，终于见到了自己梦寐以求的大思想家，孔子的言行又表现出他怎样的品行呢？

　　D、让学生谈体会。指导结合具体词语说，板书。

　　（引导体会“学习是没有止境的”：我们可以用一个成语来表示：板书“学无止境”，实际上，学无止境这个词就是孔子说的。你知道什么叫做学无止境吗？能结合生活中的实际例子谈谈吗？正因为学无止境，所以孔子才不远千里前来拜访（板书）老子，正因为学无止境，孔子三十岁了还要日夜兼程地赶到洛阳拜大思想家老子为师。）

　　E、你对哪句话体会更深刻，就起来读给大家听。相机指导。

　　F、面对这位风尘仆仆的年轻人，当时已经赫赫有名的大思想家老子是怎么说的？

　　出示老子的话：

　　老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”

　　师：谁来读老子的话？从老子的话中，你能体会到老子的什么品行？

　　抽说。哪个词最能表现老子的谦和有礼？“迎候”的意思是什么？（板书：迎候）是的，一个鼎鼎大名的思想家，对一个来向自己讨教的三十来岁的年轻人说“迎候”，这是多么的谦逊、大度、有礼。相机指导“迎候”和“等候”区别。

　　师：有学问的人就是不一样，说话彬彬有礼。我们一起来用心读一下他们的话。

　　G、分角色朗读。

　　师：咱们来读好这段对话，体会孔子的谦虚好学和老子的谦逊有礼。（出示整段对话）师：一个谦虚好学、尊敬老师，一个博学多才而又谦和大度，这一老一少的话多有意思，想读好这段对话。你可以自由请人和你对话。

　　师：体会得太好了，你们同桌也学他们的样读读吧。

　　（同桌对读，再分大组对读。）全班分成两个大组。一组读孔子说的话，一组读老子说的话，师读叙述语。

　　H、同学们看，一段精彩的对话描写就生动地刻画了两位大师的美好品行。

　　3．孔子和老子是这样说的，他们又是怎样做的呢？请读第三段。

　　出示：从此，孔子每天……传授给他。

　　学生齐读最后一自然段

　　（1）老师听到你们把每天，随时，毫无保留这几个词读得很重，为什么？

　　（2）正因为他们具有高尚的品行，所以赢得了人们的尊敬，佩服，崇拜。在我国，说起孔子家喻户晓，在外国他同样受到人们的尊重。

　　三、升华情感

　　课件展示有关纪念孔子的社会活动。看完之后你有没有对孔子和老子说的呢？

　　出示：我想对孔子说：（）

　　我想对老子说：（）

　　四、总结课文，子曰登场，运用拓展。

　　孔子拜师已成为一段佳话，传为美谈，孔子以老子为榜样，成为比老子更有名的大思想家，他的话语被弟子编在一起，就是我们熟悉的《论语》。

　　出示：子曰：温故而知新。

　　子曰：学而时习之，不亦悦乎。

　　子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。

　　子曰：三人行，必有我师焉。

　　齐读。

　　课堂教学结束了，学习并没有结束，让我们继续这“中华古文化”的旅程。布置课外作业：收集周围的传统文化，语文活动课交流。

孔子拜师教学设计2

　　一、学习目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

　　二、教学重点：

　　1、了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。

　　2、在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

　　三、教学难点：

　　1、从孔子和老子的言行中了解他们的品行。

　　四、教具：投影片

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、出示词语，指生认读

　　曲阜纳闷长进请教传授敬重

　　相距迎候等候品行老聃渊博

　　风尘仆仆远近闻名风餐露宿日夜兼程毫无保留

　　2、用上上面的词语来说说这篇课文讲了一件什么事？教师板书课题。

　　二、启发设疑

　　1、出示句子：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

　　（1）、自由读，说说你知道了什么？

　　（1）、指生读，思考：你读了这句话有什么疑问吗？

　　（人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的那些地方可以看出来？）

　　三、细读课文，品味孔子的品行

　　1、潜心默读课文，想一想：人们敬重孔子的什么品行？你是从那些句子体会出来的？可以用笔画一画，在句子旁边写一写自己的体会。

　　2、师生交流

　　3、出示句子：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的'老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

　　（1）、渊博是什么意思？（知识丰富）

　　（2）、孔子的知识真的不够渊博吗？理解“远近闻名”并试着换一个词。

　　（3）、读一读，你体会出什么？板书：谦虚

　　（4）、自由读，齐读，读出谦虚的语气。

　　4、出示句子：孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

　　（1）、轻声读，从这句话中你又体会到孔子具有什么品行，是从那些词语体会出来的？

　　（2）、指生汇报，教师板书：彬彬有礼

　　（3）、指导朗读，要读出彬彬有礼的表现。

　　5、出示句子：孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

　　（1）、随机谈体会，理解特地的意思。

　　（2）、指导朗读

　　6、出示句子：孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

　　（1）、自由读，说说你读懂了什么？是从那个此体会到的？

　　（2）、师：孔子说：“ 学习是没有止境的。” 你怎么理解这句话？

　　（3）、师：用一个成语来代替它就是“学无止境”，并板书在黑板上。

　　（4）、师：如果用一句话来说就是（泉水流不尽，知识学不完、活到老，学到老。）

　　（5）、谁能联系实际生活来说说？（如：爸爸妈妈工作怎么多年了，还要读书看报来学习......

　　7、指导朗读上面的三个句子，一起当当谦虚有礼的孔子，读好上面的句子。

　　8、课文当中还有哪些句子也让我们体会到孔子的品行？大家再仔细找一找。

　　9、出示句子：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

　　（1）、指生读，说说自己的体会。教师板书：好学

　　（2）、指导朗读，读出孔子的好学。

　　10、出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

　　（1）、从这句话你感受到了什么？说明了孔子具有什么品行？随机板书：不怕吃苦

　　（2）、相距上千里说明什么？（路途遥远）

　　（3）、这让你想到哪些成语？（千里迢迢、万水千山）

　　（4）、你能读出“远”吗？你读到“风餐露宿”这个词语时，你的眼前仿佛出现了怎样的情景？

　　（5）、体会“日夜兼程”的意思

　　烈日炎炎的白天，孔子在赶路；

　　———————，孔子在赶路。

　　2）读出一路艰辛，求知若渴

　　不管风雨，孔子风雨无阻地在赶路，读

　　不论寒暑，孔子一如既往地在赶路，读

　　不分昼夜，孔子迫不及待地在赶路，读

　　11、师：课文学到这，我们知道了孔子是一个什么样的人？请加上自己对他的评价。

　　四、回读课文，感悟老子的品行

　　1、师过渡：正是因为孔子谦虚好学，彬彬有礼，不怕吃苦的好品行，才成为我国伟大的思想家，教育家。那么，老子又是一个什么样的人，指的孔子千里之外去拜他为师？

　　2、默读课文，划出体现老子品行的句子。

　　3、师生交流，出示句子：

　　（1）、“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”

　　（2）、老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。

　　（3）、自由读上面的句子，说说哪个词给你留下的印象最深刻，你体会到什么？

　　5、谁能把你从课文中了解到的对孔子和老子的认识完整地说一说呢？

　　6、出示孔子的名言，进行诵读。

　　7、小结：孔子和老子他们渊博的知识和崇高的品质值得我们佩服和敬重，更是值得我们去学习。

　　四、作业布置

　　1、看有关孔子和老子的书籍，进一步了解他们渊博的知识和崇高的品质。

　　2、摘抄并背诵孔子的名言

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