高三英语教学总结（通用3篇）
时间就如同白驹过隙般的流逝，回顾坚强地走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，该总结这段时间的得与失，为下一阶段的工作奠定基础了。但是要怎么样才能避免自嗨型教学总结呢？以下是小编精心整理的高三英语教学总结（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
高三英语教学总结1
高三教学工作的特点就是：时间短，任务重。本人担任高三三个班的英语教学任务，深感任重而道远。我在认真分析本届高三学生学科学习现状，总结上届工作经验的基础上，与本组教学人员积极配合，扎扎实实地开展了一系列具体的工作，取得了一定的成效。
一．制订了切实可行的教学计划
结合我教班学生的英语实际，比较科学地制定了高三年英语复习总体计划，做了相当多的工作。
根据近几年来的高考英语试题的命题思路和特点，我做了认真的研究和分析，明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点：更加注重了对学科能力和学科素质的要求；既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲；在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在能力测试方面，做了进一步挖掘和拓展；根据“在稳定中求发展，在发展中求稳定”的思路创新性地进行了一些探索和尝试。
高三英语总复习任重道远。就教材而言，还有高三上、下两本书的教学任务。时间短，内容多。开学伊始，我们根据学校要求计划在3月份前完成高三上、下册和高一、二的课程教学和复习任务，并进行阶段性测试（月考）。从而进入了总复习阶段；第一阶段：横向阶段为基础知识的归纳，巩固，扩大阶段，时间大致从上学期第八周至下学期3月中旬；第二阶段（纵向阶段）为帮助学生开拓解题思路，熟练运用解题技巧阶段，时间从下学期的3月中下旬至4月底或5月初；第三阶段为综合练习和汲取各方高考信息阶段，时间为一个月左右，于5月底完成总复习工作，迎接提前到来的高考。其中，搞好第一，二阶段的复习工作至关重要。
二．进行了以课本基础为主线的横向复习
1、立足课本，在巩固强化基础知识的同时，加强能力培养的复习思路，树立“面向全体，略有侧重”的教学思想。期中考之前主要是如何上好高三上册，稳步前进，在抓好课文基础知识的同时，认真进行一定能力题的穿插训练，如充分利用早读，晚自习辅导进行一定量的阅读理解并结合新题型，完形填空等的限时训练且加强讲评力度和策略，利用每周的读报时间进行校园广播网的听力训练或测试 ，作业主要将这些训练材料以全批 ，抽样批改及面批的形式进行，加大落实力度。第一阶段的复习是应引导老师重视高三上、下册（因无论从篇幅，题材，还是从体裁，要求等方面均与高考考纲十分吻合，有利于学生扩大掌握基础知识，从而提高快速阅读，概括文章主旨大意，进行推理，理解深层含义和猜词能力），并以此为训练基础。高三下册可将每单元的课文当作阅读理解，设置一定量的阅读理解题（选择填空题）进行快速阅读，引导学生掌握课后的单词及重要词组。时间定于第一轮复习当中，穿插进行。
2、以课本为“本”，结合大纲和考纲（考试说明），基础知识和能力两手抓，实现复习的高效。对高一至高三册的基础知识进行系统的分析、归纳、梳理成“学案集”，充分体现第一轮复习的基础知识应具有两方面的特点：一是知识点的面要广，二是要加强一定的词语辨析。实现广积粮，但勿深挖洞以符合本校的学生基本实际情况。高一至高三按一周四个单元七课时的复习时间安排，计划上18周。以周课时安排为主线。
复习材料第一轮以“全品复习”为主，第二轮以全程优化设计为主，复习内容为：词语搭配，句型结构，词的转意，日常交际用语，语法等。
3、明确高考要求及其重、难点，实现基础训练和技能限时训练
4、以大纲为线索，进行语法专项复习，提高学生的语境分析能力和解题能力。内容如下：
名词与主谓一致；冠词，代词；形容词，副词；情态动词；动词的时态与语态； 短语动词；非谓语动词（动词不定式，分词，动名词）；定语从句；名词性从句（宾语从句，主语从句，表语从句，同位语从句）；状语从句，虚拟语气；倒装与省略；强调句；简单句，复合句；
三。强化了高考题型的专题训练，培养能力题的应试技巧
1、听力题。30分 第一轮充分利用每周二、四、六的读报时间进行听力练习，第二轮将听力时间改在下午进行，与高考时间同步。材料以毕业班总复习为主，各地重要试卷的听力题为辅。
2、单项填空。15分 （每周一节）其特点为：内容覆盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识；重点突出，强调动词用法的考查；突出语境的作用，利用语境间接考查语言知识的运用。应引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分必要，且应注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解，方法包括：题眼法；排除法；分类法；还原法；推理法等。
3、完形填空。30分 （每周二节）主要是测试学生综合运用语言的能力。应引导学生从以下角度来分析：从上下文的角度来分析；从词汇的意义和用法的角度来分析；从逻辑推理，常识等的角度来分析；从惯用法和固定搭配的角度来分析；从文章的中心句，关键句，词语来分析作者的观点和态度。
4、阅读理解。40分 （每周二节）选材应注意题材和体裁的多样化。涉及社会，文化，经济，心理，历史，科普，政治等方面，信息含量很大。故阅读的`篇数应有一定的保证，计划每周10篇。应注重对学生学法及应试技巧的指导。加强快速阅读的训练力度，及时制定时间标准，加以监督并做及时的调整。
5、阅读填空。10分 （每周一节）集理解与技能的题型。应及时总结常见的填空类型，明确其设计空格的特点，如概括型、细节型等。重点应放在解题方法和技巧上，严格答题习惯，答题规范。可以从月考一开始进行严格把关，要求书写一定工整规范，凡不按要求进行的，一概给予扣分。使学生引以为戒。精选相当量的材料进行一定量的强化训练。
6、书面表达。25分 （每周一节）每周要求学生至少写两篇书面表达，并在一节课内讲析。鼓励好的学生向第五档（21—25）分靠拢，明确高考书面表达的五档评分标准。好的档次为：能使用较高级的词汇和较复杂的语法规则，有效地使用语句中的过渡成分， 准确抓住内容要点。再次引导学生注意书写的基本功的训练，尤其是卷面的整洁度和字迹的工整程度。引导学生学会分析所给的材料，定格式，如通知，广告，书信，发言稿等，准确地抓住内容要点，确立可适当发挥的句子，锁定必须要表达的内容要点，省略一些不必要的内容要点。引导全体学生注意使用简单句的同时，引导成绩较好的学生学会使用一定的较为复杂的句子，如定语从句，固定句型等。收集学生的错误类型当作训练材料来进一步进行讲析。要明确随堂作文的授课技巧，如随堂20分钟作文，当堂请写得较快较好的同学将自己的作文写在幻灯纸上，进行师或生讲评，并提倡让学生更多的上台机会。
四．经常进行相互间的听课及研讨
本学期充分利用了空余时间互听“推广课”与“研讨课”。并积极参加省、市教研活动，获取足够的高考信息。强调每周集体备课的质量（如材料的选择与编印，辅优导差工作等），强调月考出卷的检测功能及考后的分析。
五．讲究复习策略，实现高效低耗
坚持能力首位的复习原则。
完形填空、阅读理解、阅读填空、书面表达的限时训练应贯穿始终。大量进行听读训练，保证每周读报课校园广播网的听力专题训练。坚持“限时阅读”，每周向学生提供近10篇文长为250—500词的语篇，当然，在能力训练的同时，勿忘“回归基础知识”。
高三英语教学总结2
高考成绩早已公布，我带的班级均取得了不错的成绩。我总觉得我所担任的英语科的高考成绩不是太理想。学校对高三任课教师的成绩也进行了总结，可喜的是我的教学成绩位于同学科第一名，这有些出乎我的意料。有可能下学年我还带三年级的课。为了以后的工作做得更好，现将本学年的教学工作做一简单回顾。
1. 了解学生，了解学情，尽快度过磨合期。本学年我教的三个班都是新接的班，一个文科班基础较好，两个理科班基础稍差。通过和学生交谈及走访任课教师及时了解学情，制定教学计划和策略。同时让学生尽快明了自己的教学风格及教学方法，以便尽快度过磨合期。
2. 加强学法及做题技巧的训练和指导。
3. 实施分层次教学。按学生不同的英语基础水平将他们分成若干个学习小组，帮助他们制定符合自己的学习策略、计划和目标。层次不同作业量、课外练习及课外阅读的量也有所不同。关注每位学生的学习和成长，尽力为每一位学生创造成功的机会，让他们都能感受到成功的快乐。
4. 努力提高课堂40分钟的效率，课堂教学做到目的明确，针对性强。
5. 努力培养学生自主学习的习惯，提倡合作学习和探究性学习。多布置一些探究性学习的任务，减少重复性的`练习。
6. 培养和保持学生浓厚的学习兴趣;培养学生良好的学习习惯。
7. 和学生建立融洽的师生关系，尽力成为学生的良师益友。
8. 教授学生知识的同时教会学生做人。同时用自己的一言一行去影响感染学生。
存在问题：
1. 由于班级学生较多，仍有少数学生未完全照顾到。
2. 练习量有些过大，从而减少了学生自主学习的时间。
3. 课外阅读抓的不够。
4. 还没有做到真正把课堂还给学生。
下学年是高三实行新课标的第一年，而我还没有接触过新课标教材。我必须在新学期开学之前学习新课的教学理念，通读一下高一高二的新课标教材，以便尽快适应新课标教学。另外，在教学中我将发扬优点，弥补不足，虚心学习，加强研究，不断完善，追求高效课堂，努力使学生成为学习的主人，力争在教育教学方面再创佳绩。
高三英语教学总结3
本学期的结束也意味着这一届三年工作的结束。在刚刚过去的学期中，本人担任高三年8、9班的英语教学工作。经过高三上学期的快慢班重新分班以后的班级经历了较长时间的磨合和动荡，终于在学校领导的关心下，在班主任和科任老师的密切配合下，终于比较平静地走完了自己的历程。在本学期中，我能够兢兢业业地做好自己的本职工作，紧密的将提高教学水平与思想理论水平结合起来，努力完善自己的同时尽量为学生能力的提高提供契机，为学校的持续发展尽一分微薄的力量。
在教育思想方面，本人一如既往地热爱学生，热爱本职工作，认真学习新的教育理论，坚决执行学校的各项规章制度。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极学习大量的理论知识。高三紧迫的时间不允许我们在课堂上重复讲书，必须抓重点抓难点，才能适应新高考的发展。所以我不但注意从书本中汲取文化知识，更注重积极参加集体的理论学习。
在教学方面，我深知，要提高教学质量，关键是上好课，保证课堂45分钟的效率。为了上好每一堂课，我做了下面的工作：
1、课前准备：抓好重难点备好课。由于新教材对学生的能力提高了要求，为了增大课堂教学的容量，增强课堂教学的直观性和生动性，我在备课时尽量的多的采用课件教学，让学生尽可能的多地在单位时间内掌握最多的知识。效果比较好。
2、认真钻研教材，领会《新课程标准》，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能自如运用英语组织教学，知道应该利用哪些课外资料，认真开展以学生为主体的任务型教学模式。
3、了解学生原有的知识基础，他们的兴趣、需要、方法、习惯以及在学习新知识的过程可能会遇到哪些困难，采取何种相应的预防措施。在备课组的统一安排下进行有组织的培优补差工作。
4、考虑教法和学法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，填平与学生之间信息沟的有效手段，包括如何组织教材、如何安排每节课的双边活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语言的`兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，尽量减轻学生的负担。
5.做好课外辅导和培优扶差工作。学生英语成绩差别很大，针对这种现象，我努力抓好部分英语科残缺的学生的思想教育和辅导工作，并利用一切可能的时机针对他们每个人学科上的不同弱点进行培优扶差工作，争取使他们在高考中多出现有效分。例如8班的施萍萍同学，本学期主要是进行了作文方面的督促和培训，每周都要批改2-3篇的作文，每篇作文都给与详细的面批，帮助其分析得失。9班的蔡东海同学，主要针对其阅读和完型进行辅导，从而带动整体英语成绩的上升。经过一年的共同努力，蔡东海同学的英语成绩从刚分班来的三、四十分跃升到101分的高考成绩，可以说效果比较显著。在做好教学工作的同时，尽一切可能的与班主任密切配合。在与学生的交流中，我认真详细地了解每个学生的家庭情况和他们的思想基础、智力发展、兴趣爱好和性格特点，以便帮助他们解决困难和进行有的放矢的教育。我一切工作从关心爱护学生的角度出发，坚持以正面教育和耐心引导为主，肯定他们取得的成绩，尊重他们的自尊心，鼓励他们继续努力，尽量满足他们的合理要求，帮助他们解决在学习和生活中遇到的实际困难。班主任和同学对此的反映都比较好。
6.积极参与学校和教研组组织的各种听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，吸取他们先进的教学手段，博采众长，提高自己的英语教学水平。
7.经常学习优秀的教学论文和教学案例分析，努力提高自己多媒体课件制作的水平，及时总结自己在英语教学上的心得体会。
随着时代的发展，社会对教师的素质要求会越来越高，在今后的教育教学工作中，我将始终将工作放在首位，不因为个人的私事而耽误工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己教学工作和导师工作。以更严格的标准来要求自己、激励自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的稳步发展奉献自己的力量。
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