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上学了课件

时间：2025-12-03 20:03:15 课件我要投稿

上学了课件范文

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份课件，教案是描述如何进行一堂课的教学，通常都是教师书面上的文字，课前备课是一线教师进行教学的重要环节，那么写课件需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的上学了课件范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

上学了课件范文

上学了课件范文1

　　教学目标：

　　1、认识8个生字，会写2个生字。

　　2、练习在田字格中书写2个生字，把字写端正。

　　3、通过图文结合的方法，了解汉字的构造规律，认识字形，理解字义。

　　教学重点：会写“日”“田”两个生字。

　　教学难点：正确理解字的意思。

　　教学准备：课件、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，看图导入

　　导入：小朋友们，今天老师给大家带来了一些图片，这些图片跟我们今天要学习的生字大有关系，请你们先看一下第一幅图，告诉大家图上画的是什么。（学生回答）

　　二、图文结合，引导识字

　　1.学习“日”字。师：你们觉得它漂亮吗？古人也觉得它漂亮，于是古人就根据太阳的形状把它刻在兽骨或龟甲上记录下来，我们把它叫做甲骨文（出示象形字）谁来说说这个字跟图片有什么相同的地方？（生答）师：你会读吗？教师领读“日”字。

　　（1）谁来给日字找个好朋友？预设：日子、日月、日出等。

　　（2）谁能在这三个词语里选一个出来造句？（生答）小朋友们可真能干，看到火红的太阳，我们会想到月亮，那古人又是怎样记录月亮的呢？

　　2.学习“月”字。

　　(1)课件演示月亮图形演变成甲骨文，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)

　　(2)交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？

　　三、合作学习，教师点拨

　　1.小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。

　　2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的.？预设：

　　(1)我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”的字理演示动画。

　　(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。

　　(3)我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。

　　(4)我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出示“田”的字理演示动画。

　　(5)我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师相机出示“石”的字理演示动画。

　　(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教师相机出示“禾”的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。

　　四、融会贯通，读准读顺。

　　1、出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。

　　2、玩游戏：找朋友。

　　五、指导书写，掌握笔顺

　　1、教师范写，边写边讲解占格位置，学生边观察，边书空。

　　2、师生交流：在写这两个字的时候我们应该注意什么？

　　3、教师提醒注意“日”和“田”的第二笔都是横折。

　　4、学生先书空笔顺，再描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)

　　5、教师巡视，对个别学生予以指导。

　　六、课堂小结：

　　今天我们学习了8个象形字，小朋友们觉得好玩吗？请你们放心后与你们的家人分享今天的收获。

　　板书设计：

　　4日月水火

　　日：日子田：田地

　　禾：禾苗火：火山

上学了课件范文2

　　教学目标

　　情感态度价值观目标

　　引导学生积极适应新的环境，在新的环境中树立自己的目标，建立良好的人际关系，形成良好的学习习惯，尽快进入中学生的角色。

　　能力目标

　　能够正确处理中学学习生活所面临的新变化，积极适应新的环境

　　知识目标

　　步入中学学习生活上的变化、及如何适应。

　　教学资源

　　课本、自身及学生资源

　　教学难点

　　如何积极适应新生活

　　教学重点

　　如何积极适应新生活

　　解读学生

　　对于此年龄段的学生，由于刚刚告别小学生活，对初中生活还不能马上适应，常常还会以处理小学学习生活的方式来处理初中的学习生活。

　　解读方法

　　教学方法

　　提问法、讨论法、

　　教学手段

　　多媒体教学

　　教学准备

　　通过报刊、网络搜集影像及查阅资料并整理

　　教学过程

　　1、对课本中陈杰和李辉的境遇你怎么看?

　　2、李辉为什么会觉得孤单、失落？你能帮助李辉吗?

　　根据自己的理解，简要回答老师的提问。

　　明确面对新环境不同的人会表现出不同的反应。

　　正课

　　中学生活新变化

　　1.谈一谈对新学校的了解及印象（学校基本情况……）

　　2.对比中学与小学学习生活的不同之处有哪些？（环境、学习内容、生活方式、人际圈、心理……）

　　学生根据自己的了解、理解回答

　　1.了解新学校是适应初中生活的第一步。

　　2认识到中学生活的变化，更好的适应新的.生活。

　　正课

　　积极适应新生活

　　在新的环境中……

　　你的忧虑是什么？

　　你的期望是什么？

　　你将如何适应这些新的变化？

　　学生根据自己的实际情况思考并回答

　　刚涉入新的环境，往往会有某种忧虑，同时也会有某种憧憬和期待，引导学生积极面对、积极适应新生活

　　结尾

　　活动实践环节

　　1. 透视自我：完成相关对学校新环境适应的测试。

　　2. 制定一个适应中学生活的计划

　　学生思考完成

　　1.了解自身适应能力的状况

　　2．养成动手、主动解决问题的习惯

　　教学效果预测

　　引导学生积极适应新的环境，在新的环境中树立自己的目标，建立良好的人际关系，形成良好的学习习惯，尽快进入中学生的角色。

上学了课件范文3

　　第一单元走进中学

　　第一单元设计了“走进中学”的教学内容。本单元共安排了“我上中学了”、“认识新伙伴”和“融入新集体”三个关系密切的主题，旨在帮助学生尽快熟悉自己所在的学校，了解中学的学习方法和人际关系特点，融入到新学校新集体中，尽快适应中学新的学习生活，减少不适应产生的负面影响。

　　1·1 我上中学了第一课时

　　【目标要求】

　　1、知识与能力

　　了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。

　　认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。

　　提高生活适应能力。

　　2、过程与方法

　　通过“探究园”中的“校园情况知多少”以及“出谋划策”等活动，观察、分析、思考中学和小学的差异，对因为不适应造成的心理问题进行剖析，并找出解决方法。

　　在辅之以理论指导的基础上，通过“新学期、新面貌”的活动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划，并与同学分享。

　　通过阅读思考“阅读与感悟”中的《启示录》，感悟学会适应的现实意义。

　　3．情感、态度与价值观

　　充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。

　　【教学重点与难点】

　　本课的教学重点：分析中学与小学的不同之处。

　　本课的教学难点：如何引导学生尽快适应中学生活。

　　【教学方法】

　　谈话法、活动法、讨论法、情境教学法，认知法、操作法、行为改变法相结合。

　　教学对象的分析

　　认知结构方面，对于刚上中学的七年级学生来说，中学的一切都是新鲜和陌生的。他们并不了解中学和小学的不同之处，不知道要适应中学的生活必须度过一个工长或短的过渡期。总之，他们对中学新的学习生活的心理准备是不充分的。

　　情感方面，刚迈入中学大门的七年级学生们，一方面他们对一切感到新鲜与好奇，渴望了解新学校的一切；另一方面由于中学与小学差异的客观存在，必然给他们带来不同程度的困惑或烦恼。

　　生活背景方面，走进中学是每个适龄儿童的必经阶段，在这里他们必须接受义务教育最后阶段的学习。所以，这也是每个青少年人生中必经过程。在这一过程，他们学习最基本的文化科学知识和做人的道理，选择人生的方向，为将来进入更高一级学校的学习和今后的工作事业打下根基。能否顺利度过这一时期，对于他们的人生而言显得尤其重要。因此，有必要通过本课的内容加以引导。

　　教学内容分析

　　1、中学生活新变化

　　中学与小学相比，不同的地方有：学生的重新组合、学习科目的增加、学习任务和学习特点的变化、校园生活的变化、规章制度的变化等方面。对于刚上中学的七年级学生而言，突如其来的各种变化可能给他们造成了不同程度的压力。能否帮助他们尽快了解这些变化、适应变化是十分重要的。

　　2、积极适应新生活

　　由于中学与小学相比的变化是客观存在的，因此，在认识了这些具体变化之余，更应把注意力集中在如何适应的问题上。教材提出了三个具体要求：

　　①自觉遵守中学的规章制度；

　　②尽快建立新的人际关系；

　　③主动适应新的学习生活。

　　.教学的总体设计

　　依次呈现的活动

　　活动目的

　　心灵导航

　　认知过程

　　总体设计思路

　　出谋划策

　　新学期新面貌

　　校园情况知多少

　　悟读《启示录》

　　认识新学校的方方面面，了解中学与小学的不同之处

　　中学生活新变化

　　感性体验

　　首先展现中学生活的`各种新变化，然后为帮助学生尽快适应中学新的学习生活提供几条指导性建议

　　通过分析陈杰与李辉的不同境遇，明白必须尽快适应中学的新生活

　　中学生活新变化

　　理性分析

　　学以致用，为尽快适应新生活付诸行动

　　积极适应新生活

　　践行

　　感悟人要善于适应环境的道理

　　积极适应新生活

　　再认识

　　一、活动指南

　　活动一：校园情况知多少

　　准备工作

　　因为这是本册教材的第一课，学生又是七年级新生，所以教师可事先为学生提供介绍学校情况的资料，学生在观察学校和阅读资料后完成此题，可相应作以下准备：

　　①准备本校的校史、校貌、校风等资料，并编成若干竞猜题。

　　②了解学生入学后的思想动态。

　　③用投影片或小黑板写好“我爱学校，爱我学校”的赞美诗词。

　　④中小学生学习特点和规章制度的比较可让学生课前准备。

　　（3）过程指导

　　第一步：“新学校知多少”竞猜活动。

　　竞猜活动的规则：

　　①必答题由本小组同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。

　　②抢答题由老师请同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补或纠正。

　　③对认真回答竞猜题的同学，大家要给予掌声鼓励。

　　竞猜题目：（可根据各地学校实际情况作适当调整）

　　必答题：

　　①我校建于哪一年？首任校长是谁？

　　②我校有哪些光荣传统？我校校友中有哪些杰出人才？

　　③我校的校风是什么？你以我校老师和同学有何印象？

　　④我校的办学特色是什么？我校的特级教师（高级教师）是哪几位？

　　⑤我校的环境有什么特点？有哪此新的教学设施？

　　⑥我校有哪些主要建筑？有多少教室、实验室和办公室？

　　⑦我校的校长室、教导处、总务处分别在哪一幢楼、哪一层？

　　⑧我校的心理咨询室、卫生室、图书馆分别在哪一幢楼、哪一层？

　　⑨……

　　第二步：小组交流讨论，教师在各小组间巡回，给予引导和鼓励同学发言。

　　第三步：开展竞猜活动，教师主持小组之间的竞猜活动，鼓励同学提问和回答；教师选择问题向同学提问，并引导和补充同学的回答。

　　第四步：教师小结。

　　第五步：组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。

　　第六步：指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。

　　（4）评价指导

　　补充活动1：“表心情，谈想法”交流活动

　　活动目的：发挥学生的主人翁精神，让学生表达自己的心声。

　　活动过程：

　　第一步：教师解释活动内容和步骤。

　　①步骤：先在小组内与同学畅谈交流，然后自愿与全班同学分享，最后老师小结，全班同学集体表达自己的心声。

　　② 发言内容：

　　A．表示进本校以后或了解本校以后的心情和感受。是满意、高兴、开心极了，还是不满意、不高兴？（提示学生采用描写心情的词语）

　　B．畅谈想法。

　　谈谈你产生这种心情的原因，即你对进入本校的想法。

　　谈你在新学校里有什么新的打算、决心或愿望。

　　第二步：教师引导活动。

　　①教师启发各小组同学发言，并物色在全班交流中发言的同学。

　　②教师主持全班交流发言：

　　A. 对学生发言的主动性、积极性表示肯定，注意启发发言不完整的同学说

　　完整。

　　B.对学生发言内容不作评价，但要根据其内容表示理解或给予适当的鼓励，并启发和引导学生将打算、决心或愿望化为学生的动力和新的行为习惯。

　　C .对有负性情绪的同学，在表示理解的基础上进行适当的启发引导，但不强求其转变。

　　第三步：小结。

　　补充活动2：我最喜欢的校园一角

　　活动目的：一方面了解学生心目中校园最美的一角，另一方面增强学生对学校的自豪感和归属感。

　　活动过程：可采用以下指引：

　　“你喜欢我们这所中学吗？请把你最喜欢的校园一角画下来或写出来。”

　　补充活动3：中学与小学的不同

　　活动目的：进一步了解中学与小学的异同。

　　活动过程：组织学生填写表格。参考如下：

　　进入中学后，你感到哪些方面和小学不同？

　　内容

　　小学

　　中学

　　课本有多少

　　课程的内容

　　老师讲课特点

　　学生学习特点

　　作业

　　班主任和我们

　　课堂小结（略）

上学了课件范文4

　　【教学目标】

　　1.认识祖国首都北京的标志——天安门，初步激发爱国情感。

　　2.简单了解我国的民族，知道自己的民族是汉族。

　　3.指导读书写字的姿势，了解语文学习的有效途径，激发学生对语文课程的喜爱之情。

　　【教学过程】

　　一、观察插图，渗透爱国主义教育。

　　1.仔细看图，指导观察：孩子们，你们从画面上看到了什么？

　　2.左上角的这个建筑，你认识吗？我们听听歌曲，看看你能不能从歌曲中听出来，好吗？（播放歌曲《我爱北京天安门》）学生回答建筑物的名字。

　　3.交流对话：天安门你去过吗？说一说当时你见过什么？感受到什么？

　　4.天安门最精彩的`一个时段就是升国旗仪式，联系我们学校每周的升国旗仪式，在国歌《义勇军进行曲》的"旋律中，想象天安门升旗仪式的壮观场面。

　　5.图上的小朋友有什么共同点，还有什么不同点？

　　6.虽然这些孩子来自不同的民族，但是他们都有一个共同的名字—中国人！孩子们，我们也是中国人！知道吗？跟老师一起大声的读两遍。播放歌曲《爱我中华》，渗透民族团结教育。

　　7.指导学生书写与“太”、“大”格式相近的“人”。着重讲解“人”字的笔画与占位。

　　二、讲解示范，进行读写养成教育。

　　1.出示小故事《喜洋洋治眼睛》，激发学生的学习兴趣。

　　2.引导学生观察插图，看看图上的小朋友是怎样读书写字的。

　　3.教师示范，学生跟做。

　　（1）读书姿势—坐姿要端正，身体自然放松，双手拿书的中间部分，书直立略向外倾斜，眼睛与书保持一尺左右的距离。

　　（2）握笔姿势—一指二指捏着、三指四指托着、小小手指跟着。

　　（3）写字姿势—指离笔尖一寸、眼离书本一尺、胸离课桌一拳。

　　4.学生练习读书姿势、握笔姿势、写字姿势，教师巡堂，表扬姿势正确的，纠正姿势不当的。

　　三、交流展示，进行热爱语文教育。

　　1.最近有没有读过什么故事书或者看过什么动画片？试着说说你知道的有趣故事。

　　2.小组内互相说一说，选代表全班交流。

　　3.教师点评，提出要求：个人读要大声读、集体读可以适当声音轻一些；听故事时要专心，要听清楚内容。

　　4.指导读书习惯——口到、眼到、心到。

　　5.推荐课后读物，引导家长开展亲子阅读活动。

　　四、巩固练习，习惯训练。

　　1.朗读《上学歌》，注意读书姿势。

　　2.练习书写“人”字。

　　3.保持坐姿三分钟

上学了课件范文5

　　活动目标：

　　1、使幼儿初步了解小学生的学习和生活，激发幼儿做小学生的愿望，向往小学的生活。

　　2、了解小学生学习生活的需要，与本年龄阶段相适应的基本能力和习惯。

　　活动准备：

　　1、表演区：小学生的校服，(6——8套)，书包：(书包里有小学一年级的课本，文具盒，里面装有铅笔，圈笔刀，橡皮擦)。

　　益智区：可以转动的时钟，写有小学一日生活环节的图卡。

　　手工区：制作好的书包，文具盒范例：纸袋，餐巾纸盒，手工纸，报纸，广告纸，记号笔，蜡笔，剪刀，固体胶等。

　　表演区：搭建我心中的小学：参观小学时的拍的照片，雪花片，积木，废旧纸盒，包装纸，手工纸，蜡笔，记号笔等。

　　2、请一个老师来组织刚来上小学的小朋友，并与小朋友一起游戏。

　　活动过程：

　　一、谈话引入，激发幼儿的活动兴趣。

　　1、小朋友很快就要幼儿园毕业上小学了，你们高兴吗?那小学生是什么样子的呢?你们心中的小学时什么样子的呢?(引导幼儿大胆的说)。

　　2、小结：小朋友们都说的很好，有的小朋友说小学生穿着校服，系着红领巾，背真书包非常神气，按时上学，不能迟到，要自己整理书包，还有的小朋友小学的房子非常高，也非常漂亮。那今天我们的区域活动就是“我要上小学”。看看老师今天给你们准备了哪些活动材料。

　　二、介绍区域材料。

　　活动一：我像小学生

　　1、小朋友都很想做一名神气小学生，老师再里面准备了小学生的校服，红领巾，书包。今天我们的'美发屋就变为了表演区，每天早上，妈妈都会按时的叫我们起床。那我们就要马上起床，自己穿好校服，系好红领巾，吃好早餐，背着书包上学去，这就是神气的小学生。在我们的教室的那边有一个是小学一年级的教室，你们背着书包上学就到那儿去。

　　师：等一下想当小学生的小朋友就可以选择表演区。

　　活动二：我的一天

　　1、老师还准备了一些上小学后的一日生活学习各个环节的图片和作息时间，时钟，小朋友可以根据时间来拨时钟，记住一天的活动时间和活动内容，要按时做好每件事情。也可以根据时间来画出每个自己在做什么。

　　活动三:设计制作书包，文具盒。

　　1、书包和文具盒是小学生每天相伴的好朋友，小朋友们都希望自己有一个漂亮的书包和文具盒。那今天就让小朋友来为自己或为自己的好朋友设计制作一个书包，老师已经给你准备好了不同纸袋，餐巾纸盒，箱子，手工纸，报纸，广告纸，记号笔，蜡笔，剪刀，固体胶等，小朋友可以自由选择制作，但是一定要制作的漂亮。

　　(老师提供书包和文具盒范例，鼓励幼儿用各种废旧物品来制作书包和文具盒，可摆几只书包和文具盒供参考。)

　　活动四：搭建我的小学

　　1、在每个小朋友的心中都有一所美丽的小学，我们参观了小学后，你们发现小学和幼儿园的房子有什么不一样吗?那今天老师就请你们来为自己搭建自己心中的小学，老师给你们准备这些材料。有雪花片，积木，子弹头等积塑。

　　(参观小学的时候，引导幼儿仔细观察小学的设施，校舍，操场，领操台等)，利用各种纸盒和其他材料来搭建小学。

　　三、幼儿自选区域进行活动操作。

　　1、让幼儿自选择区域进行活动。

　　2、今天先请第一组的小朋友那好进区卡选择区域，进行区域活动。