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秋天的画报说课稿

时间:2022-06-16 16:36:56 说课稿 我要投稿
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秋天的画报说课稿

  作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的秋天的画报说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

秋天的画报说课稿

秋天的画报说课稿1

  一、说活动教材

  语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天,人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力,能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解,能够适应语言传递技术现代化的要求,以迎接人机对话时代的到来。正如新《纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”,因此,鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。对于小班幼儿而言,诗歌欣赏还是有些陌生的。所以,我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《秋天的画报》

  这首诗歌主题单纯、内容浅显、短小精练又生动活泼。它用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋天,不仅向我们展示了一个色彩斑斓的秋天,又给人以视觉和味觉上的享受。我想,一首好的幼儿诗歌,不仅仅可以丰富幼儿的知识,发展语言,启迪智力,而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣,更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。

  二、说活动目标

  新纲要中明确指出:“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性,它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养,通过自主的学习,促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下:

  (一)引导幼儿感知诗歌意境、理解诗歌内容,激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

  (二)启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。

  (三)萌发幼儿热爱大自然的情感。

  从目标来分析,目标(一)渗透了认知和情感内容,这是整个活动的主心骨,重在帮助幼儿理解诗歌的内容,对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣,为接下来的活动做好铺垫作用。目标(二)是能力目标,这里突出的主要是再创造的思想,重在鼓励幼儿创造性地运用语言,开发想像力。目标(三)是情感目标,在学习诗歌的基础上,萌发爱大自然的情感。

  三、说活动重点、难点

  活动重点:理解诗歌内容,培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。

  活动难点:在理解动词和重叠词的基础上根据诗歌的结构尝试诗歌创编。

  发展幼儿的想像力和语言表达能力。

  根据制订的目标发展幼儿的想像力,所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌,是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维,促进幼儿拓展词汇.从而突破活动的重、难点部分。

  四、说活动准备

  活动准备是为具体的活动目标服务的。幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得经验的。为使活动更加生动活泼,我做了以下准备:

  (一)制作多媒体课件《秋天的果园》。

  因为小班幼儿对秋天的观察是粗浅的,感受和了解更是模糊的。借助课件可以拓宽幼儿的原由经验。

  (二)多媒体背景图《秋天的画报》并伴有优美的音乐。

  诗歌欣赏对幼儿最大的作用是美的熏陶,把音乐和美术相结合更能对小班幼儿产生视觉和听觉的冲击和享受。

  (三)制做一棵秋天的树,树上有多种水果图片。

  为幼儿诗歌的创编提供可以操作的材料。起铺垫作用。

  (一)伴随着优美的背景音乐进活动室

  带着愉快的心情进活动室随意坐下,营造一个宽松自由的环境。

  (二)用多媒体课件引起幼儿观察、学习的兴趣。

  生动形象的课件展示让孩子在不知不觉中走进了秋天的果园,认识了各种各样水果,感受了秋天的丰收。为学习和创作诗歌埋下了伏笔。在这一环节,我根据小班幼儿思维直观性的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,使孩子在积极主动的姿态中参与活动。

  (三)美的意境中欣赏学习诗歌。

  1、播放《秋日私语》和秋天的多媒体背景图,教师有感情地朗诵诗歌。

  2、提问巩固对秋天色彩的认识“秋天的梨/枣/苹果/葡萄是什么颜色的?

  3、学习诗句:黄澄澄的梨,红彤彤的枣,金灿灿的苹果,亮晶晶的.葡萄。

  4、第二次欣赏诗歌:让幼儿带着问题去听能更好地理解诗歌,并培养其有意注意“风娃娃在干什么呢?”

  5、学习动词:钻、翻。请幼儿用动作做一做巩固对动词的理解。

  6、师生完整朗诵诗歌。

  7、表演诗歌巩固对诗歌的理解。

  (三)创编诗歌

  1、游戏:摘果子。教师为幼儿创设丰收的果园的情景,提供各种各样的水果让幼儿去观察去发现。让幼儿建立表象经验。并在次基础上进行诗歌的仿编。能力强的幼儿教师可以引导从外型香味等特征进行创编。

  2、集体创编。给幼儿一个很好的示范作用。

  3、幼儿自由创编。请幼儿摘3个果子,并把他们编成一首好听的诗歌。放手让幼儿大胆地用自己的语言去创编。《纲要》指出:在宽松的环境中要让每个幼儿有机会参与尝试。

  五、说活动特色

  现代儿童观认为:幼儿是认识的主体,幼儿的发展是主动活动的结果。诗歌教学也不例外。因此,只有让幼儿充分地去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造,幼儿才会更快、更好地掌握诗歌内容,同时获得诗歌以外能力的发长,为其终身发展奠定良好的基础。本次活动设计的特色是:

  (一)创设丰富、多元的语言环境氛围。

  幼儿的智力是多元的,语言也是如此。那么,为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期,因此,本次语言活动中融入了音乐美术的元素,使得活动开展得很唯美,符合诗歌教学本身的需要。

  (二)环节设计始终体现了“趣味”。

  根据《纲要》的精神和语言领域的目标.本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为那是孩子的天性,教育应该无时无刻为孩子服务,从孩子的角度出发。用鲜艳的画面色彩,生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。通过教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。

  (三)活动形式凸显游戏性。

  在本次活动中,各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学,激发了幼儿的学习兴趣,体现了活动形式的丰富性。同时,也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。

  (四)运用现代科技,充分发挥课件作用

  由于幼儿年龄特点和生活经验的制约,对秋天的特征了解不多,印象也不深。通过课件的展示可以让幼儿身临其景,加深对秋天的感受。不仅能让幼儿对秋天大自然的美丽产生深刻印象,还能激发其观察的兴趣。

  幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础,它需要我们教师不断总结教学经验,勇于探索,大胆创新,为提高幼儿语言表达能力起到推波助澜的作用。

秋天的画报说课稿2

  设计意图:

  孩子们在秋天是快乐的,有无数的发现:形状各异的秋叶,五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、种植和生产,丰富了孩子们的生活体验,激发了孩子们积极探索和热爱自然的情感。这项活动使孩子们更好地了解秋天的收获,田野的美丽,感受秋天的丰富多彩。活动充分体现了全面性、主动性和创造性。

  这首诗独特而迷人,让我们看到秋天是多彩的。用五彩缤纷的颜色来表达秋天,有着奇妙而独特的想象力。秋天的果实——梨、枣、苹果、葡萄用重叠的形容词装饰,似乎让我们闻起来很香。同时,风被拟人化,就像一个翻着彩色画报的洋娃娃。这首诗一景一页,给人以视觉和味觉上的享受。孩子要想理解和欣赏诗歌的内容,感受诗歌的美,就必须了解诗歌中提到的各种风景和事物,知道它们之间的相互依存关系。这是理解这首诗的`知识基础,也是本次活动的知识点。我为孩子创设学习情境,引导孩子将原有的知识和技能运用到新的情境中,尝试诗歌与表演相结合,动作与语言相结合,让孩子通过多种渠道参与活动,自主参与看、想、说、做、读,激发孩子学习语言的兴趣,培养孩子良好的情绪。

  说日常活动的标准。

  根据《纲要》中语言教育的要求——引导孩子接触优秀的儿童文学。

  作品,让它感受到语言的丰富和优美,通过各种活动帮助孩子加深互动。

  对产品的体验和理解以及幼儿园语言教学的任务从认知、情感和能力三个方面出发,制定了三个活动目标:

  (1)在了解诗歌内容的基础上,体会诗歌欢快的意境,并做初步尝试。

  感性的读诗。

  (1)学会用动词操练和转折,尽量抄诗。

  (2)培养孩子热爱自然、热爱生活的美好情感。

  活动重点:了解诗歌内容,初步学会如何背诵。

  促进儿童认知能力的发展,提高其审美水平。"这首诗知识丰富,用诗意的语言描述了秋天的美。是孩子认识秋天的好教材。孩子只有理解了作品的内容,感受到诗歌的美,才能产生情感上的共鸣,背诵出来。

  活动难点:理解动词和重叠词,尝试根据诗歌的结构进行诗歌创作。

  谈谈教学方法。

  (1)使用启发式方法创造一个支持性的语言环境。

  充分利用诗歌的特点,启发孩子主动思考,大胆想象和创造,达到主动学习的目的。活动注重精彩的“指导”,教师“指导”的语言和方法直接影响孩子的学习兴趣和求知欲望。在导入部分,教师引导孩子观看多媒体课件,加深对果林的感性认识,然后导入诗歌,既集中了孩子的注意力,又为学习诗歌内容铺平了道路。新《纲要》明确指出:“语言能力是在应用的过程中发展起来的,发展儿童语言的关键是创造一个让儿童想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极回应的环境。”所以要鼓励孩子多说话,即使他说的不对,孩子也要敢于表达自己的想法,尤其是语言能力差的孩子,给他们说话的机会和自由。老师在孩子自己观察的基础上,让孩子自由选择水果,粘贴,创造,突出了孩子的主体地位。在背诵诗歌的过程中,为了让孩子理解诗歌,他们除了使用语言外,还创造性地通过手势、姿势等表达和动作来表达诗歌,理解动词,增强诗歌的艺术感受。

  (2)注意引导孩子听、说、探究。

  在教学中,我主要从两个方面给予指导。一方面,我引导孩子注意。

  大胆听,大胆说。孩子们主要通过听来学习语言。教孩子注意。

  只有通过听,我们才能正确地感知语音、词汇和语法的规则。根据《纲要》对孩子“想说敢说”的要求,我将从“想”和“敢”两个方面给予具体的指导和帮助。首先,在示范阅读之前,我特意设计了一个问题:“仔细听,诗里说的是什么?”让孩子有目的、有针对性地认真听问题。

  (3)在熟悉秋景的基础上,让孩子创作诗歌。

  最后,让孩子们画下秋天的风景,完成活动。

秋天的画报说课稿3

  教材简解:

  《秋天的画报》是一首朗朗上口、节奏明快的诗歌,给人脑海中呈现出一种秋天的景象。诗歌描写的是秋天果园的景色,独特而有韵味。丰收的水果,美丽的颜色,给人以视觉享受;叠音词的反复出现,在听觉上给人以美感;把风吹果树哗哗的响,写成风娃娃翻看秋天的画报,形象生动,极富童趣。

  目标预设:

  1.通过观看电子书,感知秋天的色彩美以及秋天的季节特点。

  2.根据创作内容尝试创编诗歌。

  设计理念:感知秋天,最好的办法就是让幼儿运动多种方式去感知,让幼儿在感知诗歌,绘画的基础上,选择了以涂色、创编为主的综合性教学活动,调动起幼儿的积极性。

  设计思路:感知是幼儿认识事物的基础。首先组织幼儿认识秋天的水果,让幼儿通过各种感官认识秋天的特点,感受秋天的色彩美。然后通过听配乐朗诵,感受诗歌的意境美。利用提问、绘画,帮助幼儿理解诗歌的内容;并且通过自己的制作的画报,尝试仿编诗歌。

  一、说活动教材

  语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天,人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力,能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解,能够适应语言传递技术现代化的要求,以迎接人机对话时代的到来。正如新《纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”,因此,鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。对于小班幼儿而言,诗歌欣赏还是有些陌生的.。所以,我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《秋天的画报》

  这首诗歌主题单纯、内容浅显、短小精练又生动活泼。它用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋天,不仅向我们展示了一个色彩斑斓的秋天,又给人以视觉和味觉上的享受。我想,一首好的幼儿诗歌,不仅仅可以丰富幼儿的知识,发展语言,启迪智力,而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣,更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。

  二、说活动目标

  新纲要中明确指出:“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性,它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养,通过自主的学习,促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下:

  (一)引导幼儿感知诗歌意境、理解诗歌内容,激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

  (二)启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。

  (三)萌发幼儿热爱大自然的情感。

  从目标来分析,目标(一)渗透了认知和情感内容,这是整个活动的主心骨,重在帮助幼儿理解诗歌的内容,对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣,为接下来的活动做好铺垫作用。目标(二)是能力目标,这里突出的主要是再创造的思想,重在鼓励幼儿创造性地运用语言,开发想像力。目标(三)是情感目标,在学习诗歌的基础上,萌发爱大自然的情感。

  三、说活动重点、难点

  活动重点:理解诗歌内容,培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。

  活动难点:在理解动词和重叠词的基础上根据诗歌的结构尝试诗歌创编。

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