实用的对班主任的工作计划四篇
时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，我们要好好计划今后的工作方法。但是工作计划要写什么内容才是正确的呢？以下是小编收集整理的对班主任的工作计划4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
对班主任的工作计划 篇1
一、强化学生日常行为习惯
假期，不少学生感染了一些不良的习惯，开学伊始，开一堂行为习惯教育课。利用晨间话继续细化，内化《小学生日常行为规范》。规范两操，有专门班干部进行检查，同学间互相监督。回顾无项竞赛内容，给班干布分配各自任务。班长作好每天的晨检，教室、公共场地由各负责人分配指导一日三扫，体育委员负责好眼保健操的检查工作。语文课代表负管理好晨读。及时对好人好事进行表扬。
二 、壮大班干部队伍
经过一个学期的培养，班干部已经形成了一定的核心力量，明确了各自的任务，具备了一定的工作能力，有些班干部还在同学们中间形成了一定的危性 。但我发现有些班干部名存实亡，并没有发挥一定的作用，而所谓平民中的有些同学工作热情却十分高。本学期，我决定让更多的同学当上班干部来管理班级。一方面可以减轻每个班干部的工作，同时有更多的同学可以自觉地形成自我约束能力。使更多的同学们在受到锻炼、增长才干的同时，体会到了当小干部的难处，更自觉地遵守各项制度。激励他们给班级出主意，想办法，增强了集体观念。引导学生自己动手出好每一期的黑板报，提高同学们的热情。同时经常召开班干部会议，对他们进行管理能力的引导。
三、培养良好的班风、学风
培养学生尊师爱友，勤奋学习，关心集体，遵守纪律，热爱劳动，讲究卫生，积极锻炼的好作风，有利于班级凝聚力的形成和发展。
1、期初每个学生给自己确立本学期的目标。
2、做好期初家访工作，特别是对新转进来学生的全面了解。
3、以五项竞赛为中心轴，全面规范行为习惯，提倡团结友爱，讲文明礼貌，提高学生的道德素养。
4、渗透《小学生日常行为规范》和《小学生守则》中的.思想精神，要求学生以此来规范自己的行为习惯；加强礼仪教育和训练，引导学生对己讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺；加强小干部队伍建设，充分发挥其监督和示范作用。
5、 狠抓学习风气，进行学习的目的，学习的态度教育，促进每个学生学习的提高。学生要以学为主，抓学习的过程，也同时是对学生的教育过程，在班集体中，要养成一种你追我赶的风气，全面调动学生的积极性。给学生创造轻松愉悦的学习环境，激发学生的思维火花，使他们的潜力得到充分发挥。
6、做好差生转化工作，建立一帮一小组，平时加强辅导。
四、强安全教育，防患于未然
安全工作是一切工作得以顺利进行的前提，因此，把安全工作放在班级工作的第一位。
1、 用晨会、集会、板报、图片展等形式，开展安全知识教育。
2、 用班队课给学生传授相关的安全意识，法律意识，增强学生的自我保护意识。
五、保持家校联系，促进班级工作更顺利地进行。
1、做好家访工作，了解学生的实际情况。
2、及时与家长沟通，反映学生在校情况。
对班主任的工作计划 篇2
加强班级学生思想道德建设。利用班会、学校大型集体活动等契机对学生进行集体主义教育、法制、安全教育，培养学生集体意识、守法意识、安全意识，促进学生健康发展。
今年已是到五年级了，这四年的时间过得也真够快，看着孩子们一天天长高，日常行为习惯一天天走向正规，自我约束力和自我管理能力也逐渐形成，别提我心里有多高兴。
虽然也有个别学生令我失望和头痛，但绝大多数学生都在积极上进，团结互助。在新学年里，我将总结得失，把重点放在组建班委会成员上，发开手脚，给小干部每管理的空间，发挥班委会的骨干作用。把我从繁杂的班级管理中解脱出来。我就可以在教学上多花点心思，抓抓“学困生”的问题。
对于个别学生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝。
其次，要制定一个远期目标和近期目标，以激发学生的积极性，调动其主动性。近期目标——争当每一周的优秀班级，每一周都有奖惩（当然奖多惩少，以鼓励为主）。远期目标——争当一学期的优秀班集体，各科学习成绩位列全年级第一。
最后，注重掌握每一位学生的动态，对不好的事态要防患于未然，对于学习懒惰，习惯懒散的学生要给予及时的细致的引导，同时要抓好优秀学生的鼓励和关注，不要让他们感到失落（因为老师对他们很放心，往往就有点对他们缺少关注）。另外还要重视那些聪明但缺乏自制力和懒散的学生，给他们正确的引导，相信他们会步入优秀学生的行列，强化优秀学生的队伍。对于学困生要采取“一对一”的帮助，把不及格的人数降到最低，提高优秀率和平均成绩。
坚持以人为本，和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等，团结协作，积极进取的`精神，进一步加强班级的团队精神建设，从而加强班机集体凝聚力。
班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。就象克拉克老师那样，关注班里的每一个孩子!因此，在班级继续开展各种活动。如：文明小标兵评选，小发明家，小诗人，数学小博士和爱书人等各种评比活动。在这些活动中，大力推出新人，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。
对班主任的工作计划 篇3
一、班级基本情况
本班是高一年级的普通班，中考入学成绩在全级为中等偏下。全班共有学生58人，其中女生27人，外宿生9人。班上男生较为活跃，大部分女生较为安静，外宿生和内宿生交流较少，学生之间仍比较陌生，班级凝聚力不强。
学习水平参差不齐，许多学生勤奋好学，并且愿意互相学习，已经逐渐养成良好的学习习惯。大部分同学深感高中学业繁重，学习压力较大。学生有偏科现象，英语、数学较差。课堂气氛活跃，思维发散，学生都比较聪明，但是玩心太重，班风不是很好。
班干部的积极性不够高，工作不够积极主动，部分班干部没有以身作则，没有很好地协助班主任管理班级。
二、主要任务：
1、构建良好班风，完善班级管理制度，挖掘班级各方力量，加强集体凝聚力，培养学生的集体荣誉感和主人翁精神。
2、加强学风建设，培养学习兴趣，激发学习动力，注重学法指导，提高学习效率。
3、利用好每周一次的主题班会，引导学生进一步培养良好的行为习惯和学习习惯，提高班级的整体水平。
4、协助原班主任培养班级小干部，使其成为得力小助手。
5、做好转化后进生工作，通过观察、与学生谈心、听取各方意见，再根据学生本身的情况，制定培养计划，以一颗真诚的心，激励他们。
6、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，组织学生积极参与学校组织的各类活动，培养学生的参与意识，提升综合素质。
三、日常工作
(一)思想工作：多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好引导者。利用空余时间到班里面与学生交流，了解班中的发展趋势，及时与原班主任老师交流情况，统一思想，做好学生的思想工作。
(二)纪律：要求学生遵守各方面的纪律，如佩带校卡、课间纪律、晚修纪律和集会纪律等。
(三)卫生：加大管理与监督力度，坚持每天早晚两次次到课室巡视值日生搞清洁情况。
(四)班干部培养：指导培养班级干部的组织管理能力，培养班干部团结协作的精神，提高他们在班级中的威信，鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法，严格要求班干部，使他们成为老师身边得力的左右手和学生学习的榜样。
(五)学风建设：与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生学习情况，做好协调工作。
另外，坚持早读、晚读、自习课、晚修课到教室跟班，向学生了解班情，观察学生自习情况，向学生了解学生。
四、具体安排(包括周次、内容、完成情况及效果分析)
第一周：通过与原班主任交谈，了解高一(26)班学生的基本情况，包括班级学生情况、各层次学生的组成与特点、作息时间、学习氛围、班级卫生情况以及纪律问题，熟悉班级制度，着重了解个别学生的情况。同时准备制定班主任工作计划。通过与个别学生聊天等方式了解和熟悉学生，观察学生的学习习惯与态度。
第二周：配合原班主任管理班级日常事务，观察确定重点辅导学生的.名单，做好全班同学的基本情况记录;自习课和晚修坚持下班辅导学生学习。协助原班主任管理班级事务，学习如何指导班干部处理班级日常工作。
第三周：十一长假，在放假之前强调学生的学习、安全意识。在假期，除了放松身心、调整状态之外，要合理安排学习时间，完成国庆假期之后的第一次月考的复习计划;呆在家中或者外出旅游都要注意人身安全的问题。
第四周：跟进班级纪律制度和卫生情况，针对班级出现的问题，采取切实的措施去解决。确定重点了解的学生名单，制定培养计划，并开始实施。同时由于本周是考试周，引导学生进行复习，以最好的精神状态参加考试。
第五周：举行“感恩的心”的主题班会，根据班级的实际情况，引导学生认识到父母的爱和艰辛，感化学生，激发学生的孝心，并以此作为自己学习的动力。
第六周：举行“我的班级我的家”的主题班会，通过之前对班级的了解，收集每个人想对班集体说的一句话，以影片的形式播放，让学生意识到班级的力量，团结的力量，让更多的学生把班级当成自己的第二个家，融入其中，共同学习，共同进步。同时增强班级凝聚力与集体荣誉感。
第七周：举行“我需要你——朋友”的主题班会，让学生们掌握人际交往的一些技巧，并辨别损友和益友，解决学生青春期交友的烦恼。
第八周：最后一周的工作重点是实习总结。对班级管理工作进行查漏补缺，向原班主任老师汇报实习所得成果，并请他指出自己需要改进的地方和提出相应的意见和建议，整理实习心得。
对班主任的工作计划 篇4
有调查显示，当前,绝大多数班主任都能在班主任岗位上任劳任怨地工作，这是事实，但是，工作疲沓、缺乏激情却是班主任们的通病。其职业倦怠现象仍比较严重。这便成了班主任走专业化道路的一大障碍。
班主任工作是具有科学性、人文性和艺术性的工作。科学的本质是求真，即坚持真理，修正错误；人文性的本质是求善，即坚持人性善的教育，提升人的生命价值；艺术性的本质是求美、求新，即坚持创新，做到与时俱进。可见，班主任工作是一项专业性很强的，不是模模脑袋就可以做好的工作，这就是它的不可替代性。因此要做好班主任工作，必须满怀激情地在业化的康庄大道上阔步前进，即以专业理想与信念作为精神支撑，以专业知识和专业能力作为基础，以教育激情作为保障。前两个问题笔者己多有阐述，本文重点就班主任教育激情这个问题略陈管见。
激情是一种工作态度的外在表现，有正面激情(也称有益激情)和负面激情(也无益激情)之分。我们这里说的教育激情是指前者，它是班主任在工作中表现出来的、积极的工作状态、昂扬的进取精神，不惧艰难的斗志，这是一种崇高的师德境界，它能使班主任思想开阔，生命滋味甜润、青春活力常盛不衰。这种激情又是内心情感的自然表露，它能产生强大的磁场，震撼学生的灵魂，拨动学生的心弦，点燃他们心灵的圣火，在全面履行班主任职责，不断深化素质教育中具有至关重要的意义和作用。如何才能满怀激情地奔走在专业化的康庄大道上呢？这里仅从班主任教育激情的产生及其与专业素养的关系谈点浅见。
一、教育激情来源于对教育理想与信念的坚守
朱自清在他的《教育的信仰》一文中，有如下精辟的论述；“教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对他的上帝一样；教育者须有健全的人格，尤须有深广的爱；教育者须能牺牲自己，任劳任怨。”“假如教育者不对教育事业心存敬仰，而是将其看作名利的阶梯，忙于钻营和应酬，那么他就体会不到教育这一崇高事业所带来的成就感和幸福感，而且可能教出同样把教育看作‘阶梯’的学生。”这些充满哲理的语言，一定会使我们的灵魂受到震撼和洗礼。许多优秀班主任的事迹已经证明，有了这种对教育的信仰，就会在职业的.艰难、苦恼和社会上出现的浮躁、功利的冲击下，矢志不移地坚守住自已神圣的岗位；有了这种对教育的信仰，就能够不受外物的诱惑、摆脱虚荣的惑乱，而“饭疏食，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”如果有了这种对教育的信仰，你就不去追求物质生活的享受，而重视精神生命的升华。就能做到“食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉”；做到得意不忘形，失意不悲观。如孟子所说的“贫贱不能移”。如果有了这种对教育的信仰，你在挫折面前，就会披荆斩棘，激情满满地在挑战挫折的同时，更能战胜自己的懦弱。一直战斗在为中华民族伟大复兴奠基的教育岗位上。为了真正树立这种为中华民族的教育事业为已任的理想与信念，就必须认真学习《中华人民共和国教师法》、《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等法律法规，明确班主任工作的地位和作用，及其对推动素质教育的意义。理想与信念不仅是班主任专业素养的灵魂，也是班主任形成教育激情的动力。
二．教育激情来源于对教育责任的担当
伟大的人民教育家陶行知先生说：教师手里操着许多家庭的家运和国家的国运，正所谓“国运兴衰系于教育，教育兴衰系于教师”，可见教师责任之重大。特别是班主任不仅要履行任课教师的职责，还承担着班主任的职责，即做好班级德育、班级组织管理、组织好班集体活动、关心每一位学生的健康成长和协调好各种教育力量等，以便使学生的素质得到迅速而持久的发展。班主任承担着教书育人、管理育人、服务育人的责任，有了这种责任意识和对责任的担当，才会使班主任工作充满人性的光辉、人文的关怀，其教育行为才会有生命的表现力，其工作才能充满艺术性和创造性，使整个教育行动体现出真、善、美的和谐统一。从而视教育如生命孜孜以求，探索不止，并从工作中体验到人生的价值和乐趣。没有爱岗敬业的精神，没有对“班主任岗位是需要较高素质和人格要求的重要的专业性岗位”的认同，没有对班主任责任的深刻理解和担当，你的工作就是苦涩的、缺乏灵性的.就会形成职业倦怠，甚至会产生无益激情情(如暴怒等等)而迁怒于学生。（班主任
）这种无益激情一旦迁移到学生身上，就会突破教师的伦理底线而出现不尊重学生人格的的讽剌挖苦、体罚变相体罚等严重有损教师职业道德，甚至违法行为。班主任是世界上最小的主任，却又是最重要、最伟大的主任，他们肩负的责任重于泰山。班主任一定要在履行职责的过程中，引导学生学会做人、做事、做学问，使他们懂得“今天多学一点知识，多养一点元气，将来多为国做一点贡献，这就是爱国”。这种责任，班主任必须勇于担当。这不仅是班主任职业道德的具体体现，也是其教育激情常盛不衰的动力。
三、教育激情来源博大的师爱
凡是“关爱学生”的班主任都是充满教育激情的班主任。这个结论是被许多优秀班主任的事迹证明了的。我阅读了《班主任》杂志刊登的许多优秀班主任的事迹，在受到教育和感染的同时，也被他们的博大的师爱和与之相关联的教育激情所震憾，所鼓舞，使我懂得了：为什么“关爱学生”的优秀班主任会充满教育傲情？那就是“爱之能勿诲乎，忠焉能勿劳乎”(孔子语)。班主任的爱是深刻而博大的，她与爱生活、爱人民、爱祖国紧紧地联系在一起，她体现出母亲、人民、祖国对接班人的肯定、关怀和期望。因此，师爱不是一已之爱，不是心肝宝贝式的逗哄、掌上明珠式的亲昵，而是含蓄而深沉、真挚而热烈的爱。有了这种爱，就会使我们充满教育激情，为祖国的教育事业去拼搏。
哪位班主任“关爱学生”，学生就热爱哪位班主任，也会亲其师而信其道。班主任当你把师爱撒向每一位学生心田时，“亦师亦友”的和谐师生关系就会形成。这时全班的学生就会凝聚在你的周围，青少年的火热激情也会感染你，让你永远年轻、激情四射。“关心学生”吧，这不仅是师德的核心，也是使班主任永远保持傲情的源泉。
四、教育激情来源对名利的淡薄
廉洁从教.甘于奉献，这是班主任拥有教育激情的又一个重要的条件，全国师德标兵，林崇德教授说：“随着知识经济时代的到来，知识分子获得工资外收入的途径和机会多了，但是作为教师，我在处理这些问题时，一定要坚持一条原则，即‘君子爱财，取之有道。’不可利用职权之便赚取不义之财，不法之财”。有了淡薄名利的思想，就能自觉地远离非分之财，抵御不良诱惑，不在学生身上打小算盘。金钱有价，师德无价，言传身教，行为世范，保持着良好的操守。
许多优秀班主任(教师)都说：我们的工作是神圣的，不能以钱、权、实惠标定自己的职业价值，而以对人类美好的末来和文明的追求作为自己献身的事业，他们的理想是崇高的，信念是坚定的，境界是高层次的，因此，我在《为人师表》一书的序言中，写了如下这段话，现录后，作为本文的结束：“一个人追求钱可以家财万贯，也可能倾家荡产；追求权可以高官厚禄，也可能身败名裂；追求实惠可得一时之舒服，却可能醉生梦死。而我们教师则因教书育人而精神丰满，因甘为人梯而芳名永存；因和孩子们在一起而永远年轻。”让我们无怨无悔、满怀激情地行走在专业化的道路上吧！
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